标题 | 万年牢教学实录 |
范文 | 万年牢教学实录(精选2篇) 万年牢教学实录 篇1学校开展“一题三研——周日期主题教研活动”以来,我同教务处的几位业务领导先后参加了两个教研组的主题教研活动,听了13节课。这13节课,各有千秋,问题和闪光点并存。今天上午,听了中年组杨丽老师的一节语文课后,极为振奋。杨丽老师在课的设计上能紧紧围绕个人教研主题——“在语文课堂教学中探索学生的合作学习方式与方法”,组织安排教学内容。整节课,学生多次进行合作学习,并且每次都能做到适时,有效。学生参与面广,热情高,热烈的讨论给人留下深刻印象。另外,杨老师上的课文章主题挖掘的深,升华的巧;知识渗透深入浅出,重点、难点突破的妙;教学环节严谨,学习目标达成的好;教师基本功扎实,师生关系的亲和力强都是本课成功的主要表现。 课是这样开始的—— 一串醒目的东北大糖葫芦,配上教师精心准备的导言,很快就吸引了学生的注意力。 “《万年牢》是阅读课文,先让我们看一下阅读提示,然后说说本节课的学习任务是什么”。杨老师话音刚落,学生就快速浏览文前的提示,很快学生纷纷举手回答。杨老师肯定各种答案后出示“学习目标”1,学会本课出现的生字和新词;2、了解课文的内容,体会父亲做事认真、实在的做人道理;3、学习作者围绕文章主题选材,叙述有条理的表达方式。 目标揭示以后,杨老师又鼓励同学们“这节课我希望同学们能发挥各小组的优势,充分交流,用实际行动证明你们能够独立完成学习目标,有没有信心?”“有!”随着学生响亮的响应后,杨老师布置了第一个学习任务,“我给大家一点时间,找一找文中那些字和词你还不了解,想办法解决。一会老师要检查。”学生得到任务后,马上打开语文书,或独自读书,或自由标注,或小组间交流,或打开工具书查找。教师巡视时解答了三位学生的问题。大约五分钟后,杨老师出示几张字卡和词卡对学生的自学进行抽查。学生的自学得到杨老师的认可以后,杨老师又提出新的问题“父亲做的糖葫芦为什么称为‘万年牢’?请同学们仔细阅读课文,思考——”课件出示:‘读文思考’,课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?你认为父亲是一个什么样的人?学生自由阅读课文以后自觉和小组交流起来。接着有同学举起了手。生甲说了“选料精细,手艺高超”,生乙说了“不满欺骗,辞去工作”。教师分别板书其内容。接着追问“父亲是个什么样的人?”生回答:“做事认真,为人实在。”教师再次板书。“课文是怎样描述父亲的?”课件出示“自学指导:1、默读课文,用笔画出父亲做事认真,为人实在的句子,标注感受”。学生默读一段时间后,教师提示组内交流一下个人的感受。合作学习开始了,当杨老师问,哪个小组愿意汇报一下时,各组都纷纷举手。一位女同学找到几段句子读了一遍,杨老师指导她把读的不好的两句又读了一次。另一组同学谈感受时突出了“认真和实在”。接着杨老师很自然的引导学生谈到生活中自己的表现。有的同学谈的很自信,有的则不太好意思说以后注意。显然同学认同了父亲的做法。三个同学坦诚的谈话后,杨老师在课件中出示“自学指导:2、文中出现几次“万年牢”分别表示什么意思?学生再次打开课文,很快学生便找出三处。当学生急于回答时,教师示意,先在小组内交流一下自己的看法。于是课堂又沸腾了。只见每个小组的同学都争相说出个人的看法,从同学的表情和脸上的自信,不难看出他们对自己的答案很满意。组内交流以后,他们又争先恐后地举起手来。三名同学汇报后,杨老师和同学们一起归纳了三个方面的含义“好产品,好生意,好人品”。板书过后,杨老师再次把学生引入生活中。首先杨老师给同学们讲了一个“商人染布”的故事,让学生明白真诚的价值。而后又播放了几条“打假新闻”让学生体会市场上的伪劣产品对人们的危害。之后,杨老师让同学们评说是非,畅谈做人。课程快要结束时,杨老师出示了自学指导:3、小组讨论:这三处‘万年牢’之间有什么联系?作者这样命题有什么意义?经过简短的交流,学生很快得出结论,教师也板书上:层层递进。 最后,杨老师问:“父亲能做出‘万年牢’的法宝是什么呢?”学生想了一下齐声回答:“是认认真真做事,实实在在做人”。精彩的一节语文课结束了。 万年牢教学实录 篇2师生问候。 师:同学们知道什么是“牢”? 生:关犯人的地方。 生:修得很结实。 生:…… 师:同学们都有自己的理解,今天,们要去参观一个特殊的“牢”。 师(板书课题)万年牢,要求学生齐读。 生:齐读课题。 师:读了课题,你最想知道什么? 生:想知道“万年牢”是什么意思? 生:课文的插图上有两个人,还有糖葫芦,想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系? 生:想知道“万年牢”指的是什么? 师:同学们光读题目就有了问题,这很好,有问题,们要学会自己找答案,该怎么办? 生:读书,到课文中去找答案。 师:同学们请通读课文,注意读准生字。 生读课文,感知“万年牢” 师随机辅导 师展示生字词,师生学习生字词。 多音字:把、闷、削 词语:走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 ……并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。 生默读课文。 师:请讨论交流下列问题。 师:故事围绕着哪一件事展开? 生:…… 师:课文三处写了万年牢,分别指什么?请找出有关语段读一读? 生:读相关语段。 师:第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 生:“的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” 师:为什么叫万年牢? 生:糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。 生:这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好 生:父亲的产品靠的是实在和诚信,必定会成为经久不衰的产品,因此称它为“万年牢”。 师:这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的? 生:十分讲究选料 生:父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟 师小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。 师:第二处的万年牢指什么? 生:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。” 师:什么叫正道? 生:凭着良心做买卖 师:父亲是怎么走正道的? 生:父亲“不满意……、看不下去……、不听……、嫌……、辞去工作”说明父亲生意认真实在 师:第三处的万年牢又指的是什么呢? 生:“父亲教导做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。” 师:由此可以看出父亲是一个怎样的人呢? 生:可靠实在的人。 师提示:抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好,做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面 生:父亲是一个诚实可靠,手艺精湛的人。 师:试一试赞美“父亲”,并找出赞美的依据: 生: “早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 生:父亲的手艺出了名,被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。 生:对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”,不怕冷、不怕潮。 师:这三处的万年牢之间有什么联系? 生:…… 生:…… 师小结:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 师:文中做大买卖的老板,他的生意经对吗?结合具体的生活事例发表各自的看法。 附【板书设计】 人品 万年牢 产品 生意 |
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