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标题 白公鹅 导学案
范文

白公鹅 导学案(通用2篇)

白公鹅 导学案 篇1

  主备人 李光茹     审核人          组别          使用人            使用日期       

  教学思路

  (纠错栏)

  学习目标:

  1、我能认识本课的生字词。

  2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。

  学习重点:体会白公鹅的特点,感受作者语言的特点,丰富学生的语言积累。

  知识链接:

  “军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将官、校官。

  “荣膺”指 光荣地接受或承担。

  预习任务:

  1、会读本课的词语,勾划出文中的词语熟读。

  2、把课文读通、读熟。

  3、哪些词、句、段给你印象最深?勾一勾。

  预习检测

  1、给下面加横线的字选择正确的读音。

  腔调(qiāng  qiǎng ) 考虑(lù  lǜ)      当时(dāng    dàng   )

  涟漪( qǐ  yī)     掂量( diǎn  diān )  奔跑( bēn bèn )   

  2、我会照样子写词语。

  从从容容                                        

  不慌不忙                                        

  层层涟漪   作响              细雨                   白雪自主、合作、探究:

  1、小组内互相抽读本课的生字。

  2、让学生充分地读课文,在有所感悟的基础上交流:说说自己发现了白公鹅有什么特点?是从哪些地方看出来的?

  3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似 部分,让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。

  我来闯关:

  a、我会选择正确读音,在正确读音下画一横。

  勾当(gōu dāng   gòu dàng)直奔鱼竿(zhí bēn yú gān   zhí bèn yú gān)

  b、我会将词语补充完整。

  慢条(    )(    )   不慌(   )(    )  车辙(    )(      )

  耀(    )扬(    )   (    )(     )注目 无(   )无(     )

  c、按课文内容填空。

  当白鹅在浅水滩里(       )身子、(     )起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起(              ),岸边的芦苇也会(                 )。

  d、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的(        )和平时的(         )两个方面来写的。

  学习收获:

  知识延伸:

  搜集写家禽类的文章读一读。

白公鹅 导学案 篇2

  教材分析

  《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯里”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;写鹅的活动,突出了“无忧无虑,自由自在”的特点:不仅声势大──翅膀有力,嗓门大,而且与人强占水面,公然吞食鱼饵,真实率性而为,毫无顾忌。拟人和夸张的写法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。

  学情分析

  《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。学生通过自主学习,合作探究的学习方式,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,观察角度不同,心里体验不同,运用的表达方式就不同,语言也就各具特色。通过比较,对文章的写法有所感悟。

  教学目标:

  1、学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。

  2、初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。

  3.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  4.通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

  教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

  教学资源:白公鹅的图片 叶·诺索夫的资料

  教学时间  一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅,它是那样可笑而又可爱。今天,我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。(板书:白公鹅)在学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点呢?

  二、预习展示

  (一)基础知识(小组内完成)

  1、我会读、写生字新词:腔调 掂量 涟漪   无忧无虑   属于   主宰

  2、我会用“掂量、无忧无虑”等词语说一句话。

  3、我会流利读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)

  (二)学文悟情

  1、我会读。(读重点句、段)

  走路的样子(生表演,评演)读出慢条斯理

  2、我会悟。(我了解了白公鹅的特点。)

  (1)观察文中的插图后,我想说一说:瞧,这就是那只白公鹅,它那耀武扬威的样子,我早就见惯了。不知今天它又要和谁打上一架了。

  我也想说一说:我正在悠闲自得地垂钓,对岸的白公鹅大声叫喊着,我一看,原来它率领着一伙公鹅,又直奔鱼竿而来。我知道,它们又要赖在这里了,今天的鱼是别想钓了。

  我也想说一说:你看,它一下水,总是要扇动起有力的翅膀,亮亮地喊上那么几嗓子,海军上将的派头就是这么大!

  (2)这究竟是只什么样的白鹅?(耀武扬威)的大公鹅 (威风凛凛)的大公鹅 (派头十足)的大公鹅

  (3)好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?(高傲的)白鹅

  三、归纳总结

  《白鹅》和《白公鹅》的写法有哪些相同?哪些不同?( 相同点:抓特点,围绕特点来写。不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。)

  四、拓展延伸

  根据《白公鹅》的写法进行仿写。

  五、板书                          14、白公鹅

  叫声

  白鹅         高傲       步态

  吃相

  白公鹅走路的姿态

  问题生成单

  小组                    姓名

  教学目标:

  1、学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。

  2、初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。

  3.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  4.通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

  一、我学会的生词有

  二、合作探究

  1.《白鹅》和《白公鹅》的写法有哪些相同?哪些不同?

  相同点:抓特点,围绕特点来写。

  不同点:前者抓住一个特点──(     ),围绕总写句(                )从三个方面(    ) 、(     )、(     )突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。)

  2.《白鹅》和《白公鹅》同样是写“步态”,有什么相同点?有什么不同点?   

  相同点:______________________   

  不同点:______________________

  三、根据课文内容解决下列问题。  

  1、从什么地方可以看出“白公鹅理当荣膺海军上将衔了”?  

  2、为什么说“这只白公鹅在整片河湾里最引人注目”?因为(          )  

  a、白公鹅很白。                 b、白公鹅走路慢条斯理。  

  b、它无忧无虑,自由自在。       d、它偷了“我”的鱼饵。  

  四、照样子补充词语。  

  不(  慌  )不(  忙  )     无(      )无(      )     不(      )不(      )  

  自(      )自(      )     (      )武(      )威     (      )人(      )目  

  五、在括号里填上恰当的词。  

  (          )的姿势        (          )的路          (          )的世界  

  (          )的腔调        (          )的河岸        (          )的沙滩  

  六、指出下面句子中破折号的作用。  

  a、表示注释说明       b、表示声音延长       c、表示话题转移  

  1、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。(          )  

  2、大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。(          )  

  七、指出下列句子所用的修辞手法。  

  1、我们为这片水面打了好长的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔渔竿,而且还要赖在那里;有时它们在对岸洗澡,大声叫唤,打打翅膀,互相嬉戏。(          )  

  2、它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样。(        )  

  3、它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。(       )  

  课外阅读训练    读短文,回答问题。  

  野牛  

  野牛的老家主要在我国西南山区,主要生活在草木繁茂的山腰或山脚下。野牛怕热。夏季早晚出来活动,中午躲在树林里睡觉。野牛也怕冷。冬季就到山顶上去吃竹叶,晒太阳。野牛喜欢群体生活。头牛前,按大、中、小排列,很守纪律。万一有伙伴失散,不管跑多远,都要冒着危险去寻找,野牛是多么团结呀!稍有风吹草动,就一齐站住不动,发现敌情马上散开,野牛的警惕性是十分高的。遇上天敌豺狗子,野牛们就屁股靠拢岩石或大树,一齐对付敌人。  

  1、从这段短文中我了解到了野牛 (         ) 、(         )  、(         )  、(           0的生活习性。  

  2、野牛的老家主要在(                 ) ,它喜欢生活在(                         )  。  

  3、野牛是怎样对付敌人的呢?

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更新时间:2025/3/10 23:55:10