| 标题 | 《云雀的心愿》教学片段 |
| 范文 | 《云雀的心愿》教学片段（精选16篇） 《云雀的心愿》教学片段 篇1师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪儿呢？ 生：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。 师：他们飞到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？ 生1：他们看到地上的黄沙漫天飞舞。 生2：他们被风沙迷得睁不开眼了。 师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？ 生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。 师：所以云雀妈妈和小云雀…… 生：（接）睁不开眼。 师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？ 生：（自由练习读） 师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。） 师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？ 生：是人们乱砍滥伐森林造成的。 生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”） 师：因此云雀妈妈非常的…… 生：（接）心疼。 师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的…… 生：心疼。 师：同学们同桌两人分角色练习读读小云雀和妈妈的第一次对话。 生：（练习读） 师：（指名读） …… 师：课文学完了，我们来分角色朗读课文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀妈妈。 生：（练习读） 师：（指名读） 《云雀的心愿》教学片段 篇2作者：孟卫国 转贴自：本站原创 点击数：139 《云雀的心愿》教学片段 孟卫国 …… 师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪里呢？ 生：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。 师：他们飞到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？ 生甲：他们看到地上黄沙漫天飞舞。 生乙：他们被风沙迷得睁不开眼了。 师：大家看课文的第二自然段，体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。 生：闭上眼睛，想象体会。 师：有谁能结合自己的生活经验，谈谈你读了课文后的体会？ 生甲：我仿佛听到了狂风的呼啸，看到了漫天的黄土。 生乙：我听到了风在狂呼，看到了沙在狂舞。 生丙：我仿佛听到了刺耳的狂风，仿佛看到了黄沙被狂风卷起，漫天飞舞，连眼睛也睁不开了。 师：大家说得非常好。你们学会了用自己的耳朵去体验，用自己的眼睛去体验，用自己的心去体验。我们在平时的学习中，就该要用心去体验事物。那么，遇到这样的情景，小云雀会有怎样的反应呢？请大家自读课文第三自然段，然后再用心体验一下吧！ …… 【评点】这一片段，较好地调动了学生的感觉器官，从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。使学生在多元解读中获得体验，个性得到了张扬。 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ 《云雀的心愿》教学片段 篇3《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一、注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍滥伐，依据提示语埋怨、心疼练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了埋怨、心疼，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书树冠、树干、树下、土壤几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。这样的`复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。有的同学说：你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。还有的同学说：森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 感悟、积累、迁移是语文教学的三步曲，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 《云雀的心愿》教学片段 篇4作者：黄宁 转贴自：黄宁 点击数：97 《云雀的心愿》课后所想 黄宁 发表 《云雀的心愿》这节课是红光路二小教师上的，整节课组织很清楚，宣传了环保，同时注重了语文教学的读、组织了学生的活动，让教师欣赏到一节完整的多媒体课。 板书 飞到 看到 感到 听到 沙漠 黄沙飞舞 讨厌 乱砍滥伐 大河 洪水凶猛 害怕 森林砍光 森林实在太重要了 保护土地 蓄水防洪 调节温度 净化空气 防风护沙 一、先谈课件设计 能充分运用多媒体技术， 展示了沙漠的图片，还有声音，使学生身临其境； 应用录像展示洪水冲垮大堤，形象生动、洪水冲毁村庄的，激发学生情感 展示森林图片 ，同时突出了树木的作用，一棵树的作用，然后推广到森林的作用，使学生感悟 说一说 将教学内容展示，让学生想 音乐配乐 云雀之歌，将课文升华，展示了美丽的森林 二、语文教学 有读，识字，同时注重学生的情感教育，传统语文教学体现了读、练、悟、讲，分角色朗读 三、与信息技术结合的优点： 运用多媒体创设情境 烘托了教学氛围，有高潮，也有学生的自主观察、读、议论、交流 四、不足 课件设计 图片不够典型 ，要充分表现语文教学中的沙漠的荒凉、残酷 录像要充分展示洪水的可怕，危害、从而让学生感到情感上的震动，从面身临其境 文字的配色不明显，不能突出文字的清晰度 课件交互不够 教学 应注重情感 掌握信息技术与语文学科的整合，运用多媒体让学生感悟，从面感同身受，才明白森林是多么重要啊！ 通过树木的作用，而领悟到森林的作用，同时要发挥学生的自主性， 五、建议：该课很有创新，能以云雀为主线，感悟，让学生领悟，自主体会，要给多一些学生思考，表达感情，抒发学生的心情 教师要大胆让学生表达所想，所说，发表个人建议，教师的表情也要融入教学之中，可以表达自己的感觉，感情的渗透，比如在狂风，沙尘暴，沙漠，有一种夸张的恐惧感，让学生明白大自然的可怕的一面，洪水录像时，也可以表现的洪水的恐怖的 教学要自然，贴切，运用好，多用，多上就行了，课件制作与教学设计要紧密结合在一起。信息技术在语文学科教学中创设情境，烘托氛围，升华感情的作用，而语文的读、思，议，让学生明白文中的意思，结合媒体，更好的理解应用，相得益彰吧！ 好的课就是一种艺术！非常感谢红光二小给课题组带来一节这么好的课！ 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ 《云雀的心愿》教学片段 篇5[课堂实录] 师：自由朗读课文第五自然段，哪些词语震动了你，找一找，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画，标一标，再在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。 （生埋头读书，凝神运思，再动笔圈画起来，写出心里感受） 师：刚才同学们读书，我也在读同学们，边读边观察，我从同学们的眼神举动里读懂了什么是真正的读书？是口中有味，心中有形、下笔有神（板书作解）。好，下面我们就来将凝聚了同学们智慧的读书所得进行交流，大家畅所欲言吧—— 生1：当我读到“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着想下游冲去”时，我似乎看到一个一人多高的浪头正向下游冲去，大堤顿时便垮了，村庄转眼便淹了，庄稼也淹没了，人们四处逃生，这样的情景多惨哪。 生2：洪水很大，就像脱缰的野马横冲直撞，我读时抓住“脱缰的野马”这个词，它用的打比方的手法，像脱缰的野马那样，它踢垮了河坝，它踩平了村庄。此时我似乎听到洪水的嘶叫声。令人恐怖，生命随时会消失。 师：我似乎也听到了，是什么？是洪水到来时，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了…… 生3：从“洪水像脱缰的野马”这句话中可以看出水的来势有多凶猛，但是这也说明人类为自利在上游砍的树木实在太多，洪水冲垮了河堤，淹没了村庄，他们是自食其果，自讨苦吃呀！ 生4：是自食其果。 生5：是罪有应得。 生6：这是人们的报应。 师（充满感情）：同学们，你们的心真的就这么狠吗？虽然他们有罪，但我并不希望他们得到如此报应。因为在洪水中挣扎、丧命的还有许多没有伤害树木的无辜孩子们，可爱的动物们…… （生点头认可） 生1：云雀妈妈和云雀也是受害者。 生：对，还有更多无辜的孩子和动物，我们不能一味地责怪，更应该唤醒人们的环保意识。 [评析] 读书，思考，随写，言说，聆听成为课堂的主要行为动词。我努力引导学生去自主阅读，暗示学生阅读要做到“口中有味，心中有形、下笔有神”：书要反复读，把心放进去读，沉浸去读，口中要读出语言的滋味来，心中要浮现语言所表现的画面来，下笔要有神采，写出自己对语言的独特感受、独到见解来。自主的读文会意，自由的解读言说，更加开放、灵动。 注重把阅读落实到写上。动笔墨而读书，是习惯，也是方法，是提高语文素养的重要途径。我不仅让学生读，还舍得化时间指导学生去写：圈出重点词，画下精彩句，写下读书时心里所感。踏踏实实，扎扎实实，也实实在在。 “尊重学生个性化的理解”不等于放任学生不正确理解。面对学生的愤慨（自讨苦吃、自食其果、罪有应得），我没有放任自流，而是积极地作了人性的引导，做好前进中的舵手，让学生善字为先，从善出发，激发学生的情感。 《云雀的心愿》教学片段 篇6《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一、注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 (《小学语文研究》2002年9期) 《云雀的心愿》教学片段 篇7《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学： 一、抓住文章线索，理清思路 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢?然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在 是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。 二、体验心愿，进行个性化朗读 这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。 三、句式训练，强化语言表达能力 有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可 以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力。真可谓是一举两得。 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。 当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情非常充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。 《云雀的心愿》教学片段 篇8教学目标： 1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。 3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。” 教学重点：理解森林为什么实在是太重要了 教学设计： 第一课时 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 二、初读课文 1、字词。（开火车） 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存 漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2、给下面的加点字选择正确的读音。 贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨 3、教学第14自然段 （1）质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？ （云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？ （2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ （3）讨论：云雀的心愿是什么？ 投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括） （4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。 （5）指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。 （6）第一个问号可以擦去了吗？ 过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学习。 第二课时 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答） 3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！ 二、细读课文，感受危害 小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说） 1、学习第2—4自然段 （1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ （2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说） （3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话） （4）妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说） 谁再来读一读云雀他*的话？（指名读、齐读） （5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说） 师小结：森林可以保护土壤，（出示：森林实在是太重要了！） 2、学习第5—10自然段 （1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图） （2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 （3）你看到了什么？（指名说） （4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。 （5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。 （6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ （出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流） （7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读） 读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气） 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！） 3、学习第11—13自然段 （1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句） （2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说） （3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！） 三、迁移、延伸 1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读） 3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？ 4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。 （小组合作设计） 5、展示作品，汇报广告语及设计意图 小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。 《云雀的心愿》教学片段 篇9《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。教学本课，我主要先理清文章脉络，然后采用分角色朗读的方式，让学生边读边演边理解文意。 一、理清脉络教学 在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在交流讨论的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍—贫瘠—漫天飞舞，泛滥成灾。在此基础上，再进行后面的教学就顺利多了。其余的板书依据教学内容相机出示，如：不砍茂密 非常凉爽. 二、分角色朗读生情 本篇童话最显著的特点是：对话生动。所以在教学本文，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。比如云雀妈妈的无奈、伤感，小云雀的害怕等等。在分角色朗读体会人物性格的基础上，又让学生根据语言和书中的有关词句加上自己丰富的想象，加上自己的动作，边读边演边体会。朗读，让学生理解了文本，走进了文本，触摸到作者情感跳动的脉搏。在此基础上，再去理解文章所要表达的情感和寓意，就变得容易了。 《云雀的心愿》教学片段 篇10作者：佚名 转贴自：转载 点击数：105 由《云雀的心愿》想起…… 苏教版小学语文第七册课本中的第十课《云雀的心愿》向我们介绍了这样一个故事：云雀妈妈带着自己的孩子去了沙漠上空，发现黄沙漫天飞舞；来到大河上游，看到洪水泛滥；飞回森林，只见树木日益稀少。这一切都是因为人们乱砍滥伐引起的，所以，小云雀的心愿就是要和小伙伴们一齐去植树造林，恢复大自然的美妙风光。 学习了这篇课文，同学们一时议论纷纷。 “老师，我认为乱砍树木是不对的。瞧，正因为叔叔们乱砍树木，每年的洪涝灾害层出不穷。我们应呼吁，立即停止乱砍树木的行为。”班长首先老气横秋地说。 “老师，要不明年春天你带我们去植树吧！让我们也为地球作一份贡献！”班上最淘气捣蛋的孩子说。 “老师，我觉得我们不光要种树，还应该采取一些保护环境的举动。比方说：我们可以动员大人们戒烟，把清新的空气还给我们；我们还可以为我们的城市种上一些花草，让我们的生活环境更美好。”一向很有思考头脑的副班长说。 “老师，你知道吗？最近我们家那边到处都是灰，害得我都忘了新鲜空气的滋味了！”家中正在盖新房的张心康说：“也不知市里是怎样规划的，一会儿拆房子，一会儿又造房子。唉，又浪费钱，又破坏环境。” “老师，我还知道，汽车、摩托车在行驶的过程中也会释放废气，污染空气。我觉得该有人来管一管。”生活委员也不甘示弱地说。 “老师，我觉得我们应该从自己做起，我们应该首先美化我们的教室和校园，让大家有一个舒适的学习环境。”劳动委员似乎觉悟了，说道：“同学们，大扫除了。” 活动出乎意料得顺利。事后，我语重心长地说：“是啊，地球是我们大家的，我们每个人都应爱护它，你们看，小云雀都那么懂事，我们更应做到爱护环境，作环境的小卫士！ 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ 《云雀的心愿》教学片段 篇11一个关于森林的童话——《云雀的心愿》教后 有人说，童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣。童话最大的特点是：语言简洁活泼，表现手法多样。 《云雀的心愿》就是一篇这样的童话。他把一些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。 从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来讲。童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。 据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。 这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等。还有一个比喻需要老师进行点拨。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。一定要让孩子通过朗读在脑海中浮现出这样的一个画面。或许这就是我们所要追寻的语言文字背后的东西。 《云雀的心愿》教学片段 篇12教学目标： 分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 重点：感受森林对环境保护的重要作用 难点：分角色读好课文 教学过程： 一、导 夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？ 小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？ 让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。 二、沙漠 1、角色分配 他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。 2、讨厌的沙漠 师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——） 师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞） 3、沙漠形成原因。 师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？ 4、录象（沙漠） 你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨—— 录象（乱砍滥伐） 你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？ 5、感受森林的重要 土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！ 三、大河 1、角色分配 师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。 2、角色体验 （1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？ 你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？） （2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”） 3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。 4、指导分角色读 师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名） 5、森林的重要 大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示） 四、森林水库、空调器 云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。 课件出示思考题 1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器 2、交流： 水库： 理顺序 说 总结板书：蓄水保土 有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。 空调器： 理 说 总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温） 难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说—— 在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读） 2、总结：如果没有了森林—— 有了森林—— 练说 五、总结 跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻） 你的心愿是什么？ 师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。 板书： 云雀的心愿 没有森林 有了森林 漫天飞舞 蓄水保土 泛滥成灾 调节温度 植树造林 沙漠成绿洲 《云雀的心愿》教学片段 篇13教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。 2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。 教学课时 三课时。 【第 一 课时】 一、揭示课题： 1、板书课题。 理解“心愿” 2、质疑： 读了课题后，你想知道什么？ 二、范读课文，初步感知课文内容。 1、范读 2、读后讨论。 三、自读课文。 1、自学生字表上的字。 要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。 ⑴抽读生字，检查读音。 yan kan lan fa kua guan shua 出示：讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷 ca qi zhou pin rang 一类字词：擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤 ji jiang xun xu tai xian 二类字词：贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓 shen chu 渗 进 储 存 ⑵指名分析字形。 厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎 ⑶指名逐段试读课文。 提醒注意：表示语气的词要读轻声。 共同纠正。 四、讨论分段。 1、轻声自由读课文。 2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 3、分段。 一（1） 一（1） 二（2-4） 二（2－13） 三（5－10） 三（14、15） 四（11－13） 五（14－15） 4、学习第1小节。（时间、地点、人物、事情） 练习仿写： 写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。 五、作业： 1、生字描红。 2、生字扩词两个。 3、练习正确、流利地朗读课文。 【第 二 课时】 一、复习检查： 1、指名读黑板上的生字新词 2、画出不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca ） 贫（ping pin ） 3、快速浏览课文。 ⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板） “森林实在是太重要了！明年春天，我一定……这是我们的心愿。” ⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文。 1、细读2－4自然段。 ⑴指名读。 来到哪儿？看到了什么？想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。 理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的？ ⑵指导朗读。 指名试读，分角色朗读。 ⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。（相机板书） 2、细读5－10小节 ⑴自由读。 来到了哪儿？看到了什么？洪水会造成哪些危害？ ⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马？这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢？ 河水为什么会这么凶猛？ ⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解：树冠、苔藓、渗、储存。 ⑷比较句子： 出示：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说两句话分别告诉我们什么内容？哪句话语句更肯定些？ ⑸指导朗读。 ⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。（相机板书） 3、细读第11－13小节。 ⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ ⑵这里景色怎么样？感觉怎么样？（相机板书） ⑶指导朗读 4、细读14、15小节 ⑴指名读小黑板。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中知道了什么？ 我们应该怎么办？ 总结环保的重要性。 三、作业： 1、抄写词语。 （见课本P61，3） 2、组词区别 厌（ ） 乱（ ） 伐（ ） 挎（ ） 庆（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ） 3、有感情地朗读课文。 【第 三 课时】 一、复习检查 1、看拼音写词语。（见《练习册》） 2、指名有感情地朗读课文。 二、总结课文内容。 1、讨论： ⑴学过这篇课文，你知道了什么？ ⑵为什么说“森林实在是太重要了？” ⑶小组练说，大组交流，评议。 ⑷总结谈话，完成板书。 三、指导分角色朗读。 1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。 2、同桌练习分角色朗读。 3、指名分角色，表演朗读。 四、指导复述课文。（根据板书复述） 五、作业： 1、填字成词。 黄沙（ ）（ ） 乱（ ）滥（ ） 泛滥（ ）（ ） （ ）枝（ ）叶 2、填空： ⑴小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌！” ⑵云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 板书参考： 云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的话） 漫天飞舞 砍─→贫脊 森林重要 泛滥成灾 不砍─→茂密─→非常凉爽 训练参考： 一、填上合适的词： （ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林 （ ）的河水 （ ）的村庄 （ ）的枝叶 二、比一比，填词。 厌（ ） 刮（ ） 伐（ ） 庆（ ） 乱（ ） 代（ ） 擦（ ） 垮（ ） 愿（ ） 察（ ） 挎（ ） 原（ ） 三、片断训练： 写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？ 写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。 《云雀的心愿》教学片段 篇14教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 《云雀的心愿》教学片段 篇15教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重点： 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性 教学时间： 两课时 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文 2、学习本课的生字新词 3、初步感知课文内容，理清段落 一、揭示课题 1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？ 2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。 二、初步感知课文 1、 自读课文 （1） 学生自读课文，要求读准字音，认清字形 （2） 检查自读 a、 出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字 b、 出示生词，指名读，齐读 讨厌 树冠 冲垮 冲刷 茂密 云雀 土壤 擦去 绿洲 空调器 枯枝败叶 漫天飞舞 乱砍滥伐 c、 指名读课文 集体评议 d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？ 2、 指导分段 （1） 分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？ （2） 我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1--4自然段） 第二段：（第5--10自然段） 第三段：（第11--13自然段） 第四段：（第14、15自然段） 三、 作业 1、 抄写词语 （1） 分析字形 （2） 描红 第二课时 教学目的： 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文 2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同 3、初步感知课文内容，理清段落 一、复习检查 1、指读生字新词。 2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读第1--4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞 贫瘠 砍） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色读。 （4）小结段意 练习说话 由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 “森林实在是太重要了！因为 ” 2、细读第二段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？ （2）自由读第5--10自然段。 A 、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ B 、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤 汛期 泛滥成灾。 C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 D、比较句子：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾） （3）指导朗读 （描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何） （4）小结段意 练习说话 河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾 。 “森林实在是太重要了！因为 ” 3、细读第三段。 （1） 小云雀和妈妈来到了什么地方？ （2） 自学课文。讨论：为什么森林是空调器？ （3） “森林实在是太重要了！因为 ” （4） 指导朗读。 3、 细读第四段 由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？ （1）齐读课文。 从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？ 4、总结课文内容 （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在是太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说） 三、指导分角色朗读 四、 指导复述课文 五、 作业 1.组词 tiao（ ） mai（ ） 调 埋 diao（ ） man（ ） 2.改写句子 （1森林不就是一座大水库吗？ （ ） （2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？ （ ） 3.为什么说“森林实在是太重要了”？ （因为没有……；没有……；有了，所以……） 板书设计： 10 云雀的心愿 漫天飞舞 砍 贫瘠 泛滥成灾 森林重要（植树造林） 不砍 茂密 非常凉爽 《云雀的心愿》教学片段 篇16昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下： 一、课前谈话。 二、读书展示。 1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。 生1：读。 师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。 生2：读。 师点评：从你的读中听出了埋怨之情。 生3：读。 师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。 生4：读。 师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。 2、理清课文的脉络。 师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？ 生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。 师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。 生2：再次练说。 师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。 二、读中感悟。 师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。 生：默读课文。 师：请读好的举手。 生：我认为是4、10、13这三个自然段。 师：赞同的请举手。真是英雄所见略同。谁能说说理由吗？ 讲解第四自然段。 结合学生回答， 屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……” 理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？ 生1：干燥，没有水源，光秃秃的。 生2：没有树木。 师：同学们，你们说的对。老师今天给你们带来了几张图片。 出示图片：贫瘠的沙漠。 师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？ 生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 生：齐读。 师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？ 生：茂密的森林。 师：想象一下。茂密的森林里会怎样？ 生：小鸟欢快的唱歌。蝴蝶跳着优美的舞蹈。 师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？ 生：乱砍滥伐。 师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？ 生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。 师：同学们，请看这段话。 出示第四自然段。 师：齐读这段话，想想森林有什么作用？ 生：保土。 师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。听了这段介绍，你有什么想说的吗？ 生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。 生：植树节那天，我们要多植一些树。 出示：第十自然段。 师： 这一段，又告诉我们森林有什么作用？ 生：蓄水。 师：板书。请仔细读这一段，想想森林是怎样蓄水的？ 生：树冠——树干——树下——土壤 师：作者是按照从上到下的顺序写的，写的很有条理，森林蓄水的本领大吗？谁能通过朗读把它体现出来？ 生：读第十自然段。 师：将反问句改为陈述句。比较：哪一个说法更能说明森林的蓄水本领大？ 生：反问句。 师：如果森林少了大水库，会怎么样？ 生：泛滥成灾。 师：课文中哪一句写洪水泛滥成灾的？ 生：试读。 出示：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。” 师：谁能把河水的汹涌、疯狂读出来？ 生：自由试读。指名读，指点。齐读。 师：疯狂的洪水都冲向了哪里？ 生：村庄，把村庄淹没了。 生：庄稼。 生：河堤。 师：此时此刻，求生的人们会想到什么？ 生：当时如果不是我们烂砍烂伐，现在就不会这样了。 播放录像：河水疯狂的冲跨村庄。 师：同学们，发生洪灾可怕吧，所以说：保护森林太重要了。 精读第13自然段 出示：第13自然段 生：试读 师：读完你明白了什么？ 生：森林的作用。 生：森林可以调节气温。 师：让我们一起来感觉这自然的空调吧！ 生：齐读 师：下面我们一起来听听云雀的心声。 出示：“小云雀一边听，一边不住地……一起……” 师：云雀的心愿是什么？ 生：到沙漠上种树，让沙漠重新变成绿洲。 板书：沙漠——绿洲 师：这篇课文中有一句是作者最想告诉我们的“森林实在是太重要了 ！”能把这句读好吗？通过你的预期不啊这种重要读出来。 分角色朗读课文 师：下面我们来换一种语气读课文，好吗？ 课文中有三处对话，自由组合，分角色朗读 生：自由分组朗读。 交流 三、练习说话。 师：为什么说森林是太重要了？你能结合课文内容，把自己的感受说一说吗？ 生1：美化环境。 生2：降低噪音。 生3：净化空气。 生4：防止水土流失。 师：你用“可以……可以……可以……还可以……”的句式来把刚才同学们的回答连起来在说一遍吗？ 生：…… 四、深化主题，引发思考 课件展示：沙尘暴中行走的人。2006年广东特大洪涝灾害场景。 森林。九寨沟 秋天的森林 夏天的森林 师：学到这里，你能谈谈你的心愿是什么吗？ 生1：沙漠可以治理。 生2：要植树美化环境。 生3：政府多出台治理环境的政策。 生4：呼吁社会爱护地球，多植树。 师：走，让我们一起去植树。 生：齐背诵《走，我们一起去植树》 师：总结 五：写话 以“森林实在是太重要了！”为中心，写一段话。 提示写作方法：1、先总后分。 2、先分后总。 |
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