| 标题 | 原创《虎门销烟》 |
| 范文 | 原创《虎门销烟》（通用13篇） 原创《虎门销烟》 篇1作者：佚名 转贴自：转载 点击数：41 作者[王锁欢] 发表 这篇课文按照事情发展的顺序讲了1839年虎门销烟的经过，告诉孩子们这个事件的重大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，激发学生热爱祖国的思想感情，是一篇爱国主义的好教材。 在课前，我和孩子们一起去查阅有关这个历史事件的一些背景资料，在这篇课文的教学处理中，我首先跟孩子们聊了有关这一历史事件的一些时代背景以及对于林则徐这个历史人物的理解，听一听孩子们对于这个事件的了解程度，然后，把我所知道的相关知识告诉孩子，让孩子们在熟知这一历史事件的前提上去学习课文，这样更能准确地把握课文所要我们领略的思想感情。一开始，我把课文开头和结尾相联系，先体会这一事件的重要意义，然后引入到这篇课文的学习中来。 总之，这篇课文的学习，我主要采取了三个方法： 一、交流资料，了解时代背景。这个任务是学生在家里完成，然后在课堂中进行汇总的一个部分，孩子能乐意把自己的成果和大家分享，因为这样会让孩子觉得自己的劳动得到肯定。在课堂中汇总，是为了给课堂教学打好基础，让所有孩子都能够了解这些相关的知识。 二、读故事、讲故事。读通课文，并且能够用自己的话讲述出来。这是我给孩子们自学的一个要求。他们在读通课文的基础上，也很乐于讲出来。这样做是为了让孩子把握课文要求，能够进行有选择的学习课文的重点部分，也可以锻炼学生的表达能力，这样一举两得，何乐而不为？ 三、写一写，抒发感情。以课文书后习题为准，以“我站在林则徐塑像前”为题，进行作文。可以是我在塑像前的默哀时的想法，也可以是给林则徐的一封信，也可以两者结合，让孩子们将自己的感情在说后再写出来。 多方面结合，就构成了我这一堂课的教学。 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 原创《虎门销烟》 篇21、“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”句中“这一天”指（ ） a.虎门销烟结束的日子，即1939年6月26日。 b.虎门销烟开始的那天，即1839年6月3日。 c.虎门销烟开始的那天，即1939年6月3日。 d.虎门销烟结束的日子，即1839年6月26日。 2、销烟的地点是哪里？指挥者是谁?( ) a.虎门海滩、义律。 b.虎门海滩、林则徐。 c.虎门海滩、关天培。 d.广州城内、林则徐。 3、虎门销烟，销毁的是鸦片，俗名大烟。你知道鸦片这种毒品的危害吗？知道几点写几点。 4、文中介绍销烟的程序是怎样的？ 课文中用哪些词语表示它们的先后顺序的？ 销烟的程序：（ ） （ ） （ ） 表示先后顺序的词语： 、 、 5、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓欢呼雀跃。他们会呼喊什么呢？ 曾经沾染鸦片的年轻人会说 ：“ ” 家中亲人深受鸦片毒害的人会说 ：“ ” 正直明理的读书人会说 ：“ ” 6、虎门销烟共持续了多少天，销毁了多少鸦片？（ ） a.26天、三百多万斤 b.23天、二百多斤 c.20天、二百多万斤 d.23天、二百多万斤 7、林则徐邀请外国商人前来观看的目的是（ ） a.林则徐尊重国际友人，所以邀请他们出席如此盛大的销烟仪式。 b.林则徐喜欢热闹，多邀请些人来他会特别高兴。 c.林则徐是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。他这样做沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰。 d.林则徐想当着老百姓的面消灭这些欺负中国人民的洋鬼子。 8、站在林则徐塑像前，你会对他说什么？ 9、学了这篇课文，请编一则教育人们远离毒品的宣传标语： 原创《虎门销烟》 篇3一、 复习导入 1、今天我们继续学习课文《虎门销烟》。 齐读课题 2、通过上一节课的学习，你能不能用课文里的一两个词描述（评价）一下，虎门销烟是个什么样的事件？ “值得纪念”：值得纪念的事件是什么样的事件？（不同寻常的事件，发生重大事情的事件） “伟大壮举”：（板书）什么是伟大壮举？（伟大的举动） 二、 精读课文 （一）、第一自然段 让我们一起回到这不同寻常的一天吧！ 1、出示第一自然段 2、师：1839年林则徐被道光皇帝任命为钦差大臣，前往广州查禁。林则徐宣称：“若一日未绝，本大臣一日不回！”从4月12日至5月21日，共收缴*19187袋，2万多箱，6月3日，林则徐在虎门公开销烟，历时23天。这就是举世闻名的虎门销烟，这就是震惊中外的虎门销烟，让我们记住这一天，让我们记住这值得骄傲的日子吧！ 3、齐读第一自然段 （二）、第二自然段 1、虎门销烟是值得纪念的一天，虎门销烟是一个伟大的壮举，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）。 2、轻轻地都读读课文的2~5自然段，找一找从哪些地方可以感受到这“壮”字，将这些地方画下来，读一读是不是能感悟到这是一个“伟大壮举”，还可以在旁边写下你自己的感受。 3、交流 （1）、第三自然段 如：“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿水，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。” 从哪些地方可以感受到它分外壮丽？ 1、出示：“一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。” 从哪些地方可以感受到这个壮字 “男男女女、老老少少”、“宽阔的海滩”、“水泄不通” 2、“水泄不通“是什么样的情景？用一个词来形容一下（人山人海） 3、销烟要在下午才举行，老百姓明知道午后才销烟，却一大早就赶来，可见这件事情是多么的得人心，老百姓对这件事情是多么的关切。前来观看的人多而广，场面壮观。 4、这一段中你还能从哪些地方感受到销烟的“壮”？ “新搭起的礼台彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。” “彩旗林立”、“身着朝服”、“外国人到场”可以感受到什么？（场面隆重，预示着这里将有大事发生。） 4、销烟在当时来说、对现在来说都是件大事，我们应该怎样来读呢？ 指导朗读 （2）、第四自然段 1、你还能从哪些地方感受到销烟的“壮”？ 2、出示第四自然段 找出销烟过程的句子读一读，说说他们是怎么做的“先—再—然后”。 齐读销烟过程的句子 3、销烟的过程大家一句话就读完了。可是据老师了解，从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐为了找到有效的方法，到民间去讨教，尝试了很多方法，做了大量的工作。花费了大量的人力、财力和精力，可以说是工程浩大。所以看似短短的几句话但却饱含了林则徐的艰辛。让我们再读来读读这壮观的场面吧！ 齐读销烟过程的句子 4、出示句子：“午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。” 5、再来读读这几句话你有什么感受？ “健步“、一声令下”禁烟决心之大 “礼炮轰鸣”、“群情沸腾”人们对销烟的激动之情 6、为什么销烟是件大快人心的事情？从而引导学生了解危害。 a出示婴粟花图和吸食人的图片对比 师：吸食如果上了瘾，每天几次不能间断，不然就鼻涕、眼泪齐下痛苦不堪，浑身瘫软。吸食时间一长，满脸烟容，最后骨瘦如柴，直至死去。 b看到这样的情景，身为百姓父母官的林则徐连夜写了一封奏折，向道光皇帝请求道：“数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。” c林则徐为什么说数十年之后，中国就没有可以御敌之兵了呢？学生谈谈自己的理解，师补充当时请政府的一些士兵也开始吸食，据说当时的士兵手里有两杆枪，一杆是烟枪一杆是打仗用的枪，烟枪是锃亮的，另一把呢却是钝锈的，这样的士兵能去打仗吗？能抵御敌人吗？ d那为什么说没有充饷的银两呢？学生谈谈自己的理解，师补充很贵，很多人为了吸食可以说是倾家荡产，有的甚至卖儿卖女。我们国家的白银就这样白花花地流到了外国商人的口袋里，整个中国一片乌烟瘴气，长此以往，将是亡国之灾呀！ 今天终于可以把这害人的销毁了，人们怎么能不激动呢？ 7、让我们把人们销烟的坚决之心读出来，把人们的振奋之心读出来 齐读这几句话 8、同学们想不想看一看这大快人心的场面呀 播放录象 （3）、第四自然段 从礼炮的轰鸣声中，从人群的振奋之中我们感受到了销烟场面的壮观。再读读课文，我们还能从哪感受到这“壮”字？ 1、出示第四自然段 “成千上万”、“跳哇”、“叫哇”、“响彻” 说说你的感受？ 2、老百姓为什么会跳哇、叫哇？销烟的声势撼动天地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。 3、你有没有这种感受，能用你的朗读把欢天喜地的壮观景象和撼天震地的力量读出来吗？ 指导朗读 5、播放人们欢乐的场面感受 （4）、第五自然段 1、再读读课文，我们还能从哪感受到这“壮”字？ 2、出示第五自然段 3、其中有两个数字“23天”、“二百多斤”，从这两个数字你感受到了什么？ 4、师配乐小结：小小的两个数字，蕴涵的内容却是丰富的。不仅让我们感受到了林则徐和清政府销烟的决心是非常坚定的，同样产生的影响也是深远的。粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令中国人扬眉吐气。所以我们说虎门销烟是一个伟大壮举。 （5）、出示第六自然段 齐读 让我们带着中国人的自豪感再读“它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！”（红字） 三、练笔 1、历史的车轮已经来到了二十一世纪，林则徐和虎门销烟一起载入了中华民族的史册。当我们来到林则徐的雕像前，你想对林则徐说些什么？ 2、出示林则徐的像，学生在音乐声中写话 3、交流 4、让我们再次向国人民表明“中国人民是不可欺侮的！”齐读 让我们向全世界人民表明“中国人民是不可欺侮的！”齐读 原创《虎门销烟》 篇4《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会听说读写，这应该是语文课的“保底工程”，也是学生成长中坚实的塔基。无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。一个好的语文教师应善于利用言语的训练点，巧设多种教学手段，使语文的工具性和丰富的文化内涵、人文精神水乳交融、相得益彰。三年级的时候，我就特别注重培养学生能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。到了四年级，更是注重培养学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，将“有效”做到实处。 1、语境涵咏，潜心会文，触摸文字的温度 在词语教学中，我们经常见到教师脱离语境，就词解词的场景。这种单纯为解词而解词的做法，只能将词语教得缺乏温度。维果斯基说过：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯的作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞”。的确，当一个个词语被作者当作是抒发感情工具的时候，每一个词语都是富有一定的温度的，正如人们所说的“语言有温度，字词知冷暖”。作为一名语文教师，要带领学生沉入词语的感性世界，让一个个无生命的抽象的符号活化为学生的血肉.深入到学生的骨髓.用心灵去触摸词语的温度，使词语在学生的头脑里、心灵上成为一种积极向上的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。 在教学“撒”“抛”“倒”这些词语时，我引导孩子们结合教材内容，反复的品味，去感知词语所蕴含的情绪、情感，从“语言、行动、表情”等角度揣摩这些动词的表现方式。刚才所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？学生们反复读，有的边读边还边做做动作，去反复涵咏。最后学生领悟到盐巴不能堆积在一起，要平均分布，所以用“撒”更好些，领悟到用好动词不仅是文学，更是一种科学。还有的学生体会到“抛”得特别用力，仿佛抛出去的不仅仅是罪恶的鸦片，而是利用鸦片来侵略中国的可恨的侵略者。这样步步为营，让学生准确地把握词语中所蕴含的冷暖，读着这些词语，孩子们脑海里浮现出来的，是百姓把对侵略者的仇恨狠狠地“抛”进销烟池的一幅幅鲜活的画面。当词语成为鲜活的画面，就被赋予了情感的温度。 要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“中国人民是不可欺侮的”并进行朗读训练时，我巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。通过三次语境的创设，“让我们再次庄严地向全世界宣告— ”；“让我们再次庄严地告诉每一个中国人—— ”；“同时也激励自己吧—— ”引导学生反复涵咏，这样一来，这句话所表达的情感就以它们独特的意象进入孩子的精神世界中。这样几个来回的读，层层叩问，情感步步推进，合理地发挥了语言的魅力，激情的语言渲染着课堂氛围。 2、想象补白，丰实文本，挖掘文字的深度 刘熙载在《艺概》中说，“文有不言者”。文本、作者的思想情感不仅可以通过字面来表示，也可以隐蔽于文字的“空白”处。海明威说：“好的文学作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”我们的课文很多都是这种短小精悍的文学作品。有时，“空白”之处的情感甚至分外浓厚，是作者“言不及而情自生”的有意为之的妙笔，其目的就是构成一个巨大的“情感体验场”。语文教学就应抓住“这一角”，让学生寻找、想象冰山下的百分之九十，补足有形与无形省略的意义产生的“象外之象”“言外之意”，不断充实丰满文本。“这一角”一般是和课文主题有密切联系，能凸显文本中心的，能激发学生求知欲望和探究热情的关键词语、文眼、过渡段等等。在以写事写人为主的文章中，教师带着学生抓关键词句，潜心会文，披文入情，在“疏可走马”处，在这些空白处，择要地让学生凭借语境展开想象，进行填补，既是对课文思想情感内容的体验与丰富，又是对文本的发展和超越，从中会十分有益于提高学生的阅读能力，优化语文的整体素养。 案例1：在引导学生思考老百姓为什么会这样高兴，他们会欢呼些什么，发出什么样的欢呼声这一教学环节时，我和孩子们一起走进情境，让时间定格在1839年6月3日，地点虎门寨，把此时此刻心中最想欢呼的一句话想一想，在学生呼之欲出时，组织交流，并请特别动情的孩子来当小组的领呼员。“我们终于把鸦片烧掉了，烧掉了……”“我们中国人不再是东亚病夫了！”“中国人民站起来了！”……当教室里此起彼伏的呐喊声发聋振聩地敲击在耳畔时，孩子们那严肃、坚毅的表情真的令老师感动。这是曾经昏睡百年的东方巨狮觉醒的声音。即使相隔百年，我们今天的孩子却依然能够如此真切地感同身受，这是多么了不起！ 案例2、：教学第5自然段时，老师引导学生把目光凝视在两个数字上：“23天”“二百多万斤”，意味着什么呢？想到了些什么？在你眼前仿佛变成了什么样的画面？如果不是卷进了咆哮的大海，那么它们变成了什么？学生将平时书中、影视作品中的生活经验与文本反映的经验进行同构，丰富的想象使文本更加具体化、形象化、立体化，学生更感悟文本的文化、思想、情感。这两个触目惊心的数字在学生心中变成了一座座鸦片堆成的小山；变成了一个个身强力壮的小伙子一瞬间变得骨瘦如柴的画面；变成了像流水一样被掠夺的财富，甚至是无数中国人的白骨累累堆积而成。当老师沉痛地叙述到“而在这之前，如果不禁烟，在这之后，又会有多少个二百多万斤，源源不断地运到中国，像魔爪般掠夺着中国的财富，像毒蛇般吞噬着中国人的身体和灵魂。”时，教室里安静极了，义愤填膺的孩子们小拳头握得紧紧的，眼里喷射出的是每一个中国人的怒火！那是每一个“不可欺侮”的中国人的愤怒！ 苏霍姆林斯基说过“要让词深入儿童的精神生活里去，”“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”在这两个教学片断中，老师没有锁定在词语字面意思的静态教学上，而是拉开时空距离，帮助学生根据文本的主题还原文本中舍弃的具有表现力的细节，让学生联系生活经验和阅读积累进行体验、练说。在丰富的言语训练中走进文本，感受强烈的心灵震撼，以此更深入地感受到文字背后的形象和意境。在这样的课堂上，学生舒展地联想，入境地朗读，读出了词语的内涵，读出了自己的情感。这一过程把词语由静止的语言符号变成一个灵动的世界，也把词语的内涵、外延与学生情感世界相融合。词语只有与精神同构了，才能在主体心灵中获得持久的生命活力。 课题导入教学案例 《虎门销烟》 师：大家齐读这个题目 生：齐声朗读 师：读了这个课文题目后，大家能否从中找出写明地点的词和事情的词语呢？ 生：写明地点的词是“虎门” 生：交代事情的词语是“销烟” 师：有哪位同学知道这篇课文写的是什么时候？谁在虎门指挥销烟吗？ 生：课文写了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，当时是林则徐指挥销烟的。 师：同学们想不想知道当时虎门销烟的场景怎样？林则徐又是怎样指挥销烟的呢？让我们一起认真学习课文就知道了。 原创《虎门销烟》 篇5导学案 科目 语文 班级 4、1 主备人 课题 《虎门销烟 》 课时 第2课时 学习 目标 1、熟练朗读课文，感受虎门销烟的壮观场面。 2、抓住重点词句体会人物感受。 3、激发学生的团体意识和爱国注意情怀。 学习流程 一、预习检测 说说你对鸦片的了解。 二、走进文本，整体感知 第一部分 1、听到虎门销烟的消息，人们有什么反映？谈谈你的体会。 2、展示描写人物动作、语言和神态的词句。 第二部分 1、虎门销烟那天，出现了什么壮观的场面？谈谈你的体会。 2、用“先……然后……又……再……”概括虎门销烟的具体过程。 第三部分 1、销烟后，人们有什么反应？说说你的感受。 2、“通向大海的涵洞被打开了，在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 ”说说你对这句话的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鸦片”代表什么？） 三、情感拓展 你在生活中遇到过类似壮观的场面或感受到过民众团结的力量吗？请说一说。 原创《虎门销烟》 篇6《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。 当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。目前zou私du品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的?”学生过于拘束，没有能很好的表达。今天布置了小练笔，不知写得如何?有待明天继续! 在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府贪腐无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。林则徐就是其中的一位。他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的。这次行动狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气。 这是一篇爱国主义教育的课文。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思。 1、开课向学生介绍了鸦x战争，以及用数字让学生明白鸦x对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。 然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件?而引导到“伟大壮举”，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会。 2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词、段来走进文本。指导朗读。让学生真真切切回到当时的历史年代。 3、回顾是为了更好的展望。了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要。 目前zou私du品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻， 面对林则徐雕像，你想说些什么?” 原创《虎门销烟》 篇7一、带着问题来读书。 1、课文题目的特点是（ ） a.以人物的名字命题；b.以人物的语言命题；c.以文章的主要事件命题。 2、虎门销烟的主要人物是（ ） a.郑成功；b.林则徐c.关天培 3。虎门销烟的具体时间是___________，销毁了_____________多万斤，共持续了______天。 二、我能写表示人多的词语。 例：成千上万____________，______________，____________，____________ 二、细读课文深感悟。 1、 面对虎门销烟的英雄林则徐，你想说点什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 读了《虎门销烟》我的感受很深，我想说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展阅读 智斗义律 1838年12月31日，钦差大臣林则徐赴广州查禁。 林则徐人还未到，大汉*伍绍荣就吓慌了，乘着夜色到头号烟贩颠地住所通风报信。 颠地是个老烟贩子，和中国官吏打过多年交道，他相信“有钱能使鬼推磨”。听伍绍荣说完，颠地说了句“我根本不相信你们中国人能禁烟”，照样玩牌。 林则徐一到广州，就化装成商人，跑遍了大街小巷和各个港口，将广州各烟馆、外国商船的情况搞了个水落石出。然后发布命令，拦截所有趸船，不准外国商船装卸货物，封锁外国商馆，限期交出全部，搜捕伍绍荣和颠地…… 英国商务监督义律见林则徐动真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分来敷衍搪塞。 这一天，义律被带进钦差行辕的花厅。 林则徐单刀直入地发问：“缴烟的事，贵领事筹划得怎么样啦?” 义律假装镇定，说：“为了两国友谊，我已劝导英国商人缴出。” “缴多少?” “1037箱。”义律说着，递上了一份清单。 林则徐不动声色，故意问坐在旁边的广东水师提督关天培：“我们扣了他们多少条趸船?” 关天培大声回答：“22只，每只船装1000多箱!” 林则徐突然用严厉的目光盯住义律说：“这就是说，1037箱这个数目还达不到总数的二十分之一，是吗?” 义律脸色刷白，无话可答。 林则徐过了一阵，又微笑着问：“你们的老板颠地呢?” 义律早已指使颠地和伍绍荣化装潜逃，所以他随便地答道：“我从澳门来时，没有见过他。” “义律先生，你又不老实了!” 义律正想再编个什么词儿来搪塞，只见林则徐用威严的目光扫视了一下义律，然后厉声下令道：“把逃犯带上来!” 义律一惊，定睛看着屏风旁，只见颠地和伍绍荣像两只癞皮狗一样，被士兵押着转出来。 义律又羞又恼，咆哮着说：“我要抗议你们拘禁无辜的英国公民!” 林则徐一拍桌子，朗声喝道：“什么叫无辜?颠地私贩，拒不缴出，还勾引汉*，化装逃跑，这是‘无辜’吗?领事先生，对这样的罪犯，你不但不协助我们追捕，反而怂恿包庇、袒护，到底居心何在?” 义律被问得低下了头，无话可说。颠地缩在一旁，不敢作声。伍绍荣吓得面如土色，两脚颤抖。义律的阴谋被彻底挫败了。 义律和颠地不得不答应缴出全部。禁烟运动的第一个回合，终于取得了胜利。 林则徐请客 林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁烟。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加。宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来，在座的外国人便趁机哄笑起来。林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天，我算是上了一次当。” 过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。” “有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。 林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!” 外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。 他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。 成才佳话 林则徐的父亲林宾日是一名教员。他看到官府腐败，民不聊生，心情非常沉重，常说：“九层之台，起于垒土；人品学问，需自幼奠基。”因此，在林则徐四岁的时候，父亲把他领进了私塾“旁听”。林宾日善于运用讲故事、打比方、举例子等方法教育小则徐，他经常提出一些有趣的问题，父亲也总是耐心地解答。有一次林则徐给父亲背诵《诗经》中的《硕鼠》一诗，刚背完，就仰起脸严肃地向父亲发问：“爹，硕鼠是什么东西呢?”“硕鼠就是大老鼠。”“那写大老鼠干什么呀?”林宾日觉得这正是对儿子进行品德教育的好机会，便深入浅出地给独生子解答：“这种大老鼠不劳而获。农民辛勤耕作，它却坐享其成，你说可恨不可恨?”“该除掉这些不劳而获的大老鼠!”父亲进一步教育儿子：“一些贪官污吏巧取豪夺，鱼肉百姓，就像这些大老鼠。”“等我长大了，一定要治治这些大老鼠!”儿子大声说道。 林宾日平时严格要求自己，在言行方面注意给独生子树立榜样。在日常生活中，林宾日很节俭，但亲朋、邻居有困难时，他却总是解囊相助。父亲经常告诫儿子：“不妄与一事，不妄取一钱。”一次，一个土豪用重金想走父亲“后门”，为其保送文童，被父亲严辞拒绝。父亲说，花自己劳动挣的钱踏实，花不干不净的钱可耻。父亲的言传身教在林则徐幼小的心灵里转化成终生受用的精神财富。后来，林则徐做了官，仍像他父亲一样清廉、耿直、作风正派，公正无私，了解民情、同情百姓疾苦，保持着不屑与贪官污吏、谗佞小人为伍的高风亮节。 血战虎门 广东水师提督关天培一上任，就改筑虎门炮台，换上40门有威力的大炮，还重新安排了炮台布防，并亲自带领水师操练。经过整顿，广州的海防力量比以前强多了。 关天培任职时，走私活动很猖獗。他对这种事十分痛恶，又无能为力。亏得林则徐来查禁，在虎门焚烧了大批，关天培十分高兴。 林则徐知道，那些走私商人不会真正服从禁烟的，因此要关天培加强海防，抵抗英国海军的武装进攻。关天培钦佩林则徐禁烟的决心，全力配合林则徐的行动。 不久，英国果然派兵船来进行武装挑衅了。 1839年11月3日，两艘英国兵船向中国水师船只开炮，关天培亲自率领水师船队进行还击。在两小时的激战中，他一直站在桅杆前指挥。船上装备的3000斤重的铜炮，其杀伤力虽不及英国大炮，但也打得英国兵船伤痕累累。最后，英国兵船只得逃到外洋去。 第二年6月，英国派出大批军舰进攻广州，战争终于爆发。关天培在林则徐的下，督率水师，戒备森严。英国军舰在广州不能得手，便沿中国海岸北上。同年8月，英国军舰开到天津。清政府吓坏了，不仅不认真组织抵抗，反而将林则徐撤职查办，改派琦善为钦差大臣。 琦善反对抵抗英军。11月间他到达广州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，连插在水底的暗桩也一根根地拔掉；还把兵船裁减了2/3，新招募来的兵勇全部遣散。关天培眼看自己数年经营的海防一下子全被毁掉，伤心万分，但又无法违抗。 琦善原想用这种办法讨好英国，求英国退兵。可英国侵略者无动于衷。他们觉得机会难得，便向虎门发动进攻。 1841年1月7日，英国20多艘炮舰载着2000多名士兵，突然袭击虎门的沙角、大角两个炮台。这是关天培布置的第一道防线，原来力量是很强的，但经过琦善的裁减，只有600多名官兵扼守。由于力量悬殊，琦善又不派援兵，最后600多名将士全部英勇战死，两个炮台先后失陷。 面对严重的局面，关天培决定抵抗到底。他将自己掉落的几枚牙齿和穿过的几件旧衣服，装在一只木匣子里，寄给家乡80多岁的老母亲，表示自己殉国的决心。 2月25日，英军进逼关天培布置的第二道防线。这道防线包括威远、镇远、靖远、横档、巩固等炮台，火力比较强大。英军为了各个击破，先集中炮火攻击靖远炮台。关天培亲自到战斗最激烈的靖远炮台，冒着炮火指挥作战。 为了鼓舞官兵们战斗到底的决心，关天培到那里就当众宣誓：“人在炮台在，不离炮台半步!”官兵们大受感动，当即呼声雷动，纷纷下决心跟随这位老将拼斗，宁可战死，决不后退。 为了加强炮火的威力，关天培命令将15门大炮排列在炮台前面，又挑选了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令发炮。每当敌船靠近时，关天培一声令下，15门大炮齐声怒吼，炮弹直飞敌船，因此相对增强了火力。就这样，关天培和士兵齐心协力，一次次打退了英国军舰，坚持了一整天。 第二天下午2点多钟，天气变化，刮起了南风。英国军舰利用顺风，向靖远炮台猛烈开炮。不一会，炮台上砂石四溅，弹片横飞，守军死伤大半；关天培也负伤十余处，全身鲜血淋漓。但他仍镇定地指挥余下的士兵抵抗。人手不够，军官们一个个顶上炮手的位置。关天培自己也充当炮手，一面指挥，一面亲自燃放大炮。 提督的勇敢行为，激励了全体士兵。剩下的士兵不多了，但他们个个咬紧牙关，沉着应战，使敌人兵舰无法靠岸。 不多时，下起了倾盆大雨。中国大炮是用火点燃后发射的，火门被雨水淋湿了，就无法发射。关天培眼看无法阻挡英国军舰，赶紧派人向琦善报告，要求派出援军，但琦善拒绝发兵。 由于大炮不能发射，英国军舰很快逼近到炮台前面。当天晚上，英国攻上炮台，将炮台团团围住。 关天培的战袍已被鲜血染红。他站在炮台挥舞大刀，指挥士兵们和英军搏斗。一场惨烈的肉搏战在炮台上展开了。关天培砍倒了几个英国兵，但左臂也被砍伤。 正在浴血格斗时，关天培背后飞来一颗炮弹，正打中背心，穿过胸膛。这位英勇的提督，终于英勇殉国。炮台上400余名士兵，也全部壮烈牺牲。 简介 俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味。药用为粉末状，原产南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚。7-8世纪时罂粟由阿拉伯商人带入中国，但尚不知吸食。17-18世纪时，葡萄牙和荷兰人把吸食方法传入中国。葡萄牙人又把作为嗜好品运入中国，数量不多。是一种强烈的麻醉剂，毒很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残人命。英国从18世纪开始经营，向中国大量走私，仅1835年就向中国走私*35445箱(每箱重约50千克或100千克)，中国吸食*人数约200万以上，流毒甚广。 虎门销烟的具体方法 从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐到民间讨教，知道最怕盐卤和石灰，因而特别设计，在虎门海滩高地挖掘两个纵横各15丈的大池，池底平铺石板，由沟道放水入池，然后撒入盐巴，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，启放涵洞，使烟渣退潮入海。 原创《虎门销烟》 篇8作者：佚名 转贴自：转载 点击数：36 | by: 云姐姐 ] （二） 字词句篇、听说读写，步步到位，脚脚踩实，显得很扎实，很丰实。成功的是“场面壮观、百姓壮情”读解得透，缺憾的是“行动壮烈”解读不深。第5小节数量词“23天”、“二百多万斤”的理解和“持续”一词的感受、“咆哮”一词象征意义的渗透被忽略了。 这两个数量词是“沉重打击”的力度，是“不可欺侮”的示威，更是林则徐视死如归的精神的凛凛告示。销毁“二百多万斤”的鸦片对外国侵略者的经济杀伤力可谓猛也，以克计算的货物，现在以万斤销毁，可见禁烟者的英勇气魄和无所畏惧的胆识，真正的民族英雄之豪气呀！外国侵略者恨之仇之，国人爱之敬之啊！ 更可惜的是对这一壮举的“深远意义”的激情朗诵不够。最后一节是全文主题的深化，是对民族英雄的颂歌和群情激奋、人心大快的豪情的张扬，可惜朗读指导没有到位，男老师的阳刚之气不足，未能很好地演绎英雄的气概和国人的豪迈。 建议结束语（激情朗诵，雄壮的音乐响起）： “虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！” 1839年6月3日，是中国历史永远铭记的日子，是“虎门销烟”这一事件的纪念日，让我们牢记这个特别的日子，牢记这个伟大的壮举，牢记林则徐这个英雄的名字！ 让我们弘扬爱国之情，立下报国之志，实现强国之梦！ （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 建议板书设计：在引导孩子们了解文章大意时，就可板书：林则徐（红色笔），突出这个民族英雄，因为他和“虎门销烟”事件紧密联系和“禁烟运动”密不可分；因为他是民族气节的象征。 结束语中，突出“虎门销烟”这一“壮举”（红色笔）的“伟大”，同时引申为林则徐的伟大，他是中国人民的代表。 7.虎门销烟 场面 壮观 壮举｛ 行动 壮烈 伟大 ｛ 意义 “壮远” 林则徐 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 （三） 两位老师素质全面，很好地展示了作为优秀教师的基本功，粉笔字端庄刚劲，普通话较为标准（周老师发音动程略欠），语音面貌较好，气质儒雅；文本解读深刻，有自己的见解和独到之处。只是作为男性老师的阳刚之气显示不足，文化底蕴没有尽情展示，制作课件的审美能力和智慧没有展示。 一点浅见，随心所记，仅作“抛砖引玉”用 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 原创《虎门销烟》 篇9《虎门销烟》教学设计 一、教学内容 苏教版义务教学小学语文第7册《虎门销烟》。 二、教学目标 认知目标：能正确、流利并有感情地朗读课文。课文第二至五自然段具体述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描述了群情激奋、大快人心的销烟场面。要反复朗读并于同学交流自己的独特感受，体会中国人民的激昂之情、豪壮气势。 能力目标：结合语境理解“咆哮、嚣张、销毁、欺辱”等词语。积累四字词语，如描述人多、场面壮观的“水泄不通、分外壮丽、男男女女、老老少少。” 情感目标：认识虎门销烟的伟大意义在于打击了侵略者，向全世界表明了中国人民是不可欺辱的！培养爱祖国、御外辱的精神和自觉抵御毒品的意义。 三、教材分析 这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱祖国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。 课文共有6个自然段，是按事情的发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段段揭示了虎门销烟的伟大意义。 全文结构严谨，首尾照映，记叙清楚有序。课文重点是销烟的经过。在叙事的过程中，还不惜笔墨地描写了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺平民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。 四、教学重点：学习课文能读懂课文，理解虎门销烟的主要经过。 五、教学难点：学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义。 六、教学对象分析 学习这篇课文的学生年龄基本上是12岁左右的，该年龄阶段的学生对新鲜事物特别感兴趣，他们能够带着一份好奇心敢于“打破沙锅问到底”原则，真是“初生牛犊不怕虎”的特性啊！因为他们都具有一定的阅读能力和见识，所以就敢于质疑、创新和探索。不管用什么方法都想把问题弄个水落石出不可。而且，这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示虎门销烟的伟大意义，歌颂了中国人民热爱祖国，不甘受欺侮的斗争精神，这样便引起学生的兴趣了。 七、教学策略 课文的教学，不但是要让学生了解课文内容，积累优美的语句，更应该从中懂得爱国主义精神。学习过程中，用语文的手段解决课文中遇到的问题，借此培养学生的语言能力。在本课中我将采取策略有多媒体导视、朗读、合作交流等环境下的充分感受刺激，在新时代的要求下学习，一定要营造出一种轻松愉悦的教学气氛，使学生成为学习的主人，教学的落脚点和着眼点，充分调动学生的学习积极性，在课文的教学中充分利用合作探究的方式，使学生的被动变为主动的形式去探索有关知识，最终能够进一步提高学生的语文综合素养。 八、教学过程 （一）复习检查。 1、播放《林则徐》片段。 2、听写词语。 （二）精读课文 1、观看《鸦片战争》一段 问：什么日子值得纪念？（不同寻常的日子，发生重大事件日子） 课文值得纪念的日子是什么？（1839年6月） 过渡：不同寻常在哪里？ 2、朗读课文体会到什么？合作探究。 壮观虎门搭起礼台上彩旗林立隆重 场面来观看的人多 3、学习三——五自然段。 (1)这段主要讲什么？（生：虎门销烟的经过。） (2)观看多媒体片断，同学们在课文中画出怎样销烟的句子。 （先……再……然后……） （3）学生分组讨论在上台进行表演。 （4）在播放《林则徐》片段，让学生从“礼炮轰鸣、群情沸腾”等词语想象当时销烟场面，它是得民心顺民意的。 4、学习第6自然断。指导朗读，再听音乐朗读，让学生抓住“沉重地打击”“不可欺辱”中体会到虎门销烟的重大意义。 5、回顾全文。为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子？”可以从多媒体体会时代背景、销烟的成果以及它的意义来说。 （三）指导复述课文。 1、方法：理清每一自然段的重点，看板书提示。 2、分组讨论，互相讲述和指正、补充。 （四）指导说话。 1、用“先……再……然后……”说话。 2、联想：生活当中有哪些事情可以用上以上步骤的。 （五）课堂小结。 同学们，了解虎门销烟这一震惊中外的壮举，我们心头难以平静。屈辱的历史，让我们心痛；不屈的抗争，让我们振奋。让我们铭记这段历史，铭记民族英雄林则徐为振兴祖国而奋斗。 （六）课堂作业。（多媒体演示） 林则徐一声令下，＿＿＿的虎门销烟开始了。只见一群群光着背梁、赤着双脚的工人，＿＿＿向灌满水的销烟池里＿＿＿下盐巴，＿＿＿把收缴来的鸦片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一担担生石灰＿＿＿下去。 （1）这段主要写什么？ (2)表示先后的词语有＿＿＿＿＿＿。 (3)谁能用上表示先后的词语说一说。 教学反思 1、课文教学过程中能够做到读写一体化。这篇课文条理分明，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象。作者描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动：晴空万里，蓝天之下，碧海荡涤，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光的地方销烟，其意义非同寻常。海滩上云集的人群，更表现了百姓禁烟的愿望。“礼台”“彩旗”“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。这种浓墨重彩的场面描写，渲染了气势，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义蓄了势，作了铺垫。由此可见，本文场面烘托到位是我们应该认真学习的写作方法。 2、利用多媒体理解课文背景，深入理解课文内容。18世纪，大量的中国人民开始吸食鸦片，大量的白银开始流入鸦片贩子的腰包，经常遇到一些面黄肌瘦、四肢无力的烟鬼卖儿卖女吸食鸦片，鸦片贸易给中国带来了巨大的灾难。面对此情此景，当时担任湖广总督的林则徐上书道光皇帝力主禁烟：“长此下去，国外无御敌之兵，内无充饷之银。”1838年12月，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，赴广州查禁鸦片。 3、在教学过程中运用合作探究的学习方式。在教学中，我始终尝试将“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整堂课中。自读、自悟，说真话，抒真情，选择自己喜欢的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。《虎门销烟》思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，教师要立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以精炼的问题串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。使学生自主经历了一个“生活——读文——感受——实践”的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情地朗读课文。 4、课文能够利用自然环境描写衬托现场氛围。文章在描写销烟当天的天气以及现场环境中写道：天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。寥寥几笔，却透露出当时一种昂奋发之情和豪壮之气。利用多媒体教学，更加衬托出环境描写的气氛，这是叙文文章当中常用的一种方法。 5、课文教学中能够联系实际，渗透思想教育。在本课教学设计中，教师主要通过指导朗读，让学生感受当时场面的壮观，气势庞大，意义重大。通过质疑，使得学生与广大们生共鸣，拉近时代距离。通过资料的搜寻，进一步体会林则徐顶着困难，冒着危险，以国家民族的利益为重的可贵精神。整篇课文花时较多。理解透彻，使学生从文学和历史以及思想工作上都能得到收获。 原创《虎门销烟》 篇10时间：2006年9月18日 地点：多媒体教室 执教：丁贤琴（常州市北港中心小学） 班级：四（3）班 记录：蔡淳之 师：看着课题，说说课文主要内容。 生：说。 师：再来说一遍。人把时间、地点、人物都说清楚。 生：1839年月日林则徐等人在虎门寨，把200多万斤销毁了。 师：这是非一个让人激动的日子。让我们看一看这段片子，回味那激动人心的一幕。（放映录像） 师：告诉我，你看到了什么？ 生：老百姓在舞龙舞狮迎接林则徐。 师：他们在迎接林则徐吗？ 生：他们在销烟。 师：你还看到了什么？ 生：他们脸上都很高兴。 师：你看到那些人怎么样？ 师：多。 生：山坡上，都是人。 师：课文中是怎么样描写这个场面的？从课文中找出一个词来描写人多的。 学生读课文第二自然。 生：水泄不通。 师：是什么意思？ 生：人很多。连水都排不出去。 师：还有哪些词语是写人多？ 生：人山人海。 生：人流如潮。 师：用上学期在《金子》一课学过的一个词语？ 生：蜂拥而至。 师：都有哪些人来了？ 生：有男男女、老老少少，外国商人…… 师：请你把这段话读好。 生1：读。 师：非常好。 生2：读。 师：我觉得你可以把“宽阔”一词读得大一些。 生：再读。 生：齐读。 师：还有那些文武百官，他们是—— 生：身着朝服。 师：从这个“身着朝服”，你体会到什么？ 生：英勇。 师：这个词用得不恰当。他们都来参观虎门销烟，可见他们对这件事情—— 生：非常重视。 师：所以他们才要身着朝服。还有那些外国商人—— 生：读。 师：从这句话中你体会到什么？从旧中国外国商人在中国的地位。还有，都是从他们那儿收缴来的？ 生：这回是对他们一个警告。 师：下次下这样的话—— 生：就要杀头。 生：我们就要把这些销毁。 师：对，挫挫他们的锐气。齐读。 师：这一段告诉我们人多，场面壮观。还有哪些地方看出场面壮观？自己读。 生：我觉得分外壮丽虎门寨还要壮丽。 师：再来看天气？ 生：晴朗…… 师：连天公也作美了。还有哪些地方体现场面壮丽？ 生：彩旗林立。 师：什么时候我们学校也会彩旗林立？ 生：六一节。 生：国庆节。 生：开学典礼。 师：表示人们对这些日子的重视，场面非常隆重的。请你把这一段场面读出来。 生：读。 师：场面壮观读出来了吗？一个人的力量太单薄了，全体女生来读。 女生读。 师：男生也一齐把这壮观的场面读出来。 男生读。 师：大家的等待中，午后二时许，林则徐等人登上了礼台，震惊中外虎门销烟开始了。看（放映影片） 学生看录像。 师：这一回你看到了什么？ 生：人们把和盐撒下去，冒出了难闻的味道。 生：我看到人们把都倒进了池子里。外国商人看到了，连忙向林则徐道歉，表示不再卖了。 师：这个销烟需要哪些材料呢？请你读读课文第三自然段。 生：需要水、还有一大块一大块的盐巴、放入池内，还要一袋袋的生石灰。 师：材料大家都知道了。作者是怎么把这个销烟过程写清楚的呢？ 生：读。 师：他用到了—— 生：先，再，然后。 师：这三个词语表示什么的？ 生：表示先后顺序的词语。 师：是表示顺序的。来，一起读。 生：先……（生读） 师：作者用这三个词把这个过程写具体了，我们在写作文时，也可以用上这些词，把过程写清楚。你能把这个过程读好吗？（看好黑板） 生：读。 师：还有哪个小朋友来介绍一下？ 学生读不通。 师：请一个人来帮助他。 生：同桌两人齐读。 师：要知道，在以前销毁是把桐油洒在上……这样用的时间多，还不彻底。林则徐想到了一个好办法……这样，就销毁了。你觉得这样的方法简单（好）吗？ 生：简单。 师：方便吗？ 生：方便。 师：我们就把这段话读好。 生：齐读。 师：这个方法你记住了吗？ 生：记住了。 师：看着它把这段话记住了。“只见一群群________，先________，再________，然后________。” 生：说。 师：其它小朋友会了吗？ 生：会了。 师：会了就一起说。 生：齐说。教师帮助说。 师：告诉我，销烟就一天吗？ 生：持续了23天。 师：就这么一点吗？ 生：200多万斤。 师：老百姓怎么样？从文中哪些地方看出来呢？ 生：读。 师：刚才你也看到了。我们一齐读。 师：你知道老百姓为什么会这样高兴吗？ 生：因为害人的。 生：外国人用把中国的强壮男子弄倒了，只剩下老人和孩子，这样我们中国人就没有力气了。这种会慢慢地让人上瘾，吸上瘾时就会发作。 生：也是大烟，假如一个人迷上大烟的话，你抽上大烟的话，就会瘦得像葱似的，就没有力气干活了。 师：没力气干活了。他们就会卖儿卖女，只剩下妻子在家里干活。假如士兵吸了后，就会—— 生：读。 师：有个资料说：早时士兵手里有两杆枪，银子也流到外国去了。当时我们中国人被称为东亚病夫。老百姓看到被销毁了，怎么能不激动呢？ 生：读。 师：他们会叫些什么？ 生：被销毁了！ 师：再激动一些。 生：我们中国人不再是东亚病夫了！ 师：我们会一天一天强壮起来了。让我们一齐读。 生：读最后第二节。 师：销烟持续了（引读） 生：读最后一节。 师：虎门销烟至此结束了。离我们过去了。160多年。它销去的仅仅是害人的吗？ 生：外国侵略者的嚣张气焰。 师：也销去了加在我们身上的耻辱。同时也销出了中国人的决心。还销出了什么？ 生：耻辱。 师：威风。所以书上说：引读。 生：读最后一节。 师：看，这就是林则徐的像，看看那咆的大海，看看那销烟的场景，再看看林则徐的像，你有什么话想说吗？可以联系我们的现实。 生：我想到了对我爸爸说，他非常爱抽烟。抽烟对身体有害，我想对爸爸说，把烟戒掉， 生：我爸爸原来是不抽烟的，他可以洗衣服，现在他只知道不干活了，他想让他把烟戒掉。 师：你想对林则徐说什么？ 生：我爸爸以前也是抽烟的，但我妈妈强制把他的烟戒掉了。我想告诉吸毒的人们，只要你坚持不吸的自豪感，你就可以戒掉了。【吸烟不等于吸毒。吸毒的危害远大于吸烟。】 师：相信自己吧。 生：我看到吸毒人们身上会发炎，警察把它们抓起来。 师：毒品对人是有害的，只要我们坚强一点。我们的国家也会强盛起来。千言万语汇成一句话——教师板书。 生：我们中国人民是不可欺侮的。 师：让我们把这句话告诉全中国人—— 生：我们中国人民是不可欺侮的。 师：告诉全世界—— 生：我们中国人民是不可欺侮的。 师：同时也激励自己吧—— 生：我们中国人民是不可欺侮的。 师：只要我们远离毒品，就能不受外国人的欺侮。 师：通过今天的学习，我们还要记住这一个人。 生：林则徐。 师：记住这一天。 生：1839年6月1日。 原创《虎门销烟》 篇11课时目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。 能力目标：认识虎门销烟的伟大意义， 情感目标：培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学准备：投影 教学过程： 一、直接导入。 二、学习第二自然段 1、范读第二自然段。 2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢？ 3、学生交流，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的热闹、场面的隆重，景色的壮丽。 4、小结段意：第二自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，暗示了重大的历史事件即将发生。接下来，我们该怎么来读好第二自然段呢？ 三、学习第三自然段 1、投影图片，导读第一、二句 2、工人们是怎样销烟的呢？请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句 3、学生自读自划。 （1）（指读） （2）出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。 （3）销烟分几步完成？哪三步？ 4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢？ 四、导读第四自然段 1、看到害人的被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？ 2、你能想象当时的场面是怎样的呢？在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？ 3、是啊！这些商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书） 4、看录象。 五、拓展说话，加深理解 1、现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 2、讲述历史意义。 六、作业 1、找一些讲述中国近代史的书籍来读一读，了解虎门销烟这伟大历史事件的前因后果，以及与相关的一系列事件，如战争等；认识林则徐，并对他及虎门销烟这一事件做出自己的评价。 2、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 板书设计： 虎门销烟（1939年6月3日） 值得纪念 震惊中外 伟大壮举 中国人民是不可欺侮的！ 原创《虎门销烟》 篇12[教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。 [教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。 [教学过程] 第一课时 一、以图揭题 1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。 2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，对人民的毒害，理解销烟的意思。 二、初读课文 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。 （2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。 （3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。 三、指导书写 1、学生齐读生字，找出易写错的字。 2、指导按笔顺书写。 3、学生描红。 4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。 四、布置作业 1、课后熟读课文 2、抄写词语。 第二课时 一、复习检查 1、指名正确、流利地朗读课文。 2、齐读生字词。 二、精读课文。 1、学习第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）这一自然段，告诉我们什么？（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。 2、学习第二自然段。（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。（3）讨论： ①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） ②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） ③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）（4）齐读课文。 3、学习三至五自然段（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。（5）齐读课文。 三、学习课文第六自然段 1、指名读课文第六自然段。 2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。 3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。 4、有感情地朗读全文。 四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。 五、布置作业。 [板书计划] 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 原创《虎门销烟》 篇13一、 谈话导入 这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。 二、 精读课文 1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。 过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。 2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？ 3.学习一~三自然段。 （1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。 （2）学生汇报交流。 ①学习第一自然段。 ②你从哪儿体会到这是一个壮举。 a.你体会到了什么？ b.人们为什么这么高兴？ 过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。 ③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。 4.学习四、五自然段 （1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。 （2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？ （3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。 （4）你能用这几个词说一句话吗？ （5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋） （6）想不想来看看当时的情景？（播放视频） 5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈） 三.加深感悟 1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。 2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？ 3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。（观看课件） 4.让我们再次齐读最后一自然段。 5.读完后你们有什么话想说。 四.总结。 虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。永远记住一个人物——林则徐。 板书： 虎门销烟 长中国人志气 壮举 灭外国侵略者的威风 自我反思： 《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。 为了让学生更深层次地体会这是一个壮举，我让他们了解鸦片是怎么制成的和它的危害及英国向中国输入鸦片的数据，让学生感受到虎门销烟的原因及它的历史意义，激发了学生的爱国热情。 但从这节课，我感觉对学生的评价缺乏针对性。如在观看完英国向中国输入的数据之后，有的学生发自内心的感受到我们的国家要强大，我觉得学生说得太好了，但只是对全班同学说：“给他掌声”，连我自己觉得还应该说点什么，但却没有了。可以看出课堂评价是教学不可忽视的一部分。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。评价语注重学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。今后我一定在这方面多加努力。 |
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