| 标题 | 万年牢教学实录 |
| 范文 | 万年牢教学实录（精选2篇） 万年牢教学实录 篇1学校开展“一题三研——周日期主题教研活动”以来，我同教务处的几位业务领导先后参加了两个教研组的主题教研活动，听了13节课。这13节课，各有千秋，问题和闪光点并存。今天上午，听了中年组杨丽老师的一节语文课后，极为振奋。杨丽老师在课的设计上能紧紧围绕个人教研主题——“在语文课堂教学中探索学生的合作学习方式与方法”，组织安排教学内容。整节课，学生多次进行合作学习，并且每次都能做到适时，有效。学生参与面广，热情高，热烈的讨论给人留下深刻印象。另外，杨老师上的课文章主题挖掘的深，升华的巧；知识渗透深入浅出，重点、难点突破的妙；教学环节严谨，学习目标达成的好；教师基本功扎实，师生关系的亲和力强都是本课成功的主要表现。 课是这样开始的—— 一串醒目的东北大糖葫芦，配上教师精心准备的导言，很快就吸引了学生的注意力。 “《万年牢》是阅读课文，先让我们看一下阅读提示，然后说说本节课的学习任务是什么”。杨老师话音刚落，学生就快速浏览文前的提示，很快学生纷纷举手回答。杨老师肯定各种答案后出示“学习目标”1，学会本课出现的生字和新词；2、了解课文的内容，体会父亲做事认真、实在的做人道理；3、学习作者围绕文章主题选材，叙述有条理的表达方式。 目标揭示以后，杨老师又鼓励同学们“这节课我希望同学们能发挥各小组的优势，充分交流，用实际行动证明你们能够独立完成学习目标，有没有信心？”“有！”随着学生响亮的响应后，杨老师布置了第一个学习任务，“我给大家一点时间，找一找文中那些字和词你还不了解，想办法解决。一会老师要检查。”学生得到任务后，马上打开语文书，或独自读书，或自由标注，或小组间交流，或打开工具书查找。教师巡视时解答了三位学生的问题。大约五分钟后，杨老师出示几张字卡和词卡对学生的自学进行抽查。学生的自学得到杨老师的认可以后，杨老师又提出新的问题“父亲做的糖葫芦为什么称为‘万年牢’？请同学们仔细阅读课文，思考——”课件出示：‘读文思考’，课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事？你认为父亲是一个什么样的人？学生自由阅读课文以后自觉和小组交流起来。接着有同学举起了手。生甲说了“选料精细，手艺高超”，生乙说了“不满欺骗，辞去工作”。教师分别板书其内容。接着追问“父亲是个什么样的人？”生回答：“做事认真，为人实在。”教师再次板书。“课文是怎样描述父亲的？”课件出示“自学指导：1、默读课文，用笔画出父亲做事认真，为人实在的句子，标注感受”。学生默读一段时间后，教师提示组内交流一下个人的感受。合作学习开始了，当杨老师问，哪个小组愿意汇报一下时，各组都纷纷举手。一位女同学找到几段句子读了一遍，杨老师指导她把读的不好的两句又读了一次。另一组同学谈感受时突出了“认真和实在”。接着杨老师很自然的引导学生谈到生活中自己的表现。有的同学谈的很自信，有的则不太好意思说以后注意。显然同学认同了父亲的做法。三个同学坦诚的谈话后，杨老师在课件中出示“自学指导：2、文中出现几次“万年牢”分别表示什么意思？学生再次打开课文，很快学生便找出三处。当学生急于回答时，教师示意，先在小组内交流一下自己的看法。于是课堂又沸腾了。只见每个小组的同学都争相说出个人的看法，从同学的表情和脸上的自信，不难看出他们对自己的答案很满意。组内交流以后，他们又争先恐后地举起手来。三名同学汇报后，杨老师和同学们一起归纳了三个方面的含义“好产品，好生意，好人品”。板书过后，杨老师再次把学生引入生活中。首先杨老师给同学们讲了一个“商人染布”的故事，让学生明白真诚的价值。而后又播放了几条“打假新闻”让学生体会市场上的伪劣产品对人们的危害。之后，杨老师让同学们评说是非，畅谈做人。课程快要结束时，杨老师出示了自学指导：3、小组讨论：这三处‘万年牢’之间有什么联系？作者这样命题有什么意义？经过简短的交流，学生很快得出结论，教师也板书上：层层递进。 最后，杨老师问：“父亲能做出‘万年牢’的法宝是什么呢？”学生想了一下齐声回答：“是认认真真做事，实实在在做人”。精彩的一节语文课结束了。 万年牢教学实录 篇2师生问候。 师：同学们知道什么是“牢”？ 生：关犯人的地方。 生：修得很结实。 生：…… 师：同学们都有自己的理解，今天，们要去参观一个特殊的“牢”。 师（板书课题）万年牢，要求学生齐读。 生：齐读课题。 师：读了课题，你最想知道什么？ 生：想知道“万年牢”是什么意思？ 生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？ 生：想知道“万年牢”指的是什么？ 师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，们要学会自己找答案，该怎么办？ 生：读书，到课文中去找答案。 师：同学们请通读课文，注意读准生字。 生读课文，感知“万年牢” 师随机辅导 师展示生字词，师生学习生字词。 多音字：把、闷、削 词语：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 ……并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 生默读课文。 师：请讨论交流下列问题。 师：故事围绕着哪一件事展开？ 生：…… 师：课文三处写了万年牢，分别指什么？请找出有关语段读一读？ 生：读相关语段。 师：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 生：“的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 师：为什么叫万年牢？ 生：糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 生：这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好 生：父亲的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 师：这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 生：十分讲究选料 生：父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟 师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 师：第二处的万年牢指什么？ 生：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 师：什么叫正道？ 生：凭着良心做买卖 师：父亲是怎么走正道的？ 生：父亲“不满意……、看不下去……、不听……、嫌……、辞去工作”说明父亲生意认真实在 师：第三处的万年牢又指的是什么呢？ 生：“父亲教导做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 师：由此可以看出父亲是一个怎样的人呢？ 生：可靠实在的人。 师提示：抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好，做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面 生：父亲是一个诚实可靠，手艺精湛的人。 师：试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据： 生： “早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 生：父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 生：对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”，不怕冷、不怕潮。 师：这三处的万年牢之间有什么联系？ 生：…… 生：…… 师小结：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 师：文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。 附【板书设计】 人品 万年牢 产品 生意 |
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