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标题 天鹅的故事导学案
范文

天鹅的故事导学案(通用2篇)

天鹅的故事导学案 篇1

  ˎ̥【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

  2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,能回答课后练习的有关内容

  4、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想情感。

  【学习重难点】

  1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

  2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

  第1课时

  【学习目标】初读课文,整体感知

  【自学·交流·展示】

  一、初读课文

  (一)自由朗读课文,要求:

  1、读准字音,读通句子,把课文读通顺。

  2、能够简单说说课文的主要内容。

  (二)自读汇报。

  1、朗读词语。

  瞪着    镜子    塌陷    顽强    俄罗斯    一无所获

  扩大    落座    扫兴    颤动    斯杰潘    腾空而起

  朗读下列长句。

  (1)访俄期间,我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘,他请我/到他家去做客。

  (2)突然,一只个儿特别大的老天鹅/腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的/把自己的胸脯和翅膀/重重地扑打在冰面上。

  (3)这位顽强的“破冰勇士”/沿着冰窟窿的边缘/继续扑打着,水面在慢慢地扩大。

  (四)分自然段读课文。

  二、理清课文条理

  (一)课文哪几个自然段写了天鹅破冰的故事?小组讨论分段

  (二)交流,并概括段意

  三、书写生字

  (一)、观察生字在田字格的位置

  (二)、认真书写

  【作业】完成《习字册》

  第2课时

  【学习目标】理解感悟课文内容

  【自学·交流·展示】

  一、学习第5自然段

  突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……

  二、学习第6自然段

  1、面对这样舍已为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?

  这时,别的天鹅_____。它们_____,瞧着_____。只听得‘嚓——嚓——’,冰层_____,接着_____,冰面终于_____。这位_____沿着_____,水面_____。

  3、为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”?

  4、如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做?

  5、而这群天鹅正是这么做的,下面的故事也证实了这一点。读天鹅们集体破冰的场面,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么?

  6、带着自己的理解读给同学听,看能不能打动他。

  7、每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么?你觉得这群天鹅怎样?

  三、第7自然段

  1、在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于_____。就好像_____,所有的天鹅_____。它们_____,不时_____。

  2、文中三次出现了天鹅的叫声,前两处在哪儿?各表示什么意思?这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么?

  3、齐读第(5—7)自然段。

  四、精读领悟第8自然段

  1、同学们,读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。

  2、正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?

  【轻松练习】

  1、按照课文内容填空。

  突然,一只个儿特别大的老天鹅(      ),可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,(      )把自己的胸脯和翅膀(      )在冰面上。

  有几只天鹅来帮忙了,很快(        ),大约百来只,(        )投入了破冰工作。它们干得那样(        ),那样(        )!

  2、按照课文内容选择正确的答案,在括号里打“√”。

  (1)斯杰潘老人不再打猎的原因:

  a. 他老了,眼睛看不清,不能再打猎。( )

  b. 他被破冰的天鹅感动了,所以不再打猎。( )

  c. 动物越来越少,他没有什么可打的了。( )

  (2)老天鹅奋不顾身地破冰,是因为:

  a.以最快的速度破开冰面,大家能找到食物吃。( )

  b.湖面突然上冻,老天鹅很生气,拼命破冰发泄自己的不满情绪。

  c.它们不打算飞走,无事可做,这样可以打发时间。( )

  【拓展延伸】

  1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗?或者你经历过这样的场面吗?交流

  2、要侧重于写人物的动作。

天鹅的故事导学案 篇2

  课题

  26  天鹅的故事

  使用时间

  第      周星期_____

  课型

  讲读课

  课时

  第一课时

  学生姓名

  ____班_____________

  主备

  钟琼

  备课组长

  钟琼

  审核

  黄小兰

  签印

  余  峰

  导学目标:

  1、初读课文,了解课文主要内容,理清课文脉络。

  2、学会本课中的生字,能正确工整地书写,能用自己喜欢的方法理解重点词语。

  导学重难点:

  1、学习本课生字新词,能正确工整地书写

  2、正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,了解课文内容。

  【知识链接】

  天鹅,又叫鹄,一种候鸟,形状像鹅而形体较大,全身白色,上嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,善飞,吃植物、昆虫等,栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季,它们在北方生活;秋天,它们开始向南方迁徙,在那里度过冬天。

  导学过程:

  一、 谈话激趣,揭示课题。

  1、出示天鹅图片,交流关于天鹅的资料,了解认识天鹅。

  2、揭示课题,明确学习目标。

  二、自主学习

  1、自由轻声朗读课文,边读边勾出生词,尽量把课文读正确、读通顺。

  2、给课后方格生字上面注上拼音,并在生字下面组词,拼记数遍直到会认会写为止。

  3、这些生字中,我发现难读或者容易读错的字有             ,(标上音节再读一读);难写的字有                  ,请你用红笔把易写错的笔画标出来,然后闭上眼睛边空书边记一记。

  4、我认为不好理解的词语有                      ,和组员共同探讨后仍不理解的做上记号,师生交流时提出来。

  5、再读课文,根据课文内容填空:

  《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了         ,在        破冰行动的感召下,用自己的            破冰的感人的故事。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们感动,让我们震撼,让我们从心底里敬佩天鹅们的那种                        的精神。

  6、这样一个有关天鹅的故事,是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读,看看课文可分为几个部分?

  课文共有8个自然段,可以分为三大部分:

  第一段(      )自然段:写“我”在斯杰潘老人家做客,墙上的猎枪引起了我的好奇;

  第二段(      )自然段:写斯杰潘老人回忆了30年前亲眼目睹天鹅为求生存,老天鹅              ,用              撞击冰面,在老天鹅的感召下,整群天鹅都              ,破冰成功,天鹅们发出              ;

  第三段(      )自然段:写老人被       的天鹅感动,从此停猎。

  三、小组交流

  1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词,并带着组员读两遍。

  2、交流3、4、5、6题,小组内推荐一人在全班汇报。

  四、全班展示

  1、全体同学积极,有序地向全班展示自主学习成果。

  2、重点交流自主学习中的3、4、5、6题。

  五、巩固练习

  1、合上教科书,相信自己可以拼写下列词语。

  é                 pàn      zhao ze         xiào          pú   

  (    )罗斯    湖(    )  (      )    呼(    )   胸(    )

  kā chā       tā            kū lóng       xùn sù

  (        )  (    )陷    (       )   (       )

  2、组词

  俄(  ) 沼(  ) 脯(  ) 畔(    ) 塌(    ) 嚓(    )

  饿(  ) 招(  ) 捕(  ) 绊(    ) 榻(    ) 擦(    )

  3、根据要求填空。

  近义词:扫兴——(  )  湖畔——(  )

  反义词:胜利——(  )  扩大——(  )

  教师寄语:天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼;天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧,它们也是我们人类的朋友、榜样。        

  家长留言:                                                                         

  今日表现:☆   ☆   ☆   ☆   ☆     组长评价:☆   ☆   ☆   ☆   ☆ 

  四年级语文(第七册)导学案(编号4y-26-2)

  课题

  26 天鹅的故事

  使用时间

  第      周星期_____

  课型

  讲读课

  课时

  第二课时

  学生姓名

  ____班_____________

  主备

  钟琼

  备课组长

  钟琼

  审核

  黄小兰

  签印

  余峰

  导学目标

  1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

  2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

  3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。

  导学重点

  学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

  导学过程

  一、复习导入,明确学习目标

  二、自主学习

  1、默读2、3自然段,思考:“突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的(       ),也为下文天鹅舍身破冰作了(         )。

  2、自读5自然段,老天鹅舍身破冰的场面中,最让你感动的是哪几句话,找出来,读一读。哪些词语最让你感动,最令你震撼?谈谈你的体会、感受。

  老天鹅“腾空而起”,是为了(                                      );老天鹅破冰的武器是(                );把老天鹅的血肉之躯比作“石头”,是为了表现它的(              );省略号说明(               );这句话中我被老天鹅(                   )的精神深深地感动、震撼了。

  3、学习第6自然段

  ①面对这样勇敢顽强、舍己为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以一个美称,那就是——(        )。 

  ②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”?随着老天鹅一次次的腾空而起,随着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声,我仿佛看到冰面上沾着(           ),洒下了(              )。

  ③如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举,你会怎么想?你又会怎么做?

  ④这群天鹅有什么反映?又是怎么做的,勾画出来,读一读。

  这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这是一群(                        )的天鹅。

  4、学习第7自然段,破冰的结果。

  ①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于(          )。就好像(              ),所有的天鹅(              )。它们(            ),不时(              )。

  ② 文中多次写到冰面的变化,风别是:冰封湖面→被震得(          )→裂开(      )→出现一个(            )→变成一个很大的水面。

  这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果,冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这种精神。

  ③文中三次出现了天鹅的叫声,前两处在哪儿?声外有音,言外有意,每次叫声各表示什么意思?这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么?连起来读一读。

  5、学习第8自然段

  同学们,读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。

  正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸?

  三、小组交流

  小组交流自主学习内容,提出自己不懂的问题。(交流时组员要认真倾听,适时补充,组长组织,互相监督) 

  四、全班展示

  1、全班展示自主学习内容。(发言要踊跃 、大胆、有序)。

  2、老师针对学生的交流情况,做好点拨、补充、升华,适时指导朗读。

  五、巩固练习

  小练笔:(二选一)

  (1)读了《天鹅的故事》,同学们一定也被感动了,心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来,题目自拟。

  (2)天鹅破冰的经过,课文写得很精彩,也很感人。假如你就是他们中的一员,你会怎么来记叙这件事呢?请根据课文,以天鹅的身份来改写这篇课文,写出当时的情景。

  教师寄语:天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼;天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧,它们也是我们人类的朋友、榜样。        

  家长留言:                                                                         

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更新时间:2025/3/14 14:49:12