| 标题 | 一年级语文阅读教学计划 |
| 范文 | 一年级语文阅读教学计划（通用3篇） 一年级语文阅读教学计划 篇1特色项目：经典诵读 主讲教师：於斌静 沈美娟 李雪君 郑露 教学材料： 材料一:《三字经》 教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。 教材三：长春出版社亲近母语儿童阅读教育研究中心编写的《日有所诵》一年级读本上卷。 课程类型：学科拓展类 授课时间：一学期早自习经典诵读20分钟;语文课前3分钟 授课对象：一年级学生 具体内容： 一、课程目标： ①培养小学生的注意力和记忆力。 ②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 ③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 ④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 二、课程内容： 新课标优秀古诗文推荐： 一年级上：《江南》 、 《敕勒歌》、 《风》、 《咏柳》、 《凉州词》、 《登鹳雀楼》、 《凉州词》、 《出塞》 一年级下：《芙蓉楼送辛渐》、 《鹿柴》、 《送元二使安西》、 《九月九日忆山东兄弟》、 《古朗月行》、 《望庐山瀑布》、 《赠汪伦》 《日有所诵》上卷推荐： 第一单元：《蜻蜓》《小溪给咱洗脚》 第二单元：《松塔》 《蝉》 第三单元：《问答歌》 第四单元：《野牵牛》 《相思》 第五单元：《半半歌》》 《秋浦歌》 第六单元：《小花鼓》 第七单元：《鹦鹉》 第八单元：《虎大王》 《杏花》 下卷： 第一单元：《浪娃娃》《海浪》 第二单元：《九九歌》 《西瓜娃娃》 第三单元：《拜新月》 第四单元：《春天》《太阳公公》 第五单元：《蝴蝶飞》《独望》 第六单元：《小螳螂》《星星和露珠》 第七单元：《蚕宝宝》 第八单元：《圆圆圈圈》 《魔术》 三、课程实施建议： (1)利用晨读、语文课开始或结束前、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。 (2)开展各种生动活泼的游戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。 (3)举行各种诵读竞赛活动。 (4)每个学生拥有一张 亲近经典 成绩记载卡，记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。 (5)取得家长的理解和支持，开展 经典诵读亲子一刻钟 活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。 (6)营造环境，持之以恒。老师和家长们关键 要持之以恒，要有信心 。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会乐意亲近经典。 组织形式：班级授课 场地：教室或多功能阅览室 设备：多媒体等音像设备 班级规模：40左右 授课方法： 1、让孩子静心读 2、让孩子坚持读 3、让孩子快乐读 4、让孩子成功读 四、评价： 1、评价的指导思想： 本学期，我们一年级将 诵读千古文章，传承文化经典 的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于 三字经 的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列! 2、评价内容 (1)学生诵读经典的兴趣保持度。 (2)学生诵读经典的量化积累及熟练程度。 8首古诗必背。可申报状元。 每递减2首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。 3、评价的多维形式 组织形式： (1)自评 (2)同学评 (3)校评 (4)家长评 测试形式： (1)听力对测 (2)背诵测试 (3)朗读测试 一年级语文阅读教学计划 篇2一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： ①培养小学生的注意力和记忆力。 ②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 ③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 ④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容：《弟子规》 四、教学方法 1、 诵读法。其法只有一句话： 同学们，跟我念。 只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念 采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背 背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 。 书读百遍，其义自见 )。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育 读经;读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。 五、教学评价 1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。 2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 一年级语文阅读教学计划 篇3一、班级情况分析 1、知识能力掌握情况： 班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。 2、后进生情况： 班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。写话有时不够通顺，错别字较多。 二、具体措施： 根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施： 1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词， 2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。 3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。 4、加强后进生的辅导，查漏补缺。 三、课时安排： 拼音二课时 识字写字三课时 词语二课时 句子三课时 阅读三课时 说话写话三课时 综合练习四课时 模拟训练四课时 共计二十四课时 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。