| 标题 | 中班清明节活动计划 |
| 范文 | 中班清明节活动计划（精选19篇） 中班清明节活动计划 篇1一、活动目的 1.利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明幼儿。 2.通过本次活动培养孩子们的爱国情怀，发奋学习的精神，使幼儿受到爱家乡、爱祖国的教育。 二、活动地点 烈士陵园 三、活动时间 20xx年4月1日上午 四、参加人员 活动对象：大班年级 外出人员配备： 1.每班2名教师、1名保育员、1名行政人员、1名实习生。 2.校医随行，带好药箱。 3.2名保安护送幼儿至亭林公园后返回学校。 五、活动准备 话筒、花圈、录音机、人手一朵小白花 六、活动程序 1.全体师生步行前往烈士陵园。 2.仪式开始。 主持人清明扫墓致辞 小朋友们!你们知道现在我们站在哪里吗?(烈士陵园) 对。你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士，有的是为解放我们昆山而牺牲的;有的是在保卫祖国的战斗中牺牲的昆山人;也有的是为了我们家乡的建设和安宁而光荣殉职的……他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽!而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强?好!个个都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是? 3.幼儿代表献花圈。 为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们北珊湾幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。 4.默哀。 让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟!礼毕。 我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。 5.近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花。 6.清明扫墓活动结束,集合队伍。 注意事项 1，穿着整洁，行为大方。 2，不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。 3，要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。 4，讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。 5，不要乱跑，不破坏绿荫草地。 中班清明节活动计划 篇2一、活动目的 利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明幼儿。通过本次活动培养孩子们的爱国情怀，发奋学习的精神，使幼儿受到爱家乡、爱祖国的教育。 二、活动地点：烈士陵园 三、活动时间：20xx年4月xx日上午 四、参加人员 活动对象：大班年级 外出人员配备： 1、每班2名教师、1名保育员、1名行政人员、1名实习生 2、校医随行，带好药箱 3、2名保安护送幼儿至亭林公园后返回学校 五、活动准备 话筒、花圈、录音机、人手一朵小白花 六、活动程序 1、全体师生步行前往烈士陵园 2、仪式开始 主持人清明扫墓致辞 小朋友们!你们知道现在我们站在哪里吗?(烈士陵园) 你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士(介绍一下烈士)，他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽!而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强!每个小朋友都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是? 3、幼儿代表献花圈 为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们xx幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。 4、默哀3分钟 让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟。礼毕!我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。 5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花 6、清明扫墓活动结束，集合队伍 七、注意事项 ①穿着整洁，行为大方。 ②不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。 ③要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。 ④讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。 ⑤不要乱跑，不破坏绿荫草地。 中班清明节活动计划 篇3活动前言：年年艾叶绿，年年粿泛香。清明粿是在清明前后制作的一种食物，它的皮是一种叫艾叶的植物做成的，据说是用来祭奠先人的。每到清明，家家户户都要做这种叫清明粿的食物。与家人一起做清明粿增进亲子感情，同时也让幼儿了解清明节不同的风俗习惯，激发幼儿对清明节的认识与感悟，学会感恩。 活动目标：1.让幼儿了解清明节的意义、由来及风俗习惯。 2.尝试制作清明粿，体验制作清明粿带来的乐趣。 活动地点：园内各班级 活动时间：4月2日早上9点30分 活动准备：豆沙馅、清明粿的面等。 参加人员：全体大班段师生及部分家长 一、活动时间：20xx年4月3日下午2:00-----4:30 集中出发时间：20xx年4月3日下午2:30在草地上集中准时出发。 二、活动地点：万象山烈士陵园 三、活动对象：大班段全体幼儿 四、活动路线：队伍顺序：大(1)、大(2)、大(3)、大(4)行走路线：幼儿园后门出发------过永辉新村A------过中东路(永辉熟食店)-------永辉新村B(麦香鸡店)-------解放街(山水宾馆)-----景文百货(红绿灯)------国际大酒店-----区镇府-----万象山 五、人员安排： (一)总指挥：杨苏芬园长 (二)副总指挥：李水爱园长 (三)班级组织人员：大一班黄妙红王丽周玲洪丽珍大二洪瑰吴瑜瑜陈莎莎叶秀英大三柴丽丽邱筱妍吕建香大四李珍杨刘静朱晶晶吴慧红 (四)拦路口、护路：季丽勇、上官乐平、陈丽芳 注：每个十字路口都由专人负责;十字路口有：中东路口、景文百货红绿灯、四牌楼红绿灯、括苍路口 (五)拍照：陈丽芳 (六)保健：上官乐平(携带好急救用品) (七)主持人：柴丽丽 六、活动目的： 1.让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。 2.教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。 七、活动准备工作 (一)各班教师通过社会调查、图书查询，让幼儿了解革命先烈的英雄事迹。 (二)幼儿自己动手扎一朵小白花，把对烈士的崇敬之情凝聚在花上。 (三)大花圈一个 (四)面包机一台，磁带(哀乐) (五)全体幼儿必须穿好适合步行的鞋子 八、注意事项： 1.牢固树立安全第一意识，全体师幼要注意交通安全、公共安全等。 2.班主任和各负责人员在出发前、行走过程中都要清点人数，保证做到不缺一个人。 3.遇到突发事件，要冷静沉着，第一时间报告领导，听从领导指挥。 5.各班要加强安全教育、纪律和环保教育。 6.队伍前进时，班主任排在队伍的前面和后面，生活老师在中间。 7.各班教师要做好幼儿的思想教育工作，全体师幼在整个活动过程要保持庄严肃穆的表情。 8.师幼统一穿园服，请一名幼儿拿幼儿园园旗排在队伍的最前面出发。 9.活动结束后将幼儿安全的带下山，在万象山脚等待家长，必须等所有幼儿都接走后教师才能离开。 九、活动程序： 1.幼儿手拿自制小白花整队进入陵园。 2.宣布祭扫烈士墓活动正式开始。 尊敬的领导、老师、小朋友们：大家好! 为了缅怀革命先烈，对小朋友们进行革命传统教育和爱国主义教育，让大家懂得珍惜今天的幸福生活。我们大班段组织这次"祭扫烈士墓"活动。参加这次活动的有：幼儿园的杨园长、李园长及全园部分老师、阿姨和小朋友们。下面，我宣布：清明节祭扫烈士墓活动，现在开始。 3.请园长讲话。 4.我们一起为革命先烈们默哀，安息吧! 5.向革命烈士敬献花圈。(一位教师和两名幼儿) 6.瞻仰周丽平纪念铜像，献花。 中班清明节活动计划 篇4清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。 活动目的 1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活 2、使幼儿了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。 3、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。 4、让幼儿理解扫墓的意义，通过听英雄的演讲培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。 二、活动准备：请幼儿注意清明节这一天看看家人是怎样过节的。 三、活动过程： 1、请幼儿说一说：自己家是怎样过清明节的?家中是否长辈(如姑姑等)来自己家，去给已经故去的亲人扫墓等民间习俗。 2、讲介之推的故事——即清明节的来历。 3、讨论： (1)你们是怎样过清明节的?(提示：你吃过鸡蛋吗?是否同爸爸妈妈到过烈士陵园，又做了些什么?你在电视上看到过祭扫烈士吗?……) 4、让幼儿知道：清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。 教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。请幼儿观看有关清明节习俗的图片。 教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢? 原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理; 之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游; 之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。 今天，老师还请来了一位曾经参加过革命战斗的英雄来为小朋友讲一讲他自己亲身经历过的战斗故事。 5、请革命军人讲革命战斗故事。 6、听军人讲完后请幼儿讲一讲第一次参加这样活动的感受。使幼儿深刻理解今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血换来的，培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖。 7、教师播放清明节习俗的一些图片，以加深幼儿对清明节的认识。 荡秋千：这是中国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改之为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。 踏青：又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。中国民间长期保持着清明踏青的习惯。 植树：清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，中国就有清明植树的习惯。 放风筝：放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。 扫墓：清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。 插柳：据说，插柳的风俗，也是为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏的。有的地方，人们把柳枝插在屋檐下，以预报天气，古谚有“柳条青，雨蒙蒙;柳条干，晴了天”的说法。 清明节的习俗是丰富有趣的，因此，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 中班清明节活动计划 篇5清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受 春景的美好。 活动一：寒食 活动目的： 1.使幼儿了解寒食节的来历;感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。 2.通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。 活动准备： 不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。 活动过程： 1.介之推与寒食节的故事。 ①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的?让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。 ②讲介之推的故事： 远在两、三千年以前的春秋时期，晋献公的儿子重耳被骊姬陷害，长期逃亡在外，一共过了20xx年，才回国当上国君，这就是春秋五霸之一的晋文公。晋文公在外逃亡的这些年中，多亏了一些大臣辅保，所以他即位后，马上对随同他一起逃亡的大臣逐个论功行赏。介之推是一位十分忠诚的有功之臣，他跟随晋文公在外十九年，有一次，晋文公被困在魏国，吃不上饭，他就偷偷地从自己腿上割下一块肉来给晋文公吃。可是，晋文公奖赏大臣的时候却把他忘了，他呢，也不争功，背起母亲到山西介休县的绵山上去了。 晋文公想起了介之推，马上派人去他家里找，没找到。后又找到绵山脚下，晋文公知道介之推很孝顺，想放火把山烧了，以为那样介之推就会背着母亲出来，可是呢，介之推和母亲都宁可烧死也不下山，这样，他母子就死在了山上。晋文公很难过，也很后悔，就规定每年介之推死的那一天(也就是清明前一天)，家家严禁烟火，吃寒食，即延续为寒食节。 2.讨论。 ①寒食节是怎样来的? ②现在人们为什么过寒食节?为了纪念谁? 3.词语练习。 ①用“偷偷地”说一句话。 ②用“后悔”说一句话。 ③请解释“寒食”的意思。 4.游戏。 ①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。 ②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线。 中班清明节活动计划 篇6活动方案 一、晨间接待（7:50——8:30） 活动目标： 1.教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。 2.仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品。 3.幼儿使用简单的英语礼貌问候语。 4.培养幼儿的主动性，主动刷卡，愉快排队晨检。活动准备：晨检卡、温度计活动过程：1.以愉悦的心情微笑接待各位幼儿与家长。 5.引导幼儿与老师，小朋友问好并和家长说再见。3.幼儿主动排队接受检查。4.幼儿入班放好自己的书包，参与晨间自选活动。 二、区域活动（桌面玩具） 活动目标： 1.鼓励幼儿能主动大胆参与晨间活动，并选择自己喜欢的玩具进行活动。 2.培养幼儿的交往能力和协作能力。 活动准备：玩具 活动过程：1.幼儿自由选择玩具。2.教师巡回指导。 三、早操 活动目标： 1.激发幼儿做早操的积极性，能在教师的指导下有精神的进行早操。 2.提高了幼儿动作的协调性、灵活性。 3.正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 活动准备：音乐，器械活动过程： 1.幼儿整齐而有序出操。 2.教师精神饱满进行示范领操，同时在过程中有及时的指导幼儿。3.鼓励幼儿跟随音乐有节奏的做早操。 4.引导幼儿正确使用器械。 四、入厕洗手 活动目标： 1.引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕。 2.培养幼儿养成节约用水的好习惯，洗手时将水龙头开小一些。 3.引导幼儿正确使用六步法洗手。 活动准备：毛巾，肥皂活动过程： 1.排队入厕解便。 2.引导幼儿使用正确方法洗手。 五、早餐 活动目标： 1.培养幼儿安静进餐的习惯。 2.用餐时不玩勺子，不交头接耳。3.培养幼儿养成不挑食的习惯。 活动准备：毛巾，盘子，夹子，勺子，碗。活动过程： 1.引导幼儿有序的正确端取食物。 2.让幼儿学会安静进餐，保持桌面地面清洁。3.餐后自己主动取毛巾擦嘴。 六、集中教育活动 活动名称：健康领域《真高兴》 活动目标 1、体验微笑带给自己和他人的快乐 2、学会高高兴兴入园，不哭不闹 活动准备 物质准备：小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具 环境创设：创设花丛、树木、池塘、小房子等情境活动过程 1、引导幼儿结合生活经验，玩游戏“比比谁的微笑最好看” 2、结合教具讲故事《真高兴》 3、以提问、讨论的形式，引导幼儿懂得微笑能带来快乐提问“故事中哪些小动物是好朋友？他们在讨论什么？”“小动物是怎样让大家高兴的？小猫想出什么好办法让大家高兴？” 4、组织幼儿表演故事 引导幼儿轮流表演故事中的各种角色，表演小动物们的对话、动作、表情 5、引导幼儿讨论还有什么办法能让我们高兴活动延伸 回家讲故事给家人听；在表演区继续表演 七、喝水入厕 活动目标： 1.增强幼儿的动手能力，自主取水。 2.让幼儿排队有序入厕，不推，不挤，不打闹。 活动准备：水杯，毛巾活动过程： 1.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。 2.幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手。 八.户外活动活动名称：《迷迷转》 活动目标： 1、知道自己是人群中的一员，尝试按某一外部特征为自己和同伴归类。 2、初步理解游戏的玩法，体验和大家一起玩游戏的快乐。 活动准备：《迷迷转》课件一份，男孩女孩的采访表一份。 活动重点：尝试按某一外部特征为自己和同伴归类 活动难点：尝试合作游戏有多种玩法活动过程： 一、情景引入，观看课件 （价值分析：了解“迷迷转”游戏的玩法与规则。） 师：我们每个人都长得不一样。那我们有没有一样的地方呢？ 1、观看课件，了解游戏的名称、玩法和规则 师：这个游戏叫什么名字？有几个人玩？他们是怎么玩的？让我们再看一遍。 2、观看课件，体会游戏有多种玩法。 3、继续观看课件，体会游戏的不同玩法，并尝试发出游戏指令。 小结：原来每个人都有和别人不同的提方，有的长相外貌不同，也有的兴趣性格不同，每个人都有自己独特的地方。二、幼儿玩“迷迷转”游戏 （价值分析：分两组玩游戏，尝试多种玩法。） 除了我们的这些看得见的外表有一样和不一样的地方以外，还有什么地方也有一样和不一样的吗？〖提示：爱好、兴趣等〗 小结：说得像、猜得准，在游戏中都非常重要。三、幼儿游戏 （价值分析：合作游戏，锻炼幼儿的反映能力。）谁的反应最快？为什么？ 小结：听清发令者关键的话，快速做出反应是很重要的。 九、入厕，洗手，喝水 活动目标： 1.引导幼儿排队有序入厕。 2.引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。 3.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。 活动准备：毛巾，肥皂，水杯活动过程： 1.排队入厕解便。 2.引导幼儿使用正确方法洗手。 3.幼儿自主取水喝。 十.区域游戏 活动目标： 1.通过各个区域培养幼儿的动手能力，语言能力和想象力。 2.让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。 3.培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进与同伴初步交往，增强协作能力。 4.培养幼儿了解自身美，发现美的情感。 重点指导：能安静游戏并且学习与同伴合作一起玩。 活动准备：各个区角的所有材料等活动设计思路及过程： 1.针对大多幼儿的生活经验，开展了朵朵超市，培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进幼儿与同伴初步交往，增强协同合作的能力。 2.教师讲解今天的区角活动规则及玩法，并提高幼儿进行游戏的兴趣。 3.分配区域角色，幼儿主动参与活动。 4.教师巡回指导和重点指导。 中班清明节活动计划 篇7一、指导思想 本学期我班的区域活动根据中班幼儿的年龄特点，游戏特点等进行创设，共创设了8个区，分别是娃娃家，建构区、停车场、果汁店、益智区、图书区、美工区、表演区，并为每个区取了童趣的区域名称。创设过程中，我们以宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式进行设计，材料投放满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。 二、区域总目标 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 三、各区域目标 1、表演区 正常开展区域活动，明确活动规则。对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展表演游戏。 2、益智区 对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 3、语言区 有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。 4、建构区 能够对构建材料发生兴趣。学会合作拼搭幼儿园一角，培养初步的合作。学会建构物体的基本特征和搭配颜色。 5、美工区 喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。 6、娃娃家 让幼儿参与角色游戏，了解家庭主要成员职责，学会模仿各角色，反映简单的现实生活。 7、停车场 能按照车上的标记，如点数、颜色等记号，正确给车子找到位子。 四、教师的指导策略 1、通过材料指导 区域中教师最重要的隐性指导策略是通过材料物化活动目标，通过材料的层次递进引导幼儿有序地发展，通过材料调整引导幼儿的发展方向。 2、通过伙伴指导 可以有同伴间的互相学习和模仿，也可以幼儿间以强带弱，还可以是对共同的任务分工和合作。 3、教师通过参与活动指导 在区域活动中，最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动，作为玩伴的身份指导幼儿操作活动或游戏活动。 4、通过引导问题讨论指导 中班幼儿不仅表达能力增强，而且还有自己的主见，因此教师可以通过活动前的讨论帮助孩子增强活动的计划性和目的性。 中班清明节活动计划 篇8活动目标： 1.倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的兴趣。 2.为蚂蚁建造一个美丽的家，体验制作的乐趣。 活动准备： 1.故事磁带。 2.幼儿活动材料第四册17~19页《香蕉宫殿》。 3.剪刀，胶水，透明胶，双面胶，纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，树叶等。 活动过程： 一、美丽的香蕉宫殿 1、结合幼儿活动材料第17~18页，讲述故事至“蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山”。 2、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么? 3、在鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上，讲述故事后面部分。 4、蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的?(找来树枝当柱子，捡来树叶当瓦片，用鲜花打扮香蕉宫殿) 5、阅读幼儿活动材料地19页。小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢? 6、幼儿完整欣赏故事一遍。 二、给蚂蚁造家 在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了香蕉宫殿.我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得既舒服又安全. 1.出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作? 2.幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。 3. 教师观察、指导幼儿的制作活动。 三、邀请蚂蚁住新家 1.幼儿相互欣赏各自建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制作蚂蚁家的功能. 2.小蚂蚁的家终于造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧. 六、户外活动： 活动名称：玩圈 (一)、活动目标： 1、喜欢参加户外体育活动，体验游戏的乐趣。 2、学习全的多种玩法;发展幼儿综合运动能力，激发幼儿创造的兴趣。 3、有简单的自我保护方法。 (二)、活动准备： 塑料圈每个幼儿一个 (三)、活动过程： 1、与幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地。放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动。 2、玩圈活动 幼儿自由玩圈，玩出圈的多种玩法。(如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。) 3、组合玩圈、跳圈 a、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。 b、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。 c、把圈摆成单双数，幼儿单、双脚行进跳。 d、把圈摆成原形， 信号围圈跳。 4、游戏：换圈行进 幼儿站在一个圈内，把另一圈放在前面，再迈到(跳到)前面圈内，在移动后面圈放在前面，反复进行直到终点。、 5、放松活动：开汽车，结束。 中班清明节活动计划 篇9一、区域活动 1、含义 教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动，是整体教育的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。 2、作用 ——它可以让幼儿自由的进出各个区域，开展游戏活动； ——它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要； ——它通常是个别进行的，有利于教师了解每个孩子的“最近发展区”；——活动的出发点是幼儿的兴趣和需要，幼儿原有的经验和水平，活动追求的主要目标是支持帮助幼儿学会学习。 二、区域活动开展过程中存在的误区 1、区域设置过于形式化 ——设置的位置大大超出幼儿的视平线或可操作的范围 ——没有充分的活动时间和空间 ——主题、形式只是教师的一厢情愿，没有考虑幼儿当前的兴趣和需要 2、材料投放的盲目性 ——材料缺少经常性的变化 ——有的活动材料单一不丰富，满足不了幼儿的需要 ——有的材料不符合幼儿的年龄特点，各年龄班投放的材料大同小异，千篇一律 3、教师指导欠恰当 ——有些教师指导的随意性大 ——教师指导时不能引发孩子主动参与活动的兴趣 ——教师的观察不够深入，了解不够全面 ——教师无法引导活动向纵深方向发展，。没有及时生成新的内容和目标 4、区域评价活动或简或省，常常可有可无 三、区域的空间设置 1.设置的区域有：阅读区、图书区、语言区、美工区、音乐区、科学探索区、数学区、角色扮演区 ——多种游戏形式的区域创设 创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏 2、区角空间设置要美观、适用 ——充分利用活动室可利用的资源，如地面、墙壁、窗户、走廊等，最大限度地发挥资源的作用——操作区：需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边 ——语言区：幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方——美工区：幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方。 ——活动室的设置要美观、简洁、安全 ——活动区角设置要合理 ——活动室最好设置成既有集体活动的空间又有区角活动空间，集体活动的空间尽量设置在活动室的中间，区角活动空间设置在活动室的四周。 3、区域活动空间设置要能与幼儿对话 如在区域空间的位置上，教师可设置与幼儿对话的墙饰。如在分享区中张贴“你的玩具借我玩一下好吗？”“给你”“谢谢”等图文并茂的墙饰提醒幼儿愉快地与同伴分享。 4、区域空间设置要有利于幼儿专注活动 ——动静区、学习区要和游戏区相对分开 ——各区域可用橱柜设置成“包厢”、“家庭式”，让橱柜挡住幼儿的外界视线，幼儿在活动中看不到其他区域免受影响； ——强调个人操作的区域可设置在相邻的地方，造成比较安静的活动氛围，以确保不受比别人干扰。 四、活动区的合理布置 1、各个活动区之间的界限 ——平面界限的划分 ——立体界限的划分 ——悬挂粘贴不同的标牌或装饰物 2、各活动区之间的相容性 ——尽量把性质相同的活动区安排在一起，以免互相干扰。 ——需要用水的活动区应靠近盥洗间获取水处；自然区和图书区等需要明亮光线的区域应靠近窗户等。 3、各活动区之间的转换性所谓转换性是指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换到其他活动区的需要。如幼儿在娃娃家的.角色游戏活动，可能会延伸到积木区；幼儿在自然区的活动可能会延伸到美工区，如幼儿在自然区观察了金鱼之后，可能就想把金鱼在水里游的情景画出来。 五、活动区规则的确定 1、教师要善于用环境来暗示规则，如整齐有序的材料摆放、清楚明显的标志都会潜移默化的鼓励幼儿玩后把原物放回，收拾整齐。 2、教师也要制定一些规则（可与孩子共同讨论） ——每个活动区的人数 ——进入活动区的标志 ——在每个活动区应当如何开展活动 ——活动后如何收拾整理 幼儿在美工区活动中制订的规则 ——使用剪刀要当心 ——用过的笔放在笔筒里 ——各种颜色的橡皮泥不能混在一起 ——废纸入篓 六、区域活动规则的内容 道德规则：爱惜区域的材料和玩具，学习与同伴友好、合作、交往等； 行为规则：包括使用过的材料、玩具、器械放回原处；会轻拿轻放等； 安全规则：自己寻找空间进行活动和游戏；会按次序活动，不冲撞、奔跑，会保护自己。 七、活动区材料的投放 1、材料投放要有目的性在材料投放时，教师在了解幼儿年龄特点的基础上，要对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握，并有针对性的选择、投放对幼儿的发展有促进作用的操作材料。如小班的操作区、娃娃区。 2、材料投放要有丰富性，种类丰富多样，每一种类得数量充足 3、投放材料的层次性，能满足不同阶段的教育目标和不同水平幼儿的需要。 ——美工区的剪纸练习，从随意剪——剪直线——剪简单的转折线——剪复杂的转折线——剪弧线——剪不同形状的弧线这样层层递进。 ——“给动物喂食”（训练手眼协调）提供的材料有：筷子、勺子、海绵、纸团、花生、豆子、珠子 4、材料的多样性 ——可以提供成型和未成型的材料 ——可以提供现成的，也可以提供自制的材料（幼儿和教师共同制作、幼儿和家长共同制作）——提供幼儿单独玩的游戏材料（如拼图）；也提供合作的游戏材料（如玩水、玩沙） 5、材料摆放清楚、明确 ——多样化的材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。 ——同时，也要用文字或图案来表示物品存放的位置，便于幼儿轻松顺利地拿取和收拾物品。 八、区域活动实施应遵循的原则 1、目标性原则 2、自主性原则 3、兴趣性原则 4、探索性原则 5、多样性原则（区域内容、材料提供、教师指导的多样） 6、适应性原则（有层次、有递进性） 7、互动性原则 九、教师在区域活动中的有效指导 1、全面细致观察幼儿 ——幼儿是否喜爱活动，对活动充满热情 ——幼儿在活动中是否能富有挑战而独立、自由地运用材料，展示自己的能力 ——幼儿在区域活动中态度是否专注，情绪是否愉悦 ——幼儿是否关心自己的活动结果，享受成功的快乐 ——幼儿是单独游玩还是结伴活动，在活动中是领导者还是追随者 ——是否发生冲突，是否能学习并体验到合作的乐趣 ——幼儿活动中规则的遵守情况，是否有违反与破坏规则的问题 2、适时指导幼儿 ——出现过度行为或纠纷 ——消极等待 ——主题有没有脱离计划 ——难以实现自己游戏的愿望 ——只简单的重复游戏 ——不专注，只是不断的转换活动（走区） 3、间接指导 （1）平行活动方式 ——往往用于幼儿的建构造型、科学探索、欣赏阅读、角色表演等活动现场中，效果较明显——如：在中班的角色扮演区角，一个女孩正拿着一个动物头饰发愁。原来，头饰的绳套有些长了，她每次尝试着套戴在头上，都脱落到脖子上，老师径直走到一个离他不远的地方，并不搭理这个孩子，也拿起一个头饰往头上戴，结果绳套太短，套不到头上，老师就把绳套的结解开，双手各牵着绳的两头，把头饰拉靠在头的前额上，比量着自己头的大小，双手在后脑勺上系上套绳，并一边自言自语地说：“量着自己的脑袋，再绾上绳结，就不会长也不会短了！”女孩看到了老师的行为，之后，自己开始去解自己手里的头饰的绳套 （2）合作活动方式 老师参与其中一个配角 （3）领导活动方式（小班时用的较多） 外部领导方式、内部领导方式 （4）有的放矢的指导 ——与人发生冲突的指导策略 ——帮助幼儿构建与人合作、交往的技能技巧 ——通过之前的讨论建立规则 ——与物发生冲突的指导策略 ——发现幼儿争抢玩具材料，说明玩具材料数量不足，此时应增加同种玩具的数量 ——发现幼儿出现新的游戏情节或动作，除了及时加相应的玩具材料之外，还可启发幼儿发挥想象，一物多玩，以满足幼儿游戏发展的需要 ——与自己的知识经验发生冲突的指导策略 ——丰富幼儿的知识经验——通过创设环境、投放材料和语言启发，将幼儿原有的知识经验调动起来，从而诱发新的游戏主题或促进游戏情节的发展 4、注意指导个别孩子时的音量 区域活动与主题活动有什么关系？ 一次具体的区域活动的组织指导： 1、区域活动前的组织 ——回顾上次区域活动需要改进的地方 ——鼓励前几次区域活动中需要保持的地方 ——引导幼儿在区域中新的玩法（教师可介绍新材料、提出新要求、同一种材料的多种玩法、合作等） ——规则的提出 ——鼓励幼儿进不同的区域 2、幼儿轮流取区域牌（每次取区域片的顺序应有所不同） 3、区域活动中的指导 ——教师每次应有重点指导的区域，重点区域重点指导 -——要依据幼儿能力随时调整玩法，提出不同要求 ——观察幼儿，对在区域中遇到困难的幼儿给予帮助 4、收拾材料，结束活动 5、区域活动后的评价 ——与区域活动前的组织相呼应 ——教师所发现的幼儿新的玩法，可请幼儿来介绍 ——教师发现幼儿的闪光点——还需要改进的地方 中班清明节活动计划 篇10指导思想： 为幼儿创设积极的活动环境，以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、活动。积极鼓励幼儿的探索发现，支持他们的表达、表现，使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分发挥，体验与教师、同伴共同游戏的快乐。 目标： 在户外自然环境中自由地活动，学习保护自己，初步形成安全意识。 2、积极参加各种探索活动，并乐意表达自己的发现。 乐意参加音乐活动，体验活动的快乐。 半日计划： 一、来园活动： 1、开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。 2、鼓励幼儿一起打扫活动室、整理玩具。 二、晨间活动： （一）内容：滑翔车、小车、袋鼠跳（自制玩具）。 （二）目标：能积极参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 （三）过程：1、介绍活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿与同伴合作共同游戏。 3、提醒幼儿活动后将器具放回原处。 （四）生活教育：提醒幼儿在活动中避免互相碰撞，增强幼儿自我保护意识，关注幼 儿活动量，根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。 三、早操： 与幼儿一起听音乐做操，情绪积极，动作准确 四、盥洗、吃点心： 1、引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水。 2、指导幼儿有序地取用点心，用具，鼓励幼儿安静地吃完点心。 五、科学活动： 纸的力量执教者：陈娅 （一）、活动目标： 1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。 2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。 3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 （二）、活动准备：纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干 （三）、活动过程： 1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。 2、幼儿操作，感知纸的承重力。 （1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。 （2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。 3、再次操作，尝试记录。 （1）、教师介绍材料，示范记录方法。 （2）、幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。 4、师生交流操作中的发现 （1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。 （2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。 [page_break] 5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。 6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。 六、活动间休息 七、音乐活动： 《顽皮的猴子》执教者：钟汉慧 （一）活动目标： 1、学唱《顽皮的猴子》，体验并初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。 2、在倾听和动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。 （二）活动准备：图片两张，猴子头饰三个，创口贴若干 （三）活动过程： 1、激发兴趣，熟悉歌词。 （1）出示图片①，通过观察了解图片内容。 （2）教师边示范教具，边范唱歌曲前三段内容，帮助幼儿熟悉歌词。 2、学唱歌曲： （1）边玩手指游戏边唱歌。 （2）运用声势教学鼓励幼儿积极投入活动。 （3）请三名幼儿扮演猴子表演游戏，全体幼儿伴唱。 （4）全体幼儿玩“三只猴子”游戏。 （5）出示图片②，教师演唱歌曲第四段，并提问，他们怎么了？为什么会这样？（向幼儿进行安全教育） 3、教师小结：在床上跳很危险，我们幼儿园的蹦蹦床又大又漂亮，那里比较安全……在自然的气氛中结束活动。 八、户外活动： 多功能大型玩具 目标：1、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动的快乐。 2、知道正确游戏的方法，初步形成自我保护意识。 九、餐前准备： 1、组织幼儿做安静游戏“猜一猜”。 2、提醒幼儿用肥皂洗手。 3、让部分幼儿帮助分发餐具和饭菜，感受为同伴做事的乐趣。 十、进餐： 1、提醒幼儿不挑食，吃完自己的一份饭菜，保持桌面和地面的干净。 2、要求幼儿餐后把餐具整齐地摆放到指定的地方。 中班清明节活动计划 篇11●体育活动 活动内容： 1）集体：小白兔过小桥 2）自由分散：玩皮球、开扭扭车、玩大型运器械、踩高跷等 3）操节、律动 活动目标： 1）提高幼儿练习平衡能力的兴趣，激发幼儿"搭桥"的创造性。 2）鼓励幼儿自主选择合适的练习方法，以及大胆勇敢，不怕困难。 3）学习与同伴商量合作的方法。 材料提供及环境创设： 1）供幼儿选择"搭桥"的各种材料：积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、"小脚丫"高跷、轮胎等。 2）彩圈 3）泡沫塑料垫 4）皮球、扭扭车等 重点与难点： 1）大胆选择有挑战性的"桥"练习平衡。 2）在活动中尝试与同伴商量、合作。 活动流程： 一、集体活动：小白兔过小桥 1.扮演角色，活动身体 1）幼儿扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操场上四散跳]，跨过小沟（彩绳搭成），跳过草地和大石头（彩圈）。 2）教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。 2.选择材料，合作搭桥 1）教师提示：小白兔来到小河边，过不去了，我们一起来想想办法吧。（这里有那么多可以搭桥的材料，大家一起来动手吧！） 2）幼儿自由结伴，想出多种办法搭桥后过小桥，练习平衡。 ①用积木搭 ②用彩色纸绳搭 ③用平衡木搭 ④用小凳子搭 ⑤用轮胎搭 ⑥用"小脚丫"高跷搭 ⑦也能用体育箱内其它合适的玩具。 搭桥过程中观察、引导幼儿如何协商，共同搭桥。 3）教师仔细观察，请幼儿展示、介绍自己搭的小桥。 4）幼儿经启发后继续探索搭桥。如：可以将长绳弯曲，或将积木距离增加以提高难度。 5）合作练习 ①在自己搭好的小桥上走一走。 ②引导幼儿互相交换，到别人搭好的小桥上去走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试） ③将几种小桥连起来，并提供小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加兴趣、增加难度。（能力弱的幼儿可以不拿） 3.游戏结束，放松身体 幼儿用泡沫板拼成弯曲小路，幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。 二、分散活动 教师观察、指导要点： 1）幼儿用多种办法玩皮球。如：自抛自接球、滚皮球、夹球走等。 2）幼儿是否能商量结伴、互换玩具。 3）提醒个别幼儿调整运动量。（鼓励徐逸舟选择较大运动量的内容） 三、操节、律动 引导幼儿跟着音乐愉快律动、动作有力地做操。 ●生活活动 活动内容：小小检验员（穿插在体育活动之中） 活动目标： 1.知道"搭桥"有挑战性的同时还要注意安全。 2.了解自我保护的基本方法。 预计活动过程： 1.幼儿在搭桥的过程中，视情况引导幼儿讨论：这样的桥走上去可能会发生什么情况？这样搭桥安全吗？ 2.请幼儿做小小检验员检验小桥的安全性。（积木间距离过大、积木没有摆稳、难度太大，如小椅子与高跷相连等） 3.如果难度是适度的，则鼓励幼儿大胆尝试，教师给予保护。 4.体育活动过程中，及时提醒幼儿擦汗、穿脱衣服，以防着凉。 ●区角活动 探索区 内容预计近期目标预设材料预设理筷子区分比较长短。了解筷子的特性。知道筷子是多种多样的。 各式筷子[长短不同、花样不同、质地不同（竹、木、塑料）。比高矮通过测量同伴身高、比较高矮，感受每个人的特点。能用自己的方式为自己的高度线做标记。白报纸彩色笔 剪纸条练习比较长短。尝试探索将纸条剪得更长的方法。能手眼协调地使用剪刀。 画有线条的手工纸无线条的手工纸。（也备有笔供幼儿选用）。剪刀 穿线板锻炼手眼协调及仔细观察的能力。愿意尝试在数序板、迷宫板上穿彩线。 数序板：硬板纸上按数序打孔，连线后出现大象。走迷宫板动物图形板彩线 数数拼拼感知数字的实际意义，正确点数。在拼图过程中感知物体整体与部分的关系。 自制拼板 层次1：正方形且分割边缘特征明显。 层次2：各种几何图形，每份边缘形状相似。拉橡皮筋 1.再现几何图形，进一步识别其特征。 2.能在钉板上创造性地勾出图案。多用盘橡皮筋 3.示意图食物的旅行了解食物在体内“旅行”的过程。知道体内主要的器官名称。对自己的身体感兴趣。磁铁自制卡通人体内脏模型。食物卡片（背面粘有小磁铁。） 瓶子乐队体验耳朵的功用，练习听力。探索水位高低与音高的关系。水透明玻璃杯筷子 小侦探体验鼻子的嗅觉功能。能辨别常见的味道。药水瓶浸有各种液体的棉花（花露水、醋、酱油、酒） 沙漏观察不同沙漏的不同速度。锻炼仔细观察的能力。塑料饮料瓶瓶口两两相对粘住。分别装入米、盐、黄豆、小米）乒乓球花锻炼手部小肌肉群及手眼协调能力。垫板乒乓球花水 表达与表现区 内容预计近期目标预设材料预设 画瓷盘了解蓝花瓷盘的主要特点，试试用简单纹样装饰。知道蓝花瓷盘是中国的特产，并有制作的愿望。一次性快餐盘蓝色颜料（加不同量的`白色呈现不同色度）。棉签或小毛笔。 彩泥肖像通过用彩泥条的拼搭增加观察、了解自己和同伴的兴趣。尝试表现出自己和同伴的主要特征。彩泥、垫板小镜子画画好朋友通过描绘同伴的轮廓及添画五官、服装，体会每个人的不同。培养幼儿的合作能力。大张白报纸水笔、蜡笔 粉笔画1.体验粉笔经不同溶液融化后产生的奇妙变化。 2.激发幼儿大胆作画的兴趣。底纹笔彩色粉笔铅画纸底纹笔水淀粉溶液 童年的印记体会自己的与众不同。（手形、大小）为童年成长留下纪念印记。石膏粉盘子 甘油颜料 动物园有利用中型积木搭建建筑物的兴趣。中型积木塑料仿真动物 小舞台体验自由想象简单情节、对话的乐趣。背景图若干指偶布袋木偶纸袋木偶等 跳舞毯感受明显的音乐节奏尝试根据图示踩相应舞步。自制跳舞毯磁带、录音机节奏示意图 教师观察要点： 1.在"画画好朋友"、"彩泥肖像"中：幼儿能否观察到、并表现较细致的部分。 2.是否愿意尝试、探索玩新内容：跳舞毯。 3.幼儿商量、合作（结伴、换着玩）的情况。 4.幼儿是否出现近期预设目标以外的玩法。 5.个别幼儿。（徐逸舟、茜茜等） ●数学活动： 森林小区里的商店（中班） 活动目标： 1.体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。 2.能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。 活动准备： 1.场景布置 2.货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5数字卡片 3.各色串链（分别贴有数字1-5） 4.店牌、门牌 活动过程： 一、布置货架（探索、体验有序摆放的序列感） 1.我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？ 2.[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。 3.幼儿尝试摆放货物。 幼儿可能出现的情况： 1）随意放（引导幼儿体验 这样放很乱，买东西不方便） 2）先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。 4.（以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放） 5.观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……） 二、编门牌号码（运用数序经验） 1.森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码） 2.随意编------发现号码有重复或漏掉。 3.这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。） 三、布置商店（巩固） 1.狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。 2.请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字） 幼儿可能出现： 1）将同色彩链按数序穿。 2）将彩色彩链按数序穿。 3）按间隔色、按数序穿。 4）选择半成品：缺少一个补上去。 3.把穿好的彩链布置在商店门口。 中班清明节活动计划 篇12区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。 一、区域活动目标 1、能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。 2、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 3、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。 4、培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。 5、活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。 二、区域活动划分 分五个区域：益智园，建构区，美工区，图书角，表演区 三、各活动区要求： 1、益智园 （1）能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 （2）通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。 （3）满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。 （4）通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。 2、构建区 （1）尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。 （2）通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿 对建构的兴趣。 （3）让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。 （4）通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。 （5）对幼儿的作品给予及时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。 3、美工区 （1）观察感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。 （2）感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。 （3）能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。 （4）能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。 （5）能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。 4、图书角 （1）让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。 （2）通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 （3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。 （4）通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。 5、表演区 （1）愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。 （2）能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。 （3）能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。 （4）学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。 通过区域活动，能够使孩子们学到更多东西，为孩子提供主动学习，主动参与、合作、分享、交流的平台，而老师则是区域活动的控制着、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也使老师的作用得到了充分的发挥。 中班清明节活动计划 篇13一、晨间接待： 1、能礼貌用语，主动向老师问好。 二、晨间活动 三、早操： 1、主动愉快地参加早操活动。 2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。 四、晨间谈话： 1、晨间活动结束后，提醒幼儿帮助老师收拾活动器具。 2、提醒幼儿喝水时，取、放口杯，要有秩序。 3、点名。 4、选小组长。 五、集体教育： 中班清明节活动计划 篇14我是一位一线岗位上的教师，对幼儿园的区域活动开展一直是身在其中的。这学期开始才兼管幼儿园的业务，所以说在经验上、理论上还不够成熟，由于我园以前一直是封闭式管理，没有真正的走出去，在各个方面均有一定的制约，后来在区托幼办、教研室的指导下，我们在思想上、观念上有了很大的转变。同时，我们积极的参加区内的各种观摩活动和各种比赛活动，取得了一定的进步！就拿区域活动来说吧，以前不知道怎么开展，甚至不知道从哪下手。后来通过外出观摩、教师摸索、同行指导等各种方法，在区域活动方面取得了可喜的进步！我们还应该不断向那些好的幼儿园学习，吸取一些好的经验，使自己有更大的提高！可能是因为我刚走上业务管理这个岗位，在一些方面还存在许多不尽人意之处，所以只能结合我园现有条件,谈谈一些粗浅的想法，希望大家给予点评和帮助！ 一、区域环境创设： 新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设应该要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置。我园的场地较小，在创设区域时根据幼儿年龄特点和现有条件而确定，采用灵活的方法创设具有选择自由度的区角，让每个孩子都能有机会选择游戏。具体设置了以下区域：手工区、益智区、角色区、表演区、科学区等，我们善于利用班级环境的地理因素，尽可能地使活动动静分区，并根据游戏情况和季节转换灵活调整；如时在走廊安排“手工区”的“益智区”，在室内开展动作幅度较大的活动，如：角色区、表演区等，在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。 二、区域材料： 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。我园利用自然物和废旧物品来丰富区域材料，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。如：家长带来雪碧瓶给老师，老师制作成区域游戏里的“图形的家”、用废旧的盒子做成“电话超市”、拼图等等，孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。还巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；瓶盖做成“翻翻棋”等等，幼儿参与制作，动手能力进步了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢玩区域活动了。如：家长积极的参与丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。 三、教师区域指导： 在这个环节里，我园以前存在的问题就是教师包办的多、幼儿主动的少；教师提供的成品多，幼儿动手制作的少；教师灌输的多，孩子主动参与的少。后来通过不断的学习、指导、反思，知道了幼儿游戏应该以自主为主，教师指导为辅。当然，教师的指导是很关键、也是很重要的。为让幼儿拥有真正的自主，我们将权力下放给幼儿，让他们自主地决定“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”、决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，主动探索学习，解放了幼儿的手脚和头脑，让幼儿成了自己真正的主人。新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，教师是“催化剂”，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展，应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。如：在一次中班的“科学区”里，教师提供了许多的瓶盖和瓶子，让孩子们给他们匹配。一开始孩子们还挺有兴趣，后来就觉得无聊了，教师发现后利用各种瓶子的外形、大小等特征让孩子们分类，再把结果记录下来。哪些是大的、哪些是小的，哪些是高的、哪些是矮的，再动手把它们画出来，涂上颜色，剪下来贴在手工区里进行展示。既调动了孩子们的兴趣，又让他们有事可做。活动开展的非常好。我们可以看出，幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结，掌握了一些基本的方法，学会了学习。当然，还有许多地方需要在以后的不断努力下发展、提高！ 四、幼儿表现： 幼儿的兴趣是否能调动起来，幼儿是否喜欢活动，他们经常选择哪些活动区和活动材料，经常从事什么活动，对活动是否充满热情，在活动区持续时间的长短等等，这都是我们的困扰。以前，我园孩子在参与游戏中不够主动，总是盲目的选择一些游戏，没有活动的意向，对各种活动的热情不高。通过一次又一次的学习，我园幼儿在参与游戏时有了很大的提高。从不主动到主动、从不独立到独立地选择区域活动，从盲目服从别人，或模仿别人选择区域到自主的选择游戏，在过程上有了质的飞跃。有的幼儿做出选择后在区域只是坚持玩一段时间，然后频繁地变换材料，甚至在于各个区域游荡；所以，在这些方面还应加强引导。有的孩子在社会交往上存在自私、好强等现象，特别体现在游戏中不能与同伴合作。对老师的指导也是不理不睬，依然我行我素。后来，通过与家长沟通交流，使他们在观念上、意识上得到了很大的转变，从不愿意配合到积极的配合教育，从不理解到支持，在共同教育上达到了共识，与教师教育相一致，同时进行赏识教育，不断地激励、表扬孩子，从正面教育的角度调动他们的社会交往能力，是他们知道合作是美德，体验到合作的快乐。在幼儿表现得过程中，我们也不强求一致，毕竟每个孩子的发展水平不一样，对他们不能进行横向比较。现在，孩子们都愿意主动地游戏，在游戏中也愿意与小伙伴交往了，在游戏中学到了许多的交往方法。同时，我们很注重孩子们在游戏中的礼貌教育，让他们在游戏中学会礼貌的与人交往，形成良好的社会行为。我认为：好的道德品质和社会行为对孩子终身受益！ 五、特色： 要说特色，我园一直以来是弱项。在区教研室的指导下，我们这学期也开展了一些小的特色活动。在这一活动中，小、中、大班根据本班幼儿的年龄特点，开展了以“棋类”为特色的教研活动，并将其融入到一日生活中，特别是在区域活动中加以体现出来。如：小班自创开展了“行为礼貌棋”，中班自创开展了“行为习惯棋”，并在这一层次上又自创了“翻翻棋”，利用废旧瓶子的盖子和幼儿一起合作而成，大班自创开展了“水果棋”，并在孩子已有经验的基础上，根据孩子的兴趣有制作了“海陆空大战棋”。另外，全园教师还认真学习教育理念，从班级实际情况出发，开动动脑，紧紧围绕这一特色开展游戏活动。我们的希望孩子们在游戏中能自由探索、大胆操作、勇于创新。因为还是刚刚开始这方面的教研，在方向上还有些模糊，相信我们会在不断的摸索、学习、反思中加以改进和发展的。 以上，只是我个人的一些拙见，论总结还谈不上，因为我刚刚接触这一块，在业务上还要加强，在区域游戏的开展方面还要多向其他幼儿园学习。我们是真的想走出去、带进来，真的想做好每一件事。我知道这需要很长的一个过程，或许学到的只是凤毛麟角，可是我总是坚信：十分的努力，一分的收获!只要你愿意迈出你的脚步，就是从0起步，不是原地等待，只要我们再努力点、再勤奋点，脚步是可以前进的，亲爱的同行你们说呢？呵呵请大家多指点迷津哦！谢谢！！！ 中班清明节活动计划 篇15一、体育活动 活动内容:有趣的沙包 教学目标:提高幼儿控制身体的能力,发展动作的协调能力及平衡能力。 教学准备:铃鼓一个,在场内画一个大圆圈,若干条直线,一个拴线的沙包。 教学过程: 1、教师手击铃鼓,让幼儿按节奏走,看谁的耳朵灵。 2、请个别幼儿用击鼓、拍手、跺脚等自己想出来的方法,发出有节奏的声音,幼儿随节奏走。 3、教师请幼儿扮"沙包",当教师拿着拴线的沙包在圆中心旋转时,幼儿围着大圆圈跑,当教师收起沙包自己原地转圈时,幼儿围着大圆圈走。 4、教师说:"小沙包,走直线,跳一跳,跑回来?"幼儿沿直线走过去,跑回来。 教学建议:教师可以再画一些S、C等曲线或∧、M等形状,供幼儿练习走和跑。 二、教育活动 设计思路: 最近,幼儿园的楼道里安装了一只粉红色的米老鼠挂钟,可爱的外形、摇动的钟摆激起孩子的喜爱之情,还联想到自己家里各种各样的钟。看到孩子们对钟产生了这么大的兴趣,我就把歌曲"钟"预设到课程中来。 歌曲"钟"的歌词内容浅显易懂,对于中班年龄段的孩子来说没有难度,但歌曲中的"滴答……"和"铛……"两个有节奏的象声词对这个年龄段的孩子来说是非常感兴趣的,所以根据孩子的年龄特点和本园创新教育的课题,我从另一角度去剖析教材,通过音乐活动使孩子积极地尝试运用自己的感官、动作、乐器等语言和非语言方式来表达和表?"钟"的音乐形象,从而激发孩子认识钟和探索钟的兴趣。 活动内容:音乐活动:钟 活动目标: 1、欣赏熟悉"钟"的乐曲,感知"钟"的音乐形象。 2、会用不同方法表现节奏 ︱ ︱和︱︱ 活动重点:会用不同乐器正确地敲打节奏 ︱ ︱和︱︱ 活动准备:乐器、钟、音乐录音 活动过程: (一)猜猜盒子里藏了什么?(钟) (二)熟悉节奏 ︱ ︱和︱︱ 1、模仿钟发出的节奏声,并能听着音乐模仿节奏 ︱ ︱ 2、用乐器学习敲打节奏 ︱ ︱,并能跟着音乐正确敲打节奏。 (1)个别幼儿尝试用乐器敲打节奏 ︱ ︱后,集体练习。 师:你是怎么样让小乐器学钟走路的。 (2)集体配乐练习,个别指导后再集体练习。 要求:轻轻地敲打乐器。 3、用乐器跟着音乐正确敲打出节奏 师:它告诉我们几点了?钟现在发出什么声音?(模仿钟点声,练习节奏︱︱)我们就用这个节奏来配乐。 (三)欣赏歌曲,愿意用不同动作表现"钟" 1、欣赏教师唱歌二遍,边听边想:假如你是一只小钟,你可以用什么动作来表示呢? 2、幼儿听歌曲,互相说说做做。 3、请个别幼儿讲讲做做。 4、全体幼儿一起来学做小钟,教师观察鼓励。 (四)复习歌表演:小鸭呷呷 师:哎呀,十一点了,小鸭肚子饿了,怎么办?(到小河里去捉鱼虾) 幼儿集体复习歌表演"小鸭呷呷",要求幼儿表现出小鸭下水后的欢快情景。 三、区域活动 (一)活动目标 1、在区域活动中,通过幼儿的自主活动,尝试获得知识的 中班半日活动计划(音乐:钟) 方法和途径,培养幼儿自主、独立、坚持、专注、创造等良好的个性心理品质 2、体验和分享同伴的快乐。 (二)活动流程:材料投放→幼儿自主活动→师生分享成果 1、投放材料 美工区:装饰腰带、棒棒糖、印藕 益智区:有趣的贝壳、小动物比高低、苹果排队、拼图 装扮区:娃娃家、穿项链、装扮 生活区:剥毛豆、帮豆豆分家(使用筷子) 阅读区:看图说话、看图书、听故事 结构区:塔 操作区:小动物跳舞(磁铁)、小球比赛跑、站起来了 2、幼儿自主探索活动 (1)游戏《站起来了》:幼儿听口令起立,坐下后教师拿出一篮准备的材料说:"篮子里的玩具宝宝也想神气地站起来,请聪明的小朋友去帮帮它们的忙,好吗?" (2)幼儿按意愿选择活动区域、内容。鼓励幼儿继续完成自己未完成的游戏内容。 (3)教师观察幼儿个别活动,重点观察操作区"站起来了",鼓励幼儿大胆尝试、探索;了解幼儿困难及如何解决;及时捕捉幼儿的创造,观察投放材料是否适合幼儿。 3、师生分享成果 请幼儿介绍成果,展示作品,同伴分享其快乐,增强其信心、成功感。 四、生活活动 内容:饮食卫生 目标:懂得不喝生水,生吃瓜果要洗净,不吃腐烂食物等。 准备:"对"与"错"的卫生习惯宣传画8张 过程: 1、教师讲自编故事"小红为什么肚子疼?" 2、讨论:小红为什么生病了,她得了什么病。启发幼儿分析各种生病的原因。 3、出示图片,师生判断对错,如吃东西前要洗手√。不洗手拿东西×。 五、午餐 要求:知道吃饭时,要用勺舀适量的饭菜送入口中。 重点:观察归振光、张嘉诚等用餐情况,指导一勺舀适量的饭菜,切忌舀得过满。 中班清明节活动计划 篇16一、情况分析 近来，中班幼儿的区域游戏中出现了一些如娃娃家、医院、商店、公共汽车等游戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行(特别是家庭成员)，反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是一些简单的独立的动作。 经过一个暑假，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现。作为教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。 游戏是对周围现实生活的反映，通过模仿和想象，幼儿将一些在日常生活中的经历和见闻经过回忆和重新组合，在游戏中想象表现。因此，了解幼儿的现有水平，预见幼儿的发展水平，创设环境，指导游戏，即使幼儿充分自由的游戏，同时让幼儿获得各方面的发展和提高，教师决不能不考虑幼儿的年龄特点和实际水平，一股脑儿把各种主题和材料提供出来，然后按照生活的原版在最后操作。“教”幼儿游戏，以此来提高游戏水平，促进幼儿的发展，这不是幼儿的游戏而是教师游戏幼儿。为使所选主题围绕幼儿的生活体验，提供材料能引发幼儿的表现创造，指导游戏能使幼儿释疑、解难，观察幼儿，分析幼儿是十分重要和关键的。 二、游戏目标。 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。 3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。培养幼儿独立解决问题的能力。 5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 三、丰富经验 1、组织多种形式的谈话活动，正式的非正式的，集体、小组、个别的。如“暑假里我和爸爸妈妈”，“你去过的地方”、“我见过的商店(超市)”“乘过的车”等。 2、参观讨论：把在谈话中不够明确的、游戏中有问题和争议的，教师应组织幼儿实地参观或带有问题观察周围生活，引起幼儿的主动讨论，从而找到正确答案。如公共汔车驾驶员到底是怎么看红绿灯来决定开或停车的?爸爸在家里究竟做些什么事情等。(暑假期间，幼儿有足够的时间和父母相对，对家庭生活会有更亲的感受，幼儿也有很多机会随父母走亲访友，外出购物、活动等，教师组织幼儿进行多种形式的谈话讨论，有助于幼儿把各自零星的体验加以回忆，整理不仅加深了幼儿的生活印象，也扩大了幼儿的生活经验，提供幼儿游戏中想象表现的丰富资源)。 四、提供材料 在原来小班游戏的基础上，扩大1—2个主题的游戏材料，并在每个主题的材料中作部分添加(包括各种替代品)，如为娃娃家添置洗衣机、电话机等，为商店添加收款机、塑料袋等。(材料的添加和提供围绕幼儿的游戏主题、生活经验，并以引发幼儿的想象、创造为原则)。 五、观察重点与指导方式 1.观察重点。 A.游戏主题的范围有否扩大，角色的人员有否增加。 B.幼儿在游戏中的主动性、积极性，看其语言和行为的各种表现。 C.角色间有否合作交往，是如何合作交往的，主题与主题间有没有联系，程度如何。 D.玩具材料的使用操作和游戏主题的关系，替代物的使用情况等。(虽然以上这些方面在平时游戏中都是观察的方面，但对于此阶段的观察了解有更深的意义和目的，既是对幼儿现有水平的观察了解，又是制定和实施学期游戏计划的重要基础)。 2.指导方式 a.以游戏伙伴的身份直接指导。教师视游戏情况以主要或次要角色参与游戏。如当发现娃娃家的内容单调乏味，难以展开时，可以担任娃娃家的妈妈，烧饭做菜，料理家务，同时用言语解释所做的事(自言自语)“呀，今天是娃娃的生日，我们要为娃娃庆祝生日，我来烧条鱼，煮个鸡，炒点菜，爸爸你去买个蛋糕、想想看，还要做些什么……”并要求娃娃家成员协助完成，渐渐使幼儿投入游戏，教师择机退出游戏。 B.以旁观者(第三者)的身份，适时提供玩具材料，适当提问启发。如妈妈几乎做了能做的一切，娃娃还是不停地哭闹，妈妈说“你怎么不听话，你到底想要什么?”(模仿家里母亲对她的言行)此时，教师悄悄递上一盒光明纯鲜奶空盒，妈妈接着：“噢，我知道了，你原来要吃牛奶啊!”言毕，发生了一系列倒牛奶，喂奶的动作。 C.经验介绍：结束游戏，教师让幼儿说说游戏中做过的事，说过的话，以此来扩在并加深游戏的主题和情节，在说的过程中相互介绍影响，在说的过程中提出关键性的问题，此起讨论，进一步扩大游戏经验。 游戏的指导可重在游戏的面上，其目的使幼儿的现有主题保持基本稳定，能够正常开展，因此，教师要重视每个主题游戏的基本情况，在此基础上有重点的以娃娃(幼儿比较容易感受理解)为点评的中心，带动其他主题的游戏发展。 中班清明节活动计划 篇17一、 来园区角活动 活动名称：涂涂画画、团纸喂娃娃、垒高 活动目标：1、幼儿愿意在老师的引导下进行游戏。 2、游戏时与同伴友好地玩。 重点指导：团纸喂娃娃，指导幼儿撕纸、团纸喂娃娃，会说：“娃娃，我请你吃饭团。” 二、生活活动 活动目标：1、洗手时知道长袖变短袖。 2、吃点心时，知道吃一口饼干，喝一口牛奶。 三、 学习活动 活动名称：绿灯开红灯停 活动目标：1、幼儿初步区分红、绿两种颜色。 2、通过游戏初步了解红灯停绿灯行的交通规则。 活动准备：红绿灯牌子等。 活动过程： 一、引起兴趣 今天吴老师妈妈要带我们宝宝开汽车去买水果，你们准备好了吗？我们出发喽！ 二、绿灯开红灯停 1、老师带领幼儿唱《Riding in my car》出发。 2、看到红灯，跟老师一起说：“红灯亮，停停停，嘁” 看到绿灯，跟老师一起说：“绿灯亮，开开开，笛笛”继续唱《Riding in my car》 3、反复游戏。提问：“绿灯亮，可以开车吗？红灯亮，可以开车吗？ 三、幼儿辨认红绿灯 1、接下来，我们宝宝自己看好红绿灯，注意红灯亮了停一停，绿灯亮了再开车奥，知道了吗？ 2、看到红灯，提问：“这是什么灯？可以开车吗？” 3、看到绿灯，提问：“这是什么灯？可以开车吗？” 四、结束活动。 师生一起开出活动室，到达水果市场 运动（早操、户外体锻） 目标： 1、喜欢玩体育活动器具。 2、活动结束知道要把玩具放好。 集体游戏：吹泡泡 目标： 1、儿歌念结束后，会根据儿歌中说的大和小，变大变小。 2、能和老师、同伴愉快地进行游戏。 分散游戏：小推车、软性滑梯、皮球等 目标： 1、游戏时能和同伴有好地玩。 2、游戏结束后，知道将玩具送回家。 保育方面：及时为运动量大的幼儿用干毛巾擦汗或垫毛巾。 五、 自主游戏活动 目标：幼儿能与同伴友好地玩，不争抢玩具。 六、 午餐活动 目标： 1、幼儿学习自己拿调羹或在老师帮助下吃完自己的一份饭菜。 2、饭后会主动擦嘴巴，初步学习擦嘴巴的方法。 中班清明节活动计划 篇18新设置与投放依据 幼儿通过在区域中的活动和操作，对汽车有更深地认识和了解。 区域名称 活动内容与投放材料 指导要点 探索乐园 新投放 火车图卡、动物卡片等 新设置 汽车的分类板、各种汽车的图片等 ·引导幼儿根据要求将动物放在相应的火车车厢内。 ·鼓励幼儿互相交流、合作，将汽车按不同作用和特征进行分类。 童话乐园 投放各种童话图书、儿歌图片等。 新设置： ·各种汽车的图片、图书等 ·引导幼儿能根据图片进行儿歌表演。 ·引导幼儿根据图片的内容，互相讲述、交流汽车的名称、特征等。 巧手乐园 投放彩笔、纸张、画图模具等 新设置： ·投放各种纸盒、胶水、剪刀、自贴纸等 ·引导幼儿根据自己意愿进行绘画、折纸等活动。 ·引导幼儿能运用各种不同的材料制作各种汽车。 建构乐园 投放胶粒、积塑等 新设置 ·各种汽车的图片、模型等 ·引导幼儿进行自由建构 ·引导幼儿能根据汽车的图片、模型等，进行建构。 宝宝乐园 投放各种餐具、灶具、自制糕点等 新设置： ·各种自制蔬菜、水果等 ·引导幼儿运用新添的游戏材料进行合作游戏。 观察与推进 探索乐园——这个区的活动内容幼儿较感兴趣，很多幼儿尤其是男孩子对汽车的兴趣很浓，在区域中能边看汽车图片边说出汽车的名称，幼儿之间能互相进行交流、讨论。在如何分类上幼儿之间能友好协作，先讨论后合 作进行分类。泽钰和林华豪在一起互相交流，泽钰说：压路车是特殊的车。华豪说：扫路车也是特殊车。 排序是本班幼儿掌握较好的，幼儿能根据教师的要求在相应的车厢上将小动物放在车厢上。 巧手乐园——在这个区域中，幼儿能根据自己的意愿，选择自己喜欢的制作材料制作有趣的汽车。幼儿制作时十分投入，互相交流、合作制作的方法。 项萱：选用纸盒、胶卷、自贴纸制作汽车。 丘昕烨：选用可乐罐、剪刀、彩笔等制作汽车。 杨姝熔：选用泡沫盒、剪刀、蜡光纸等制作汽车。 童话乐园——童话乐园是许多幼儿都很喜欢的，孩子们喜欢到那里安静地阅读图书。本次区域中家长为了更好地开展主题活动，帮助班级收集了许多有关汽车的图书、图片等，幼儿十分感兴趣。邹筱薇和余震霆小朋友两人静静地坐在区域中认真地阅读汽车的图书，偶尔还会轻声地交流图书的内容，看完后还会互相交换图书进行阅读。 中二班4周区域活动计划 新设置与投放依据 在上周的区域活动中发现幼儿对各区域中新增添的汽车内容的材料很感兴趣，但是在活动中也发现个别活动区中材料不够丰富和足够。 中班清明节活动计划 篇19一、晨间活动 1、能礼貌用语，主动参加晨间活动，不带细小危险的物品。 2、能主动洗手，不玩水。 二、早餐： 1、幼儿(幼儿食品)能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净。 2、有良好的坐姿和进餐习惯。 3、会正确使用和收放餐巾、餐具。 4、提醒幼儿餐后用温开水漱口。 三、餐后活动： 整理书包、玩具 四、早操： 1、主动摆放好早操器械，愉快地参加早操活动。 2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。 五、集中教育：活动名称：制作：轻轨 （一）、活动目标： 1、喜欢参加手工制作活动，体验合作、成功的乐趣。 2、会用画、剪、贴等多种方式进行装饰轻轨。 3、在活动中能分工合作，友好相处。 （二）、活动准备： 大纸箱8个，各种彩纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水毛笔及各种颜料。 （三）、活动过程： 1、与幼儿一同开火车进入教室。 2、你知道陆上交通工具有哪些吗？我们重庆现在有了一样新的交通工具，它是什么？他的外形怎么样？想不想把轻轨装饰得更漂亮些？你想用什么方式来装饰轻轨？（诱导幼儿参与装饰轻轨的愿望。） 3、幼儿自选材料，自由组合，共同装饰“车厢”，老师引导幼儿用画、剪、贴等各种方式进行装饰，并在活动中能分工合作，友好相处。 4、坐轻轨。 利用制作好的“车箱”玩开轻轨的游戏，感受成功的快乐。 六、午点： 能在有限时间内将自己的一份水果吃完。 七、户外活动：活动名称：玩圈 （一）、活动目标： 1、喜欢参加户外体育活动，体验游戏的乐趣。 2、学习全的多种玩法；发展幼儿综合运动能力，激发幼儿创造的兴趣。 3、有简单的自我保护方法。 （二）、活动准备： 塑料圈每个幼儿一个 （三）、活动过程： 1、与幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地。放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动。 2、玩圈活动 幼儿自由玩圈，玩出圈的多种玩法。（如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。） 3、组合玩圈、跳圈 a、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。 b、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。 c、把圈摆成单双数，幼儿单、双脚行进跳。 d、把圈摆成原形， 信号围圈跳。 4、游戏：换圈行进 幼儿站在一个圈内，把另一圈放在前面，再迈到（跳到）前面圈内，在移动后面圈放在前面，反复进行直到终点。、 5、放松活动：开汽车 八、入厕、洗手、喝水： 1、能自己整理衣裤，养成便后洗手的好习惯，爱护厕所卫生。 2、有正确洗手的方法，有手脏时自觉洗手的习惯。 3、自主取、放口杯，养成良好的饮水习惯。 九、活动区活动：区角游戏 （一）、活动目标： 1、喜欢参加区角游戏活动，体验游戏的乐趣和成功的自豪感。 2、掌握各区角活动的玩法，自觉遵守游戏活动规则。 3、幼儿会大胆与别人介绍自己的作品，有良好的收放玩具习惯。 （二）、活动准备： 美工区、结构区、餐厅、聪明屋等活动区角的各种成品、半成品材料。 （三）、活动过程： 1、激发幼儿兴趣，让幼儿愿意主动参加区角游戏。 2、介绍本次活动的内容，有哪些区域可选择。 3、让幼儿自由选择区角，幼儿相互间提出游戏规则和要求。 4、幼儿自由玩耍，教师以角色身份进入活动中指导幼儿，并纠正错误的知识概念，在活动中提醒幼儿使用礼貌用语。 5、幼儿自评，进行交流。 6、教师小结，组织幼儿收拾活动区玩具材料，结束。 十、盥洗： 1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。 2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。 3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。 |
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