| 标题 | 《万年牢》相关练习 |
| 范文 | 《万年牢》相关练习（精选15篇） 《万年牢》相关练习 篇1基础知识题： 一、请给下列字选择正确的读音。 （1）闷闷不乐1、mēn2、mèn 答案：2 讲解：1、mēn：空气不流通二引起的不舒服的感觉；呆在家里不出门；密闭；声音不响亮。 2、mèn：心烦不痛快。 （2）拮据1、jū2、jù 答案：1 讲解：jù：凭仗、倚仗；占；做凭证。jū：只能组一个词 （3）教诲1、huǐ2、huì：教导，劝说。 答案：2（只有一个音） （4）精湛1、zhàn2、zàn 答案：1注意舌前舌后音 （5）崭新1、zhǎn2、zǎn 答案：1 二、请把下列搭配恰当的词语用线连起来。 （一） 0生活 1生计 2工作 3拮据 4维持 5卖力 6技术 7精湛 答案：0、3；2、5；4、1；6、7 （二） 0拥挤的 1痕迹 2有趣的 3时刻 4淡淡的 5人群 6幸福的 7事情 答案：0、5；2、7；4、1；6、3 三、请把下列词语和意思连起来。 0梦寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。 2、迷惑不解 3、睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 4、闷闷不乐 5、辨不清是非，摸不着头脑。 答案：0、3；2、5；4、1 四、请把意思相近的词语用线连起来。 0、拮据 1、看重 2、馈赠 3、困难 4、器重 5、赠予 6、日思夜想 7、疑惑不解 8、迷惑不解 9、梦寐以求 答案：0、3；2、5；4、1；6、9；8、7 巩固提高题 一、请在下面空白处填上合适的词语。 遇到困难要有，遇到挫折不能。是做不好事情的，一件事做完后要检查。 1、灰心 2、粗心 3、信心 4、细心 二、下面描写人物的句子属于什么描写？单选题 1、只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（ ） 1、动作 2、神态 3、语言 4、心理 答案：2 2、母亲常常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”（ ） 1、动作 2、神态 3、语言 4、心理 答案：3 3、母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。（ ） 1、动作 2、神态 3、语言 4、心理 答案：1 4、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。（ ） 1、动作 2、神态 3、语言 4、心理 答案：4（用排除法） 三、选词填空 0、大言 1、阴险狠毒的话 2、危言 3、令人吃惊的话 4、恶言 5、张扬扩大的话 6、戏言 7、随便说并不当真的 答案：0、5；2、3；4、1；6、7 能力拓展题 一、下列各句中比喻不恰当的一句是 1、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 2、小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 3、一群仙女踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 4、她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 二、单选：请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序。 （1）小船顺着水流向前漂去。 （2）看着小船漂远了，我在心里默默地说：“小纸船，希望你漂到大海去。” （3）星期天，我和几个小伙伴一起到小溪边。 （4）我们拍着手，沿着小溪追着小船。 （5）我们用五色彩纸折成一只只小船，放进水中。 1、（1）（3）（2）（5）（4）2、（1）（5)（3）（2）（4） 3、（3）（5）（1）（4）（2）4、（5）（4）（1）（3）（2） 答案：3 《万年牢》相关练习 篇2这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。 1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。 4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。 5、（学生交流出示三个句子）。 都找到了吗？一起读一读这三个句子。 6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 7、让我们再读父亲的话。 8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦） 重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致） 再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好) 字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？ 父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？ 孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。 9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？ 你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。 这些故事都证实了：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读） 9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。 父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。 孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？ 即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢） 10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人） 11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？ 小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。 女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。 12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。 是呀，父亲的教导也使我们一生受益。 13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。 《万年牢》相关练习 篇3教材分析： 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学要求： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培养自学能力。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。 教具准备: 1、powerpoint课件。 2、音乐《冰糖葫芦》。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实) 3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗? 句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?) 请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答) 2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子) 句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 3、学生齐读这三个句子。 4、深入品析这三个句子。 (一)理解第一个“万年牢”。 a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。 b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。 c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。 重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词? (预设：精挑细选、精细、认真、细致) 再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致? (去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映了父亲做事的认真和实在。 选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。 (生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……) d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细) 是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的? 重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。 透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说) 作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。 现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说) 这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品) e、接下来带着自身感受再读父亲的话。 (二)理解第二个“万年牢”。 a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话) b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法) c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……) 正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。 从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道) 从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作) d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难? 共3页，当前第2页12 e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意) (三)理解第三个“万年牢”。 a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句 b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人) c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人) d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子) e、这三处的万年牢之间有什么联系? 小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、随文延伸，升华情感。 1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。 2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢” 板书设计：6、万年牢产品 生意 人品 《万年牢》相关练习 篇4学习目标： 1 、认识8 个生字。 2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。 重点难点： 1、课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 2、让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学准备： Powerpoint 课件或小黑板。 自学提纲： 1 、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? 2 、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在? 3 、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义? 检测练习： 一、小小书法家:把难写的生字规范地写在田字格里。 二、词语积累:朗读本课词语，读准字音。 走街串巷 损伤 晾晒 耽误 师傅 邀请 掺假 闺女 三、你读懂了吗? 1、联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人? _________________________________________________________ 2、文中三次提到了“万年牢”，分别指什么?它们之间有什么联系? _________________________________________________________ 讨论更正： 1 、小组合作研讨。 2、班内汇报交流。 3、重点指导理解问题(3 )： 第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢) B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? (读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么?小组讨论 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖) B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢) 第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢) 这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的`内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢) 这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 练习设计： 一、我会读拼音，写词语。 tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请给下列字选择正确的读音。 (1)闷闷不乐 (mēn mèn) (2)拮据 (jū jù) (3)教诲 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn) 三、课文链接 做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。 1、从这段话中找出两组反义词。 - - 2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么? _________________________________________________________ 四、课外延伸 《彭德怀和他的大黑骡子》片断 彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在，便把目光(盯、落、)在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时来就跟随彭德怀的大黑骡子，一(yī yí yì )路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了啊!(ya na wa)连一点料都吃不上。”说说着，就把自己的干粮(分、取)出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，里，一直看着它吃完。 1、选择你认为更准确的字下画“___” 2、给文中加点字选择正确的读音打“√” 3、从画线的语句中你体会到什么? 《万年牢》相关练习 篇5教学设计一： （一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） （二） 初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。 2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 （三） 细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1） 为什么叫万年牢？ （2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2 第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1） 什么是正道？（凭着良心做买卖） （2） 父亲是怎么走正道的？ 3 第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 （四） 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 （五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 课后反思： 教学设计二： 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 深入体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 交流“做事认真，讲诚信”的故事 《万年牢》相关练习 篇6【字词荟萃】 1、读拼音，写词语。 tiān jīn liànɡ shài dān wù ( ) ( ) ( ) zhú qiān zhuàn qián ( ) （ ） 2、比一比，再组词。 晾（ ） 赚（ ） 损（ ） 凉（ ） 嫌（ ） 殒（ ） 【句段集锦】 1、文中三次提到了“万年牢”，第一处的意思是指 ；第二处的意思是指 ；第三处的意思是指 。 2、文中三次所提到的“万年牢”之间有什么联系？ 。 【课文链接】 做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。 1、从这段话中找出两组反义词。 （ ）－（ ） （ ）－（ ） 2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？ 《万年牢》相关练习 篇7案例： 细读课文，感悟理解 ①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕潮，这叫万年牢。” ②那它为什么被叫万年牢？ （正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。） ③父亲是怎么样做出这种糖葫芦？（点名叫个别学生找出所在的段落，有感情的朗读。引导他们在读第二小节是，体会父亲十分讲究选料的态度，读第三、四小节时，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） （2）第二处的“万年牢”指的是什么？ 总结学生的回答，出示：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （3） a 、看看课文的第三个“万年牢”，又是指什么呢？ （父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。） b、这三处的万年牢之间有什么联系？（启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。） （4）a、说说你对这位父亲的评价： （让学生畅所欲言，之后总结：做事实实在在，认认真真，讲究商业道德） b、那么，你们认为老板的生意经好吗？（提高他们的认识能力） 反思： 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 《万年牢》相关练习 篇8※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦DD万年牢) B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的? (读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) C、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ※第二处的万年牢指什么?小组讨论。 出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。” A、什么叫正道?(凭着良心做买卖) B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意DD万年牢) ※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。 出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的`人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人DD万年牢) ※这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、感情朗读,深入体验: 齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。) 五、拓展理解,体会情感: 你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 《万年牢》相关练习 篇9教学目标： 1.认识8个生字。 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学准备： 歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片 教学过程： 一、激趣导入 （一）播放歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦” 在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 （二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 “牢”的解释：1.养牲畜的圈 2.古代称作祭品的牲畜 3.监禁犯人的地方 4.结实，坚固，固定 万年牢（永远牢固，永远结实。） （三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 1.想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 2.谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 二、初读感知 （一）读通课文，读准字音。 （二）检查字词： 词语：走街串巷、损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） （三）自主读顺课文 三、深入探究 （一）自学课文，边读边思考问题： 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 3.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 （二）全班汇报交流 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 2.重点指导理解问题 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A.为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢） B.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选材；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A.什么叫正道？（凭着良心做买卖） B.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的.人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 3.你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎） 四、联系实际 （一）出示父亲的话 “父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 （二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、课后作业 （一）收集有关做人认真，实在的故事。 （二）联系生活实际，写一篇读后感。 六、板书设计 6、万年牢 做糖葫芦 万年牢 产品 做生意 万年牢 生意 做人 万年牢 人品 《万年牢》相关练习 篇10教材分析： 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学要求： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培养自学能力。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。 教具准备: 1、powerpoint课件。 2、音乐《冰糖葫芦》。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。（板书课题，学生齐读） 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么？ 2、“万年牢”是什么意思？（永远坚固、永远结实） 3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗？我们来试着认一认。（出示课件：生字词） 2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗？ 句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们读准。） 句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 （先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。） 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。（课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次？画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系？） 请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？（学生回答） 2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。（课件出示三个句子） 句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 3、学生齐读这三个句子。 4、深入品析这三个句子。 （一）理解第一个“万年牢”。 a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）。 b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。）不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。 c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢？请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。 重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？ （预设：精挑细选、精细、认真、细致） 再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致？ （去了把儿和尾一点儿都要上好）说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。（指名读句子。）这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——（生说：冰糖）煮糖必须用——（生说：铜锅），这些都反映了父亲做事的认真和实在。 选好料之后，父亲具体又是怎么做的？（读文章第3、4段）给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。 （生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……） d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么？（做工细） 是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的？ 重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。 透过这个“甩”字，你能看到什么？（生说） 作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。 现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么？带着自身的理解谈一谈。（生说） 这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。（板书：产品） e、接下来带着自身感受再读父亲的话。 （二）理解第二个“万年牢”。 a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。（课件出示生读第二句话） b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。（生谈看法） c、什么是“正道”？（预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……） 正道用父亲的话说就是什么？在文中找找。（生说——就是凭良心做买卖。 从这里我们可以看出父亲的生意经是什么？（公平买卖走正道） 从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在？请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。（不满意，看不下去，不听、辞去工作） d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么？与店里做相比，他可能会遇到哪些困难？ e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解？（生说）指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊！（板书：生意） （三）理解第三个“万年牢”。 a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句 b、想一想，这里的万年牢指什么？（板书：做人） c、你认为怎样的人就是万年牢的人？（可靠的人，实实在在的人） d、（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。（生齐读句子） e、这三处的万年牢之间有什么联系？ 小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、随文延伸，升华情感。 1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。 2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢” 板书设计：6、万年牢产品 生意 人品 《万年牢》相关练习 篇11【教学目标】 1.认识8个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 【重难点】 重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做 事认真、实在。 难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教学过程】 一、导入新课 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。 ”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢” 二、预习检测 1、词语检测 (1)去把儿 闷好 削竹签挑选 (2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱 (3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 (带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读) 2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢? 三、围绕提示，自学课文 学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。 1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? 2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有 什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。 四、抓住重点，深入探究 1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? ( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。) 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。 ①父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ” (1) 我们先来看第一个万年牢。 齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦) 万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。) 这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、 海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等 的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ” 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。 你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。) 那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、准 备------4、煮-----5、蘸------6、甩------ 师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦 (2) 第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么? 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、 嫌、辞去了工作、仍然” ) 文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么? 师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐) ：万年牢! 板书：做生意 (3) 师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。 (屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ” 默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么? 板书：做人 (4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么? 五、随文延伸，认识作者 有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料 新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文 革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。 师：这些资料，你想到了什么? 六、思考拓展，升华主题 同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗? 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让 我们以这样的名言来激励自己吧! (屏显句子) 生(齐读句子) ： 1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东 2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子 《万年牢》相关练习 篇12设计理念： 基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。 学习目标： 1学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力 2通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。 3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。 教学重点：体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。 教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。 学习时间：一课时 学习过程： （一）揭示课题 1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。 2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗? 3、指名读，齐读。 【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。】 （二）整体感知 理清文路 1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求? 2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。】 （三）细品课文，理解感悟 1、自由朗读课文，找出写父亲做事认真、实在的句子，联系生活实际，和同桌交流读后的体会。看看在学习的过程中哪些同学完成得比较出色，提高了自己阅读的能力，交流得好的同桌，老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦！ 2、汇报板书并指导朗读： 选料精良 工艺讲究 手艺高超 不偷工减料 不弄虚作假 不欺骗顾客 【本环节是基于学生的描述性思维进行设计的，通过从书面的语言入手谈自己的体会，有效发展学生的变异和创新思维。自主学习的环节适宜于独立的学习风格，谈体会适宜于逻辑学习风格的学生，小组学习适宜于社交和语言学习风格的学生，集体交流教师板书小结适宜于听觉和视觉学习风格的孩子。本环节努力兼顾了各类不同学习风格的学生。】 3、文中提到的“万年牢”，分别指什么呢？请同学们快速默读课文圈出文中的“万年牢”，想一想分别指什么，可以简单地在旁边写一写。 4、这3处的万年牢之间有什么联系呢？来给3个万年牢排排队,并说明理由吧！可以小组合作一下，联系生活实际，把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组，将加到5颗发言星，由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦！各小组赶快加油准备吧！ 【本环节是基于学生变异思维进行设计的，通过三者之间联系的探究，有效发展学生的系统和创新思维。课件同时出现3句话，进行理解和比较，能有效兼顾视觉、听觉、语言、逻辑、独立型学习风格的学生。对3处“万年牢”含义的理解，给“万年牢”排队并说明理由既对三者之间联系的探究，适宜于听觉、语言、逻辑型学习风格和直观、描述、系统思维型的学生，通过这一环节的教学能有效发展学生意义、希望、能力的学习动机。】 （四）练习延伸 深入体验 这堂课，同学们学得很认真，下面拿出本子我们来做几道练习，看谁最能干。 1、把正确答案的序号填在括号里。 2、用上合适的关联词，将两句话连接成一句。 3、课后选择自己喜欢的一题做一做。 （1）给文中的这位父亲写几句话。 （2）用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。 （3）联系生活实际想想，还有哪些“万年牢”。 （4）准备一个“做事认真，讲诚信”的故事讲给同学或家人听。 【练习由人人必做和自由选择的题目组成，练习的设计尽量兼顾了各类不同思维水平的学生，例如练习的题目用课件进行直观呈现，适宜于视觉型学习风格，直观思维的学生；给文中的父亲写话，适宜于语言、独立型学习风格，变异、创新思维的学生；利用事例来加深理解“万年牢”，适宜于语言、体觉、逻辑、社会型学习风格，变异、系统、创新型思维的学生。练习的设计紧扣本文的重难点，选做题学生可以根据自己的思维水平，学习风格进行有针对性地选择，达到效激发学生兴趣，有效促进学习目标的落实。】 板书设计： 产品 万年牢 生意 认真 实在 选料精良 工艺讲究 手艺高超 不偷工减料 不欺骗顾客 人 品 《万年牢》相关练习 篇13教学目标 1.认识8个生字 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4.学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学时间：1课时 教学过程 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 二、独立阅读课文，培养独立阅读能力 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 1.联系上下文说说它的意思 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系 六、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 八、板书设计 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。 《尊严》教学设计 一、教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2.有感情的朗读课文，复述课文。 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 二、教学重难点 1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 三、课程安排：两课时 四、教学过程 第一课时 教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2.有感情的朗读课文，复述课文。 （一）导入： 故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》） （二）初读课文 （1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？ （2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ （看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？） （三）自学反馈 （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 （2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。 （四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 第二课时 教学目标 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话 1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？ （二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。 （三）师生互评。 1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？ 2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 （四）总结课文： 是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。 （五）知识延伸： 其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！ "那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? "可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。 同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论） 师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！ 板书设计： 7、尊严 （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 教后记：引导学生通过学习用一两句话文中的哈默，从中理解文章的内容。 《万年牢》相关练习 篇14在我们办公室里常常有这样的对话：“这篇（略读）课文我用了两个课时才上完。你呢？”“一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。”我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是将略读课文忽略了。 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。 我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，我这样设计了四年级下册第二单元的课文《万年牢》的教学： 一、揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准字音。 2、检查字词： 多音字：把（ba）闷（men）削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 三、细读课文，感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ⑴ 为什么叫万年牢？ ⑵ 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） ⑶ 小结： 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2、第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ⑴ 什么是正道？（凭着良心做买卖） ⑵ 父亲是怎么走正道的？ 3、第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 四、深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、交流“做事认真，讲诚信”的故事 【教学反思】 在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 《万年牢》相关练习 篇15万年牢课时第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。 2、通过自主读文，了解故事内容。 3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学重点： 理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学难点： 理解文中三处“万年牢”的意思。 教学准备： 课件 板书设计： 万年牢 做糖葫芦讲究实在 做生意认真实在 做人可靠实在 教学过程： 一、揭题引入： 1、出示课题：万年牢 预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？ 2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。 二、初读感知： 1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。 出示问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2、检查读词： 走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误 甩糖风掺假赚钱闷mēn好 3、交流问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事： 2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。 6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。 三、研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。 1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。 2、交流感悟： （1）第一处“万年牢”： 出示句子： 我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ——为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 ——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。） 小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。 板书：做糖葫芦讲究实在 （2）第二处“万年牢”： 出示句子： 公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 ——什么是“正道”?(凭着良心做买卖) ——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。 小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。 板书：做生意认真实在 （3）第三处“万年牢”： 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。 父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。 板书：做人可靠实在 （4）这三处“万年牢”之间有什么联系？ 从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。 四、结合生活经验感悟： 你是怎么理解父亲这个做人道理的？能结合生活事例来说一说吗？ 五、课外延伸: 阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。 |
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