| 标题 | 天鹅的故事导学案 |
| 范文 | 天鹅的故事导学案（通用2篇） 天鹅的故事导学案 篇1ˎ̥【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。 2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能回答课后练习的有关内容 4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。 【学习重难点】 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 第1课时 【学习目标】初读课文，整体感知 【自学·交流·展示】 一、初读课文 (一)自由朗读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，把课文读通顺。 2、能够简单说说课文的主要内容。 (二)自读汇报。 1、朗读词语。 瞪着 镜子 塌陷 顽强 俄罗斯 一无所获 扩大 落座 扫兴 颤动 斯杰潘 腾空而起 朗读下列长句。 （1）访俄期间，我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘，他请我/到他家去做客。 （2）突然，一只个儿特别大的老天鹅/腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的/把自己的胸脯和翅膀/重重地扑打在冰面上。 （3）这位顽强的“破冰勇士”/沿着冰窟窿的边缘/继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 (四)分自然段读课文。 二、理清课文条理 (一)课文哪几个自然段写了天鹅破冰的故事？小组讨论分段 (二)交流，并概括段意 三、书写生字 (一)、观察生字在田字格的位置 (二)、认真书写 【作业】完成《习字册》 第2课时 【学习目标】理解感悟课文内容 【自学·交流·展示】 一、学习第5自然段 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… 二、学习第6自然段 1、面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？ 这时，别的天鹅_____。它们_____，瞧着_____。只听得‘嚓——嚓——’，冰层_____，接着_____，冰面终于_____。这位_____沿着_____，水面_____。 3、为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？ 4、如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？ 5、而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。读天鹅们集体破冰的场面，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？ 6、带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。 7、每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？你觉得这群天鹅怎样？ 三、第7自然段 1、在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于_____。就好像_____，所有的天鹅_____。它们_____，不时_____。 2、文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？ 3、齐读第（5—7）自然段。 四、精读领悟第8自然段 1、同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。 2、正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？ 【轻松练习】 1、按照课文内容填空。 突然，一只个儿特别大的老天鹅（ ），可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，（ ）把自己的胸脯和翅膀（ ）在冰面上。 有几只天鹅来帮忙了，很快（ ），大约百来只，（ ）投入了破冰工作。它们干得那样（ ），那样（ ）！ 2、按照课文内容选择正确的答案，在括号里打“√”。 （1）斯杰潘老人不再打猎的原因： a. 他老了，眼睛看不清，不能再打猎。（ ） b. 他被破冰的天鹅感动了，所以不再打猎。（ ） c. 动物越来越少，他没有什么可打的了。（ ） （2）老天鹅奋不顾身地破冰，是因为： a.以最快的速度破开冰面，大家能找到食物吃。（ ） b.湖面突然上冻，老天鹅很生气，拼命破冰发泄自己的不满情绪。 c.它们不打算飞走，无事可做，这样可以打发时间。（ ） 【拓展延伸】 1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗？或者你经历过这样的场面吗？交流 2、要侧重于写人物的动作。 天鹅的故事导学案 篇2课题 26 天鹅的故事 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 钟琼 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余 峰 导学目标： 1、初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。 2、学会本课中的生字，能正确工整地书写，能用自己喜欢的方法理解重点词语。 导学重难点： 1、学习本课生字新词，能正确工整地书写 2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文内容。 【知识链接】 天鹅，又叫鹄，一种候鸟，形状像鹅而形体较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，善飞，吃植物、昆虫等，栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季，它们在北方生活；秋天，它们开始向南方迁徙，在那里度过冬天。 导学过程： 一、 谈话激趣，揭示课题。 1、出示天鹅图片，交流关于天鹅的资料，了解认识天鹅。 2、揭示课题，明确学习目标。 二、自主学习 1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。 2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。 3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有 ，（标上音节再读一读）；难写的字有 ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。 4、我认为不好理解的词语有 ，和组员共同探讨后仍不理解的做上记号，师生交流时提出来。 5、再读课文，根据课文内容填空： 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了 ，在 破冰行动的感召下，用自己的 破冰的感人的故事。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们感动，让我们震撼，让我们从心底里敬佩天鹅们的那种 的精神。 6、这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为三大部分： 第一段（ ）自然段：写“我”在斯杰潘老人家做客，墙上的猎枪引起了我的好奇； 第二段（ ）自然段：写斯杰潘老人回忆了30年前亲眼目睹天鹅为求生存，老天鹅 ，用 撞击冰面，在老天鹅的感召下，整群天鹅都 ，破冰成功，天鹅们发出 ； 第三段（ ）自然段：写老人被 的天鹅感动，从此停猎。 三、小组交流 1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。 2、交流3、4、5、6题，小组内推荐一人在全班汇报。 四、全班展示 1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。 2、重点交流自主学习中的3、4、5、6题。 五、巩固练习 1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。 é pàn zhao ze xiào pú （ ）罗斯 湖（ ） （ ） 呼（ ） 胸（ ） kā chā tā kū lóng xùn sù （ ） （ ）陷 （ ） （ ） 2、组词 俄（ ） 沼（ ） 脯（ ） 畔（ ） 塌（ ） 嚓（ ） 饿（ ） 招（ ） 捕（ ） 绊（ ） 榻（ ） 擦（ ） 3、根据要求填空。 近义词：扫兴——（ ） 湖畔——（ ） 反义词：胜利——（ ） 扩大——（ ） 教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。 家长留言: 今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 四年级语文（第七册）导学案（编号4y-26-2） 课题 26 天鹅的故事 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 钟琼 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰 导学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。 导学重点 学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 导学过程 一、复习导入，明确学习目标 二、自主学习 1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的（ ），也为下文天鹅舍身破冰作了（ ）。 2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。 老天鹅“腾空而起”，是为了（ ）；老天鹅破冰的武器是（ ）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，是为了表现它的（ ）；省略号说明（ ）；这句话中我被老天鹅（ ）的精神深深地感动、震撼了。 3、学习第6自然段 ①面对这样勇敢顽强、舍己为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（ ）。 ②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？随着老天鹅一次次的腾空而起，随着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声，我仿佛看到冰面上沾着（ ），洒下了（ ）。 ③如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举，你会怎么想？你又会怎么做？ ④这群天鹅有什么反映？又是怎么做的，勾画出来，读一读。 这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这是一群（ ）的天鹅。 4、学习第7自然段，破冰的结果。 ①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于（ ）。就好像（ ），所有的天鹅（ ）。它们（ ），不时（ ）。 ② 文中多次写到冰面的变化，风别是：冰封湖面→被震得（ ）→裂开（ ）→出现一个（ ）→变成一个很大的水面。 这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果，冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这种精神。 ③文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？声外有音，言外有意，每次叫声各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？连起来读一读。 5、学习第8自然段 同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。 正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？ 三、小组交流 小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 四、全班展示 1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。 2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。 五、巩固练习 小练笔：（二选一） （1）读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。 （2）天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。 教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。 家长留言: |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。