| 标题 | 万年牢教案汇总 |
| 范文 | 万年牢教案汇总（精选14篇） 万年牢教案汇总 篇1一、 学习目标： 1 认识8个生字。 2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 学习独立阅读课文，培养自学能力。 二、 学习准备： 找做事认真，讲诚信的故事。 三、 学习时间： 一课时 四、 学习过程： （一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） （二） 初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。 2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 （三） 细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1） 为什么叫万年牢？ （2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2 第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1） 什么是正道？（凭着良心做买卖） （2） 父亲是怎么走正道的？ 3 第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 （四） 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 （五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 板书： 做糖葫芦质量好 6 万年牢? 凭良心做买卖 一生受益 ?做人做事实在，可靠 万年牢教案汇总 篇2教学目标： 1.认识8个生字。 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学准备： 歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片 教学过程： 一、激趣导入 （一）播放歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦” 在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 （二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 “牢”的解释：1.养牲畜的圈 2.古代称作祭品的牲畜 3.监禁犯人的地方 4.结实，坚固，固定 万年牢（永远牢固，永远结实。） （三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 1.想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 2.谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 二、初读感知 （一）读通课文，读准字音。 （二）检查字词： 词语：走街串巷、损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） （三）自主读顺课文 三、深入探究 （一）自学课文，边读边思考问题： 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 3.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 （二）全班汇报交流 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 2.重点指导理解问题 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A.为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢） B.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选材；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A.什么叫正道？（凭着良心做买卖） B.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的.人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 3.你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎） 四、联系实际 （一）出示父亲的话 “父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 （二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、课后作业 （一）收集有关做人认真，实在的故事。 （二）联系生活实际，写一篇读后感。 六、板书设计 6、万年牢 做糖葫芦 万年牢 产品 做生意 万年牢 生意 做人 万年牢 人品 万年牢教案汇总 篇3一、学习目标： 1、认识8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从课文所讲的几件事中体会父亲做事认真、实在，是一个讲究商业道德的人。 二、教学重难点： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 三、教学时间：1课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 一、课题引入 1、板书：万年牢。看了这三个字，你们有什么疑问？ 2、没有读文章之前，我也没想到它是一位父亲的经商“秘诀”。现在，请大家去课文中探究一下，这“万年牢”到底是什么意思。 二、指导自学 1、请学生快速默读“阅读提示”，找出自学任务。 2、自由读文，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注。完成后，根据自己的批注在小组内进行交流。 3、指导交流： （1）“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 （2）对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”“……不怕冷、不怕潮”。 （3）父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了工作。这反映了父亲凭着良心做买卖，有着不做亏心买卖的商业道德。 4、课件出示小组合作研读任务：课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读， 想想它们之间的联系。 5、小组代表汇报，师相机点拨，指导朗读： （1）“我的糖葫芦……这叫万年牢。” （父亲制作糖葫芦的每一个环节都一丝不苟。质量上乘，他的糖葫芦才能经久不衰。） （2）“公平买卖走正道……是万年牢。” （抓住父亲“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在，走正道——凭着良心做买卖。） （3）“父亲教导我做万年牢，就是……。” （父亲教导我做人要做可靠实在的人。） 联系：产品质量好、买卖公平才赢得顾客；做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 三、拓展延伸 1、讨论：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法。 2、补充阅读新闻报道：南京“冠生园”事件。 更多万年牢资料 四、布置作业 把本故事讲给家长听，请家长发表自己的看法。 万年牢教案汇总 篇4这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。 1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。 4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。 5、（学生交流出示三个句子）。 都找到了吗？一起读一读这三个句子。 6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 7、让我们再读父亲的话。 8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦） 重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致） 再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好) 字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？ 父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？ 孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。 9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？ 你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。 这些故事都证实了：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读） 9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。 父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。 孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？ 即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢） 10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人） 11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？ 小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。 女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。 12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。 是呀，父亲的教导也使我们一生受益。 13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。 万年牢教案汇总 篇5一、教学目标 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 二、教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学时间 1课时 三、教学过程 （一）、读一读课文前面的提示语，了解阅读的'要求，明确学习本文的目的要求。 （二）、独立阅读课文，培养独立阅读能力。 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 （三）、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 （四）、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。 1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 （五）、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思 2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页） (六)、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 (七)、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 (八)、板书设计 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 万年牢教案汇总 篇6第一课时 学习目标： ①认识本课8个生字。 ②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 预习任务： 1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。 2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。 3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。 4、再读，思考，在书上圈点批画： （1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ （2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ （3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？ 合作学习 小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。 我展示： 1、有感情地朗读课文 。 2、解决不理解的词语。 3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。 4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ 5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ 6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？ 达标测评： 1、多音字组词： ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) 把 闷 削 ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) 2、结合实际谈谈读后的体会 学习收获： ___________________________________________________ ___________________________________________________ 知识延伸： 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 万年牢教案汇总 篇7【教学目标】 1.认识8个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 【重难点】 重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教学过程】 一、导入新课 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢” 二、预习检测 1、词语检测 (1)去把儿闷好削竹签挑选 (2)蘸糖甩糖风掺假赚钱 (3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒 (带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读) 2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢? 三、围绕提示，自学课文 学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。 1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? 2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。 四、抓住重点，深入探究 1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? (父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。) 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听。 ①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ” (1)我们先来看第一个万年牢。 齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦) 万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。) 这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好，用的都是的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 ” 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须)齐读这一段，注意重点词语的朗读。 你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。) 那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。 师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。 ” (2)第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么? 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” ) 文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么? 师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐)：万年牢! 板书：做生意 (3)师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。 (屏显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ” 默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么? (4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么? 五、随文延伸，认识作者 有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料 新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文_”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。 师：这些资料，你想到了什么? 教学反思 难句赏析 1、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 2、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。 从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 段落结构 全文可为四部分; 第一部分(第1自然段)：父亲做的糖葫芦在天津很有名。 第二部分(第2～4自然段)：父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。 第三部分(第5～6自然段)：父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工作。 第四部分(第7自然段)：父亲的好品格教育了下一代。 万年牢教案汇总 篇8前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事认真和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，讲究商业道德的人。 当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或周围的人群中，有没有“老实、善良”这样的好品质呢？有没有这样的生活细节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或周围的人，大家听了一定会很开心的。 就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺马上接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地议论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。” 有的说：“有一回高志强和她闹意见把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么善良，原谅了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是默默无闻地协助同学。”…… 回想到这里，俺立刻又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有很多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同学不要无精打采。因为，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能胜利。”多么朴实的小朋友啊！ 作为一名教师，不只是教会同学学习知识，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？ 万年牢教案汇总 篇9一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》 ①看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） ②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。 ③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 二、检查预习，整体感知 1 、读通课文，读准生字。 2、课件出示词语，并检查。 走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 三、围绕提示，深入探究 1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）： （1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3 ）： ※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？ B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ C 、：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？ B 、父亲是怎么走正道的？ 师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。 写对话练习： 看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。 老板（ ）地对父亲说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 老板（ ）地说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” ※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 ※这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。 四、课外延伸 1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。 2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。 万年牢教案汇总 篇10【设计理念】 一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。 【教学目标】 1.认识8个生字。 2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 3.学习独立阅读课文，培养自学能力。体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 【课时安排】 一课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》 ①看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） ②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。 ③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 ［设计意图］ 直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。 二、初读课文，感知内容 1、自由读文 ，读通课文，读准生字。 2、检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？ 4 、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。 ［设计意图］ 有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。 三、细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ①.为什么叫万年牢？ ②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） ③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” ①.什么叫正道？（凭着良心做买卖） ②.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 ［设计意图］ 围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。 四、深入体验、感悟理解 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、拓展练习、增加智慧 1、课外阅读“做事认真，讲诚信”的故事 2、认真做一件将一诚信的事情，然后记下自己的心得体会。 ［设计意图］ 在深入理解课文内容的基础上，亲身实践，具体体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。 ［教学反思］ 有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极倡导自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 自主读书：学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读浏览、或忘情诵读、或咀嚼品味，真正整体把握文章内容、亲密接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。 自主解读：学生凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期待”，才能吸收更精准、更独到的`感悟；而不是不敢思考、人云亦云。 自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地与学生与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的情感高峰体验，很多东西就会成为学生生命活动的一部分，内化为精神的血肉。 万年牢教案汇总 篇11教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。 教学重、难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。 课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料 生：预习课文 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣、揭题导入： （出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？ 今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。 读了这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：什么是“万年牢”？ 生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？ 多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本，去文中找找答案。 二、初读课文、整体感知： 1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情? （3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。 2、反馈预习情况： 首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。 ⑴出示短语： 把炉火闷(mēn)好 把竹签削(xiāo)好 去把(bà)儿 ⑵同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真”两个字送给你们。接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？ 生：……（板书：做糖葫芦、做买卖） 你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父亲在外做买卖。 3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢”的句子。 （出示1）：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢”？ （出示2）：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 思考，这一句中的万年牢又指什么？ 三、自学研读： 同学们，这两句都是父亲说的话。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？请自学父亲 做糖葫芦和做买卖两件事。用笔划一划描写父亲做事的句子，想一想你能从中感受到父亲是个怎样的人？可以在旁边记下你的理解与感受。 （学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。） 交流重点句： （一） 第一个“万年牢” ⑴、出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。 老师发现你把“早晨起来”读得特别重，为什么？ ……看出父亲做糖葫芦的认真。 好一个认真呀！我们再读读这一段话，你还从这段话中的哪些词句体会到父亲的认真。 我还从“一点儿”、“必须用冰糖”、“煮糖用铜锅”等词句体会到父亲做糖葫芦时的认真。 父亲在对糖葫芦的选材多么用心呀，我们再一起来感受一下。（生齐读第2自然段） 过渡：父亲之所以那么认真地选材，是因为他曾经说过：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？ 生：要把炉火闷好，把大理石擦干净…… 是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。 这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。 过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！ （二） 理解第二个“万年牢”指什么呢？ 那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？ ⑴、快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。 ⑵、汇报： 生：1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴…… 让我们一起来感受父亲的实实在在吧！ 复沓：1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 2、 当老板让他掺假时，他不听，是因为：…… 3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为…… 看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。 四、深入体会，小结提升： （1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？ 是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段） 出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。 （2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。） ⑶、看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？ 万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。 板书： 万年牢 做糖葫芦做生意 质量好 做生意 人品好 万年牢教案汇总 篇12一、学习目标： ①认识本课8个生字。 ②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 二、教学重难点： 了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认真、实在。 三、教学时间： 一课时 四、课前准备 ●揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） ●初读课文，感知内容 ①读通课文，读准生字。 ②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义） ③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 ●细读课文，感悟理解 ①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ②第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在） ③第三处的万年牢又指什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 ④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 ●深入体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 ●交流“做事认真，讲诚信”的故事 板书设计： 6* 万年牢 做糖葫芦 由 浅 万年牢 凭良心做买卖 可靠、认真、实在 （一生受益） 入 深 做事做人 万年牢教案汇总 篇13万年牢课时第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。 2、通过自主读文，了解故事内容。 3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学重点： 理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学难点： 理解文中三处“万年牢”的意思。 教学准备： 课件 板书设计： 万年牢 做糖葫芦讲究实在 做生意认真实在 做人可靠实在 教学过程： 一、揭题引入： 1、出示课题：万年牢 预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？ 2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。 二、初读感知： 1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。 出示问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2、检查读词： 走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误 甩糖风掺假赚钱闷mēn好 3、交流问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事： 2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。 6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。 三、研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。 1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。 2、交流感悟： （1）第一处“万年牢”： 出示句子： 我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ——为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 ——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。） 小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。 板书：做糖葫芦讲究实在 （2）第二处“万年牢”： 出示句子： 公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 ——什么是“正道”?(凭着良心做买卖) ——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。 小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。 板书：做生意认真实在 （3）第三处“万年牢”： 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。 父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。 板书：做人可靠实在 （4）这三处“万年牢”之间有什么联系？ 从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。 四、结合生活经验感悟： 你是怎么理解父亲这个做人道理的？能结合生活事例来说一说吗？ 五、课外延伸: 阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。 万年牢教案汇总 篇14【课前】 播放冰糖葫芦的歌曲和图片。 【预备铃】 同学们，看着这么诱人的甩着薄薄糖风的冰糖葫芦，你想吃吗？呆会儿老师请客。不过呢——我有一个条件，请看大屏幕。(条件略) 一、导入质疑，激起阅读期待。 1、揭题，导入，出示课题，读课题。 3、质疑，理解课题。 二、检查预习，整体感知“万年牢” 1、课件出示词语，并检查。 走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 2、请快速默读课文，找到这三个“万年牢”的句子 3、学法指导：继续用抓住重点词句理解课文的方法学习本文。 三、读议结合，感悟理解“万年牢” （一）学习第一个“万年牢”（出示句子） 1、父亲说，我的糖葫芦叫万年牢，老师觉得很奇怪哦，冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗？可父亲为什么把它叫“万年牢”呢？请再读这个句子，从句中找理由。 2、交流汇报 3、出示句子：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 4、交流：体会到了什么？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致） 5、总结。 6、分层指导朗读假 （二）研读第二个万年牢 1、父亲做糖葫芦讲诚信，讲万年牢，做生意又是怎样的呢？（出示第二个万年牢）请同学们读读这句话，（生读师板书：做生意） 2、什么叫正道？（凭着良心做买卖）“正道”的反义词是什么？（歪门邪道）联系生活，说说歪门邪道的生意人往往有哪些表现？（预设：骗人，掺假，缺斤少两……）结合3月15消费者协会日。 3、父亲是如何走正道的？请自由朗读课文的五、六自然段，划出有关词语。（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在） 4、父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。 写对话练习： 看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。 老板（ ）地对父亲说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 老板（ ）地说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 5、交流对话。同桌交流——指名交流——分角色交流。 6、别看父亲老实巴交，可厉害呢！竟然炒了老板的鱿鱼，痛快！老板的那套生意经，父亲永远也学不会，因为父亲坚持的是他自己的一套生意经，我们一起再来读读。齐——（生读师板书：生意） 7、那么父亲的这套生意经到底管不管用呢？瞧一瞧，看一看，我们就知道，有请——（学生表演） （三）研读第三个万年牢 1、父亲做糖葫芦万年牢，做生意也万年牢，那第三个“万年牢”又是指做什么呢？出示句子。 2、指名读。 3、那“万年牢”的人应该是怎样的呢？用父亲的话回答：可靠、实在、认真。 4、改成直接叙述的口吻，然后让学生来演一演父亲对“我”的谆谆教导，要读出父亲的语重心长。 5、“父亲的教导使我一生受益。”请看——作者新凤霞之所以能成为这么多的家，取得这么多的成就，跟父亲的谆谆教导是分不开的，跟父亲的万年牢人品是分不开的，让我们与作者一起再一次聆听父亲的教导，齐——（生读） 7、小结 五、联系上下文，深入体验“万年牢” 1、同学们，这里的“万年牢”和前面2个“万年牢”之间有什么联系呢？自由朗读思考。（出示句子，并指着板书让学生思考） 2、生交流。 3、根据板书小结：我也可以倒过去说，父亲认真、诚实的“万年牢”的人品造就了质量一流的万年牢产品，万年牢的产品又赢得了万年牢的生意。 4、写作指导：这三个“万年牢”一环紧扣一环，叙述很有条理，这种写法值得我们学习。 六、课外延伸 1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。（课件出示） 2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。下课。 七、附：板书设计 做糖葫芦 万年牢 产品 做生意 万年牢 生意 做人 万年牢 人品 |
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