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标题 小学三年级下册英语教学计划范文
范文

小学三年级下册英语教学计划范文（通用17篇）

小学三年级下册英语教学计划范文 篇1

　　本学期我担任三年级三个班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：

　　一、教材分析：

　　三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　(一)、本册教材的基本知识和技能：

　　1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

　　2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

　　3)能听、做、演游戏;

　　4)能听、做TPR活动;

　　5)能学会书中的小制作

　　6)能唱书本里的英文歌曲;

　　7)能听、说、唱书中的歌谣;

　　8)能完成8个形成性评价活动;

　　9)能听懂6个幽默小故事;

　　10)能了解6项简单的中西方文化知识。

　　(二)教学重、难点

　　1、能使用日常交际用语，

　　2、活用四会句型，

　　3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　二、教学目标

　　1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　三、学生分析

　　三( 一)班共有学生 36名，其中男生20 人，女生16人。三(二 )班共学生36人，其中男生16 人，女生20 人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、教学方法与措施：

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　五、教学进度安排

　　第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2

　　第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1

　　第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4

　　第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5

　　第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2

　　第十九周---- 第二十周 复习考试

小学三年级下册英语教学计划范文 篇2

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等

　　《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;

　　二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;

　　四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析(教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等)

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导

　　周次教学内容课时备注

　　1——2第一单元10

　　3——4第二单元10

　　5——6第三单元、第四单元16

　　7复习，准备期中考试8

　　8——15第五六七八单元35

　　16——17期末考试复习15

　　三、教学目标和要求(本学期应达到的几项目的及要求)

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点(教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点)

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　五、实施措施(根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施)

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验(教改实验课题及设想)

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

　　2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3)设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo)

　　TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇3

　　经过几年的发展，我校基本步入了正轨，如何提高教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学计划如下：

　　一、教育教学管理方面

　　本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。因此，我们要重视教学教学管理，我有以下几点想法：

　　1、了解每个学生的情况。其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉近师生之间的关系。

　　2、在每个任务前，老师要提前预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规则，提出要求。语气要中肯有力度，对学生产生威严感。

　　3、合理分组，优中培优。英语课对于三年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于操作能力较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。

　　4、互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。

　　5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓励学生。奖励评价机制要细致化。例如：积累分数，或者发放报喜单，积累印章，贴画，口头表扬等等。

　　6、不断提醒，培养学生良好的学习，生活习惯。

　　7、批改作业。作业要规范化，在学生写作业之前，统一好作业的格式，对于易错的，给予及时的提醒和纠正，尽量做到面批。不能完全改完学生的作业的情况下，尽量挑出一半多的学生进行批改，总结易错知识点和原因。在改完作业后，尽量给学生分类，哪些学生写得好，哪些学生写得不好，自己了然于胸。好的在课堂上要及时表扬，树立榜样。不好的学生，可在课下，单独进行指导。帮助他逐步提高。

　　二、教育教学能力

　　1、认真、及时地完成各项常规工作。

　　2、多听课、评课，和集体备课，促进个人发展。

　　3、积极开展英语活动，培养学生的`学习兴趣。

　　三、个人素养的提高。

　　随着社会的发展，教育理念一直在不断地提升，作为一名老师，我需要在做到以下几点：

　　1、不断学习先进的教学理念。思想主宰着世界，因此，我在平时需要大量的汲取教学理念，本学期看的几本书有朱永新《新教育之梦》《教师成长密码》等。

　　2、加强个人专业素养。

　　随着教学时间的延长，虽然自己的教学水平得到了不小的提高，但是自己的英语储备量正在不断地流失。因此，本学期，要坚持加强专业素养的培养，多听原声磁带，坚持看一些英文报纸和一些著名的英语演讲。

　　四、提高教学质量，培优补差的措施

　　1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

　　2、采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

　　3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

　　4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

　　5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇4

　　一、教材分析

　　本册教材主要分一下几个板块：

　　Story time是单元核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话和短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底，在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习与复习。

　　Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语，以提高他们用英语进行简单对话的能力。

　　Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默风趣的风格吸引学生自发性阅读课文，在提高阅读兴趣的同时也培养学生对文化的兴趣。

　　Sound time是语音教学板块。通过含有目标字母或字母组合的范例单词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音。

　　Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲及歌谣作为导入或巩固活动，带动学习气氛。

　　Checkout time是检测板块。按照单元词汇、句型和日常用语等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。

　　Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功，认识自我，明确方向

　　按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip（学习提示），在每四个单元之后还安排了一个Project（综合语言实践项目）。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

　　二、总的目的要求

　　（一）、总体目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能谈论时间及年龄等信息，请求别人开门关窗，告诉别人图书馆等公共场所的注意事项，能帮助别人寻找物品，与小朋友们一起参观玩具博物馆及Liu Tao爷爷的农场。了解字母b，p，r，d，s，t，m，n在单词中的读音。认读、书写有关教室、文具、数字、水果、动物、家人等方面的英语单词。

　　（二）、语言技能

　　听、做

　　1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3、能根据指令做事情，如：指图片、说数字、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1、能根据录音内容模仿说唱。

　　2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3、能唱4首儿童歌曲、吟诵4首韵律诗。

　　4、能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1、能用英语做游戏。

　　2、能表演英文歌曲或歌谣。

　　3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1、能看图识词（单词、词组）

　　2、能在图片的帮助下读懂小故事。

　　三、具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍，电视节目。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇5

　　一、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　二、基本知识和技能：

　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　（3）能听、做、演游戏；

　　（4）能听、做TPR活动；

　　（5）能学会书中的小制作；

　　（6）能唱书本里的英文歌曲；

　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　（8）能完成8个形成性评价活动；

　　（9）能听懂6个幽默小故事；

　　（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学重、难点：

　　1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、教学关键

　　1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　五、教学方法：

　　1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

　　2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

　　3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

　　4、趣味故事教学

　　六、学生分析

　　三年级共有学生11人，其中男生6人，女生5人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇6

　　一、班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　二、本套教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

　　3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、教学目的与要求：

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　五、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首民谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学方法：

　　（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）

　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

　　（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

　　1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）

　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello！ I’m Panda！”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello！ I’m Panda！”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s do）

　　TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：

　　1）Listen， look and guess（听音、看图、猜意）

　　2）Listen and point（听音指图）

　　3）Listen and do（听听做做）

小学三年级下册英语教学计划范文 篇7

　　学生情况分析

　　三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

　　教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外流，使学生通过学习，培养未来跨要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　教学目标

　　1能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

　　3了解6项简单的中西方

　　4能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

　　5能完成8个自我评价活动。

　　具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　8、关系爱护学习比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。

　　教学进度安排表

　　第一周：Unit1 第二周：Unit1 第三周：Unit1—2 第四周：Unit2 第五周：Unit2—3 第六周：Unit3 第七周：Unit3 第八周：Unit3—4 第九周：Unit4 第十周：Unit4 第十一周：Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5

　　第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review1—3第十九周Review4—6

　　个人成长发展计划

　　新的学期有新的开始，所以这个学期我要发奋图强，努力学习，查看更多的教育书籍和有关英语的知识，并注意摘抄重要的句子和对自己有警示作用的在理论学习笔记上丰富自己的课余生活。在集体教研的时候积极发言，积极参加学校组织的有意义的活动，并配合学校工作。认真听课，并做好听课记录。做好三年级英语教学工作

小学三年级下册英语教学计划范文 篇8

　　一、指导思想：

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二.教材分析

　　我们使用的新版教材在教学内容上更加贴近”剑桥少儿英语”的培养目标,教学方法更加灵活,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣,并为他们今后的继续提高打下坚实的基础.本学期我们主要学习剑桥少儿英语一级下册7-16单元，每一个单元一个话题；本套教材生动活泼，教材整体设计体现了听，说，读，写，并通过说，听，chant,sing、play多途径来激发兴趣，并最终形成语言能力。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　四、教学措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的'朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.

　　5、创设情境，让学生在较真实的环境中学习语言，引导学生自主参与。

　　6、建立科学评价体系，通过小奖品等对学生课堂学习进行评价，同时让家长参与评价等途径，让学生体验成功，激励学生自主学习。

　　7、开展各类竞赛活动。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇9

　　一、学情分析

　　对于三年级（1）班的54名学生来说，通过半年多的学习，他们已有具备了一定的的英语语言基础。有着较正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能够积极参与到课堂活动中去，能较好的完成课后作业。个别孩子在英语方面的才能突出，学习能力和水平较高。

　　但是也有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

　　二、教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。

　　三、教材特点

　　（一）强调语言运用。本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　（二）注重能力培养。本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　（三）突出兴趣导向。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　（四）重视双向交流。本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　（五）本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄。精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　四、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　五、教学措施

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇10

　　一。本学期教学的指导思想

　　在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。

　　二、本学期教学目标

　　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

　　三、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

　　3、注重中外文化的双向交流。

　　4、注重学生学习兴趣的培养。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、学生基本情况分析：

　　基本情况三年级共有学生48人，他们聪明活泼、勤奋好学。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇11

　　一、学生情况分析

　　三年级大学生对英语感兴趣，有的模仿能力，但刚学过字母，对单词读音的记忆有难度度，很容易遗忘；并且注意不长，对游戏、直观图片等感兴趣。，在激发兴趣的，还需培养的学习习惯。就上学期期末成绩而言，听力还需加强训练，有些学生对于句子的理解仅仅停留在一知半解上。这学期要狠抓基础知识，课堂上要注重检查学生对句子的理解。

　　二、教材分析：

　　本教材是教育部制定的《英语课程标准》和《小学英语教学要求》编写而成的。本册供以小学三年级学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，了本套教材特编写体系。，有吸收了当今国内外英语外语教学的理论和经验，把教学理论和实践经验同我国的小学外语教学相，以我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，语言的实践性和交际性，也语言的性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，学科之间的整合和渗透，让学生英语学习来学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以各学段的顺畅。

　　三、教学目标：

　　1、培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪。

　　2、保持课堂教学的高密度与有节奏包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，(教学论文)二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多的提高学生口语操练和口语交际的人次。

　　3、积极进行英语思维用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行，并使之生动活泼有趣，教师可以借助图片，实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

　　四、运用各种教具

　　激发学习欲望，例如演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。也可运用简笔画，激起学习兴趣。简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。教师也应多多运用多媒体，激活学生思维。利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇12

　　教材学情分析

　　本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中安排了统计体育成绩，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新课教学中，让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。

　　学习者分析

　　三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。

　　教学目标

　　课程标准：

　　要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。

　　知识与技能

　　1、使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。

　　2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。

　　过程与方法：

　　1、经历统计的过过程，体会复式统计表的产生。

　　2、通过小组讨论，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。

　　情感、态度与价值观：

　　通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

　　教学重点及解决措施

　　教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。

　　解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。

　　教学难点及解决措施

　　教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

　　解决措施：通过比较，分析，对数据进行简单的预测。

　　教学设计思路

　　学生已经能进行简单的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。

　　依据的理论

　　坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学内容

　　所用时间

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入新课

　　学习指导

　　2分钟

　　出示课件同学们阳光体育活动照片，并谈谈自己的爱好。

　　师：我们班的学生都喜欢哪项活动呢?

　　学生猜测，意见不一。

　　学生讨论

　　通过图片展示、谈话，激发学生的学习兴趣。

　　二、自主探索，构建新知

　　学生自主探究

　　10—15分钟

　　1、复习与铺垫。

　　(1)选择适当的方法收集数据。

　　师：在这六项活动中，现在想又快有清楚的知道我们班的学生最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢?每位学生只能选一项活动。

　　集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，老师协助学生现场组织，并进行统计。

　　(2)完成数据收集与整理。

　　(3)分析数据

　　师：从两张表统计的数据中，你获得了什么信息?

　　学生对表中的数据进行分析。

　　2、比较与体验

　　(1)师：这两张表有什么共同之处?

　　学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目相同，但是统计的对象不同，数据也不同。

　　(2)制造冲突。

　　师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

　　师：男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少?

　　学生回答(略)

　　师：男生喜欢足球的人数比女生多还是少?

　　学生回答(略)

　　师：解答上面的问题，同学们觉得方便吗?

　　生：两张统计表，比较起来有些麻烦，要是在一张表上就好了。

　　师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组议一议，将手中的两张表折一折、拼一拼。

　　小组讨论，教师巡视指导。

　　(3)学生“创造”统计表。

　　学生介绍经验：将女生的表折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面;将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”，将标题改为“男、女生最喜欢的阳光体育活动”。

　　教师出示复式统计表。

　　3、完善认知，揭题。

　　(1)根据表格内容，引出“表头”

　　(2)引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?

　　(3)出示课题：复式统计表

　　4、解读信息，体验优点。

　　出示问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。

　　(1)男生最喜欢的阳光体育活动是什么?女生呢?

　　(2)男生喜欢哪项活动的人数最少?女生呢?

　　(3)参加调查的一共有多少人?

　　(4)你对调查的结果有什么看法和建议?

　　师生配合调查班上学生参加阳光体育活动情况，并完成单式统计表。

　　学生通过探讨，对单式统计表中的数据进行简单的分析。

　　学生通过小组合作，动手操作等，亲自制作复式统计表。

　　学生介绍经验。

　　通过对复式统计表中数据的分析，让学生体验其优点。

　　创设学生熟悉的情景，让学生热情投入到单式统计表的完成中去。

　　老师提醒学生，在统计过程中，“每人限选一种”，避免干扰因素的产生。

　　选择男女分开统计的 方式，可以很自然的引出复式统计图。因此，在教学中，分别按男、女生进行统计，利用两张但是统计表呈现数据。

　　首先，提出一个关键问题：“这两张表有什么共同之处?”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过讨论发现可以用更加简洁的方式来表达。

　　学生通过探讨、操作等，逐步对两个但是统计表进行合并，制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。

　　呈现合并好的复式统计表，并提问：“这个表包含那几项内容”?教师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格(表头)进行详细讲解。

　　在复式统计表下提出这几个需要解决的问题，体现复式统计表的价值所在，使学生更好的体会复式统计表的优越性，培养学生分析数据的能力。

　　三、巩固练习

　　当堂训练

　　8-10分钟

　　1、第38页第一题。

　　结合学生的回答，引导学生有序的阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中所传递的信息

　　2、第38页第二题。

　　引导学生根据两个单式统计

　　表完成复式统计表并对数据进行分析。

　　进行数据分析，解决问题。

　　在老师的引导下完成复式统计表，并进行数据分析。

　　通过本环节的练习，提高学生对本节课所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。

　　四、回顾所学，积累经验

　　本课总结

　　3-5分钟

　　1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

　　2、说说作用：到目前为止，我们学了单式统计表和复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢?

　　3、课后拓展：让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展情况。

　　学生各抒己见

　　通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，

　　课

　　板书设计

　　复式统计表

　　单式 复式统计表

　　单式 便于比较

　　丰富

　　教

　　学

　　反

　　思

　　本节课教学激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手操作、小组合作讨论、观察的教学方法，突破了本节课的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表，而且能对复式统计表里的信息做简单的分析。

　　不足之处：我在课堂上的语言组织能力还不够，老师的话语较多，较复杂。这方面要加强练习。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇13

　　一、学情分析：

　　学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、 教材分析：

　　本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

　　三、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求：

　　1、 运用立体图形组合表现景和物。

　　2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。

　　3、 用生活中的废料制作立体图形。

　　4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。

　　5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。

　　6、 学习电脑绘画 。

　　7、 学习剪纸。

　　四、教学目的、任务：

　　1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

　　2、通过启发联想训练学生的`创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

　　3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　五、教学目标

　　1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画 ；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。

　　2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

　　六、教学重点、难点

　　培养学生动手操作的能力，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。

小学三年级下册英语教学计划范文 篇14

　　一、教学目标

　　1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

　　二、教学内容

　　1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

　　本单元分为两小节，内容结构如下：

　　三、教学中需要注意的地方

　　1. 本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。

　　2. 安排的“简单的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识(了解不同形式的条形统计图)之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。

　　3.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。

　　以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计

　　第三单元 复式统计表

　　新知识点：

　　1、 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

　　2、 能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　教学要求：

　　1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

　　2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

　　教学建议：

　　1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。

　　由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

　　2、注意让学生进一步认识统计的作用。

　　学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

　　一课时

　　课题 复式统计表 课型 新课

　　教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

　　3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

　　教学重点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

　　教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

　　教具准备 课件

　　教

　　学

　　过

　　程 教　学　设　计 个性化设计及反思

　　一、创设情境，导入新课。

　　出示教材第36页情境图。

　　提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么?

　　提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?

　　男生最喜欢的活动

　　活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

　　人数

　　女生最喜欢的活动

　　活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏

　　人数

　　学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

　　提问：男生最喜欢什么活动?女生最喜欢什么活动?

　　指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表(出示例题中的复式统计表)

　　二、探究新知

　　1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思?

　　2、认识复式统计表。

　　情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

　　3、读复式统计表。

　　(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

　　(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

　　4、解决问题。

　　从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏)，人数，性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。

　　小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

　　引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。(板书课题)

　　三、课堂作业新设计

　　指导完成教材第38页练习八第1题。

　　先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

　　学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中你还能了解些什么?

　　四、思维训练

　　1、某书店20__年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。

　　四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。

　　五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。

　　六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。

　　2、下面是三(1)班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。

　　三(1)班同学饮食情况统计表

　　合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制品

　　总计 13

　　第一组 10 3 3 1

　　第二组 4 0 6

　　第三组 4 0

　　看了这张统计表，你能得到哪些信息?你对我们班同学的饮食习惯有什么建议?

小学三年级下册英语教学计划范文 篇15

　　教学目标：

　　1、在东、南、西、北四个方向掌握的基础上，初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2、借助各种活动，加深学生对这四个方向的认识，并体会物体间位置关系的相对性。让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

　　3、培养学生正确应用数学的意识。

　　教学重点：初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教学难点：体会物体间位置关系的相对性，培养学生正确应用数学知识的能力。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师生谈话。

　　同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗?今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。(出示情境图)

　　2、引导观察，复习旧知。

　　(1)请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪里?你是怎么判断的?

　　(2)谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置?

　　对学生的回答进行评价。

　　(设计意图：用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出已学过的问题，引发学生学习的自信。)

　　二、探索交流，解决问题

　　1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想，多功能厅在学校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧!

　　2、谁来说说你的想法。

　　学生汇报：

　　①我觉得是东北方向;②我觉得是右上方;③我觉得是北东方向。

　　3、同学们的想象力真是丰富啊，这个方向既不是北方，也不是东方，到底是什么方向呢?我们请指南针来帮助我们吧!(出示指南针，并简单介绍指南针)

　　指南针是用来指示方向的。早在20__多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了多盘。指南针是我国古代四大发明之一。

　　①大家看看，在北方和东方之间的是什么?(学生回答：东北)

　　②看看指南针的西方和北方之间是什么?(生回答：西北)

　　那你知道餐厅在校园的哪个方向吗?

　　③看看指南针的西方和南方之间是什么?(生回答：西南)

　　那你知道科技楼在校园的哪个方向吗?

　　④看看指南针的东方和南方之间是什么?(生回答：东南)

　　那你知道存车处在校园的哪个方向吗?

　　4、引导学生归纳。

　　东和北之间的方向叫“东北”方向，东和南之间的方向叫“东南”方向，西和南之间的方向叫“西南”方向，西和北之间的方向叫“西北”方向。

　　5、观察这四个方向有什么特点?

　　6、引导学生回到校园平面图，说一说建筑之间的位置。

　　7、方向的相对性。

　　科技楼在操场的什么方向?操场在科技楼的什么方向?你发现了什么?

　　引导学生明白：西南和东北相对;西北和东南相对。

　　(设计意图：围绕校园示意图，展开新知的学习。让学生参与其中，体现学生的主体地位。以引导的方式，帮助学生发现知识的规律，总结知识。)

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、制定方位图。

　　练习二的第3题。给出北，让学生之间相互讨论，完成填空。

　　2、完成做一做的练习。

　　教师说家在学校的什么方位，由学生讨论家的位置。

　　(设计意图：学生利用已学知识，解决问题。)

　　四、归纳总结

　　同学们，通过今天的学习，你收获了什么?

　　我们认识了东北、西北、东南、西南四个方向;还知道了东北与西南、西北和东南是相对的，请同学们课下思考下现在的问题：生活中什么时候会遇到用方位的情况?

　　(设计意图：思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。)

小学三年级下册英语教学计划范文 篇16

　　一、教学内容：

　　小学数学教学的计量单位中，时间单位比较抽象，难以体验一个单位具体有多少，而且相邻两个单位之间的进率也不完全一致。所以，教材把时间单位的教学分成两段安排。本单元是教学时间单位的第二段，在二年级教学的时、分、秒的基础上，再来教学年、月、日的知识，以及24时记时法。全单元安排四道例题，具体安排如下：

　　例1：认识年、月、日

　　例2：认识平年和闰年

　　例3：认识24时记时法

　　例4：求简单的经过时间

　　二、教学目标：

　　认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道1 年中的月份数、大月、小月的天数，以及判断平年、闰年;认识24时计时法，会用24是计时法表示生活中的时间，能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

　　三、教学重点难点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。掌握大月、小月的判断方法。掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

　　四、教学时间：

　　6课时

　　五、教具准备：

　　课件和配套光盘

　　第1课时 年、月、日

　　教学目标：

　　1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　掌握大月、小月的判断方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.提问：你知道你出生的具体时间吗?

　　让学生自由发言。

　　追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日、时、分)

　　2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

　　二、交流共享

　　1.教学例1。

　　(1)观察、统计。

　　学生分组探究课前准备的2020__年历，把年历中每个月的天数填入下表：

　　(2)小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　指名展示统计结果，教师相应板书。

　　讨论：观察黑板上20__年的统计表，你发现了什么?

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现?

　　(3)认识大月、小月。

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现?

　　指名口答，教师适时归纳。

　　①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

　　②一年中有7个大月，4个小月。

　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

　　(4)记忆大月、小月。

　　提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗?

　　学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

　　①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

　　②拳头记忆法：(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

　　③儿歌记忆法：

　　a.7个大月心中装，七前单数七后双。

　　b.一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　2.试一试。

　　提问：20__年全年有多少天?你是怎样算的?

　　学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。

　　指名交流，汇报。

　　学生汇报预设：

　　方法一：将每个月的天数加起来：

　　31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

　　方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：

　　31×7+30×4+28=365(天)

　　(让学生重点掌握方法二)

　　小结：20__年全年有365天。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第46页“想想做做”第1题。

　　让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。

　　2.完成教材第46页“想想做做”第2题。

　　让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。

　　学生完成后，指名汇报，全班交流。

　　3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。

　　学生先填空，再集体交流，最后订正答案。

　　4.完成教材第46页“想想做做”第5题。

　　让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　第2课时 认识平年和闰年

　　教学目标：

　　1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

　　2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

　　3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。

　　教学重点：

　　发现并掌握平年和闰年的判断方法。

　　教学难点：

　　掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?

　　学生自由发言、交流，教师不做评价。

　　2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

　　二、交流共享

　　1.教学例2。

　　(1)课件分别出示20__~20__年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。

　　引导：这是20__~20__年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天?填在下面的表格里。

　　(2)组织交流。

　　①反馈填写结果。(学生说，教师板书)

　　②引导观察：观察表格你发现了什么?

　　(20__、20__、20__年的2月有29天，其他年份的2月有28天)

　　③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。(板书)

　　(3)探究判断平年和闰年的方法。

　　提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律?你发现它们有什么规律?

　　指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。

　　通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，20__年是闰年，而2100年是平年。

　　(4)提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?

　　学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。

　　2.数学文化。

　　谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗?这里面包含很多的天文知识呢!我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。

　　指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。

　　教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。

　　要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。

　　如20__年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第48页“想想做做”第1题。

　　让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。

　　2.完成教材第48页“想想做做”第3题。

　　提问：你知道什么是季度吗?

　　根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。

　　师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗?

　　学生计算，并说说计算的方法。

　　追问：今年是平年还是闰年?(鼓励学生用不同的方法解答)

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　第3课时 练习六

　　教学目标：

　　1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。

　　2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。

　　教学重点：

　　强化学生对年、月、日之间关系的理解。

　　教学难点：

　　体会所学知识与现实生活的必然联系。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、知识再现

　　1.课件出示表格，并让学生填写表格。

　　2.填空：平年的2月有( )天，全年有( )天;闰年的2月有( )天，全年有( )天。通常每( )年里有( )个平年，( )个闰年。公历年份数除以( )没有余数的一般是闰年;公历年份数是整百数的，必须除以( )没有余数才是闰年。

　　二、基本练习

　　1.完成教材第49页“练习六”第1题。

　　引导猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗?

　　要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。

　　2.完成教材第49页“练习六”第2题。

　　(1)提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗?在今年的年历上把它们圈出来。

　　(2)追问：爸爸、妈妈的生日过了吗?在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么?还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日?

　　3.完成教材第49页“练习六”第3题。

　　让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。

　　(1)在表中圈出节日、纪念日。

　　(2)算一算这个月一共上课多少天，休息多少天?

　　(3)你还想说些什么?在小组里说一说。

　　三、综合练习

　　1.完成教材第50页“动手做”。

　　学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。

　　(1)要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

　　先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。

　　得出：三个数的和是中间数的3倍。

　　(2)要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

　　先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。

　　得出：三个数的和是中间数的3倍。

　　(3)追问：还可以框出几个数?怎样框?试一试。

　　2.出示教材第50页“你知道吗”内容。

　　提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗?

　　引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。

　　指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区别的。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　五、课堂作业

　　第4课时 24时计时法

　　教学目标：

　　1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

　　2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

　　教学重点：

　　会用24时计时法表示时刻。

　　教学难点：

　　理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事?(学生自由发表各自意见)

　　师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。

　　2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。

　　二、交流共享

　　1.出示教材第51页例3的节目预告表。

　　提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么?(学生自由发言)

　　追问：怎么会有14:00呢?

　　引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。

　　2.课件演示钟表。

　　(1)出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?

　　(2)课件演示(时间)

　　结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时?(夜里12时)，月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里?(学校)时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。

　　提问：现在时针一共走了几圈?(结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈)一共走了多少个小时?(24小时)

　　小结。

　　3.介绍24时计时法。

　　用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

　　4.24时计时法和普通计时法的关系。

　　提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?

　　引导学生明确：(1)24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时;而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。

　　追问：16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。

　　三、反馈完善

　　1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错?如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊?

　　让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。

　　2.完成教材第52页“想想做做”第1题。

　　提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时?

　　让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。

　　3.完成教材第52页“想想做做”第2题。

　　出示图标，提问：你认识这个图标吗?(禁止机动车通行)，7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?绿色圃中小学教om

　　(提醒学生将24时计时法转换成普通计时法)

　　4.完成教材第52页“想想做做”第4题。

　　提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

　　让学生在小组内议一议、说一说。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　第5课时 计算经过的时间

　　教学目标：

　　1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

　　2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

　　教学重点：

　　学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

　　教学难点：

　　推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗?

　　学生回顾24时计时法。

　　出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗?

　　指名汇报后引入第 课时 这是我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。

　　二、交流共享

　　1.计算整时到整时经过的时间。

　　(1)出示例4，提出问题。

　　提问：这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?绿色圃中小学教育网om

　　引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?

　　先让学生独立解答，再在小组里交流算法。

　　师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)

　　指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。

　　提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。

　　明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻-开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。

　　16-14=2(时)

　　2.计算非整时经过的时间。

　　谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。(出示教材第53页“试一试”问题)仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束?(8:10播出，8:40结束)

　　学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。

　　出示线段图：说说线段图的起点和终点。

　　追问：8:10应该怎样表示?中间的这段线应该平均分成几份?

　　学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。

　　教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。

　　提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗?

　　学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：

　　40-10=30(分)

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第54页“想想做做”第1题。

　　出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题?

　　提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长?应如何解答?

　　先让学生独立解答，再在小组内交流算法。

　　引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。

　　用减法算：13-12=1(时) 17-15=2(时) 1+2=3(时)

　　2.完成教材第54页“想想做做”第2题。

　　出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。

　　提问：算一算每个商店每天各营业多少小时?哪个商店的营业时间长?

　　学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲评。

　　3.完成教材第54页“想想做做”第3题。

　　出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。

　　提问：能直接用下午5时减上午9时吗?怎么办?你能用线段图表示出来吗?

　　学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。

　　小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。

　　4.完成教材第54页“想想做做”第5题。

　　(1)引导：小明是几时睡觉的?什么时候起床的?这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算?应该怎样计算?

　　(2)指名交流，让学生口述计算过程。

　　学生可能会用以下计算方法：

　　方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即24-20=4(时)，4+6=10(时)。

　　方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时，再减去2小时，即12-2=10(时)。

　　学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　第6课时 练习七

　　教学目标：

　　1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。

　　2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。

　　3.提高学生整理信息的能力，培养时间观念。

　　教学重点：

　　进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。

　　教学难点：

　　灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、知识再现

　　1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。

　　让学生完成教材第56页“练习七”第1题。

　　2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练习。

　　二、基本练习

　　1.完成教材第56页“练习七”第2题。

　　要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。

　　2.完成教材第56页“练习七”第3题。

　　从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。

　　3.完成教材第56页“练习七”第4题。

　　引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。

　　4.完成教材第56页“练习七”第5题。

　　先让学生填空，再引导学生进行全班交流。

　　明确：1时=60分 1分=60秒

　　三、综合练习

　　1.完成教材第57页“练习七”第6题。

　　出示小华星期日一天的主要活动安排表。

　　(1)根据表中信息，你能提出哪些问题?

　　(2)结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。

　　(3)制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。

　　2.完成教材第57页“练习七”第7题。

　　(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键;再让学生进行小组交流，明确思路。

　　(2)出示表格，让学生填写表格。

　　(3)提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车?

　　3.完成教材第57页“练习七”思考题。

　　(1)课件出示火车票，让学生观察火车票。

　　(2)全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。

　　(3)让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　五、课堂作业

小学三年级下册英语教学计划范文 篇17

　　【学生基本情况分析】

　　三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。

　　【教材内容分析】

　　本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。

　　【教学目标】

　　⒈唱歌

　　（1）本期背唱4至5首歌曲。

　　（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。

　　（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。

　　（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。

　　（5）学习简易的轮唱。

　　2、音乐知识学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。

　　3、欣赏结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

　　【教学重难点】

　　学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。
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更新时间：2025/2/6 20:01:57