| 标题 | 《散文欣赏》阎崇年教授的教子经验 |
| 范文 | 在谈到第二条经验时，阎教授说对孩子的学习平时一般不管，只在放学前或开学时找孩子交交心，过问一下孩子的成绩或成长情况，帮孩子找找差距、理理思路、做做计划。他说孩子大了，有自己的思想和观点了，你总围着他唠叨，只会引起反感，产生逆反心理。所以只管住大事，小事任其放纵。孩子该经历的事情让他们自己去经历好了，即使是犯点小错，走点弯路，对他们成长不无好处。也许教训越深刻，记忆越牢固，以后出错的几率就越少。我信然！ 当阎教授说到第三条经验时，他讲了自己的一个亲身经历。这就是在他儿子读小学的时候，他发现儿子数学考试成绩很差。但当问到孩子时，孩子又都会。成绩差的原因是做题不认真，习惯不好。于是，阎教授每天给儿子出十个题目，要孩子做。他不是教孩子做练习，而是帮助孩子养成认真、细致、严谨，一丝不苟的学习习惯。他说，开始时十道题要错七八道，后来就慢慢减少了，最后，即使不允许儿子用铅笔，只能用钢笔做题，儿子也基本不出差错了。也就通过三个月的训练，孩子的数学成绩一下子由班上倒数第二三名变为了班上前一、二名。他说，这个时候就不用管孩子了，这个时候孩子有兴趣和成就感了，可以不用扬鞭自奋蹄了！所以，阎教授十分看重和推崇养成教育。 这确实是经验之谈。所谓养成教育，其实就是培养孩子养成良好习惯的教育。详细说来是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。我们很多家长往往忽视孩子的习惯，有的甚至把孩子的不良习惯当笑料或故事，不无自豪地讲述给朋友们听。其实，很多人不知道，好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。而习惯又是养成教育的产物，它往往起源于一些看似不经意的小事和小动作，这些小事或小动作一旦反复出现，建立条件反射，形成习惯，就蕴含着足以改变一个人命运的巨大能量。 记得曾经看到过一部电影，里面有个情节，有一个理发的师傅教徒弟理光头。开始时在冬瓜上练习，用理发刀刮冬瓜皮来模仿理光头。徒弟每次练习时，一旦师傅喊他，他就顺势把理发刀往冬瓜上一扎。后来徒弟出师。师傅要徒弟给顾客理光头，刚理不久，师傅便喊他有事，结果他照例把理发刀往顾客头上一扎。其后果就可想而知了。所以，坏习惯常常使人们与幸运失之交臂，甚至造成不可挽回的损失。 我曾经在一篇随笔中谈到，我在读中学时遇到过一位很好的数学老师。他为了让我们养成不胡乱涂改、保持卷容整洁的习惯，他采取的方法是改变考试评分标准。如果题目全部做对，但卷容不整、涂改较多，只给50分，如果卷容整洁，题目没有作对，可以得85分；只有在卷容整洁和题目全对的情况下才能得满分。他对卷容的要求不仅仅是干净、不乱涂改，更主要的是规范。比如，解方程，其下一个等号必须与上一个等号对齐；划坐标，其纵、横两轴上的箭头是决不容许划成单书名号的，只能伴着两轴划得像书上一样才能得卷容分。本来，我们一帮同学做事都很毛躁，也不那么注意规范，就因为他一个学期的引导，我们都改变了过去的坏习惯。别人怎样，我不清楚，我是将当年这位老师教给我们的规范、整洁、细致的作风一直保留到了今天，而且感到终生受益。而每当我看到现在的孩子用不干胶、改正液涂改作业时，我就忆起当年老师的教诲，暗自庆幸当年遇到了一个好师长！ |
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