| 标题 | 《万年牢》教案 |
| 范文 | 《万年牢》教案（通用15篇） 《万年牢》教案 篇1一、教学目标 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 二、教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学时间 1课时 三、教学过程 （一）、读一读课文前面的提示语，了解阅读的'要求，明确学习本文的目的要求。 （二）、独立阅读课文，培养独立阅读能力。 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 （三）、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 （四）、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。 1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 （五）、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思 2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页） (六)、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 (七)、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 (八)、板书设计 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 《万年牢》教案 篇2一、 学习目标： 1 认识8个生字。 2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 学习独立阅读课文，培养自学能力。 二、 学习准备： 找做事认真，讲诚信的故事。 三、 学习时间： 一课时 四、 学习过程： （一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） （二） 初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。 2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 （三） 细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1） 为什么叫万年牢？ （2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2 第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1） 什么是正道？（凭着良心做买卖） （2） 父亲是怎么走正道的？ 3 第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 （四） 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 （五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 板书： 做糖葫芦质量好 6 万年牢? 凭良心做买卖 一生受益 ?做人做事实在，可靠 《万年牢》教案 篇3这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。 1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。 4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。 5、（学生交流出示三个句子）。 都找到了吗？一起读一读这三个句子。 6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 7、让我们再读父亲的话。 8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦） 重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致） 再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好) 字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？ 父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？ 孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。 9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？ 你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。 这些故事都证实了：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读） 9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。 父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。 孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？ 即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢） 10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人） 11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？ 小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。 女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。 12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。 是呀，父亲的教导也使我们一生受益。 13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。 《万年牢》教案 篇4教材分析： 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学要求： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培养自学能力。 教学重点： 让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点： 学习叙事清楚有条理的表达方法。 教具准备: 1、powerpoint课件。 2、音乐《冰糖葫芦》。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实) 3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗? 句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?) 请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答) 2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子) 句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 3、学生齐读这三个句子。 4、深入品析这三个句子。 (一)理解第一个“万年牢”。 a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。 b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。 c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。 重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词? (预设：精挑细选、精细、认真、细致) 再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致? (去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。 选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。 (生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……) d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细) 是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的? 重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。 透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说) 作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。 现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说) 这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品) e、接下来带着自身感受再读父亲的话。 (二)理解第二个“万年牢”。 a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话) b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法) c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……) 正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。 从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道) 从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作) d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难? 共3页，当前第2页12 e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意) (三)理解第三个“万年牢”。 a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句 b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人) c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人) d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子) e、这三处的万年牢之间有什么联系? 小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、随文延伸，升华情感。 1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。 2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢” 《万年牢》教案 篇5第一课时 学习目标： ①认识本课8个生字。 ②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 预习任务： 1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。 2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。 3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。 4、再读，思考，在书上圈点批画： （1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ （2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ （3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？ 合作学习 小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。 我展示： 1、有感情地朗读课文 。 2、解决不理解的词语。 3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。 4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ 5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ 6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？ 达标测评： 1、多音字组词： ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) 把 闷 削 ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) 2、结合实际谈谈读后的体会 学习收获： ___________________________________________________ ___________________________________________________ 知识延伸： 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 《万年牢》教案 篇6教学目标： 1.认识8个生字。 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学准备： 歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片 教学过程： 一、激趣导入 （一）播放歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦” 在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 （二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 “牢”的解释：1.养牲畜的圈 2.古代称作祭品的牲畜 3.监禁犯人的地方 4.结实，坚固，固定 万年牢（永远牢固，永远结实。） （三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 1.想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 2.谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 二、初读感知 （一）读通课文，读准字音。 （二）检查字词： 词语：走街串巷、损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） （三）自主读顺课文 三、深入探究 （一）自学课文，边读边思考问题： 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 3.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 （二）全班汇报交流 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 2.重点指导理解问题 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A.为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢） B.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选材；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A.什么叫正道？（凭着良心做买卖） B.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的.人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 3.你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎） 四、联系实际 （一）出示父亲的话 “父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 （二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、课后作业 （一）收集有关做人认真，实在的故事。 （二）联系生活实际，写一篇读后感。 六、板书设计 6、万年牢 做糖葫芦 万年牢 产品 做生意 万年牢 生意 做人 万年牢 人品 《万年牢》教案 篇7万年牢课时第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。 2、通过自主读文，了解故事内容。 3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学重点： 理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教学难点： 理解文中三处“万年牢”的意思。 教学准备： 课件 板书设计： 万年牢 做糖葫芦讲究实在 做生意认真实在 做人可靠实在 教学过程： 一、揭题引入： 1、出示课题：万年牢 预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？ 2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。 二、初读感知： 1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。 出示问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2、检查读词： 走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误 甩糖风掺假赚钱闷mēn好 3、交流问题： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事： 2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。 6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。 三、研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。 1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。 2、交流感悟： （1）第一处“万年牢”： 出示句子： 我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ——为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 ——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。） 小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。 板书：做糖葫芦讲究实在 （2）第二处“万年牢”： 出示句子： 公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 ——什么是“正道”?(凭着良心做买卖) ——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。 小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。 板书：做生意认真实在 （3）第三处“万年牢”： 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。 父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。 板书：做人可靠实在 （4）这三处“万年牢”之间有什么联系？ 从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。 四、结合生活经验感悟： 你是怎么理解父亲这个做人道理的？能结合生活事例来说一说吗？ 五、课外延伸: 阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。 《万年牢》教案 篇8一、学习目标： 1、认识8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从课文所讲的几件事中体会父亲做事认真、实在，是一个讲究商业道德的人。 二、教学重难点： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 三、教学时间：1课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 一、课题引入 1、板书：万年牢。看了这三个字，你们有什么疑问？ 2、没有读文章之前，我也没想到它是一位父亲的经商“秘诀”。现在，请大家去课文中探究一下，这“万年牢”到底是什么意思。 二、指导自学 1、请学生快速默读“阅读提示”，找出自学任务。 2、自由读文，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注。完成后，根据自己的批注在小组内进行交流。 3、指导交流： （1）“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 （2）对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”“……不怕冷、不怕潮”。 （3）父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了工作。这反映了父亲凭着良心做买卖，有着不做亏心买卖的商业道德。 4、课件出示小组合作研读任务：课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读， 想想它们之间的联系。 5、小组代表汇报，师相机点拨，指导朗读： （1）“我的糖葫芦……这叫万年牢。” （父亲制作糖葫芦的每一个环节都一丝不苟。质量上乘，他的糖葫芦才能经久不衰。） （2）“公平买卖走正道……是万年牢。” （抓住父亲“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在，走正道——凭着良心做买卖。） （3）“父亲教导我做万年牢，就是……。” （父亲教导我做人要做可靠实在的人。） 联系：产品质量好、买卖公平才赢得顾客；做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 三、拓展延伸 1、讨论：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法。 2、补充阅读新闻报道：南京“冠生园”事件。 更多万年牢资料 四、布置作业 把本故事讲给家长听，请家长发表自己的看法。 《万年牢》教案 篇9前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事认真和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，讲究商业道德的人。 当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或周围的人群中，有没有“老实、善良”这样的好品质呢？有没有这样的生活细节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或周围的人，大家听了一定会很开心的。 就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺马上接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地议论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。” 有的说：“有一回高志强和她闹意见把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么善良，原谅了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是默默无闻地协助同学。”…… 回想到这里，俺立刻又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有很多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同学不要无精打采。因为，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能胜利。”多么朴实的小朋友啊！ 作为一名教师，不只是教会同学学习知识，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？ 《万年牢》教案 篇10【教学目标】 1.认识8个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 【重难点】 重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教学过程】 一、导入新课 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢” 二、预习检测 1、词语检测 (1)去把儿闷好削竹签挑选 (2)蘸糖甩糖风掺假赚钱 (3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒 (带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读) 2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢? 三、围绕提示，自学课文 学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。 1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? 2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。 四、抓住重点，深入探究 1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? (父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。) 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听。 ①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ” (1)我们先来看第一个万年牢。 齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦) 万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。) 这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好，用的都是的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 ” 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须)齐读这一段，注意重点词语的朗读。 你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。) 那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。 师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。 ” (2)第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么? 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” ) 文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么? 师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐)：万年牢! 板书：做生意 (3)师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。 (屏显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ” 默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么? (4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么? 五、随文延伸，认识作者 有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料 新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文_”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。 师：这些资料，你想到了什么? 教学反思 难句赏析 1、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 2、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。 从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 段落结构 全文可为四部分; 第一部分(第1自然段)：父亲做的糖葫芦在天津很有名。 第二部分(第2～4自然段)：父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。 第三部分(第5～6自然段)：父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工作。 第四部分(第7自然段)：父亲的好品格教育了下一代。 《万年牢》教案 篇11【教学目标】 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 【教学重难点】 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求 二、独立阅读课文，培养独立阅读能力 让同学根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价 四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本 从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚： 1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思。 2、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材24页） 六、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 【板书设计】 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：老实、守信 《万年牢》教案 篇12【教材分析】 《自然之道》是义务教育课程标准实验教材(人教版)四年级下册第三单元的第一篇主体课文。课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。 【设计理念】 本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容;同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情;教学中还设计小表演、小采访等提高学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、知识和能力： ⑴ 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 ⑵ 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、过程和方法： ⑴ 创设情境，入情入境; ⑵ 自读表演，理解内容; ⑶ 品词品句，积累感悟。 3、情感和态度： ⑴ 丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 ⑵ 懂得做事要遵循自然规律。 【教学重点】 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 【教学难点】 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 第二课时 一、谈话揭题，初解“道” 1、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。在这美丽的阳春三月，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗? 这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──9、自然之道(板书课题)，齐读读题。 2、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思?(规律) “自然之道”指的是什么意思?(大自然中的规律) 3、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢?让我们一起走进课文去探究吧。 [此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。] 二、自主学习，感悟“道” 1、同学们，今天老师带你们去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥岛!去南太平洋加拉巴哥岛旅游的.飞机起飞了，请大家系好安全带。 (课件出世界地图) 趁这空隙，我想问问同学们：上飞机前，向导告诉你们，此趟旅行，我们的目的是什么?(实地观察一下南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的) [第一自然段内容简洁明了，以观看课件的直观演示轻松巧妙带过。] 2、你了解太平洋绿龟吗? (课件出示绿龟图) ⑴ 学生自由读第二自然段。 ⑵ 指名交流。(学生有的交流的是书上讲的，有的是课外搜集的) 过渡：你们真棒，能了解这么多绿龟的知识。 [培养学生搜集资料的能力是语文教学的任务之一，学生从课外搜集的知识是对课本知识的补充，学生能得到老师的赞扬，在得意中丰富了见闻。] 3、同学们，美丽的加拉巴哥岛到了!已近黄昏，我们抓紧时间上岛吧： (课件出示嘲鸫咬啄幼龟图后故作惊讶)咦，你们怎么了?一个个露出那么惊讶的表情!你们看见了什么? ⑴ 赶紧先自由读课文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景，如果你会表演了，老师也知道你就读懂课文了，但要注意演出嘲鸫和幼龟的动作。 ⑵ 指名表演，教师相机引导学生突出幼龟“探出、欲出又止、踌躇不前”，嘲鸫“突然飞、啄、拉”等动作 [教师创设了情境，让学生在情境读文本、活用文本。学生在课堂上通过动口、动手、动脑调动多种感官，积极思考，主动参与，感悟课文的内容，课文可理解产生质的飞跃。] 4、看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同?自由读课文4自然段，用横线划出我们和向导神情的词。 ⑴ 学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” ⑵ 你读懂了“若无其事”吗?向导为什么这样说呢?(明白自然之道)你能若无其事读读这句话吗?指名读。 ⑶ 向导的冷淡招来了我和同伴的指责，向导只好极不情愿地把幼龟抱向大海。 ⑷ 同学们，看到这里，你有什么疑问吗?教师相机就学生的发言为以下的问题。 ⑸ 教师相机采访“向导”扮演者： 向导，我们这么紧张，你却若无其事，怎么会是这样的态度? 向导，你既然知道不能这样做，为什么做自己不愿做的事?你为什么不给“我们”解释?(情况十分紧急、用实践来教育他们) ⑹ 齐读，读出向导的若无其事，我们的紧张。 [阅读教学要引导学生进行形式多样的语言实践活动，这里的小采访让学生在轻松中思考，充分法发表自己的见解，正是给学生提供了语言运用、自主拓展的机会，培养了学生的语言表达能力，拓宽了学生的思维。] 过渡：我们成功地解救了一只幼龟，是干了一件伟大的事吗?(不是)我们干的是一件什么事? 5、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”(课件出示这句话)谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事?那么，后来到底发生了什么? ⑴ 自由读5～8自然段，思考以上问题。 ⑵ 学生交流：(相机出示食肉鸟咬啄幼龟的课件) 幼龟：“鱼贯而出、争先恐后、结队而出”。假如你就是这些小幼龟，你会怎么想?(侦察兵进了大海，我也可以安全进入大海了;到了波澜壮阔的大海，我要好好游个泳……) 食肉鸟：“许多、吃得饱饱的、发出欢快的叫声”。假如你就是这些嘲鸫，它们又会想些什么?(真香，好久没吃到这些美味了……) [让学生以主人翁的角色去充分想像，放飞了学生的灵性，给他们插上了想象的翅膀，挖掘学生学习的潜能，训练口语表达能力。] ⑶ 看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐，我们知道自己错了，就努力和向导一起想挽救这些绿龟，尽管我们气喘吁吁来回奔跑，但悲剧还是发生了，十多只幼龟成了食肉鸟的美餐。 ⑷ 我们失落地走在沙滩上，引读“向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些个海龟根本就不会受到伤害。”(课件出示)向导为什么悲叹?(心里难过)你能读出向导悲叹的语气吗?指名读，齐读。 [引导学生品词、品句，让“情”由心生，由品词、品句中感悟，让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感情。] 三、总结拓展，升华“道” 1、同学们，天黑了，我们要回宾馆休息了，多么难忘的一次旅游啊，此时的你受到了什么教训，得到了什么启示，你最想说什么? (大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护;违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。)相机板书。 [在学生的感慨中，总结了全文，感悟了课文内涵，升华了对“道”的理解。] 2、你接触过这样违背自然之道的事吗?你认为怎样才会不违背“自然之道”?(学生充分交流课外知识：如候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难在鱼缸生存;老虎圈养便失去野性;温室难育参天大树……) [拓展交流，课内外知识的沟通，已悄悄拉开了本单元综合性学习的序幕，激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣，也让短短的40分钟不是划上圆满的句号，而是走向生活，走向社会。] 【板书设计】 9、自然之道 人 遵循 违背 保护↘ ↙伤害 海龟 【教学评析】 1、凸现学生主体。整节课，教师以参与者的姿态与学生一起旅游，感受紧张、震惊、与失落，洋溢着愉快、民主、平等的氛围，学生学得轻松、学得开心。 2、创设情境氛围，让学生学有兴趣。教师创设如：“和学生一起去旅游、假如你就是幼龟……”等许多生动的情境，架起了和文本对话的桥梁，引领学生在入情入境中品味语言、发展语言，在这其中，教师还能做到以学定教，顺学而导，再加上富有感情、富有激励性的过渡语言，让学生产生情感的共鸣。 3、充分引导学生与文本交流，突现个性化体验如：教师的相机采访;假如你就是幼龟、食肉鸟等。引导说出感受，打开思路，激活思维。 4、注重了学生的朗读能力、表演能力、想象能力、 《万年牢》教案 篇13教学目标: 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学时间 : 1课时。 教学过程： 一、交流谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？ 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 二、初读课文，感知内容： 1 、读通课文，读准生字。 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 三、围绕提示，深入探究： 1 、自学课文，边读边思考问题： （1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3 ）： 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不 怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中 对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲 生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都 要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、感情朗读，深入体验： 1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。） 2.完成“每课一练”中的第三题 五、拓展理解，体会情感： 你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 六.作业(一).写自己的父亲(二).层次性作业:1.我能选择正确的读音.2.我会选.3.我会填.4.开心读一读,快乐做一做. 板书： 万年牢 做糖葫芦――万年牢 可靠 万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真 一生受益 做事做人――万年牢 实在 《万年牢》教案 篇14教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。 教学重、难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。 课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料 生：预习课文 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣、揭题导入： （出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？ 今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。 读了这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：什么是“万年牢”？ 生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？ 多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本，去文中找找答案。 二、初读课文、整体感知： 1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情? （3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。 2、反馈预习情况： 首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。 ⑴出示短语： 把炉火闷(mēn)好 把竹签削(xiāo)好 去把(bà)儿 ⑵同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真”两个字送给你们。接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？ 生：……（板书：做糖葫芦、做买卖） 你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父亲在外做买卖。 3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢”的句子。 （出示1）：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢”？ （出示2）：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 思考，这一句中的万年牢又指什么？ 三、自学研读： 同学们，这两句都是父亲说的话。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？请自学父亲 做糖葫芦和做买卖两件事。用笔划一划描写父亲做事的句子，想一想你能从中感受到父亲是个怎样的人？可以在旁边记下你的理解与感受。 （学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。） 交流重点句： （一） 第一个“万年牢” ⑴、出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。 老师发现你把“早晨起来”读得特别重，为什么？ ……看出父亲做糖葫芦的认真。 好一个认真呀！我们再读读这一段话，你还从这段话中的哪些词句体会到父亲的认真。 我还从“一点儿”、“必须用冰糖”、“煮糖用铜锅”等词句体会到父亲做糖葫芦时的认真。 父亲在对糖葫芦的选材多么用心呀，我们再一起来感受一下。（生齐读第2自然段） 过渡：父亲之所以那么认真地选材，是因为他曾经说过：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？ 生：要把炉火闷好，把大理石擦干净…… 是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。 这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。 过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！ （二） 理解第二个“万年牢”指什么呢？ 那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？ ⑴、快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。 ⑵、汇报： 生：1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴…… 让我们一起来感受父亲的实实在在吧！ 复沓：1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 2、 当老板让他掺假时，他不听，是因为：…… 3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为…… 看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。 四、深入体会，小结提升： （1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？ 是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段） 出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。 （2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。） ⑶、看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？ 万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。 板书： 万年牢 做糖葫芦做生意 质量好 做生意 人品好 《万年牢》教案 篇15一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》 ①看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） ②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。 ③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 二、检查预习，整体感知 1 、读通课文，读准生字。 2、课件出示词语，并检查。 走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 三、围绕提示，深入探究 1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）： （1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3 ）： ※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？ B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ C 、：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？ B 、父亲是怎么走正道的？ 师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。 写对话练习： 看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。 老板（ ）地对父亲说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 老板（ ）地说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” ※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 ※这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。 四、课外延伸 1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。 2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。 |
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