| 标题 | 九寨沟教学实录 |
| 范文 | 九寨沟教学实录（通用2篇） 九寨沟教学实录 篇1一、谈话导入 师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么? 生：我知道九寨沟这个名字的来历。 生：我知道了九寨沟的地理位置。 生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。 师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。 师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。 二、精读感情 师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的? （生自主阅读，边读边画） 生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。 生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。 师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？ 生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。 师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物） 师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！ （课件出示）自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。 （学生自主阅读） 师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？ 生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。 生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。 师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。 (课件出示)在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。 (学生自读自悟) 师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗? 生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同) (课件出示)每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 《九寨沟》教学课例 师：你为什么最欣赏这一处呢? 生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。 生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。 生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？ 师：你们真会观察，请看—— （课件出示}画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。 师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！ 生读。 生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。 生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。 师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。 生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。 生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。 师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗? 生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。 生：因为这里的河谷高低不平.湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读) 师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。 生读。 师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物? 生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。 师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。 生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。 生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。 师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？ 生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。 生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。 师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。 (课件出示)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，要求：对照图片，进行朗读。 师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊! (生饱含激情地齐读) 三、总结全文 师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。 九寨沟教学实录 篇2【编者按】10月15日下午雨花实小组织了主题为“叩问课堂，润泽生命”的语文课堂文化节活动。此文是南京市优秀青年教师、雨花小语学科带头人---宋锦华老师的课堂教学实录，现贴出供大家学习、研讨。 《九寨沟》教学实录 师：上节课，我们初步读了课文，谁能用简洁的语言来概括九寨沟给你留下的印象？ 生：九寨沟是个充满诗情画意的地方。 生：九寨沟就像是一个童话世界。 生：九寨沟是个令人流连忘返的地方。 生：九寨沟是一个令人心旷神怡的世界。8 师：是的，九寨沟给作者也留下了这样的印象。作者觉得这里是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境。在你的脑海中，什么样的才能称得上是童话世界，是人间仙境呢？ 生：我觉得充满奇幻的是童话世界。 生：是个美丽的地方。 生：我觉得是一个有山有水的地方。 生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。（师补充：可能和现实生活不太一样） 生：在那什么都能成真。 生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。人在那里生活会感到很幸福。 师：九寨沟到底是个什么样的童话世界和人间仙境呢？这堂课我们就走近九寨沟。请同学们自由的读读课文，你觉得课文那些地方的描写写出了九寨沟是个人间仙境，是个童话世界，就请你把这些句子圈画下来，美美地读一读，也可以在句子边上写下你读了之后的感想。 （学生自读课文） （学生分小组交流） 师：谁来给大家汇报汇报，你觉得课文中哪些地方写得好？ 生：我觉得第三小节写得好。（生读课文第三节，课件出示课文片断） 师：你觉得这小节写得好？能不能把你的感想跟大家说一说呢？ 生：我认为课文把大大小小的湖泊比作宝石，写得很恰当。 师：你觉得比作宝石好在哪？ 生：因为湖水在阳光的映照下一般都是银光闪闪的，宝石遇到光就会闪闪发光，所以我也认为湖泊跟宝石一样。 师：写得特别美，女孩子就爱珠宝。你给大家读读这句话。（生读句子） 师：你的朗读让我感到沟谷写得非常美，像彩带一般，可是我觉得彩带一般的沟谷里镶嵌的不是宝石，想再读一次吗？（生再读句子） 这一次你注意到了那是宝石。 师：还有谁也想读这句的？（指名读句子） 师：这些湖泊非常美丽，再读一读这句话，你不仅能读出湖泊美丽，还能读出别的内容来。（学生自由读句子） 生：我读出了这里的湖泊很多，课文中写“像颗颗宝石”，不是一颗宝石，“颗颗”写出了宝石非常多。 生：“大大小小”也写出了湖泊多。 师：你们觉得写得怎么样？（生齐答：很美）咱们一起美美地读读这句。 师：你还觉得那里写得特别美？ 生：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”。从“插入云霄”我感受到了云霄和雪峰融合在一起，构成了一幅美丽的图画。 师：你再读读这个词。（生读）你还没懂它的意思。谁懂了，来试一试。 生：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”。这句话告诉我们这些雪峰非常高，高耸入云。“峰顶银光闪闪”也能说明它很高，因为高山空气稀薄，容易结冰。 师：你真是个小博士，很聪明，一读就明白。可是，没让我们弄明白。再读一遍。（生读）果然很聪明，一读就能体会到。 师：（出示雪峰的图片）这些山峰（生齐说：插入云霄），而且峰顶还有白雪，在阳光的照射下，非常美丽。（生齐读句子） 师：你还觉得那里写得好？ 生：“湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓”。“湖水清澈见底”说明水很清。“湖底的石块色彩斑斓”，这种石块很少见。 师：（出示图片）“湖底的石块色彩斑斓”告诉我们什么？ 生：告诉我们石块的颜色多而且很美。（师：你能读出来吗？生练读句子） 师：这里的水很清，水底的石块色彩斑斓，颜色很多，所以，人们都把这里称作“五花海”、“五彩池”。天气晴朗的时候是什么样的？（指名读句子） 师：让我们展开想象的翅膀，飞到九寨沟去，我们在天上往下看，你看到什么？ 生：我看到仿佛水底也有一个美丽的世界。 师：在我们下面，就是大大小小的湖泊，湖泊的水非常清澈。这些湖泊随着地势围成了各种各样的形状，池中的水在阳光的映照下显现出各种各样的颜色。可能有哪些颜色呢？ 生：有银白色。阳光映照着水，我觉得会很亮，像星星发出的光。 生：我觉得应该是金色的。因为太阳照在水面上，如果水面是波光粼粼的话，就会显得金光闪闪。 生：我觉得应该是绿色和蓝色的。因为九寨沟的水很清澈，清澈的水都是绿色和蓝色的。 师：告诉大家，九寨沟的地质结构与其他地方不太一样，河底很多化学物质凝结成矿物，在阳光的照射下，会显现出各种颜色。 生：湛蓝的天空倒映在水中，绿色的森林倒映在水中，还有白云、雪峰，真是一幅五彩缤纷的图画。 师：“五花海”、“五彩池”会是什么样的颜色，什么样的形状呢？展开想象，试着填空。（学生练习） 生（读练习）：大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有红色的、有黄色的、还有绿色的，还有红中带黄的……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像葫芦、有的像镰刀、有的像月牙、有的恰似一把扇子、还有的好似一颗爱心…… 师：九寨沟的山水还有什么让你觉得特别美的地方呢？ 生：“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”我从“天然的”想到这些台阶不是人们建造的，而是自然形成的，是天然的奇观。 生：台阶的地势非常特别，不需要任何人工手段形成的天人的台阶。 师：这是什么样的情景呢？你来看一看。（出示图片）这些湖泊由于自然的地势，形成了一级一级的台阶，由此，也就形成了一道道高低错落的瀑布。看到这些瀑布你想到什么？ 生：像一匹银光闪闪的绸子。（生读句子） 师：看了九寨沟的景色之后，你想用什么样的语言来描绘它。你的脑海中浮现了那些词语或句子？ 生：我脑海中只浮现出“童话世界”。因为这里特别美，用词语已经不足以形容它的美丽了。 生：人间仙境。 （播放课件，欣赏九寨沟景色） 师：你想将这美丽的景色记在脑海中吗？请你先读读这段话。 （学生自读课文、根据提示练习背诵、指名背诵） 师：这景色是我们生活中所没有见到的，雪峰插云、平湖飞瀑、五彩斑斓的池水，看到这样的景色，你心中有什么样的感受呢？请用最简洁的语言记录下你最深刻的感受。 （指名读感受） |
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