| 标题 | 《云雀的心愿》教案 |
| 范文 | 《云雀的心愿》教案（精选15篇） 《云雀的心愿》教案 篇1教学目标： 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。 教学设计： 一、复习导入 同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠--------- 绿洲）。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！ 二、入情入境，感受危害 1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。 2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空） （一）沙漠上空 （1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。” （2）你从中感受到什么？学生谈感受。 （3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。 （4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话） （5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。 （6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说） （出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。 过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。 （二）大河上空 （1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？ ，20、云雀的心愿 （2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。” （3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛） （4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读） （5）云雀妈妈叹了一口气----（生读） （6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。 拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。 师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。 过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。 三、自读自悟，感受作用 1、生继续分角色朗读10-13自然段。 2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。 3.交流汇报，相机处理： 按一定顺序说一说森林的蓄水作用。 4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说） 四、迁移、延伸 1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流） 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图） 3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？ 4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。 5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。 播放flash:同在蓝天下 五、作业 围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。 《云雀的心愿》教案 篇220、云雀的心愿第二课时 教学目标： 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以……也可以……”造句。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 教学设计： 一、复习导入 1、今天我们继续学习20课——生齐读课题 2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。 3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？ 指名说。出示最后两段，生读。 4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是——森林实在是太重要了！ 生说这句话并出示。 二、精读课文，了解作用。 （过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？ （一）、精读二至四自然段 1、他们先飞到了哪儿呢？ 指名说。 我们也跟着去看看吧！ 2、出示：沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？ “漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。 3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？ 4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片） 谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊” 5、这里说森林有什么作用呢？ 师小结：森林可以保护土地（板书：保护土地） 说明——（出示：森林实在是太重要了！） （二）学习第五至十自然段 过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图） 1、看看屏幕，说说你看到了什么？ 2、课文里是怎么写的？ 自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？ 结合理解“咆哮”。 3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕） 4、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。 5、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。 7、一共说了几个理由？指名说。 这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物. 8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水） (1) 刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读 (2) 谁能用“可以……也可以……”说句话？ 比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。） 再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，可以 也可以 ） 你们能像这样说一句吗？ 9、这一自然段的最后一句是一个——（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。 10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水） 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来 （出示：森林实在是太重要了！） （三）学习第十一至十三自然段 1、他们继续飞呀飞，觉得又累又热，就——（生齐说） 2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么原因？ 3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，能够调节气温） （板书：调节气温） 4、所以说——（出示：森林实在是太重要了！） 三、总结、练写。 1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有——（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有很多，你还知道哪些？ 2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？ （出示格式） 3、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。 展示几位同学所写的。 总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。 四、作业 设计一份保护环境的广告语，可配上图画。 板书： 保护土地 20、云雀的心愿 让沙漠变成绿洲 蓄储雨水 森林实在是太重要了 调节气温 《云雀的心愿》教案 篇3一、复习导入 1、讲评作业 ①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮 ② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制 2、森林的作用 用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树） 二、练习说话 1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！ ”开头，说一段话。 2、学生自己准备、练习。 3、同桌交流 4、指名交流 三、引申扩展 1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？ （1） 人类的资源宝库 （2） 庞大的氧气制适厂（天然的氧吧） （3） 良好的吸尘器 （4） 卫生保健医生 （5） 绿色的隔音墙 2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学） 四、复述课文 1、通读课文 2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。 3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？ 五、培养环保意识 1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？ 2、 例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答） 4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！ 六、课堂作业 1、把反问句改成陈述句 （1） 森林不就是一座大水库吗？ （2） 难道森林不是空调器吗？ 2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。 3、抄写课文中一个比喻句 七、课外小练笔 以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。（或写倡议书和读后感） 《云雀的心愿》教案 篇420云雀的心愿 教学目标: 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流） （指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延伸 1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 ①师扮云雀角色与生对话朗读。 ②同桌配合练习 ③交流（比赛） 总结 《云雀的心愿》教案 篇5教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重点 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性 教学时间：两课时 第一课时 教学目的 1、正确、流利地朗读课文 2、学习本课的生字新词 3、初步感知课文内容，理清段落 一、揭示课题 1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？ 2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。 二、初步感知课文 1、自读课文 （1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形 （2）检查自读 a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字 b、出示生词，指名读，齐读 讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐 c、指名读课文集体评议 d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？ 2、指导分段 （1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？ （2）我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1——4自然段） 第二段：（第5——10自然段） 第三段：（第11——13自然段） 第四段：（第 1 4、15自然段） 三、作业 1、抄写词语 （1）分析字形 （2）描红 第二课时 教学目的 1。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文 2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同 3。初步感知课文内容，理清段落 一、复习检查 1、指读生字新词。 2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞贫瘠砍） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色读。 （4）小结段意练习说话 由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 “森林实在是太重要了！因为” 2、细读第二段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？ （2）自由读第5——10自然段。 A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。 C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 D、比较句子：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾） （3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何） （4）小结段意练习说话 河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。 “森林实在是太重要了！因为” 3、细读第三段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？ （2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？ （3）“森林实在是太重要了！因为” （4）指导朗读。 3、细读第四段 由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？ （1）齐读课文。 从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？ 4、总结课文内容 （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在是太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说） 三、指导分角色朗读 四、指导复述课文 五、作业 1.组词 tiaomai 调埋 diaoman 2。改写句子 （1森林不就是一座大水库吗？ （2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？ 3.为什么说“森林实在是太重要了”？ （因为没有……；没有……；有了，所以……） 附板书： 10云雀的心愿 漫天飞舞 砍贫瘠 泛滥成灾森林重要（植树造林） 不砍茂密非常凉爽 作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者： 四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。 教学时间：3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、基础性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 （1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。 （2）反馈正音。 （3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 （4）依据课题质疑。 （5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。 2、交流讨论，把课文分成四个部分。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。 4、检查自学效果： （1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。 （2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。 （3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、发展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。 五、拓展延伸： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。 四年级语文下册云雀的心愿教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？ 生：自由回答。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！ 师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能——生：保护土地。（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文第二部分。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！ 师：而不是—— 生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。 师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么凶猛？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读） 师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？ 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比较：①森林是一座大水库。 ②森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！ 它能够——生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台————空调器。 能调节————温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四部分。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。 5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。 ②庞大的氧气制造厂。 ③良好的吸尘器。 ④绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片） 六、分角色朗读全文。 小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计 教材简析： 本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。 目标预设： 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 设计理念： 苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。 设计思路： 教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。 第一课时 课时目标 1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文内容，理清层次。 教学过程 一、直接导入 1、板书：心愿 2、读题 3、看到这个题目，你想说些什么？ 二、初读课文 1、自读课文。（说明要求） 2、检查自读情况（生字词、理清层次） 3、再读课文 三、指导写字 1、书写描红 2、朗读课文 第二课时 课时目标 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2—4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2—4自然段 2、学习5—10自然段 （1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。 指名分角色读5—10自然段 （3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流） （指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11—13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11—13自然段 指名（读） 交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延伸 1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 ①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。 ②同桌配合练习 ③交流（比赛） 总结 《云雀的心愿》教案 篇6一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 二、教学重点 1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。 2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。 三、教学准备 幻灯片、小黑板、课件 四、教学过程 （一）导入新课 师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。 （二）新授课文 1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？ （出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？ 2、学习2—4节 请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。 3、学习5—10节 告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。 4、学习11-13节 母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？ 5、拓展练习 a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？ b)再次读第14-15小节 小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？ 《云雀的心愿》教案 篇7教学目标 1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学重难点 1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。 教学时间： 三课时 教学具： 光盘、投影、小黑板、录象机 教学过程： 第一课时 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、练习给课文分段。 教学过程 一、揭示课题 1、板书课题：10 云雀的心愿 要求学生查字典理解“心愿” 2、质疑。 读了课题后，你想知道什么？ （云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？） 二、范读课文，初步感知课文内容 1、录音范读课文。 2、读后讨论上面的问题。 三、自读课文 1、自学生字表上的字。 要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。 （1）抽读生字卡片，检查字音。 滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）； 汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan） （2）指名分析字形。 田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。 学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法； 厌：与“庆”比较。 乱：与“甜”比较。 伐：与“代”比较。 （3）指名逐段试读课文。 提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。 师生共同纠正读错的地方。 四、讨论分段 1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图） 读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。 2、我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1～4自然段） 第二段：（第5～10自然段） 第三段：（第11～13自然段） 第四段：（第14、15自然段） 五、作业 1、生字描红。 2、抄写生字词。 讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺 苦枝败叶 擦去 空调器 3、练习正确的读课文。 第二课时 教学目标 1、在分段的基础上，小结段意。 2、对学生进行增强环保意识的教育。 教学过程 一、复习检查 1、指读黑板上的生字新词。 2、划去不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca） 贫（ping pin） 3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）出示幻灯片。（沙漠图） 小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？ （2）指名读课文第1～4自然段。 “漫天飞舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？ “贫瘠”的沙漠是怎样形成的？ （相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐） （3）指导朗读。 （“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色朗读。 （4）小结段意。 由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。 2、细读第二段。 （1）出示“洪水泛滥”图。 小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？ （2）自由读5～10自然段。 ①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ ②河水为什么这样凶猛？ 理解：河堤、汛期、泛滥成灾。 （相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ） ③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。 ④比较句子： 森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。 （告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些） ⑤指导朗读第二句话。 （相机板书： 森林 水库） （3）指导朗读。 （描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何） （4）小结段意。 河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。 3、细读第三段。 （1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ （板书：空调器） （2）指导朗读。 4、细读第四段。 （1）齐读课文。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？ 我们应该怎么办？ （板书：森林重要） 三、作业 1、抄写词语。 茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶 云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞 2、组词区别 厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ） 庆 （ ） 甜（ ） 代（ ） 第三课时 教学目标 1、复习检查生字词。 2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。 3、分角色朗读课文。 教学过程 一、复习检查 1、看拼音，写词语。 Mao mi chong kua shu guan （ ） （ ） （ ） yu que chong shua tao yan （ ） （ ） （ ） ku zhi bai ye man tian fei wu （ ） （ ） 2、指名有感情的朗读课文。 二、总结课文内容 1、讨论： （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾 《云雀的心愿》教案 篇8教学目标： 分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 重点：感受森林对环境保护的重要作用 难点：分角色读好课文 教学过程： 一、导 夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？ 小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？ 让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。 二、沙漠 1、角色分配 他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。 2、讨厌的沙漠 师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——） 师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞） 3、沙漠形成原因。 师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？ 4、录象（沙漠） 你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨—— 录象（乱砍滥伐） 你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？ 5、感受森林的重要 土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！ 三、大河 1、角色分配 师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。 2、角色体验 （1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？ 你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？） （2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”） 3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。 4、指导分角色读 师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名） 5、森林的重要 大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示） 四、森林水库、空调器 云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。 课件出示思考题 1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器 2、交流： 水库： 理顺序 说 总结板书：蓄水保土 有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。 空调器： 理 说 总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温） 难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说—— 在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读） 2、总结：如果没有了森林—— 有了森林—— 练说 五、总结 跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻） 你的心愿是什么？ 师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。 板书： 云雀的心愿 没有森林 有了森林 漫天飞舞 蓄水保土 泛滥成灾 调节温度 植树造林 沙漠成绿洲 《云雀的心愿》教案 篇9教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。 3、对学生进行增强环保意识的教育。 教学过程： 一、复习导入 同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。 二、学习课文第10、13节 1.云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？ 2.自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。 3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。 4.为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！” 5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？ 三、学习课文1——4节 1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。 2.你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜） 3.指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。 四、学习课文5——8节 1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。 此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？ 你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？ 2.指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。 3.小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？ 4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。 五、总结课文 1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。 2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？ 六、课外作业：《我的心愿》 板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲） 大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤 森林 空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了 乱砍滥伐 漫天飞舞，泛滥成灾 《云雀的心愿》教案 篇10教材说明： 本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 目标预设： 课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。 设计理念： 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明—— 1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。 2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。 3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。 设计思路： 紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。 教学目标 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害 教学重点难点： 森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点 教学过程： 一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。 二、 揭题：云雀的心愿 三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。 ` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?) 2学生用自己喜欢的方式读课文。 要求：读准字音，读通句子。 3`知名分段朗读课文，师相机指正。 4`全班齐读全文。 (1)`读后思考：云雀的心愿是什么? (2`)讨论：云雀的心愿是什么? 投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括) (3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。 (4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。 四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性 (一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!” 1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。 2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。 3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。 学生交流。 (二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦 1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水 (1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。 (2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。 (3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙! 森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。 教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊? 小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土 (4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。 2、精读第十三自然段 (1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么? (2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温 3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊! 再次读：森林实在是太重要啦! 五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。 (一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。 小组学习卡 云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么? 1小组学习交流。 2师生共同评定。 (二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦! 过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢? 结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。 1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。 (1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。 (2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢? (3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗? 课件出示：森林变沙漠的情景 再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。 2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么? (1)谈谈小云雀又看到了什么。 (2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。 (3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。 (4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。 (三)归纳总结： 用“森林实在是太重要了!因为________________。” 因为________________。”所以说森林实在是太重要了!” “森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。 六、回归“心愿”，增强环保意识。 1、你还知道森林的俄哪些作用? (补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……) 2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去; 联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。 3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢? (1)个性交流。 (2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢? 第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过…… 十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空…… 4、分角色朗读课文。七`课外拓展 设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语 !板书设计： 20 云雀的心愿 云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 防风固沙 森林实在是太重要了! 蓄水防洪 调节气温 《云雀的心愿》教案 篇11一、复习导入： 师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。 师：课文哪里告诉我们答案? PPT：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读) 过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读) 师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧! 二、细读课文第一部分 师：(引读) “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢?为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢? 师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林) 过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空 PPT：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。 师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。 (漫天飞舞、睁不开眼。) 师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读) 师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨) 师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨 师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读) 师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话? 其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么? (由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。) (人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化) PPT：解释“乱砍滥伐” PPT：出示对比图片 师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼) 师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。 分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。) 师小结： 师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地) 三、学习课文第二部分。 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。 师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。 PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。 师：“咆哮”是什么样子? 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去! 师：而不是——流去。为什么? (“冲去”写出了河水非常——凶猛。) 师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果? PPT：播放录像 师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读) 师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。 师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读) 师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜) 师：从哪里可以知道?(提示语) 师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。 谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么? (人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾) PPT：解释“泛滥成灾” 师：课文中哪些灾难是由洪水造成的? ——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没…… PPT：图片 分角色朗读对话 过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读) 1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总—分—总) 2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”? 3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。 (抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。) 同桌试说，指名说。 过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了， ——“你看，森林不就是一座大水库吗?” 师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。 师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。 齐读第10节。 师小结： 师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。 男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。 四、精读第三段。 PPT：音乐、图片 过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。” 师：他们的家有什么特点?(凉快) 师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话) 思考：从这段对话中，你知道了什么?老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么? (森林是一个巨大的空调器) 师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天) 师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉 师：“你看，森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句? 师：森林就像空调器，能——调节温度(板书) 五、总结板书。 过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。 现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。 朗读第14、15自然段。 过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。 六、分角色朗读全文。 板书： 土地沙漠化 洪水泛滥成灾 19、云雀的心愿 保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲) 调节温度 《云雀的心愿》教案 篇12教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害； 3.培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”； 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备： 多媒体 教学课程： 一、谈话导入，了解心愿。 1.同学们，你们有什么样心愿呢？ 2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的`心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲） 3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。） 4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？ （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。） 5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读） 过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？ 二、精读课文，夸赞森林。 1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子； 2.学生边读边思考，师巡问指导； 3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）； （1）体会森林是个大水库； a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？ b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读） c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。） d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）” e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同） 小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读） 过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？ （2）森林也是一个巨大的空调器。 a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度） b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读） c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读） 小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！ （3）补充森林的其它作用 a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示） b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？ （出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。） 小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！” 过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。 三、品读感悟，以学促情。 1.小声地读课文第2-4自然段。 （出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。） 2.反馈。 a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天） b.出示句子：一阵…..睁不开眼。 c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。 d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。 小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！ 过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？ 3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。 （1）交流反馈； （2）出示：洪水的情景； （3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段； （4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段； （5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。 四、情感迁移，发出呼吁 1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！” 2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤） 3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。 4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。 （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。 6.布置作业。 写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。 板书设计： 云雀的心愿 大水库 沙漠变绿洲 防风固沙 蓄水保土 空调器 森林实在太重要了 调节气温 《云雀的心愿》教案 篇13教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。 2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。 教学课时 三课时。 【第 一 课时】 一、揭示课题： 1、板书课题。 理解“心愿” 2、质疑： 读了课题后，你想知道什么？ 二、范读课文，初步感知课文内容。 1、范读 2、读后讨论。 三、自读课文。 1、自学生字表上的字。 要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。 ⑴抽读生字，检查读音。 yan kan lan fa kua guan shua 出示：讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷 ca qi zhou pin rang 一类字词：擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤 ji jiang xun xu tai xian 二类字词：贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓 shen chu 渗 进 储 存 ⑵指名分析字形。 厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎 ⑶指名逐段试读课文。 提醒注意：表示语气的词要读轻声。 共同纠正。 四、讨论分段。 1、轻声自由读课文。 2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 3、分段。 一（1） 一（1） 二（2-4） 二（2－13） 三（5－10） 三（14、15） 四（11－13） 五（14－15） 4、学习第1小节。（时间、地点、人物、事情） 练习仿写： 写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。 五、作业： 1、生字描红。 2、生字扩词两个。 3、练习正确、流利地朗读课文。 【第 二 课时】 一、复习检查： 1、指名读黑板上的生字新词 2、画出不合适的读音。 滥（nan lan） 渗（sen shen） 擦（cha ca ） 贫（ping pin ） 3、快速浏览课文。 ⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板） “森林实在是太重要了！明年春天，我一定……这是我们的心愿。” ⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文。 1、细读2－4自然段。 ⑴指名读。 来到哪儿？看到了什么？想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。 理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的？ ⑵指导朗读。 指名试读，分角色朗读。 ⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。（相机板书） 2、细读5－10小节 ⑴自由读。 来到了哪儿？看到了什么？洪水会造成哪些危害？ ⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马？这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢？ 河水为什么会这么凶猛？ ⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解：树冠、苔藓、渗、储存。 ⑷比较句子： 出示：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说两句话分别告诉我们什么内容？哪句话语句更肯定些？ ⑸指导朗读。 ⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。（相机板书） 3、细读第11－13小节。 ⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？ ⑵这里景色怎么样？感觉怎么样？（相机板书） ⑶指导朗读 4、细读14、15小节 ⑴指名读小黑板。 小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中知道了什么？ 我们应该怎么办？ 总结环保的重要性。 三、作业： 1、抄写词语。 （见课本P61，3） 2、组词区别 厌（ ） 乱（ ） 伐（ ） 挎（ ） 庆（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ） 3、有感情地朗读课文。 【第 三 课时】 一、复习检查 1、看拼音写词语。（见《练习册》） 2、指名有感情地朗读课文。 二、总结课文内容。 1、讨论： ⑴学过这篇课文，你知道了什么？ ⑵为什么说“森林实在是太重要了？” ⑶小组练说，大组交流，评议。 ⑷总结谈话，完成板书。 三、指导分角色朗读。 1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。 2、同桌练习分角色朗读。 3、指名分角色，表演朗读。 四、指导复述课文。（根据板书复述） 五、作业： 1、填字成词。 黄沙（ ）（ ） 乱（ ）滥（ ） 泛滥（ ）（ ） （ ）枝（ ）叶 2、填空： ⑴小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌！” ⑵云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 板书参考： 云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的话） 漫天飞舞 砍─→贫脊 森林重要 泛滥成灾 不砍─→茂密─→非常凉爽 训练参考： 一、填上合适的词： （ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林 （ ）的河水 （ ）的村庄 （ ）的枝叶 二、比一比，填词。 厌（ ） 刮（ ） 伐（ ） 庆（ ） 乱（ ） 代（ ） 擦（ ） 垮（ ） 愿（ ） 察（ ） 挎（ ） 原（ ） 三、片断训练： 写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？ 写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。 《云雀的心愿》教案 篇14教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 《云雀的心愿》教案 篇15教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句； 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 重点 难点读通、读顺课文，学会生字、新词。 可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。 课前 准备小黑板 教学过程 程序教师活动学生活动设计意图 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境； 学习课题中的生字 二、1、指导初读： 同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文 2、检查自学情况 （1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。 （2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力 （3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文 3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词 三、1、引导再读课文： 刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容 2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文 3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花 4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读 四、指导写字 1、提示注意点倾听提示强调字形 2、巡视指导自己练写强化练习 |
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