| 标题 | 第二学期初中历史教研工作计划 |
| 范文 | 第二学期初中历史教研工作计划（通用3篇） 第二学期初中历史教研工作计划 篇120xx年新学期，本教研组决心继续全面贯彻落实《基础教育课程改革》，在新学年继续开展新课程改革和根据我校的实际情况，更新教育观念，深化教育教学改革，认真做好学校布置的各项工作，扎实推进素质教育，不断提高我校历史学科的教育教学质量。 一、工作指导思想 以全面、协调、可持续的科学为指导，认真基础教育新课程改革实验的成效，引导历史教师反思课改现状，研究解决课程实施中的问题，促进教育教学改革不断深化。引导教师增强课程意识，用好实验教材，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高。发挥历史学科课程改革指导组的作用，积极开展校本教研，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，改善工作方式，提高专业水平。 二、主要工作 1、充分利用教研时间认真学习新课标和新课程改革的有关文件，交流新课改推行以来的经验教训。认真学习教育教学理论和教学大纲以及师德规范，提高自身素质和教学理念。 2、完善教研组制度，落实常规工作。 1）、开学初备课组定好教学进度和制定教学计划。 2）、本学期开课老师为校高级教师、骨干教师、教研组长。 3）、听课制度：教龄不足3年教师：每周2节，每月8节；教研组长、班主任：每两周3节，每月6节；其他教师：每周1节，每月4节。 4）、作业和教案检查分为期中和期末两次检查。 5）、考试分期中和期末两次。 3、抓好基础年级历史的教学工作，根据新课程改革精神，注重培养学生的创新精神和能力。积极研究高考试题，充分发挥集体力量探讨高考方向，收集高考信息，力争使高考成绩再上一个新台阶。认真做好中考、会考复习研讨工作。引导教师从研究考试入手，做好信息交流与研究工作，找出教学中的薄弱环节，及时改进教学，不断提高教学质量。 4、4-5月份： 1）搞好历史课第二课堂和校园文化活动，力求活泼新颖，多样丰富，启人心智。 2）教师业务考试。 5、创建优秀教研组活动。期中考试左右时间教务处对教研组工作进行检查督导，学期末开展评选活动。 6、完善教研组多媒体教学资料、教具的建设工作，要求全组教师尽快掌握多媒体教学手段，运用现代化手段提高教学效果。 7、做好学校科研课题工作，鼓励成员多学习多研究，多撰写文章，并争取出成果。 8、做好教研组期末工作。学期末每位老师写一篇经验论文。 第二学期初中历史教研工作计划 篇2一、指导思想 努力学习和贯彻新课标精神，树立以培养学生全面发展为根本目的。结合本校自成教育，使学生学会自我认识、自我管理、最大限度的开发自身潜能，培养适应未来需要的创新型人才。 二、本学期教研工作的重点及措施 （一）加强理论学习，提高历史教师素质 （二）工作重点 1、学习：钻研新教材，学习新课标。 2、备课：注重教师教学艺术和年级特色，体现教案的可操作性和高标准，反映教师教学自评与得失。 3、听课：每周一次听课活动落到实处；课后积极参加评析，积极探索“双思三环六步”课堂教学模式。 4、开展“四个一”工程：组织每一位历史教师讲一节精品课、写一份“双思三环六步”模式教学设计、出一份分层试题、撰写一篇课题论文。 5、骨干教师发挥特长，给年轻教师提供学习机会。 6、教研：每周一次，推进新课改的研讨和研究性学习活动，积极参加各种评优活动。 7、完成新课程标准下的考试改革研究。 （三）优化历史教学过程，提高教学质量 1、召开各种交流会，明确教学方向 2、举办各种研究课，提高课堂效率。 3、利用现代化信息技术，加大课堂容量，提高效率。 第二学期初中历史教研工作计划 篇3一、指导思想 贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，落实市教育局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新文化，积极打造个性鲜明和特色突出的品牌学校；以解决现实问题和需要为出发点，以校本研究为重点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保均衡，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生提供适合的教育。 二、工作目标 以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主阵地，推进课堂教育教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科教育教学质量，提高历史教师的教育教学水平和创新水平，促进全市初中历史教育教学均衡发展，提高现代公民的人文素养。 工作思路 依托寿光市初中学段20xx年度教研活动安排，结合全市初中历史学科的实际与现状，贯彻“五个一”精神， 突出“五个重点”， 落实“六项措施”。 三、工作重点 1、开展教育核心价值观大讨论活动，树立并落实正确的核心价值观，准确定位教育质量。 2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推进课堂教育改革，实现更大程度的均衡发展。 3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。 4、开展课程标准（修订版）研训活动，吃透其精神实质，实现基于课标的教与学。 5、开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建个性化教学和适合教育。 四、具体措施 （一）深化课堂研究，确保优质高效 进一步推行“带着思想上课”做法。结合潍坊市优质高效课堂策略，狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“xx48”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。 1、 研究新课标，研究教材，注意课堂教学的针对性。 认真学习和理解《历史课程标准》，做到活学、活用。一是准确把握《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求，尤其是对其中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的内涵有一个全面、准确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中有数；把握历史课程目标的三个层次：总体目标、年级目标和内容目标，不同年级在实施时选准着力点，在夯实基础知识的同时，时时与课程标准的要求同步，落实学科能力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭策学生，坚持准确评价，让学生明了对与错、是与非，在知识的学习中产生积极的情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习积极性降低的问题。 2、研究教法，循循善诱，准确把握教师的主导性。 精细教学过程的设计和撰写，一方面思考教学内容的呈现，另一方面还要设计问题引领学生如何参与到学习过程中来；教材中内容哪些是学生熟悉的和陌生的，核心内容、重点、考点是什么，教科书是如何阐释的，需要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、探究，怎样呈现内容更能使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中，建立起新型的课堂育人文化，逐步培养学生的民主、合作和团队精神。。 3、解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性。 教师要深入钻研初中历史新课程标准和教材，了解教材知识体系，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。制定明确具体的学习目标：体现三维目标的要求，用显性的动词（如记住、说出，画出……）来统领。准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生的历史思维能力。 4、研究学生，研究学法，充分发挥学生的主体性。 在全部教学环节中，学生是主体，而教师要在履行组织、指导、示范和传授知识的同时，高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，以从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。坚持面向育人，面向学生。培养学生学会自主性学习，合作性学习，探究性学习，接受性学习。 5、学案导学，教学相长，尊重教与学的规律性。 进一步减负增效，深化常规改革。对教学常规进行适当规范，分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累（可剪贴）。特色常规，学校根据各镇街实际自行安排，突出实用、适用、有用即可，数量根据师生成长需要各单位自定。 学案的编写要坚持十二个要点。包括知识点、能力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。 学案在使用的过程中要求做到“四可四不可”。 “四可”是：可删减、可增加、可优化、可组合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要对学案进行创造性使用，对统一下发的学案进行修改、完善、更新，做到循环使用。要坚持面向个性学案。学案编写采取“个人——集体——个人”的 “三结合”备课程序，即个人主备——集体研商——个人完善。第一个“个人”是指按备课分工的主备教师，第二个“个人”是指同年级同学科的每个教师，根据班情、教情、学情和考情进行修改完善，根据个人特长、学生特点、班级特色和学科特质，真正设计出同课异构的个性化学案，真正实现个性化教学。坚持 “三要三不要” 的学案执行要求，即要创作，不要照搬仿造；要创新，不要剽窃伪造；要创造，不要虚构编造。 （二）推进校本研修，促进教师专业发展 不断提高教师的职业道德和专业素质，以研究“培养什么人以及怎样培养人”根本问题为主题，落实“育人为本、德育为先”的中心要求，抓实教师职业道德建设，提升理论底蕴和专业功力，关注教师生存状态和专业发展。不仅培养名师，更要培养名师团队。从多方面抓好骨干教师的培养，尤其注重青年教师的基本功，为青年教师的成长搭建平台。 今年将继续举行“初中骨干教师现场限时学案设计大赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改革优秀案例评选”、“教学能手评选”、“教学达标”等系列活动。 （三）针对课改中发现的问题，开展课题研究，坚持以科研促教研，以教研促教学。 开展系列教学研究，以提升历史教研的境界，提高历史教师的理论素养、专业素养。做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，抓好教师的教学反思，要求教师做好教学后反思，写进教案中，并将其作为备课的重要内容。平时多收集一些教学片断，整理成教学随笔，作为教学积淀。既可以形成有价值的教学论文、案例，又可以在反思中不断总结和提升自己。 （四）指导教师进行自我成长规划，提高自主创新能力 鼓励广大历史教师的创新意识和创新精神。运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导，强化教科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程最优化研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教科研成果发挥出应有的价值。 （五）充分发挥名师辐射和带动效应，实现以点带面 研究拟定学科教师专业标准，完善教师培养体系，提高教师队伍专业化水平和整体素质，关注教师职业倦怠现象，不断提升教师幸福指数，发挥榜样引领作用，建设教师专业团队和精英团队，形成高素质、创新型教师队伍。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，以构建“科学、人文、和合、高效”的教研文化为总路线，实现研究、指导、服务三大职能有机统一。发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。 （六）搞好初中与高中衔接教育 通过暑期培训、学案编写、学术讲座、组织“衔接教育”专项测评等系列创新活动，搞好初、高中历史教材的衔接，为学生的高中学习甚至终身学习奠定基础。 附：月段活动安排 1月份 1、教研工作总结、网发新学年历史学科教研工作计划 2、编写新学期学案设计 3、组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作 4、组织《行知天下》编写工作 2月份 1、举行“初中骨干教师现场限时备课”大赛 2、举行第八届初中校长论坛 3、开展学生个性化特质研究活动 3月份 1、开展新课标学习活动 2、开展学科德育专题研讨会 3、举行“育人质量”评价研讨会议 4、举行“初中青年教师专业发展与成长论坛” 5、开展教师专业标准研读活动 6、举行课标、课程与课堂关系研讨活动 4月份 1、学校自主期中命题、考试 2、举办第六届干部师生读书成果展示暨初中生辩论大赛 3、举行学习理论与高效学习专题研讨会 4、组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动 5月份 1、历史学科学业水平考试复习迎考研讨会 2、毕业年级学业水平模拟命题与测验 3、开展课堂体制与机制研究活动 |
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