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标题 20云雀的心愿 教案
范文

20云雀的心愿 教案(精选15篇)

20云雀的心愿 教案 篇1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害,培养      学生的环保意识。   

  教学重难点:

  通过品读,认识森林的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,今天我们一起来学习一篇童话故事。读题。通过预习,你们知道云雀的心愿是什么?(指名说,师板书:——让沙漠变成绿洲)

  显示小云雀的话“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”一起读一读!这是小云雀发自内心的呼唤。师边示范读边在关键词“实在、太、一定、重新”加点, 一起再读一读,。

  云雀为什么产生这个强烈的心愿?让我们带着这些问题跟随云雀的妈妈一起到外面去看看吧!

  二、感受危害

  1、播放课件,(即课文2——10自然段呈现的场景配上课文录音)学生看后老师提问:小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)

  (一)沙漠上空:

  (1)(课件显示:沙漠漫天飞舞图,配狂风怒吼声)师描述并出示句子:“他们飞呀飞,飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

  (2)你感受到什么?学生谈感受。板书:土地荒漠 

  (3)指名读句子,注意突出“漫天飞舞”,齐读。

  (4)云雀喜欢这儿吗?(指导读小云雀埋怨的话)

  (5)可是从云雀话中,我们知道,以前这里是一片茂密的森林,它郁郁葱葱,清水流淌(课件显示茂密森林图),可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(课件显示沙漠图)生说,相机解释“乱砍滥伐”并板书。

  (6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?(指名说) (出示云雀一段话)带着你的感受,自由读一读云雀妈妈心疼的话吧。指名读,齐读。过渡:看到这一幕,云雀和妈妈再也不忍心看下去,带着心痛,他们离开了沙漠,来到了大河的上空。

  (二)大河上空

  (1)(课件显示河水泛滥图)他们看到了一幅什么景象?

  (2)指名说,出示句子“他们飞呀飞……洪水之中。”板书:泛滥成灾

  (3)你从中感受到洪水怎样?(凶猛)指导读,注意关键词“脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”等,齐读。

  (4)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说----(生读)云雀妈妈叹了一口气----(生读)

  (5)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

  是啊,由于人类缺乏环保意识,毫无节制乱砍滥伐,最终,茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,洪水泛滥成灾,人类最终受到了大自然的严重惩罚。

  生活中,这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料,谁来介绍一下?指名说。师出示自己搜集资料,给学生介绍,加深感受。

  过渡:耳闻洪水中凄惨的呼救,目睹家园尽毁的悲剧,怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因,归根结底,是人类乱砍滥伐的结果。既然森林如此重要,它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和对话吧。

  三、认识作用:

  1、分角色朗读10-13自然段。

  2、听了他们的对话,老师奇怪了:为什么说森林是“大水库”和“空调器”呢?板书:“大水库” 、“空调器”。小组讨论。

  3.交流汇报,相机板书:蓄水保土、调节气温

  4、其实,森林的作用可多了!同学们课前已经搜集了不少资料,现在,我们就结合自己搜集资料,交流一下吧!

  5、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(课件再次显示句子:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”)(生齐读)

  四、总结:

  森林这个天然宝库,失去了它,沙尘漫天飞舞,到处是贫瘠的沙漠,失去了它,洪水泛滥成灾,动物、人们无家可归。所以,小云雀产生了这个强烈的愿望——“让沙漠变成绿洲”,这也是云雀心愿。植树造林,沙漠变成绿洲

  更是我们每一个地球人的心愿。

  五、课外延伸:

  同学们,目前,我们家乡扬中正努力创建水上花园城市,你们这些小主人打算为家乡做些什么呢?课后商量商量,赶快行动吧!

  板书设计:  

  云雀的心愿——让沙漠变成绿洲

  乱砍滥伐    土地荒漠 泛滥成灾

  森林   “大水库”     (蓄水保土) 

  “空调器”     (调节气温)

20云雀的心愿 教案 篇2

  一、复习导入

  1、讲评作业

  ①字词:树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮

  ② 解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制

  2、森林的作用

  用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)

  二、练习说话

  1、教师:小云雀认识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢?请你以“森林实在是太重要了! ”开头,说一段话。

  2、学生自己准备、练习。

  3、同桌交流

  4、指名交流

  三、引申扩展

  1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?

  (1) 人类的资源宝库

  (2) 庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)

  (3) 良好的吸尘器

  (4) 卫生保健医生

  (5) 绿色的隔音墙

  2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)

  四、复述课文

  1、通读课文

  2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。

  3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?

  五、培养环保意识

  1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?

  2、 例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)

  4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!

  六、课堂作业

  1、把反问句改成陈述句

  (1) 森林不就是一座大水库吗?

  (2) 难道森林不是空调器吗?

  2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。

  3、抄写课文中一个比喻句

  七、课外小练笔

  以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。(或写倡议书和读后感)

20云雀的心愿 教案 篇3

  设计理念:

  本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上,踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀:读进去、记得住、用得出。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。

  3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

  4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。

  5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言,培养学生强烈的环保意识。

  教学重点难点:

  认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.朗读课文,达到读正确、读通顺的要求。

  2.学习生字新词,通过自学或质疑,理解部分词句。

  3.感知课文内容,理清文章层次结构,知道云雀的心愿是什么。

  教学过程:

  一、质疑解题,预探内容。

  1.板书课题 20、云雀的心愿

  看图文介绍:云雀

  说一说:“心愿”是什么意思?

  2.预探内容:通过预习,知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)

  3.导入新课:云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧,你们会明白的。

  二、范读课文,初步感知课文内容。

  1.听录音范读课文,同时观看画面。

  2.同桌讨论提出的问题,看谁解决的问题多。

  三、自读课文,读通读顺课文。

  1.学生大声自由朗读课文。

  要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  2.检读课文:指名分小节朗读课文。

  其余同学:仔细听,他读正确了吗,有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。

  四、再读课文,了解课文内容和结构。

  1.说一说,小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?

  交流并板书:沙漠、大河、森林

  2.找一找,其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

  3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)

  齐读小云雀的话用自己的话说一说:云雀的心愿是什么?

  五、学习生字

  1.四人小组交流你的记字办法

  2 .指名上台交流

  3.学生描红,师巡视指导

  六、作业:

  1、 完成习字册

  2、 熟读课文

  第二课时

  教学目标:

  1.分角色、有感情朗读课文。

  2.理解课文内容,体会森林实在太重要了,从中懂得一些森林的环保作用,树立环保意识。

  3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。

  一、复习导入:

  1、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——(出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠

  绿洲)。

  2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)

  3、(出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

  过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

  二、细读课文,感受危害

  小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文,在文中划出来。(指名说)

  1、学习第2—4自然段

  (1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空),我们也跟着云雀一起飞去看看吧!

  (2)他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飞舞图),他们看到了什么?(指名说)

  (3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)

  (4)妈妈又是怎么说的?(指名读)

  看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片),你有什么感受?(指名说)

  谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)

  (5)听了他*的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)

  师小结:森林可以保护土壤,(出示:森林实在是太重要了!)

  2、学习第5—10自然段

  (1)他们又飞呀飞呀,飞到了一条大河的上空(出示大河图)

  (2)观看课件:河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

  (3)你看到了什么?(指名说)

  (4)课文中是怎么写的呢?(出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读,相信大家一定能读得很好!(自由读,指名读、齐读)。

  (5)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读),妈妈叹了一口气说——(生读)。

  (6)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?

  (出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你知道了什么?(交流)

  (7)原来,森林还有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)

  读了几遍之后,你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示:森林就是一座大水库。)(生齐读,体会两句话的语气)

  师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来(出示:森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段

  (1)他们又继续飞呀飞呀,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因,齐读有关语句)

  (2)森林长得这么葱郁,这么像空调器,难怪小云雀会说:“妈妈,我们的家——(生说)

  (3)师小结:(出示:森林实在是太重要了!)

  (设计意图:在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。)

  三、迁移、延伸

  1、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

  2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)

  3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?

  4、(出示)“森林需要人类的呵护,我们要诊惜她,抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语,可以配上图画,比一比,哪组作品最能引起大家的共鸣。

  (小组合作设计)

  5、展示作品,汇报广告语及设计意图

  小结:老师相信你们一定会用实际行动来证明,你就是一个真正的环保小卫士。

  (设计意图:自主、实践的课外延伸作业,能拓宽学生学习的时间和空间,打破课内外的界限,将语文学习与生活紧密相联,实现学生学语文的最终目的——用语文,并且能激起学生关注社会,主动参与环保的意识。)

  四、作业

  1、填空

  本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的,告诉我们,森林能( ),能( ),能( ),说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。

  2、设计一条环境保护的公益用语。

  板书设计:

  云雀的心愿

  保护土地

  防洪

  森林实在是太重要了! 种树

  蓄水

  调节温度

20云雀的心愿 教案 篇4

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

  3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重、难点:

  1.分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。

  2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示中心

  1、配图导读

  夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞,飞过一片贫瘠的沙漠,飞呀飞,飞过一条浑黄的大河,飞呀飞,最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上,小云雀看到了许多,也听到了许多,他感受很深,还把自己的心愿告诉了我们,你们还记得吗? (指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)

  2、它为什么会有这样的心愿?(指说,相机板书:森林实在是太重要了!)

  3、你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

  (出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

  其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)

  二、精读课文,感受森林的重要

  过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林是什么呢?请大家自由朗读课文,用“——”划出相关句子。(板书:大水库、空调器)

  (一)体会森林是个大水库

  1、森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段,体会一下,你从中明白了什么?

  指答:森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

  2、这可是我们平常不了解的知识了,森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话,而且说得特别有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调:树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。

  3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

  4、是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

  5、小结:森林是个大水库,它能蓄水保土,(板书:蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

  (二)体会森林是个空调器

  那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

  指答,出示:夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。

  在这样的家中,小云雀感到——生接:真凉快,是呀,你看,在森林里,夏天凉快,冬天暖和,真是舒服呀!哪位同学想读一读,体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀,(板书:冬暖夏凉) 你再来!

  难怪云雀妈妈最后说:(出示)你看,森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答,板书:调节气温)。

  小结:有了森林,还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

  (三)扩展森林的其它作用

  1、同学们,其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外,还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ,也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

  2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

  一亩树林的作用

  一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳,释放出49千克氧气。

  一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年可达300到500吨。

  一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

  一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

  一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

  一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

  三、朗读课文,感受失去森林的后果

  过渡:了解了森林的这么多作用,我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们,你们想一想,如果说没有了森林,我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

  1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

  女同学小云雀的话,老师读云雀妈妈的话,男同学来读叙述的部分,好吗?

  (一)飞过沙漠

  2、首先,我们飞到沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。)生自读。

  3、师:读着这段文字,你有怎样的感觉?生答。

  师:从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” )

  师::读着“漫天飞舞”这个词,你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答,如:风沙很大等。

  师:这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

  师:“漫”什么意思?(到处都是,)遮天蔽日,天昏地暗,浑黄一片,弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。

  师:让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

  4、师:小云雀在这样的环境中飞行,会遇到怎样的困难呢?

  生答:睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来,可能就把小云雀刮跑了。

  师:是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读:课件出示:“这里的风沙真讨厌!”)

  师评价:读出了讨厌。再点读,读出了不满。 齐读。

  (二)飞过大河

  1、师:这里风沙这么讨厌,赶快扇动翅膀,飞离这险恶的环境,飞到大河的上空去看看吧!(板书:大河)(课件出示:第5小节)

  2、指名读。

  3、师:听着他的朗读,看着这样的情景,此时,你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

  4、师:为什么会害怕?(生交流,课件可以点红:脱缰的野马)

  5、师:野马性情暴躁,野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞,肆无忌惮,失去控制,难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接:冲去)而不是——(生接:流去) 师:多凶的河水呀

  河水像脱缰的野马,(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如:汹涌澎湃,巨浪滔天,排山倒海)

  齐读:带着这样的感受,我们一起来读读这凶猛的河水!

  5、师:你还觉得这是怎样的河水?生答,如:残忍的无情的洪水。(可提示:你看它冲垮河堤,淹没村庄,一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害,它真的是太——无情了)

  (请看出示图片)

  师:同学们的表情让老师感受到,这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

  这样的灾难,用第8小节中的一个词来说,就是(板书:泛滥成灾)

  看着这样的情景,难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

  (三)分析原因

  1、师:从小云雀的话语中,你听出了什么?

  生:害怕、担惊受怕等

  师:是啊!本来是一次充满期待的美好旅行,可当我们飞到沙漠上空时,被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空,咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节,找找答案。

  2、师:随机出示第4、8小节。

  A、第四小节:

  指名读

  能用自己的话说说吗?(生答)

  师:云雀妈妈的话让我们明白了,森林还可以—阻挡风沙(板书:阻挡风沙)

  B、第8小节

  师:有没有找到别的原因?用自己的话说说。

  生答:上游的森林被砍光了。师相机交流。

  3、师:(当生提到“乱砍滥伐”时,可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了,还没有成材的树木被砍光了,甚至连幼小的树苗也被砍光了,这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度,没有限制)?

  4、同学们找出了两个原因,其实造成这一切的根本原因,归根到底就是:乱砍滥伐。

  5、师:看着这一幕幕惨不忍睹的画面,同学们,此刻你的心情怎样?

  6、生交流。

  7、师:云雀妈妈也和我们有同样的心情,目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠,她心疼地说(生接)

  师:想象着一颗颗树木轰然倒下,,云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何,只能叹口气说(生接)

  读着云雀妈妈心疼的话语,听着云雀妈妈无奈的叹息,你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔,写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语,也可以是你的建议等)

  8、生交流,师评价

  四、总结课文,发出号召

  1、是呀,地球是我家,环保靠大家。你们看,即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,也会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,泛滥成灾的洪水,人们不能快乐安定的生活。

  小云雀明白了这个道理,他了解了森林的重要性,所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

  云雀妈妈说这也是他的心愿,教师读——

  那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

  2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话,提示让学生背诵。)

  五、课外延伸

  课文到此已经结束,但故事并没有结束。(出示)第二年的春天,小云雀真的和妈妈去种树了,又经过了很多年,小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化,你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

  六、板书设计:

  19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

  沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙

  大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库

  森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器

20云雀的心愿 教案 篇5

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。

  2、学会本课词语,理解由生字组成的词语。

  3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

  4、有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。

  二、教学重点

  1、理解森林的环保作用,并能用有条理的话叙说出来。

  2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

  三、教学准备

  幻灯片、小黑板、课件

  四、教学过程

  (一)导入新课

  师:上一节课,咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文,现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了(出示灯片1)指导学生读一读。

  (二)新授课文

  1、通过初步的学习,你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗?

  (出示灯片,课文最后第二小节)指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨,就让我们跟着云雀母子一起去走走,看看他们都遇到了什么事?

  2、学习2—4节

  请学生读课文,告诉老师他们来到了哪里?如果课文不直接告诉我们,那你能通过哪个词也知道了?(黄沙漫天飞舞)(出示灯片)指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗?小云雀也和你们有同样的感受?指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么?(出示茂密的森林图)用一些词来形容你所看到的,是什么是环境发生了如此大的改变?(出示两幅对比鲜明的图,告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受)(心疼)指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话,觉得说得太有道理了(出示“森林实在是太重要了”)一起朗读。

  3、学习5—10节

  告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地,我们跟着他们来到了一条大河边,请同学自己读读第五小节,告诉我他们看到了怎样的情景?你见过吗?如果没有见过,你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。(放录像)刚才录像的比你想象得怎么样?指导朗读第五小节,请同学为录像配音。同学们,这是一条怎样的大河?(出示黑板,填空这是一条的大河)多么令人心痛的场面啊,小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边,不忍再看下去。(出示6-8小节)请学生分角色朗读)听了妈妈的话,你有疑问吗?引出(9—10小节)妈妈耐心地解释给了道理,请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片,找出雨水流经的地方。出示灯片,展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看,森林是一座大水库。B你看,森林不就是一座大水库吗?体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游,你们猜,那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾,鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗?(出示“森林实在是太重要了”)再读。

  4、学习11-13节

  母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠,带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家,这个家有什么特点?(出示第11—13小节)同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗?现在咱们把小云雀请到我们教室里,请他为我们现场来解说他们家的秘密。(请学生现场表演)引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭,我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢?先别急着回答,你们看,又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了,大家快来阻止他们,你会怎么去说服他们呢?。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗?

  5、拓展练习

  a)除了书上告诉我们的,你知道森林还有那些作用吗?

  b)再次读第14-15小节

  小云雀怀着一个多么美好的心愿啊,我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束,你们还有怎样的心愿吗?

20云雀的心愿 教案 篇6

  教学目标

  1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文,复述课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

  4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。

  教学重难点

  1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

  2、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。

  教学时间:

  三课时

  教学具:

  光盘、投影、小黑板、录象机

  教学过程:

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  2、练习给课文分段。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、板书课题:10 云雀的心愿

  要求学生查字典理解“心愿”

  2、质疑。

  读了课题后,你想知道什么?

  (云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?)

  二、范读课文,初步感知课文内容

  1、录音范读课文。

  2、读后讨论上面的问题。

  三、自读课文

  1、自学生字表上的字。

  要求读准字音,认清字形、联系课文想想字义。

  (1)抽读生字卡片,检查字音。

  滥(lan),不能读(lan); 脊(ji),不能读(ji);堤(di),不能读(ti);

  汛(xun),不能读(xin);苔(tai),不能读(tan)

  (2)指名分析字形。

  田字格里的生字既要会认,也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。

  学生自由发表看法后,教师提醒注意下面几个字的写法;

  厌:与“庆”比较。

  乱:与“甜”比较。

  伐:与“代”比较。

  (3)指名逐段试读课文。

  提醒学生注意:表示语气的词要读轻声。

  师生共同纠正读错的地方。

  四、讨论分段

  1、轻声自由读课文。(边读边观察课文插图)

  读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

  2、我们可以把课文分成几段?

  第一段:(第1~4自然段)

  第二段:(第5~10自然段)

  第三段:(第11~13自然段)

  第四段:(第14、15自然段)

  五、作业

  1、生字描红。

  2、抄写生字词。

  讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺

  苦枝败叶 擦去 空调器

  3、练习正确的读课文。

  第二课时

  教学目标

  1、在分段的基础上,小结段意。

  2、对学生进行增强环保意识的教育。

  教学过程

  一、复习检查

  1、指读黑板上的生字新词。

  2、划去不合适的读音。

  滥(nan lan) 渗(sen shen)

  擦(cha ca) 贫(ping pin)

  3、回答:云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

  二、细读课文

  1、细读第一段。

  (1)出示幻灯片。(沙漠图)

  小云雀和她妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?

  (2)指名读课文第1~4自然段。

  “漫天飞舞”是什么意思?

  “贫瘠”是什么意思?

  “贫瘠”的沙漠是怎样形成的?

  (相机板书:漫天飞舞 乱砍乱伐)

  (3)指导朗读。

  (“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读,云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读)

  指名试读,分角色朗读。

  (4)小结段意。

  由于人们乱砍乱伐,使茂密的树林变成了沙漠。

  2、细读第二段。

  (1)出示“洪水泛滥”图。

  小云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说洪水会造成那些危害?

  (2)自由读5~10自然段。

  ①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?

  ②河水为什么这样凶猛?

  理解:河堤、汛期、泛滥成灾。

  (相机板书:大河的上空 河水泛滥成灾 )

  ③“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?

  理解词语:树冠、苔藓、渗、储存。

  ④比较句子:

  森林就是一座大水库。

  森林不就是一座大水库吗?

  指名说说这两句话都是告诉我们什么内容,那句话语气更肯定些。

  (告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些)

  ⑤指导朗读第二句话。

  (相机板书: 森林 水库)

  (3)指导朗读。

  (描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读,读妈妈的话要显得无可奈何)

  (4)小结段意。

  河流上流的森林被伐光,河水泛滥成灾。

  3、细读第三段。

  (1)自学课文。讨论:为什么说森林是空调器?

  (板书:空调器)

  (2)指导朗读。

  4、细读第四段。

  (1)齐读课文。

  小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话你知道了什么?

  我们应该怎么办?

  (板书:森林重要)

  三、作业

  1、抄写词语。

  茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶

  云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞

  2、组词区别

  厌 ( ) 乱( ) 伐( )

  庆 ( ) 甜( ) 代( )

  第三课时

  教学目标

  1、复习检查生字词。

  2、有感情的朗读课文,并能复述课文内容。

  3、分角色朗读课文。

  教学过程

  一、复习检查

  1、看拼音,写词语。

  Mao mi chong kua shu guan

  ( ) ( ) ( )

  yu que chong shua tao yan

  ( ) ( ) ( )

  ku zhi bai ye man tian fei wu

  ( ) ( )

  2、指名有感情的朗读课文。

  二、总结课文内容

  1、讨论:

  (1)学过这篇课文,你知道了什么?

  (2)为什么说“森林实在太重要了”?

  (引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾

20云雀的心愿 教案 篇7

  教学要求:

  1、学习课文,知道森林的重要性。

  2、有感情地朗读全文,体会森林的重要作用。

  3、学习课文,培养学生强烈的环保意识。

  教学重点:知道森林的重要性。

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习,你们云雀的心愿是什么吗?(板书:让沙漠变成绿洲)

  课文中哪一自然段告诉我们的?(出示第14自然段,指名读并齐读)

  二、探究森林的重要性

  1、为什么要让沙漠变成绿洲呢?因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天,让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧!

  2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢?请同学们继续默读课文,看看它们飞到了哪些地方?看到了哪些景象?又有怎样的体会呢?在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受,好吗?板书:沙漠 大河 森林

  3、同学们请看这就是沙漠。(出示图片句子)小云雀看到这样的景象后,有什么反应?(讨厌、埋怨)谁来读读小云雀说的话?

  这片沙漠是怎样形成的?(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,土地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)一个多么触目惊心的变化,“慢慢地”说明这个变化经历了(很长的时间),而这竟未能引起人们的注意,反而愈演愈烈,这怎能不让云雀妈妈心疼呢?听了她的话,你觉得森林重要吗?是呀,没有了森林的保护,土地出现了沙漠化,这不仅让小云雀讨厌,其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。

  我们再来看一组数据,这些触目惊心的数字,都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了(森林的重要),现在假如你和同座位就是云雀母子,看到这样一番情景,你又想表达一种怎样的情感呢?同座位试着分工再来读一读它们的对话!

  4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠,它们飞呀飞,又来到了大河的上空,此时,它们看到了什么景象呢?(出示大河图)谁来读读这段话,这河水给你的感觉是什么?(板书:凶猛 可怕……)你是从哪些词中体会到的?(咆哮:声音大,气势大! 脱缰的野马:无法控制,肆无忌惮),这里把大河的凶猛比作脱缰的野马,再形象不过了,你能读出大河的凶猛吗?

  5、看到这么凶猛的洪水,小云雀有什么反应?(不由地挨近了妈妈)“挨近”什么意思?为什么要“挨近”呢?(害怕)有谁知道“泛滥成灾”的意思?我们来看一组画面和一些数据,这些触目惊心的画面和数据告诉我们,现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁!这就叫“泛滥成灾”,你现在懂了吗?为什么洪水会“泛滥成灾”呢?你知道其中的原因吗?(上游的森林被砍光了,森林水库没有了。)

  6、森林就是森林,为什么说是森林水库呢?请读一读云雀妈妈的这段话,能用上因为……所以……说出其中的原因吗?出示填空:因为树冠可以( ),树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以( ),土壤也可以( ),所以说森林就是( )!

  7、小结:从这段话中,我们知道了,如果没有森林水库,蓄水保土的活,许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流,村庄也会淹没在洪水中,人类的生命财产将会受到严重威胁,所以说森林实在是--板书:蓄水保土

  8、除此之外森林还有什么作用?(一个巨大的空调器)!这又是为什么呢?

  自由读11-13自然段,说她是空调器,是因为她能――调节气温……

  总结:所以说,森林真是太重要了!

  三、迁移、延伸

  1、其实森林的作用可多了,出示资料。同学课后还可以搜集相关资料!

  2、森林有这么多的作用,可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲)(齐读)

  同学们,这是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,通过今天的学习,说说看,在今后的生活中,我们该怎么做?

  四、作业:今天我们一起学习了这篇课文,知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容,有条理地写下来,可以采取以下方式(出示):森林实在是太重要了!因为 !

20云雀的心愿 教案 篇8

  [教学过程]:

  第一课时:1、揭题质疑,检查学生自学情况,让学生学会本课生字新词,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多,如“厌、滥、贫”等,让学生多读读,还要特别注意多音字的读法,如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容,理清课文条理,让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方,分别说了些什么。

  第二课时:

  一、复习导入,知道“心愿”

  通过上节课的学习,你知道小云雀的心愿是什么吗?

  出示文中写小云雀心愿的话

  指导有感情地朗读,注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

  (指名读,齐读)

  二、精读课文,感悟“心愿”

  (一)设问过渡

  小云雀为什么会有这样的心愿?为什么会说“森林实在是太重要了”呢?(板书:森林实在是太重要了!)让我们一起去读读这个故事吧。

  [这部分的设计意图:直切重点,引导学生突破难点。]

  (二)学习第一至第四自然段

  过渡:“夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢?

  我们也跟着云雀一起飞去看看吧!

  1、观看课件:一片贫瘠的沙漠,到处都是沙子,寸草不生,狂风肆虐,黄沙漫天飞舞。

  (学生交流感受)

  你们愿意待在这儿吗?小云雀愿意吗?

  指导读小云雀的话

  理解“埋怨”

  (语气中带点责备,这就是埋怨。)

  有感情地朗读

  2、妈妈又是怎么说的?(指名读)

  看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠(出示对比图片)

  你有什么感受?

  (指名说)

  云雀妈妈也是这样想的,每当她想起这儿以前是茂密的森林,而如今变成了贫瘠的沙漠,她就觉得——(心疼)。

  谁再来读一读云雀妈妈的话?

  指导学生有感情地朗读(指名读、齐读)

20云雀的心愿 教案 篇9

  教材分析:

  本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。

  全文共15个自然段,以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家(森林)中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。

  3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重、难点:

  分角色认真朗读课文,从课文的语句中体会森林的重要性。

  设计理念:

  因为本课语言生动有趣,很适合学生在读中领悟,在读中体验。因此,我决定采用以读促悟,注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语,如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解,帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

  教学思路:

  先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林给人类带来的种种好处,通过对比理解“森林实在是太重要了!”;最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。

  教具准备:

  1、沙漠、洪水、森林的简图。

  2、写有重点句的小黑板。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字新词。

  3、初步感知课文内容,理清段落。

  教具准备:

  小黑板、字词卡。

  教学过程:

  一、“每日必读,每日进步!”日记欣赏活动。

  二、解题入手,了解“心愿”

  1、板书题目:20、云雀的心愿

  2、解题:

  三、初读课文,了解大意

  1、出示要求,学生自由读课文。

  2、检查学生初读的情况。

  3、引导学生汇报,理清段落。

  4、哪云雀的心愿是什么呢?学生自由读课文最后两个自然段,找一找,画一画。

  5、说说云雀的心愿。

  6、指导学生读好最后两个自然段。

  四、指导写字。

  五、作业设计:

  1、抄写生字词。

  2、熟读课文,思考:云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿?

  3、搜集资料,看看森林都有哪些作用?

  第二课时

  教学目的:

  1、有感情的朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

  3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重、难点:

  1、分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。

  2、体会森林的重要性,产生热爱自然、保护环境的感情。

  教具准备:

  1、沙漠、洪水、森林的简图。

  2、写有重点句的小黑板。

  教学过程:

  一、“每日必读,每日进步!”日记欣赏活动。

  二、复习导入

  1、上节课我们一起初读了课文——(齐读课题)《云雀的心愿》。

  通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿什么呢?(指名说)

  出示:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

  2、齐读。

  3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢?原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

  它们都到过哪些地方呢?请同学们快速浏览课文。

  交流:

  它们先来到——(板书:沙漠),然后飞到——(板书:大河),最后回到——(板书:森林),这节课我们就随着云雀的踪迹,去感受它们的经历,体会它们的情感变化。

  三、学习2——4自然段

  1、过渡:自由读2——4节,说说它们飞到沙漠的上空看到了什么?

  2、想象一下,“漫天飞舞”什么样子,谁来描述一下?如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?(天昏地暗,飞沙走石)

  3、(出示图片和文字)你能把这段话读好吗?试读,指名读,齐读。

  4、过渡:小云雀看到这样的情景,不禁埋怨地说(引)——

  5、妈妈是怎样回答它的,(理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思)从中你明白了什么?(森林具有防风固沙,保护土地的作用,乱砍滥伐会使土地荒漠化)(板书:保护土地)

  6、现在森林没了,土地变成了贫瘠的沙漠,妈妈说这段话的时候,心里肯定十分~~(难过,伤心,惋惜,心疼等等)请你再读读第四小节。

  7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话,指名读。

  8、分角色读2——4节。

  过渡:其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些,我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

  四、学习5——10自然段

  1、播放课文录音5——10节。

  2、它们看到了什么?

  3、再读读第五节,从中你感受到了什么?

  4、请你再大声地读这一段话,试读,指名读,齐读。

  5、过渡:小云雀目睹了猖狂的洪水,不由得挨近了妈妈,心里十分——(害怕),说(引)——,妈妈叹了一口气(引)——,

  6、“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”请默读第十节,体会一下,你从中明白了什么?

  (1)森林可以蓄水。(板书:蓄水)

  (2)这可是我们平常不了解的知识,森林为什么能蓄水?

  (3)老师觉得云雀妈妈很会说话,说得特别有条理,请你再细细读读这一节,想想她是怎样把话说得这么有条理的?(相机板书“树冠、树干、树下、土壤)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。

  (4)再读读这一自然段,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?(指名复述)

  过渡:是啊,假如人们没有乱砍滥伐,上游的森林还在,怎么会有洪水泛滥成灾呢?(板书:防洪)(出示知识链接)

  7、你看,森林不就是一座大水库吗?这是什么句?意思就是(引)——

  五、学习11——13自然段

  过渡:小云雀和妈妈飞得又累又热,回到了居住的森林,这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段,体会体会。

  1、你知道森林还有哪些作用吗?

  2、为什么说森林是一个巨大的空调器?谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题?

  3.教师引读13自然段。

  4.课堂练习。

  (1)请同学们根据课文内容,完成这个填空:

  (出示)(1、森林实在是太重要了!因为它可以可以也可以

  小结:刚才,我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙,目睹了泛滥成灾的河水,也感受到了这个大自然的空调器森林,此时此刻你想对森林说什么?

  (2)、交流感受,学习总结。

  课文总结:森林实在太重要了,是因为______________________。

  森林实在太重要了,所以我们要__________________。

  森林实在太重要了,我想对人类说:________________。

  (可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。)

  过渡:小云雀也和大家有同感,接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。

  六、学习14——15自然段

  师引读14自然段

  去植树,把沙漠变成绿洲,这是小云雀和他妈妈的心愿,也是你、我、他共同的心愿

  引导朗诵“今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。

  叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友,建设“四化”离不开绿色宝库。

  亲爱的少线队员们,走,我们一起去植树!”

  七、归纳总结,提出希望。

  希望大家从小做起,从身边做起,做一个环保小卫士,保护我们共同的家园——大自然,让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

  八、作业超市。(2——5题任选两题来完成)

  1、与家人合作分角色朗读课文(必做题)。

  2、为什么说“森林实在是太重要了”?请有条理的写下来。

  3、拓展:现在你就是“小小环保宣传员”,你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢?请把你的宣传词写下来,也可以和同学们合作,快快动手吧!

  4、想象拓展,实践心愿。

  小云雀的心愿,也是它妈妈的心愿,更是我们人类共同的心愿。学了这篇课文之后,如果你再遇见有人乱砍滥伐树木,你会怎样做?你会怎样去劝说他们呢?

  5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报,在班内宣传展览。

  板书设计:

  云雀的心愿

  植树造林

  沙漠——————————→绿洲

  森林实在是太重要了!

20云雀的心愿 教案 篇10

  20云雀的心愿

  教学目标:

  1、有感情地诵读课文,体会语言的生动性,形象性。

  2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重点:

  理解森林为什么实在是太重要了!

  教学难点:

  认真朗读,从课文中的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。

  教学过程:

  一、精读指导

  1、同学们,上节课我们认识了两位新的朋友——齐说(出示云雀图)他们有一个美好的心愿,还记得是什么呢?(一起说)。板:沙漠、绿洲。

  2、谁来读一读课文中是怎么说的?(课文第14节)

  指名读

  是啊,森林是多么的重要呀!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧!

  二、深切感知课文

  小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢?默读课文,在课文中用横线划下来。

  1、学习2-4自然段

  (1)云雀它们飞到了哪里?(指名)

  那么我们跟着云雀一起去看看吧!

  (2)它们喜欢这儿吗?为什么?指导读(小云雀的话)

  (3)什么是乱砍滥伐(指名)

  (4)贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景?(出示森林变沙漠对比图)

  (5)此时你想说些什么?(指名再读)

  再读云雀妈妈说的话

  (6)听了她的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化)

  评析

  (7)齐读(森林实在是太重要了!)

  再读2-4自然段

  2、学习5-10自然段

  (1)小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空,它们飞呀飞,又来到了大河的上空,此时,它们又看到一个什么样的景象呢?指名读(出示大河图)

  (2)看,这河水给你的感觉是什么?(凶猛、可怕……)

  体会(咆哮、脱缰的野马等词语),指导读出大河的凶猛。

  指名分角色读5-10自然段

  (3)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读)妈妈叹了一口气说——(生读)

  (4)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?

  默读出示(第10自然段2、3、4句)思考,从这段话中,你知道了些什么?(交流)

  (指名说,体会内涵)

  再读这几句话

  师小结:如果没有森林水库,蓄水保土的话,许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流,村庄也会淹没在洪水中,人类的生命财产将会受到严重威胁。

  (出示体会再次阅读:森林实在太重要了)

  3、学习11-13自然段

  云雀妈妈还说森林是一座大水库,一个巨大的空调器呢!那么这又是为什么呢?

  自由读11-13自然段

  指名(读)

  交流说出理由(一是能蓄水,二是调解气温……)

  齐读

  总结:是呀,森林真是太重要了!

  分组再读这一自然段

  三、迁移,延伸

  1、其实森林的作用可多了,同学课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

  联系现实,联系生活,说说森林的重要性。

  2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)(齐读)

  3、分角色朗读

  ①师扮云雀角色与生对话朗读。

  ②同桌配合练习

  ③交流(比赛)

  总结

20云雀的心愿 教案 篇11

  教学

  目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用可以。。。也可以。。。造句;

  3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

  重点

  难点读通、读顺课文,学会生字、新词。

  可以。。。也可以。。。造句,理清课文思路。

  课前

  准备小黑板

  教学过程

  程序教师活动学生活动设计意图

  一、揭题导入

  每个同学都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿是什么?

  板书课题《云雀的心愿》。随机指导:雀、愿的书写。

  看到这个课题,你有哪些疑问呢?积极思考回答老师的问题,学习练习:雀、愿的写法激发学生兴趣,引入课题情境;

  学习课题中的生字

  二、1、指导初读:

  同学们提的问题都很有价值,请带着这些问题,用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文自读课文,学习生字、新词和长难句学习生字、词语,初步感知课文

  2、检查自学情况

  (1)、指生说生字,适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字,其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

  (2)、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

  (3)、指生分自然段朗读课文分自然段读课文,其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

  3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

  三、1、引导再读课文:

  刚才我们已经学了本课的生字新词,现在请大家边读边思考:课文讲了一个什么故事?带着问题,自读课文理清课文思路,整体感知课文内容

  2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

  3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话,碰撞出智慧的火花

  4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文,加强朗读

  四、指导写字

  1、提示注意点倾听提示强调字形

  2、巡视指导自己练写强化练习

20云雀的心愿 教案 篇12

  教学目标:

  分角色朗读课文,理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重、难点:

  重点:感受森林对环境保护的重要作用

  难点:分角色读好课文

  教学过程:

  一、导

  夏天到了,小云雀跟着妈妈到外面去看看,回来后他感受特别多,他说——(多媒体出示第14小节小云雀所说的话)请一学生读。你就是这只小云雀,你的心愿是什么呢?你为什么会产生这样的心愿的呢?

  小云雀跟着妈妈到底去了什么地方,让他产生这样的感叹呢?

  让我们也跟随他们再去飞一趟,好不好。

  二、沙漠

  1、角色分配

  他们首先来到的是沙漠,老师来当导游,一、二两小组当小云雀,三、四两小组当云雀妈妈,(两大组各任选一人:你是谁?强化角色意识),好,我们开始起飞。

  2、讨厌的沙漠

  师:飞呀飞,我们飞到了一片沙漠的上空,一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得大家睁不开眼。(如学生不能很快接上,师:小云雀埋怨地说——,妈妈心疼地说——)

  师:我来采访一下小云雀:你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢?(随机板书:漫天飞舞)

  3、沙漠形成原因。

  师:我再来问问云雀妈妈:你们为什么会心疼呢?

  4、录象(沙漠)

  你觉得沙漠怎样?看到这漫天飞舞的黄沙,看到这贫瘠的沙漠,我们都会埋怨——

  录象(乱砍滥伐)

  你有什么感想?在机器的轰鸣中,大片大片的树倒下了,茂密的森林,变成了光秃秃的土地,我们又怎能不心疼呢?谁再来说说云雀妈妈的话?

  5、感受森林的重要

  土地失去了森林的保护,就会变成贫瘠的沙漠,看来——出示:森林实在是太重要了!

  三、大河

  1、角色分配

  师:过度:飞过了沙漠,我们又来到哪儿?请每组左边的当小云雀,右边的当云雀妈妈。

  2、角色体验

  (1)小云雀,你们为什么要挨近妈妈呢?

  你所看到的凶猛的河水是怎样的呢?(难怪你会挨近妈妈,你能再用害怕的语气来问问妈妈吗?)

  (2)云雀妈妈,你为什么要叹气呢?(随机板书:“泛滥成灾”)

  3、播放录象,你想到了哪些词或句子,可以站起来说一说。

  4、指导分角色读

  师引导:看到浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着冲向下游,冲垮河堤,淹没村庄,小云雀会挨近妈妈,说——(指名) 妈妈会叹着气说——(指名)

  5、森林的重要

  大河失去了森林的保护,河水就会——泛滥成灾,看来森林——实在是太重要了!(课件出示)

  四、森林水库、空调器

  云雀妈妈告诉小云雀,森林还是一座大水库,是巨大的空调器。

  课件出示思考题

  1、学生默读19——13小节,思考:为什么说森林是水库,空调器

  2、交流:

  水库:

  理顺序

  说

  总结板书:蓄水保土

  有了森林大水库的保护,泥土就不会被雨水冲走,河水就不会泛滥成灾,森林实在是太重要了。

  空调器:

  理

  说

  总结:森林还有调节气温的作用(板书:调节气温)

  难怪,小云雀和妈妈飞得又累又热,回到森林,小云雀会说——

  在,森林里可以说是:冬暖夏凉,森林实在是太重要了!(出示,读)

  2、总结:如果没有了森林——

  有了森林——

  练说

  五、总结

  跟随云雀飞了一趟,你最想说什么?最想做什么?(植树造林光荣,乱砍滥伐可耻)

  你的心愿是什么?

  师:植树造林,让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

  板书:

  云雀的心愿

  没有森林 有了森林

  漫天飞舞 蓄水保土

  泛滥成灾 调节温度

  植树造林 沙漠成绿洲

20云雀的心愿 教案 篇13

  一、说教材

  1、教材简析

  《云雀的心愿》是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段,按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林,森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林,河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,是适合学生朗读的好材料。

  2、教材的地位和作用

  这篇课文在苏教版第八册第六单元中,本单元以“环保”为主题,教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性,认识伐树毁林的危害,增强环保意识。

  3、教学目标

  根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:①有感情地朗读课文;②理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的'美好心愿,增强环保意识。

  5、教学重点、难点

  本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器“比较困难,这是本课的教学难点。

  二、说教法

  1、朗读教学法

  学生的感受是通过朗读来实现的,只有让学生通过充分地读,才能在读中感知,读中理解,读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的,语言生动有趣,适合朗读。在教学中,我把朗读训练贯穿始终,采用不同形式的读,让学生反复朗读课文,感悟课文内容。

  2、情境教学法

  阅读教学中创设情境,充分调动学生的感觉器官,引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言,这样往往比教师单一的讲解更深刻。

  在本文教学中,我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境,引导学生从不同角度去感受课文内容。

  三、说学法

  阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。因此,本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法,以读悟语,以读促解,理解课文内容,体会文中表达的感情。

  四、说教学过程

  (一)复习导入,设疑激趣

  教学的开始,我先让学生回顾上节课的内容,说说云雀的心愿是什么?结合学生的回答板书:(略)

  紧接着,我通过“云雀为什么会有这样的心愿?”这一问题导入新课的学习。这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发学习热情。

  (二)精读课文,感受森林的重要性

  1、创设情境,感受伐树毁林的危害

  出示沙漠的图片 并且激发学生:来到沙漠,它们看到了什么?感觉这里的环境怎样?练习一下生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?

  指名读课文的(1—4)段,找出哪些词语说明环境很恶劣啊!通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢?原来是由于乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

  引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景,小云雀和心情是怎样的呢?你能读出来吗?”先让学生练读对话,教师加以点拨,最后引导学生扮一扮,让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠,云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的,那么你想对森林说什么吗?(森林实在是太重要了)这里强调了文本的重点。

  由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果,远不止这,我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境,出示录象河水泛滥,看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?理解为什么说河水像脱缰的野马?(可以想象野马是怎样奔跑的?马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着,那么指挥河水奔跑的是什么呢?没有了和堤就乱流了。)河水为什么会这么凶猛?(云雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”)

  指导朗读:写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子,小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

  《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中,我遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,突出了学生的主体地位,我让学生自主合作探究伐树毁林的危害,并让他们自由选择伙伴表演,这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

  2、精读品味,感受大水库、空调器的作用

  这一环节中,我先激发学生:“森林带给人类许多的好处,同学们想享受吗?”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受,接着引导学生品读,你能把你的喜悦之情读出来吗?然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用,我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢?你能从文中找出理由说明吗?”让学生读读、圈圈、议议,结合学生的回答板书:(略)

  并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用,最后引导学生再感情朗读课文。

  《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,以上环节中,我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话,在反复朗读过程中,领悟到大水库和空调器的神奇,从而对森林升腾起保护之情。这样,自然而然就突破课文重点、难点。

  (三)总结深化,拓展延伸

  课文已经学完了,那么云雀的心愿是什么呢?

  云雀为什么会产生这样的心愿呢?

  从哪些地方看出森林很重要呢?

  森林实在是太重要了,因为没有森林的保护,土地慢慢会变成沙漠,一阵狂风刮过,地上的黄沙就漫天飞舞,森林没有了,“森林水库”也就没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。有了森林,就等于有了空调器,夏天可以遮光,冬天可以保暖。

  云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿,在保护环境方面,你们的心愿是什么呢?我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

  (四)板书设计

  好的板书,应体现文章的主要内容,又能突出文章中心,我的板书力求达到这样的效果。(板书略)

20云雀的心愿 教案 篇14

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。

  3、对学生进行增强环保意识的教育。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

  二、学习课文第10、13节

  1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?

  2.自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。

  3.指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。齐读第10节。

  4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”

  5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?

  三、学习课文1——4节

  1.同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

  2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)

  3.指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

  四、学习课文5——8节

  1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。

  此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?

  你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?

  2.指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

  3.小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的呢?

  4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。

  五、总结课文

  1.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。

  2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?

  六、课外作业:《我的心愿》

  板书:

  云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)

  大水库(蓄水),树冠,树干,树下,土壤

  森林

  空调器(调节气温),挡住,遮挡,太重要了

  乱砍滥伐

  漫天飞舞,泛滥成灾

20云雀的心愿 教案 篇15

  第一课时

  课时目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

  3、整体感知课文内容,知道森林的作用是什么,破坏森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们你们有什么样的心愿?说出来分享一下。

  你们心里的愿望真像一个个动听的音符,一首首婉转的歌曲。

  2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿,和老师一起板书:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)

  3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢?今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

  齐读课题。课前你们已经预习,谁来回答这个问题?

  二、初读课文,掌握生字词

  1>、过渡:那你们想和云雀一起看看他们的家园吗?

  那我们先把动嘴,动笔和动脑的本领学好,来愉快地学习课文。

  2、自读课文,出示要求:

  (1)、再读课文,读准字音,读通句子,读顺课文

  (2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

  (3)、边读边想:小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?

  3、检查生字词

  (1)出示生字词:

  黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

  浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

  树冠蓄水茂密空调器

  1.指生朗读。

  ①、冠:多音字这是一个多音字,还有什么读音,请生组词。

  ②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解,谁来帮我?

  (3)指导写生字。

  出示生字:滥、垮

  观察生字在田字格中的位置。师范写,生描红。

  怎样记住滥和垮?

  4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?边读边画出相关语句。

  三、再读课文,整体感知

  1、板书:沙漠大河森林

  指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

  2、它们飞过了这些地方后,小云雀有了什么心愿呢?

  读出你画出的句子,指名读。

  板书:种树

  画心型图案,标注沙漠变绿洲

  小云雀为什么会产生这个心愿?

  引导学生认识到“森林实在是太重要了!”

  4、填空:

  小云雀跟着妈妈飞到,看到,飞到,看到,飞回,感受到。他认识到,因此产生了一个心愿:。

  1.精读课文,读好对话

  画出云雀第一次对话内容。

  1、出示:“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。

  (1)请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词,你从这句话中感受到什么?(预设:感受到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感受到小云雀极不喜欢风沙)指名读。

  (2)你们能抓

  住句中关键词和标点符号来读好人物的话语,很好。除此之外,抓住人物说话的提示语也非常重要。

  “埋怨”是什么意思?请你带着这种心情读读这句话。

  过渡:妈妈听到小云雀的话会是什么心情?会说些什么呢?谁来读读妈妈说的话。

  2、指名读妈妈说的话。

  评价(我听出妈妈很爱自己的孩子,说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林会是怎样的呢?而现在呢?

  齐读,读出妈妈的心疼,惋惜。

  如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊,醒醒吧!

  3、分角色读对话。

  (1)同桌分角色读。

  (2)师生配合读。

  师读旁白,男生读小云雀的话,女生读云雀妈妈的话。

  小结:这篇课文主要是以对话的形式来写的,“抓住关键词,抓住标点符号和提示语”读好对话,可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容,下节课交流讨论。

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更新时间:2025/3/22 3:33:19