《人教版小学六年级语文教学计划范文》-优秀范文-写作素材-范文大全网

网站首页词典首页

标题

人教版小学六年级语文教学计划范文

范文

人教版小学六年级语文教学计划范文（精选19篇）

人教版小学六年级语文教学计划范文篇1

　　一、班况分析：

　　本班学生34人，男生18人。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、全册教材分析：

　　1、基本结构：

　　本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组和第六组。其中，这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次，安排两次。依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排，其中，各安排了两次，安排了一次。

　　本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

　　2、教材的主要特点：

　　(一)全面、准确地落实语文教学目标

　　(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(四) 的编排，加强指导，明确要求

　　(五)培养学生的语文综合运用能力

　　(六)加强语文学习与生活实际的联系

　　三、全册教学目标：

　　(一)知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的.落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导

　　(二)过程与方法：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观：

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

　　四、整册教材的重、难点：

　　1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

　　5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

　　五、单元教学目标：

　　第一组：

　　1、培养学生热爱自然的美好情操;

　　2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

　　3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：

　　1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：

　　1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

　　2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：

　　1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用读书方法，加深对课文内容的理解。

　　3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：

　　1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

　　4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　第七组：

　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

　　2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：

　　1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

　　2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

　　3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

　　4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　六、作文教学计划

　　1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;

　　2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同;

　　3、看图作文，写出理解和感受;

　　4、续写，把事情的经过写清楚、写具体;

　　5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;

　　6、学会修改自己的习作。

　　七、教学进度表

　　略

人教版小学六年级语文教学计划范文篇2

　　一、班况分析：

　　二、全册教材分析：

　　1、基本结构：

　　本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

　　2、教材的主要特点：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

　　（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　　三、全册教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

　　（二）过程与方法：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　（三）情感态度与价值观：

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇3

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想教育道德建设的若干意见》的精神为指导的.，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、班级情况分析

　　本班共有学生48人。其中男生27人，女生21人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

　　三、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际、习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾、拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　四、教学要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　1、知识方面

　　(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

　　(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

　　(8)学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　(7)会读诗歌，初步。

　　(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　3、情感态度和价值观

　　培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　　五、教学重点、难点

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　六、教学措施

　　1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业。

　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　七、教学进度

　　略

人教版小学六年级语文教学计划范文篇4

　　时间过得真快，转眼到了开学，在新学期有新计划，作为教师为接下来得工作做计划，一起看看吧。

　　一、任课教师：

　　二、学生情况分析：

　　六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

　　三、教材分析：

　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次……

　　本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力……

　　四、教学注意点：

　　1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

　　3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

　　精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓励运用。

　　?略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

　　5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。

　　7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

　　8、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作适当补充。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇5

　　一、学生基本情况分析

　　本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了;王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　三、教学目标：

　　(一)识字与写字：

　　1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读：

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

　　(三)习作：

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　3.学写读书笔记和常见应用文。

　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　(四)口语交际：

　　1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习:

　　1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　四、教学重点：

　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　五、教学难点：

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　　4、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　　5、习作教学

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　七、优等生的提高、学困生的优化措施：

　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求

　　2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

　　3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

　　4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

　　学困生的优化措施：

　　1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

　　2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

　　3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

　　八、教学进度表：

　　周次时间内容课时19/1——9/ 3始业教育、1山中访友 2__山雨429/6——9/103 草虫的村落 4 __溪峪的“野” 口语交际习作一;回顾拓展一639/13——9/17单元检测与讲评 5 詹天佑 6 怀念母亲749/19——9/217 __色的翅膀 8__中华少年口语交际习作二回顾拓展二;单元测试759/25——9/30单元测试讲评;9 穷人 10 __饿坏了那匹马;11唯一的听众 12__用心灵去倾听7610/1----10/7国庆节710/8—10/15口语交际习作三回顾拓展三单元测试与讲评 13只有一个地球9810/18—10/2214__大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16___山不老口语交际习作四7910/25—10/29 回顾拓展单元检测与讲评;17 少年闰土 19___面 71011/1—11/518 我的伯父鲁迅先生;20___的人;口语交际习作五回顾拓展五71111/8—11/12单元检测与讲评;综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝71211/15—11/19 综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝71311/22—11/2621 老人与海鸥 22___进家来的松鼠 23 最后一头战象24___色的脚印口语交际习作(1)61411/29—12/3口语交际习作(2-3)回顾拓展七;单元检测七;27___娜丽莎之约71512/6—12/1025 伯牙绝弦 26月光曲 ;28___的舞台回顾拓展八61612/13—12/17口语交际习作八;单元检测八71712/20—12/24选读课文71812/27—12/31选读课文7191/4—1/7复习迎考201/10——1/14211/17----1/21

人教版小学六年级语文教学计划范文篇6

　　一、班级概况

　　本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

　　二、教材分析：

　　教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇

　　综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

　　三、教学目标

　　1、识字、写字教学

　　本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　2、阅读教学

　　3、口语交际教学

　　4、习作教学

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　5、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的.诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇7

　　一、学情分析：

　　本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。

　　二、教材简析：

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　三、教学目标：

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　四、教学重点、难点：

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　六、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇8

　　一、学生情况分析：

　　六年级(1)班共有学生43人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文21篇，其中精读课文10篇、略读课文11篇。《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

　　三、教学目标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　四、教学落实措施：

　　1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、加强教学研究工作，及时积累经验。

　　7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇9

　　一、学生情况分析

　　六(2)班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六(3)班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差。

　　1、识字写字。这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续督促他们写好字。

　　2、阅读。本学期要继续训练有感情地朗读;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

　　3、写作。在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。

　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　(二)阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　(三)习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　(五)综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

　　五、改进教学的措施

　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

　　3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

　　6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇10

　　一、班况分析：

　　本班学生40人，男生19人。语文能力比较突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、全册教材分析：

　　1、基本结构：

　　本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

　　2、教材的主要特点：

　　(一)全面、准确地落实语文教学目标

　　(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(四)“口语交际习作” 的编排，加强指导，明确要求

　　(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

　　(六)加强语文学习与生活实际的联系

　　三、全册教学目标：

　　(一)知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　3、阅读教学

　　(二)过程与方法：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观：

　　四、整册教材的重、难点：

　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

　　五、单元教学目标：

　　第一组：

　　1、培养学生热爱自然的美好情操;

　　2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

　　3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：

　　1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　第三组：

　　1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

　　2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：

　　1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解`方案范#文.库整-理^。

　　3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：

　　1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

　　4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　第七组：

　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

　　2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：

　　1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

　　2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

　　3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

　　4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　六、作文教学计划：

　　(一)学情分析：

　　本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

　　(二)训练内容：

　　习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五组，根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

　　(三)目标}方案范文.库.整.理^要求：

　　1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;

　　2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同;

　　3、看图作文，写出理解`方案范#文.库整-理^和感受;

　　4、续写，把事情的经过写清楚、写具体;

　　5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;

　　6、学会修改自己的习作。

　　(四)训练重点：

　　1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。

　　2、注意引导学生修改自己的习作。

　　3、重视习作以后的交流和感受。

　　(五)训练措施

　　1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

　　2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

　　3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

　　4、注重习作以后的修改、交流和展示。

　　(六)训练安排

　　周次

　　内容

　　目标

　　指导重点

　　把自己想象成大自然中的一员

　　把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

　　发挥想象，并写出自己的感受。

　　写演讲稿或教后感

　　1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力; 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。

　　习作形式的选择

　　写事

　　体现人们相互关爱的事情

　　关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，

　　借助漫画写感受或编故事

　　写出自己的理解`方案范#文.库整-理^和感受，借助漫画写一个小故事

　　看懂图意，体会作者的用意

　　根据材料扩写

　　用一两件事介绍小伙伴

　　将一件事的经过写清楚、具体

　　写简单的活动总结

　　写活动的收获、不足和改进的建议

　　写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。

　　根据图片报道写故事

　　根据图片报道，写一个故事

　　内容具体，感情真实

　　学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动

　　“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”

　　学习作者表达感受的方法

　　七、教学措施：

　　1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　4、加强信息反馈，注意师生沟通。

　　5、读写结合，以读促写。

　　6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

　　7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

　　八、教学进度表

　　第1、2周…………………………………………………第一单元

　　第3、4周…………………………………………………第二单元

　　第5、6、7周………………………………………………第三单元

　　第8、9周…………………………………………………第四单元

　　第10、11周……………………………………………期中复习、考试

　　第11、12周………………………………………………第五单元

　　第13、14周………………………………………………第六单元

　　第15、16周………………………………………………第七单元

　　第17、18周………………………………………………第八单元

　　第19、20周……………………………………………期末复习、考试

人教版小学六年级语文教学计划范文篇11

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、制定目标

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

　　三、定内容

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。

　　四、培优对象

　　祝炜华、苏达基、陈婉怡、刘安琪、黄佳怡、李万荣。

　　五、辅差对象

　　陈莹莹、张艳、温望兴、杨铸、曾簦标、朱广昌、关露丹、陆海峰。

　　六、主要措施

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用优生带差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　七、具体措施操作分阶段性来进行

　　1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。

　　2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇12

　　一、基本情况分析

　　六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

　　二、教材分析

　　六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

　　三、学情探究

　　在语言文训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

　　四、教学目的和要求：

　　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

　　2、音、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准音、认清形，理解义。能辨析学过的形近、同音、多音。复习音序、部首查方法和从典中准确理解义，并逐步提高查典能力，达到熟练程度，养成自觉运用典的习惯。

　　3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

　　4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

　　5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

　　五、教学措施：

　　1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

　　2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

　　3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

　　4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

　　六、教学课时(初步计划)：

　　1、高尚 11课时

　　2、美与丑 14课时

　　3、母亲河 11课时

　　4、体育 11课时

　　5、往事 14课时

　　6、地球家庭 11课时

　　7、战争 11课时

　　8、岁寒三友 14课时

　　(具体操作灵活进行)

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的`一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。

　　第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

　　第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

　　五、教学进度

　　周教学内容及课时安排

人教版小学六年级语文教学计划范文篇13

　　一、指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际〃习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　四.教学目标：

　　(一)识字与写字教学。

　　本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　　(二)阅读教学

　　(1)指导朗读、默读。

　　(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

　　(4)积累语言，鼓励运用。

　　一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　(三)口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

　　(四)习作教学

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际〃习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。效率。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　五、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

　　2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

　　5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

　　7、严格纪律管理。

　　六、学困生的转化工作：

　　七、培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

　　2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。

　　3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的'能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

　　5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇14

　　一、学生情况分析

　　六（1）班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大部分六年级的学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）。

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

　　2、关于课文

　　本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

　　本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

　　3、关于习作

　　本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

　　4、关于练习

　　全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

　　5、关于语文综合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

　　三、教学要求

　　1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

　　2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

　　四、教学措施

　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学习有困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

　　5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

　　8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。

　　五、教学进度安排。

　　（略）

人教版小学六年级语文教学计划范文篇15

　　随着20__年的到来，又是一个学期的开始，本学期我继续担任六年级语文、品社等教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作。

　　六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。根据本班学生的实际情况，今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围;注重多种教学手段及教学艺术的综合运用;注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。

　　1、认真备课

　　备课时做到把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。

　　对课堂教学的基本要求是：

　　①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

　　②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣。

　　③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。

　　④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

　　2、认真上课

　　切实向40分钟课堂要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。

　　3、认真批改作业

　　按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

　　4、认真辅导学生

　　辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对后进生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

　　5、认真对待测试

　　考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

　　6、抓好复习

　　毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇16

　　一、本班学生情况分析：

　　本班共有学生22名，其中男生8人、女生14人。从去年的学习成绩来看，该班学生大部分在学习态度上端正，上课能认真听讲，平时自觉按时完成作业，由于语文基础较好，学习方法得当，学习风气浓，所以语文学习成绩较好，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。

　　二、指导思想：

　　本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

　　三、教学要求：

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　四、教学进度：

　　本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：三月份完成1、2单元；四月份完成3、4单元；五月份完成5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接毕业考的到来。

　　五、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　六、教学难点：

　　在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的顺序。

　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　七、教具准备：

　　充分利用教学挂图，利用学校的班班通优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。

　　八、单元课时分配：

　　第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。

　　第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。

　　第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。

　　九、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。

　　3、优化教学手段，积极产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，扩大学生的视野，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

　　5、科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

人教版小学六年级语文教学计划范文篇17

　　一、班况分析：

　　本班学生29人，男生16人。有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的.阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、全册教材分析：

　　部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　三、全册教学目标：

　　(一)知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2、识字、写字教学

　　3、阅读教学

　　(二)过程与方法：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观：

　　四、整册教材的重、难点：

　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

　　五、单元教学目标：

　　第一组：

　　1、培养学生热爱自然的美好情操;

　　2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

　　3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：

　　1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　第三组：

　　1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活~本文由。方案范—文库'为您;搜}集整—理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

　　2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：

　　1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解`方案范#文。库整—理^。

　　3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：

　　1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

　　4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　第七组：

　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

　　2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：

　　1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

　　2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

　　3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

　　4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　六、教学措施

　　1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业。

　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　(一)后进生转化措施

　　1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

　　2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

　　3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　4、多关注后进生的学习

　　(二)优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育。

　　2、要适当评价，正确引导。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

　　4、鼓励学生质疑

　　5、在教学中渗透课外知识

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

人教版小学六年级语文教学计划范文篇18

　　一、班况分析：

　　二、全册教材分析：

　　1、基本结构：

　　本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

　　2、教材的主要特点：

　　(一)全面、准确地落实语文教学目标

　　(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(四)“口语交际习作” 的编排，加强指导，明确要求

　　(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

　　(六)加强语文学习与生活实际的联系

　　三、全册教学目标：

　　(一)知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　3、阅读教学

　　(二)过程与方法：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　(三)情感态度与价值观：

　　四、整册教材的重、难点：

　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

　　五、单元教学目标：

　　第一组：

　　1、培养学生热爱自然的美好情操;

　　2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

　　3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：

　　1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　第三组：

　　1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

　　2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：

　　1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

　　3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：

　　1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

　　4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：

　　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　第七组：

　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

　　2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：

　　1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

　　2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

　　3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

　　4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　六、作文教学计划：

　　(一)学情分析：

　　(二)训练内容：

　　(三)目标要求：

　　1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;

　　2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同;

　　3、看图作文，写出理解和感受;

　　4、续写，把事情的经过写清楚、写具体;

　　5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;

　　6、学会修改自己的习作。

　　(四)训练重点：

　　1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。

　　2、注意引导学生修改自己的习作。

　　3、重视习作以后的交流和感受。

　　(五)训练措施

　　1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

　　2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

　　3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

　　4、注重习作以后的修改、交流和展示。

　　(六)训练安排

　　周次

　　内容

　　目标

　　指导重点

　　把自己想象成大自然中的一员

　　把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

　　发挥想象，并写出自己的感受。

　　写演讲稿或教后感

　　1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力; 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。

　　习作形式的选择

　　写事

　　体现人们相互关爱的事情

　　关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，

　　借助漫画写感受或编故事

　　写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事

　　看懂图意，体会作者的用意

　　根据材料扩写

　　用一两件事介绍小伙伴

　　将一件事的经过写清楚、具体

　　写简单的活动总结

　　写活动的收获、不足和改进的建议

　　写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。

　　根据图片报道写故事

　　根据图片报道，写一个故事

　　内容具体，感情真实

　　学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动

　　“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”

　　学习作者表达感受的方法

　　七、教学措施：

　　1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　4、加强信息反馈，注意师生沟通。

　　5、读写结合，以读促写。

　　6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

　　7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

　　八、教学进度表

　　第1、2周…………………………………………………第一单元

　　第3、4周…………………………………………………第二单元

　　第5、6、7周………………………………………………第三单元

　　第8、9周…………………………………………………第四单元

　　第10、11周……………………………………………期中复习、考试

　　第11、12周………………………………………………第五单元

　　第13、14周………………………………………………第六单元

　　第15、16周………………………………………………第七单元

　　第17、18周………………………………………………第八单元

　　第19、20周……………………………………………期末复习、考试

人教版小学六年级语文教学计划范文篇19

　　一、学生情况分析

　　我班现有49名学生。全班学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。

　　二、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1、会写80个字，随课堂教学完成。

　　2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。

　　3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。

　　(二)阅读

　　1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养快速默读，并思考的习惯。

　　2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。

　　3、抓住重点句段，引导学生加深理解。

　　(三)口语交际

　　结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。

　　(四)习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(五)综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　(六)综合性复习

　　综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并酌情检查。四、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

　　五、改进教学的措施

　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

　　3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

　　5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。

随便看

范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇1

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇2

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇3

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇4

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇5

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇6

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇7

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇8

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇9

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇10

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇11

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇12

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇13

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇14

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇15

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇16

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇17

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇18

人教版小学六年级语文教学计划范文 篇19

人教版小学六年级语文教学计划范文篇1

人教版小学六年级语文教学计划范文篇2

人教版小学六年级语文教学计划范文篇3

人教版小学六年级语文教学计划范文篇4

人教版小学六年级语文教学计划范文篇5

人教版小学六年级语文教学计划范文篇6

人教版小学六年级语文教学计划范文篇7

人教版小学六年级语文教学计划范文篇8

人教版小学六年级语文教学计划范文篇9

人教版小学六年级语文教学计划范文篇10

人教版小学六年级语文教学计划范文篇11

人教版小学六年级语文教学计划范文篇12

人教版小学六年级语文教学计划范文篇13

人教版小学六年级语文教学计划范文篇14

人教版小学六年级语文教学计划范文篇15

人教版小学六年级语文教学计划范文篇16

人教版小学六年级语文教学计划范文篇17

人教版小学六年级语文教学计划范文篇18

人教版小学六年级语文教学计划范文篇19