| 标题 | 20云雀的心愿 教案 |
| 范文 | 20云雀的心愿 教案（精选15篇） 20云雀的心愿 教案 篇1教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养 学生的环保意识。 教学重难点： 通过品读，认识森林的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们一起来学习一篇童话故事。读题。通过预习，你们知道云雀的心愿是什么？（指名说，师板书：——让沙漠变成绿洲） 显示小云雀的话“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”一起读一读！这是小云雀发自内心的呼唤。师边示范读边在关键词“实在、太、一定、重新”加点， 一起再读一读，。 云雀为什么产生这个强烈的心愿？让我们带着这些问题跟随云雀的妈妈一起到外面去看看吧！ 二、感受危害 1、播放课件，（即课文2——10自然段呈现的场景配上课文录音）学生看后老师提问：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空） （一）沙漠上空： （1）（课件显示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述并出示句子：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。” （2）你感受到什么？学生谈感受。板书：土地荒漠 （3）指名读句子，注意突出“漫天飞舞”，齐读。 （4）云雀喜欢这儿吗？（指导读小云雀埋怨的话） （5）可是从云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（课件显示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（课件显示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。 （6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说） （出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈心疼的话吧。指名读，齐读。过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。 （二）大河上空 （1）（课件显示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？ （2）指名说，出示句子“他们飞呀飞……洪水之中。”板书：泛滥成灾 （3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，注意关键词“脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”等，齐读。 （4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）云雀妈妈叹了一口气----（生读） （5）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。 是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。 生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下？指名说。师出示自己搜集资料，给学生介绍，加深感受。 过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果。既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和对话吧。 三、认识作用： 1、分角色朗读10-13自然段。 2、听了他们的对话，老师奇怪了：为什么说森林是“大水库”和“空调器”呢？板书：“大水库” 、“空调器”。小组讨论。 3.交流汇报，相机板书：蓄水保土、调节气温 4、其实，森林的作用可多了！同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，交流一下吧！ 5、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（课件再次显示句子：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”）（生齐读） 四、总结： 森林这个天然宝库，失去了它，沙尘漫天飞舞，到处是贫瘠的沙漠，失去了它，洪水泛滥成灾，动物、人们无家可归。所以，小云雀产生了这个强烈的愿望——“让沙漠变成绿洲”，这也是云雀心愿。植树造林，沙漠变成绿洲 更是我们每一个地球人的心愿。 五、课外延伸： 同学们，目前，我们家乡扬中正努力创建水上花园城市，你们这些小主人打算为家乡做些什么呢？课后商量商量，赶快行动吧！ 板书设计： 云雀的心愿——让沙漠变成绿洲 乱砍滥伐 土地荒漠 泛滥成灾 森林 “大水库” （蓄水保土） “空调器” （调节气温） 20云雀的心愿 教案 篇2一、复习导入 1、讲评作业 ①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮 ② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制 2、森林的作用 用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树） 二、练习说话 1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！ ”开头，说一段话。 2、学生自己准备、练习。 3、同桌交流 4、指名交流 三、引申扩展 1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？ （1） 人类的资源宝库 （2） 庞大的氧气制适厂（天然的氧吧） （3） 良好的吸尘器 （4） 卫生保健医生 （5） 绿色的隔音墙 2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学） 四、复述课文 1、通读课文 2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。 3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？ 五、培养环保意识 1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？ 2、 例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答） 4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！ 六、课堂作业 1、把反问句改成陈述句 （1） 森林不就是一座大水库吗？ （2） 难道森林不是空调器吗？ 2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。 3、抄写课文中一个比喻句 七、课外小练笔 以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。（或写倡议书和读后感） 20云雀的心愿 教案 篇3设计理念： 本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学重点难点： 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。 2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。 3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。 教学过程： 一、质疑解题，预探内容。 1.板书课题 20、云雀的心愿 看图文介绍：云雀 说一说：“心愿”是什么意思? 2.预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论) 3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。 二、范读课文，初步感知课文内容。 1.听录音范读课文，同时观看画面。 2.同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。 三、自读课文，读通读顺课文。 1.学生大声自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.检读课文：指名分小节朗读课文。 其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。 四、再读课文，了解课文内容和结构。 1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方? 交流并板书：沙漠、大河、森林 2.找一找，其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13) 3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿) 齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么? 五、学习生字 1.四人小组交流你的记字办法 2 .指名上台交流 3.学生描红，师巡视指导 六、作业： 1、 完成习字册 2、 熟读课文 第二课时 教学目标： 1.分角色、有感情朗读课文。 2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。 3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——(出示云雀图，生说)，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠 绿洲)。 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答) 3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧! 二、细读课文，感受危害 小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。(指名说) 1、学习第2—4自然段 (1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧! (2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飞舞图)，他们看到了什么?(指名说) (3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话) (4)妈妈又是怎么说的?(指名读) 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说) 谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读) (5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指名说) 师小结：森林可以保护土壤，(出示：森林实在是太重要了!) 2、学习第5—10自然段 (1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图) (2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 (3)你看到了什么?(指名说) (4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读，相信大家一定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。 (5)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。 (6)森林就是森林，为什么说是森林水库呢? (出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?(交流) (7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读) 读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气) 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段 (1)他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因，齐读有关语句) (2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——(生说) (3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!) (设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。) 三、迁移、延伸 1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流) 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读) 3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢? 4、(出示)“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。 (小组合作设计) 5、展示作品，汇报广告语及设计意图 小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。 (设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。) 四、作业 1、填空 本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能( )，能( )，能( )，说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。 2、设计一条环境保护的公益用语。 板书设计： 云雀的心愿 保护土地 防洪 森林实在是太重要了! 种树 蓄水 调节温度 20云雀的心愿 教案 篇4教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示中心 1、配图导读 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲) 2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!) 3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好? (出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。) 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读) 二、精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器) (一)体会森林是个大水库 1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么? 指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” ) 2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。 3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述) 4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话 5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书) (二)体会森林是个空调器 那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。 指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来! 难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。 小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书) (三)扩展森林的其它作用 1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。) 2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读) 一亩树林的作用 一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。 一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。 一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。 一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。 一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。 三、朗读课文，感受失去森林的后果 过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧! 1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。 女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗? (一)飞过沙漠 2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。 3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。 师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” ) 师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。 师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景? 师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。 师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示) 4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢? 生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。 师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”) 师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。 (二)飞过大河 1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节) 2、指名读。 3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。) 4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马) 5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀 河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海) 齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水! 5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了) (请看出示图片) 师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐! 这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾) 看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”) (三)分析原因 1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么? 生：害怕、担惊受怕等 师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。 2、师：随机出示第4、8小节。 A、第四小节： 指名读 能用自己的话说说吗?(生答) 师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙) B、第8小节 师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。 生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。 3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)? 4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。 5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样? 6、生交流。 7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接) 师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接) 读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等) 8、生交流，师评价 四、总结课文，发出号召 1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。 小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读) 云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读—— 那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读—— 2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。) 五、课外延伸 课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。 六、板书设计： 19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙 大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库 森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器 20云雀的心愿 教案 篇5一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 二、教学重点 1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。 2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 三、教学准备 幻灯片、小黑板、课件 四、教学过程 （一）导入新课 师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。 （二）新授课文 1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？ （出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？ 2、学习2—4节 请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。 3、学习5—10节 告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。 4、学习11-13节 母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？ 5、拓展练习 a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？ b)再次读第14-15小节 小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？ 20云雀的心愿 教案 篇6教学目标 1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重难点 1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学时间： 三课时 教学具： 光盘、投影、小黑板、录象机 教学过程： 第一课时 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、练习给课文分段。 教学过程 一、揭示课题 1、板书课题：10 云雀的心愿 要求学生查字典理解“心愿” 2、质疑。 读了课题后，你想知道什么？ （云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？） 二、范读课文，初步感知课文内容 1、录音范读课文。 2、读后讨论上面的问题。 三、自读课文 1、自学生字表上的字。 要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。 （1）抽读生字卡片，检查字音。 滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）； 汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan） （2）指名分析字形。 田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。 学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法； 厌：与“庆”比较。 乱：与“甜”比较。 伐：与“代”比较。 （3）指名逐段试读课文。 提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。 师生共同纠正读错的地方。 四、讨论分段 1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图） 读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。 2、我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1～4自然段） 第二段：（第5～10自然段） 第三段：（第11～13自然段） 第四段：（第14、15自然段） 五、作业 1、生字描红。 2、抄写生字词。 讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺 苦枝败叶 擦去 空调器 3、练习正确的读课文。 第二课时 教学目标 1、在分段的基础上，小结段意。 2、对学生进行增强环保意识的教育。 教学过程 一、复习检查 1、指读黑板上的生字新词。 2、划去不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca） 贫（ping pin） 3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）出示幻灯片。（沙漠图） 小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读课文第1～4自然段。 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？ “贫瘠”的沙漠是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色朗读。 （4）小结段意。 由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。 2、细读第二段。 （1）出示“洪水泛滥”图。 小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？ （2）自由读5～10自然段。 ①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ ②河水为什么这样凶猛？ 理解：河堤、汛期、泛滥成灾。 （相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ） ③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 ④比较句子： 森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。 （告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） ⑤指导朗读第二句话。 （相机板书： 森林 水库） （3）指导朗读。 （描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何） （4）小结段意。 河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。 3、细读第三段。 （1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ （板书：空调器） （2）指导朗读。 4、细读第四段。 （1）齐读课文。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？ 我们应该怎么办？ （板书：森林重要） 三、作业 1、抄写词语。 茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶 云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞 2、组词区别 厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ） 庆 （ ） 甜（ ） 代（ ） 第三课时 教学目标 1、复习检查生字词。 2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。 3、分角色朗读课文。 教学过程 一、复习检查 1、看拼音，写词语。 Mao mi chong kua shu guan （ ） （ ） （ ） yu que chong shua tao yan （ ） （ ） （ ） ku zhi bai ye man tian fei wu （ ） （ ） 2、指名有感情的朗读课文。 二、总结课文内容 1、讨论： （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾 20云雀的心愿 教案 篇7教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 20云雀的心愿 教案 篇8[教学过程]： 第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。 第二课时： 一、复习导入，知道“心愿” 通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？ 出示文中写小云雀心愿的话 指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。 （指名读，齐读） 二、精读课文，感悟“心愿” （一）设问过渡 小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。 [这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。] （二）学习第一至第四自然段 过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？ 我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ 1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。 （学生交流感受） 你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？ 指导读小云雀的话 理解“埋怨” （语气中带点责备，这就是埋怨。） 有感情地朗读 2、妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片） 你有什么感受？ （指名说） 云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。 谁再来读一读云雀妈妈的话？ 指导学生有感情地朗读（指名读、齐读） 20云雀的心愿 教案 篇9教材分析： 本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。 设计理念： 因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 教学思路： 先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教具准备： 小黑板、字词卡。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、解题入手，了解“心愿” 1、板书题目：20、云雀的心愿 2、解题： 三、初读课文，了解大意 1、出示要求，学生自由读课文。 2、检查学生初读的情况。 3、引导学生汇报，理清段落。 4、哪云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。 5、说说云雀的心愿。 6、指导学生读好最后两个自然段。 四、指导写字。 五、作业设计： 1、抄写生字词。 2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？ 3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？ 第二课时 教学目的： 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、复习导入 1、上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说） 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、齐读。 3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。 它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： 它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。 三、学习2——4自然段 1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？ 2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（天昏地暗，飞沙走石） 3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。 4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）—— 5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地） 6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。 7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。 8、分角色读2——4节。 过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。 四、学习5——10自然段 1、播放课文录音5——10节。 2、它们看到了什么？ 3、再读读第五节，从中你感受到了什么？ 4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。 5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——， 6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？ （1）森林可以蓄水。（板书：蓄水） （2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？ （3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。 （4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述） 过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：防洪）(出示知识链接) 7、你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是（引）—— 五、学习11——13自然段 过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。 1、你知道森林还有哪些作用吗？ 2、为什么说森林是一个巨大的空调器？谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？ 3.教师引读13自然段。 4.课堂练习。 （1）请同学们根据课文内容，完成这个填空： （出示）（1、森林实在是太重要了！因为它可以可以也可以 小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？ （2）、交流感受，学习总结。 课文总结：森林实在太重要了，是因为______________________。 森林实在太重要了，所以我们要__________________。 森林实在太重要了，我想对人类说：________________。 （可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。） 过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。 六、学习14——15自然段 师引读14自然段 去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿 引导朗诵“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少线队员们，走，我们一起去植树！” 七、归纳总结，提出希望。 希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。 八、作业超市。（2——5题任选两题来完成） 1、与家人合作分角色朗读课文（必做题）。 2、为什么说“森林实在是太重要了”？请有条理的写下来。 3、拓展：现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请把你的宣传词写下来，也可以和同学们合作，快快动手吧！ 4、想象拓展，实践心愿。 小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。学了这篇课文之后，如果你再遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎样做？你会怎样去劝说他们呢？ 5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。 板书设计： 云雀的心愿 植树造林 沙漠——————————→绿洲 森林实在是太重要了！ 20云雀的心愿 教案 篇1020云雀的心愿 教学目标: 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流） （指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延伸 1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 ①师扮云雀角色与生对话朗读。 ②同桌配合练习 ③交流（比赛） 总结 20云雀的心愿 教案 篇11教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句； 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 重点 难点读通、读顺课文，学会生字、新词。 可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。 课前 准备小黑板 教学过程 程序教师活动学生活动设计意图 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境； 学习课题中的生字 二、1、指导初读： 同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文 2、检查自学情况 （1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。 （2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力 （3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文 3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词 三、1、引导再读课文： 刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容 2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文 3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花 4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读 四、指导写字 1、提示注意点倾听提示强调字形 2、巡视指导自己练写强化练习 20云雀的心愿 教案 篇12教学目标： 分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 重点：感受森林对环境保护的重要作用 难点：分角色读好课文 教学过程： 一、导 夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？ 小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？ 让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。 二、沙漠 1、角色分配 他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。 2、讨厌的沙漠 师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——） 师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞） 3、沙漠形成原因。 师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？ 4、录象（沙漠） 你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨—— 录象（乱砍滥伐） 你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？ 5、感受森林的重要 土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！ 三、大河 1、角色分配 师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。 2、角色体验 （1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？ 你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？） （2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”） 3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。 4、指导分角色读 师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名） 5、森林的重要 大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示） 四、森林水库、空调器 云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。 课件出示思考题 1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器 2、交流： 水库： 理顺序 说 总结板书：蓄水保土 有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。 空调器： 理 说 总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温） 难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说—— 在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读） 2、总结：如果没有了森林—— 有了森林—— 练说 五、总结 跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻） 你的心愿是什么？ 师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。 板书： 云雀的心愿 没有森林 有了森林 漫天飞舞 蓄水保土 泛滥成灾 调节温度 植树造林 沙漠成绿洲 20云雀的心愿 教案 篇13一、说教材 1、教材简析 《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用 这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。 3、教学目标 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的'美好心愿，增强环保意识。 5、教学重点、难点 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。 二、说教法 1、朗读教学法 学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。 2、情境教学法 阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。 在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。 三、说学法 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。 四、说教学过程 （一）复习导入，设疑激趣 教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略） 紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。 （二）精读课文，感受森林的重要性 1、创设情境，感受伐树毁林的危害 出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。 由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”） 指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。 2、精读品味，感受大水库、空调器的作用 这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略） 并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。 （三）总结深化，拓展延伸 课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？ 云雀为什么会产生这样的心愿呢？ 从哪些地方看出森林很重要呢？ 森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。 云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。 （四）板书设计 好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略） 20云雀的心愿 教案 篇14教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。 3、对学生进行增强环保意识的教育。 教学过程： 一、复习导入 同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。 二、学习课文第10、13节 1.云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？ 2.自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。 3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。 4.为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！” 5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？ 三、学习课文1——4节 1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。 2.你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜） 3.指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。 四、学习课文5——8节 1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。 此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？ 你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？ 2.指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。 3.小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？ 4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。 五、总结课文 1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。 2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？ 六、课外作业：《我的心愿》 板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲） 大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤 森林 空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了 乱砍滥伐 漫天飞舞，泛滥成灾 20云雀的心愿 教案 篇15第一课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。 3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。 教学过程： 一、导入 1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。 你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。 2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关） 3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》 齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？ 二、初读课文，掌握生字词 1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？ 那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。 2、自读课文，出示要求： （1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文 （2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。 （3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？ 3、检查生字词 （1）出示生字词： 黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞 浑黄咆哮冲垮泛滥成灾 树冠蓄水茂密空调器 1.指生朗读。 ①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。 ②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？ （3）指导写生字。 出示生字：滥、垮 观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。 怎样记住滥和垮？ 4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。 三、再读课文，整体感知 1、板书：沙漠大河森林 指导学生根据线索来将课文分为三个部分。 2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？ 读出你画出的句子，指名读。 板书：种树 画心型图案，标注沙漠变绿洲 小云雀为什么会产生这个心愿？ 引导学生认识到“森林实在是太重要了！” 4、填空： 小云雀跟着妈妈飞到，看到，飞到，看到，飞回，感受到。他认识到，因此产生了一个心愿：。 1.精读课文，读好对话 画出云雀第一次对话内容。 1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。 （1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。 （2）你们能抓 住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。 “埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。 过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。 2、指名读妈妈说的话。 评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？ 齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。 如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！ 3、分角色读对话。 （1）同桌分角色读。 （2）师生配合读。 师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。 小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。 |
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