| 标题 | 由《云雀的心愿》而产生的心愿 |
| 范文 | 由《云雀的心愿》而产生的心愿（精选13篇） 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇1作者：华锡芬 转贴自：本站原创 点击数：167 由《云雀的心愿》而产生的心愿 童话故事《云雀的心愿》叙写了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐林毁林造成的危害，说明保护森林的重要。 在教学这一课时，我觉得如何将课文延伸至课外十分重要。课后，我让学生选读环保科普文章，搜索与环境有关的数据，举行“环境保护我知道”主题会，交流环保知识，增强环保意识。主题会上学生相互交流找到的数据，“全球蕴藏的石油1XX年后基本开采完毕，全球每年损失耕地2100万公顷，600万公顷土地沙漠化，1100万公顷森林消失，250万吨泥沙流入大海，4500亿吨废物、废水排入江河，1500万人死于水和空气污染。在我国有1/3的沙漠是人为造成的，黄河流域水土流失严重，长江流域连年洪灾告急，沙尘暴这种新名词频频出现等等。” 结合前不久无锡“退耕还湖”活动，我还给学生上了一堂生动的环境教育课。通过这些数据的交流，学生更深刻的体会到违反生态规律的人类活动，既创造了文明又产生了恶果。随着人口的迅速增长和生产技术的不断进步，人类对环境的冲击和压力越来越大，特别是毁林开荒、开垦草原、围湖造田等措施，改变了生态系统的结构和功能，使生态平衡遭到破坏。人们对自然资源进行了掠夺性的开发，矿产、耕地、森林、淡水等资源相对越来越贫乏。所以维护生态平衡，科学地解决人口与环境的问题，已成为人类当务之急。 云雀的心愿是植树造林，使沙漠变成绿洲。我们的心愿是积极参加植树造林，栽花种草，美化环境，为保护环境做贡献。 （供稿：华锡芬） 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇2《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学： 一、抓住文章线索，理清思路 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一齐去看看。抓住“森林实在 是太重要了，因为――”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的情绪变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮忙学生理清文章的脉络，把握文章的要点。 二、体验心愿，进行个性化朗读 这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动搞笑，富有艺术魅力。我让学生分主角朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。 三、句式训练，强化语言表达潜力 有效的句式训练，能够让学生更好地理解课文资料，也能够提高学生的语言表达潜力。根据教学中出现的“能够……也可 以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达潜力。真可谓是一举两得。 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们就应感谢它，保护它，不就应破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生透过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。 当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情十分充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇3作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：165 《云雀的心愿》第二教时 教学设计 凤凰语文网友 cbem 教学目标： 1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。 3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。” 教学重点：理解森林为什么实在是太重要了 教学准备：投影片 黄河、沙漠的图片 教学过程： 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 二、复习 上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。 1、字词。（开火车） 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存 漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2、给下面的加点字选择正确的读音。 贫（pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹没 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐 树冠 (guan guan) 埋(mai man)怨 三、教学第14自然段 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？ （云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？ 2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ 3、讨论：云雀的心愿是什么？ 投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了！ 植树造林。（四个字概括） 4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。 5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。 6、第一个问号可以擦去了吗？ 四、教学课文第一段 1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。 请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？ 2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”） 指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨 地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。 3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。 4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。 5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？ 按照“森林实在是太重要了！因为 ”句式，用自己的话说一说。 板书：土地 贫瘠的沙漠 五、学习第二段（5--10自然段） 1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？ 2、用自己的话说一说。 3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。 4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。 5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。 6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。 7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕） 能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：“小云雀 地说：'妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？'” 8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。 9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？ 句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。” 10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？ 六、小结 1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？ 2、用下面的句式说一说： “森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。” 七、作业 1、词语填空 枝叶 泛滥 乱滥 飞舞 的沙漠 的森林 的野马 的大河 2、按照课文内容填空。 “森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。” 板书设计： 10、云雀的心愿 土地 贫瘠的沙漠 森林实在是太重要了！ 植树造林 大河 泛滥成灾 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇4师：刚刚分享了我的小小心愿，你的呢？板书：心愿。 生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。 师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。 厌 滥 贫 垮 冠 刷 壤 邀 生：指名读 师：有哪些字音需要提醒大家。 生：贫、滥、冠 冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠 的第一 冠军 师：出示词。竖排读 讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐 埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾 提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体部分。圆柱形的。 学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？ 生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？ 生：为什么一定要去？什么样的沙漠？ 师：跟着小云雀去飞行。学会思考。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空 师：你眼前仿佛浮现了什么情景？ 生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。 师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？ 生：漫，被缠绕了。 师：小云雀遇到什么困难？ 生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自己的方向，等风沙停了，没有力气。 师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。 生：指名读，齐读。 师：我们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。 师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受 生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。 师：怎样的河水？ 生：无情、残忍的。凶猛的河水 师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？ 生：无辜的人们、洪水的疯狂、残暴， 师：用第8小节的词概括 生：泛滥成灾 师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回 害怕 惊恐 难过 师：什么心情？ 生：惶恐 胆战心惊 师：本来是一次充满期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。 生：我从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林…… 师：用自己的话说 生：人们乱砍滥伐， 师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？ 生：小树苗 师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？ 生：如果改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给别人一种错觉，森林没有。读 师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。 师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉 以前这里土壤肥沃 而现在却 背井离乡 都是因为人类乱砍滥伐。 师配乐朗诵 听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个触目惊心的数字 生：悲伤、沉痛、沉重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。 师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目 生：齐读 师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。 师：感慨万千，写下此时你最想说的话。 学生写。 全班交流。 师:挑自己最想说的。 生：我痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些保护我们的树。 眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！ 地球是我家，保护靠大家。 齐读小云雀的心愿的话。 板书设计： 云雀的心愿 黄沙漫天飞舞 乱砍滥伐 河水泛滥成灾 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇5教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇6教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？ 生：自由回答。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！ 师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能——生：保护土地.（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠. 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文第二部分。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！ 师：而不是—— 生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。 师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么凶猛？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读） 师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？ 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比较：①森林是一座大水库。 ②森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！ 它能够——生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台----空调器。 能调节----温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四部分。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。 5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。 ②庞大的氧气制造厂。 ③良好的吸尘器。 ④绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片） 七、分角色朗读全文。 板书： 20、云雀的心愿（植树造林） 保护士地 森林实在是太重要了 防洪蓄水 调节温度 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇7师：读课文，想一想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 生：（读课文） 生：云雀妈妈和小云雀飞到过沙漠、大河、森林。（师板书） 师：我们先来读一读有关沙漠的这一部分，说说他们看到的沙漠是什么样子的？重点词语是哪几个？ 生：（读课文后）“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”这句话描写了沙漠的样子。 生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。 师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？ 生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。 师：所以云雀妈妈和小云雀…… 生：（接）睁不开眼。 师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？ 生：（自由练习读） 师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。） 师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？ 生：是人们乱砍滥伐森林造成的。 生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”） 师：因此云雀妈妈非常的…… 生：（接）心疼。 师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的…… 生：心疼。 师：好，同学们很聪明。我们练习读读看，看谁读得最像云雀妈妈。 生：（练习读） 师：（齐读、指名读） 师：为了避免风沙的侵扰，他们又继续往前飞，飞呀飞，飞到了…… 生：大河的上空。 师：看到了什么样的大河呢？读课文5－10自然段。 生：（读课文）看到了一条浑黄的大河，水位很高。（师板书：水位很高、浑黄） 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。（板书：野马、咆哮、冲去） 师：“咆哮“是是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们可以看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。河水咆哮着向下游…… 生：冲去！ 师：而不是…… 生：流去。 师：你们真了不起。“冲去”写出了河水非常…… 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很…… 生：害怕。 师：对了，所以小云雀问妈妈的这句话应该读出什么样的语气？ 生：应该读出害怕的语气。 师：好，我们就用害怕的语气来读一读小云雀的话。 生：读“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？（多人读） 师：云雀妈妈怎么回答？ 生：（齐读第八自然段） 师：（学生这段的朗读可以说很到位，那一声叹息，让人真切的感觉了一丝丝忧伤。学生的朗读让我也感到一丝意外，看来只要调动起学生的激情，朗读水平就会提高很多。） 师：河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？ 生：是人，把上游的森林砍光了。（板书：砍光） 师：“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读第10自然段。 生：（自由读） 师：我们分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题。然后来说给全班同学听听。（全班交流） 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也能被储存起来，所以森林就是一个大水库。 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇8教学目标： 分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 重点：感受森林对环境保护的重要作用 难点：分角色读好课文 教学过程： 一、导 夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？ 小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？ 让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。 二、沙漠 1、角色分配 他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。 2、讨厌的沙漠 师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——） 师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞） 3、沙漠形成原因。 师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？ 4、录象（沙漠） 你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨—— 录象（乱砍滥伐） 你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？ 5、感受森林的重要 土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！ 三、大河 1、角色分配 师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。 2、角色体验 （1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？ 你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？） （2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”） 3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。 4、指导分角色读 师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名） 5、森林的重要 大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示） 四、森林水库、空调器 云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。 课件出示思考题 1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器 2、交流： 水库： 理顺序 说 总结板书：蓄水保土 有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。 空调器： 理 说 总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温） 难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说—— 在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读） 2、总结：如果没有了森林—— 有了森林—— 练说 五、总结 跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻） 你的心愿是什么？ 师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。 板书： 云雀的心愿 没有森林 有了森林 漫天飞舞 蓄水保土 泛滥成灾 调节温度 植树造林 沙漠成绿洲 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇9详细介绍： 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一、注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 (《小学语文研究》XX年9期) 感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇10教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。 教学时间：3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、基础性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 （1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。 （2）反馈正音。 （3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 （4）依据课题质疑。 （5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。 2、交流讨论，把课文分成四个部分。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。 4、检查自学效果： （1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。 （2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。 （3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、发展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。 五、拓展延伸： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇11教学内容：义务教育课程标准实验教材小学语文第八册第20课《云雀的心愿》 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。 3、了解课文的主要内容，理清文章的思路。 课前准备：多媒体课件 教学流程： 课前欣赏： 欣赏《苍凉眼神 震颤人心》的图片，增强学生保护动物，保护大自然的意识。 一、导入，激发学习热情： 同学们，刚才我们看了《苍凉眼神 震颤人心》的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。 1、板书课题：云雀的心愿 读课题 2、出示云雀图，认识云雀。 3、再读课题，引起阅读期待。 二、初读，反馈自学情况 1、自读课文。 要求：⑴将生字表中的生字多读几遍，读正确后再读课文。 ⑵把句子读正确，把课文读通顺。 2、检查交流 (1) 认读生词 a交流点拨难读的字：“壤”“贫”“冠”“滥”等 b带拼音认读→去拼音认读[指名读、推荐读、齐读] (2)理解生词 a、回忆理解词语的方法 b、选择喜欢的方式理解生词 c、合作交流 △ 用查字典和联系上下文的方法理解“乱砍滥伐” 再读重点句“以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。” △ 理解了“泛滥成灾”后视频再现河水泛滥成灾的场景。 再读词语“泛滥成灾”，力求读出词语的情感，读出自己的理解。 △用课件帮助学生直观形象地认识 “树冠——树干——土壤”， [正音：树干(gàn)] 再读重点句子：“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。” 三、再读，理清课文脉络 1、师生合作朗读课文。思考：小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方呢？ 2、板书：沙漠 大河 森林 四、默读，把握课文大意 1、学生默读思考：小云雀跟着妈妈一路上看到什么，想到什么呢？ 2、围绕出示的填空说话。 3、这篇课文主要讲了什么？将填空连起来说说。 4、小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。 五、描红，突出写字指导 1、出示9个生字，学生说书写的注意点。 2、范写“冠”，课件演示“邀”的笔顺。 3、要求学生看清字形，注意笔顺把字写正确，写美观。 六、课堂小结 这一节课，我们学习了生字词，读通了课文，知道了云雀的心愿，其实云雀的心愿也是我的心愿，你的心愿，是我们在座的每一个人的心愿。这是为什么呢？下节课我们继续探讨。 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇12[课堂实录] 师：自由朗读课文第五自然段，哪些词语震动了你，找一找，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画，标一标，再在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。 （生埋头读书，凝神运思，再动笔圈画起来，写出心里感受） 师：刚才同学们读书，我也在读同学们，边读边观察，我从同学们的眼神举动里读懂了什么是真正的读书？是口中有味，心中有形、下笔有神（板书作解）。好，下面我们就来将凝聚了同学们智慧的读书所得进行交流，大家畅所欲言吧—— 生1：当我读到“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着想下游冲去”时，我似乎看到一个一人多高的浪头正向下游冲去，大堤顿时便垮了，村庄转眼便淹了，庄稼也淹没了，人们四处逃生，这样的情景多惨哪。 生2：洪水很大，就像脱缰的野马横冲直撞，我读时抓住“脱缰的野马”这个词，它用的打比方的手法，像脱缰的野马那样，它踢垮了河坝，它踩平了村庄。此时我似乎听到洪水的嘶叫声。令人恐怖，生命随时会消失。 师：我似乎也听到了，是什么？是洪水到来时，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了…… 生3：从“洪水像脱缰的野马”这句话中可以看出水的来势有多凶猛，但是这也说明人类为自利在上游砍的树木实在太多，洪水冲垮了河堤，淹没了村庄，他们是自食其果，自讨苦吃呀！ 生4：是自食其果。 生5：是罪有应得。 生6：这是人们的报应。 师（充满感情）：同学们，你们的心真的就这么狠吗？虽然他们有罪，但我并不希望他们得到如此报应。因为在洪水中挣扎、丧命的还有许多没有伤害树木的无辜孩子们，可爱的动物们…… （生点头认可） 生1：云雀妈妈和云雀也是受害者。 生：对，还有更多无辜的孩子和动物，我们不能一味地责怪，更应该唤醒人们的环保意识。 [评析] 读书，思考，随写，言说，聆听成为课堂的主要行为动词。我努力引导学生去自主阅读，暗示学生阅读要做到“口中有味，心中有形、下笔有神”：书要反复读，把心放进去读，沉浸去读，口中要读出语言的滋味来，心中要浮现语言所表现的画面来，下笔要有神采，写出自己对语言的独特感受、独到见解来。自主的读文会意，自由的解读言说，更加开放、灵动。 注重把阅读落实到写上。动笔墨而读书，是习惯，也是方法，是提高语文素养的重要途径。我不仅让学生读，还舍得化时间指导学生去写：圈出重点词，画下精彩句，写下读书时心里所感。踏踏实实，扎扎实实，也实实在在。 “尊重学生个性化的理解”不等于放任学生不正确理解。面对学生的愤慨（自讨苦吃、自食其果、罪有应得），我没有放任自流，而是积极地作了人性的引导，做好前进中的舵手，让学生善字为先，从善出发，激发学生的情感。 由《云雀的心愿》而产生的心愿 篇13[教学过程]： 第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。 第二课时： 一、复习导入，知道“心愿” 通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？ 出示文中写小云雀心愿的话 指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。 （指名读，齐读） 二、精读课文，感悟“心愿” （一）设问过渡 小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。 [这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。] （二）学习第一至第四自然段 过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？ 我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ 1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。 （学生交流感受） 你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？ 指导读小云雀的话 理解“埋怨” （语气中带点责备，这就是埋怨。） 有感情地朗读 2、妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片） 你有什么感受？ （指名说） 云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。 谁再来读一读云雀妈妈的话？ 指导学生有感情地朗读（指名读、齐读） |
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