| 标题 | 《云雀的心愿》教学设计 |
| 范文 | 《云雀的心愿》教学设计（通用15篇） 《云雀的心愿》教学设计 篇1教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。 教学时间：3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、基础性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 （1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。 （2）反馈正音。 （3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 （4）依据课题质疑。 （5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。 2、交流讨论，把课文分成四个部分。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。 4、检查自学效果： （1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。 （2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。 （3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、发展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。 五、拓展延伸： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。 《云雀的心愿》教学设计 篇2教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。 3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重后果,对学生进行增强环保意识的教育。 教学重难点：知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后,对学生进行增强环保意识的教育。 教学准备：课件 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、课题导入 同学们今天我们来学习一篇新的课文，叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题？（云雀有什么心愿呢？……）看来同学们的问题还真不少啊！别着急，下面让咱们随着课文，将这些问题一一解决。 二、初读课文，扫除障碍 1、下面请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子，读不准的对照课后生字表多读几遍，直到读准为止，开始吧！ 2、 同学们读得真认真，老师现在就来检查一下大家对生字的掌握情况！谁敢先来试试？ （1）指名读； （2）开火车读； （3）男女生比赛读； 3、大家读得真不错！那么读啊，只是最基本的要求，你理解他们的意思吗？请大家把他们送回课文，联系上下文试着理解他们的意思，实在不能解决的，待会儿老师和同学们一块来解决！ （1）小组讨论； （2）师生互动交流； 4、这些生字我们已经会读弄懂了，那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢？先请同学们在同位之间相互讲一讲，待会咱们一块来看看谁的办法好？开始吧！ （1）同位讨论； （2）全班交流； （3）评价； 5、扩词； 三、读课文，理请脉络 1、文章的主要内容是什么呢？请大家快速浏览课文，边读边想想。 2、云雀的心愿到底是什么呢》？ 四、布置作业 1、抄写生字词； 2、继续熟读课文； 第二课时 一、复习导入 同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。 二、整体感知 1、云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？请同学们自由读课文，边读边思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。 2、森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。 3、为什么说森林是空调器呢？请大家齐读第13自然段。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！” 4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？ 5、同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜） 6、小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？ 6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢？ 三、讨论探究 为什么说森林的作用实在是太重要了呢？请同学们结合课文和手中的资料来说说。 1、小组讨论； 2、全班交流； 四、角色表演 1、如果大家一起努力植树造林，沙漠变成了绿洲会是什么样子呢？请大家展开想象。 2、此时此刻，你想说些什么？ 五、小节质疑 你还有什么感兴趣的问题吗？ 六、布置作业 把搜集的资料整理好办一份小报。 板书设计： 20、云雀的心愿（让沙漠变成绿洲） 大水库（蓄水） 树冠 树干 树下 土壤 森林 空调器（调节气温） 挡住 遮挡 太重要了 乱砍滥伐 漫天飞舞泛滥成灾 《云雀的心愿》教学设计 篇320.云雀的心愿（第一课时） 1、 预习：读通课文，读准生字，标出小节号，划出不懂的生词，借助工具书弄懂意思记在书上。 2、 继续检查、练习读通课文，巩固生字，学习生字，理解部分生词意思。 3、 初步了解课文内容，给课文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么 20.云雀的心愿(第二课时) 三垛中心小学 吴义前 课前活动： 1、师 谈话：同学们喜欢漫画吗？今天，老师带领大家去参观一个漫画展，好吗？ 2、出示漫画，欣赏，解说。 3、采访：现在老师要当一位记者了，请问各位观众朋友们，给你留下印象最深的是哪一幅吗？能谈谈自己的感受或有什么话想说吗？ 师：从大家的讲话中，我们知道，人类的生活环境已遭到了严重的破坏，特别是森林大面积减少。长此以往，人类面临的不仅是日趋严重的环境污染问题，随 之而来的还会是一场场毁灭性的灾难。 上课： 一、复习导入 1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿。 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说） 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、齐读。 3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。 它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： 它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。 二、学习2——4自然段 1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？ 2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石） 3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。 4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）—— 5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地） 6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。 7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。 8、分角色读2——4节。 过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。 三、学习5——10自然段 1、轻声读5——10节。 2、它们看到了什么？ 3、再读读第五节，从中你感受到了什么？ 4、（视频）你看，洪水来了！ 5、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。 6、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——， 7、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？ （1）森林可以蓄水。（板书：蓄水） （2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？ （3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物 （4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述） 过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：防洪）(出示知识链接) 8、你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是（引）—— 四、学习11——13自然段 过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。 1、你知道森林还有哪些作用吗？ （ 出示：因为森林是一个 。夏天，；冬天，。） 这说明森林能------调节气温（板书：调节气温） 2、这结段构上你发现了什么？（按总-分-总结构叙述的） 3.小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（齐读）出示：“森林实在是太重要了……” 这不仅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我们大家共同的心愿。 五、课堂练习。 1. 今天我们一起学习了这篇课文，认识到了“森林实在是太重要了”和破坏森林危害。 2. 学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢? 3. 请同学们根据课文内容，完成这个填空： （出示）（1、森林实在是太重要了！因为 2、因为 ，所以，森林实在是太重要了。） 2.最后，让我们以一首大家熟悉的诗句结束今天的课。（出示）齐读。这是我们的心愿。 希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。 六、作业 1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈和周围的人听听。 2、小练笔： 以《森林，地球的保护伞》为题写一篇环保知识小短文。 板书：20.云雀的心愿 沙漠 漫天飞舞 贫瘠 乱砍滥伐大河 泛滥成灾 保护土地 森林 蓄水防洪 调节气温 教后： 《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，并配上的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记叙顺序，我提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?学生透过这些的回答，自然通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 凭借“感悟、积累、迁移”语文教学的“三步曲”，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。以上就是个人的一点设想，多有不足之处，恳请大家多提宝贵意见和建议，谢谢大家。 《云雀的心愿》教学设计 篇4课时安排： 2课时 第一课时： 自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。 第二课时 教学目标： 1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。 重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课： 1、这节课我们继续学习——云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）。 2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读. 二、学习课文，体悟情感。 1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出示：学习要求：自由读读课文的2—13自然段，把描写小云雀语言或者动作的句子用“——”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用“~~”划出。 2、生自由学习，师巡视。 （师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。） 3、交流第一处句子，学习2—4自然段。 （1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子： “这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 （2）“埋怨”什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。 （3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 （4）师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫天飞舞的情景，请你把这句话再读读。( 让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。） 师：天气这么恶劣，难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”） 问：小云雀们，听了妈妈的话，你们都明白了什么呢 ? 指名说。 相机出示:孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少） 同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：据统计，我国森林在10年间锐减了23云南西双版纳的天然森林，自50年代以来，每年以约1.6万公顷的速度消失着。 当时，55原始森林覆盖面积现已减少了一半。）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。 师：下面请同学们想象着人们乱砍滥伐森林的情景，带着沉重的心情把这句话读一读。 师： “贫瘠”什么意思？（土地不肥沃）这句话告诉我们森林有什么作用？（保护土地的作用）板书：保土 师：原本肥沃的土地，因为失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 据统计，我国受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3, 每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元以上，这多么让人心痛啊！谁能读好这句话。 师：我们一起来看一段录象（森林遭受破坏造成土地沙漠化。音乐。）这里原本是一片茂密的森林，枝叶繁茂，葱葱笼笼，可由于乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠，多么让人痛心啊！谁也能像妈妈那样心疼地说一说。（出示整段话，点出“心疼”）（指屏幕。） 指名配音说。 师：确实是心疼地说。还有谁也能心疼地说。 生说。让我们一起看着大屏幕心疼地说一说。 3、学习5—10自然段。 （1） 师：第二处写小云雀语言、动作的句子在哪里呢？生说。 出示第6自然段：小云雀不由得挨近了妈妈。 （2）师读：小云雀不由得挨近了妈妈。点出“挨近”，她为什么会有这样的动作？联系上下文，抓住你画下的关键语句说一说。（第5、6自然段内容，感到很害怕，所以挨近了妈妈。）生说。师：还有谁再来说一说的，它看到的河水怎么凶猛？相机出示第5自然段。问：怎么读这段话才能读出河水的凶猛，才能把我们听的人带到那浑黄的、令人恐惧的河水边？自己先反复练一练。 （3）指名读。师：老师听出来了，你特别注意了“像脱缰的野马”“咆哮”“冲跨”“淹没”这些词的朗读。（点出这些词）能告诉大家为什么这样读吗？生说. 师评议,进一步指导朗读. 师： 不错。谁再向他们挑战，把这一段读得更好？ 生读。（评：你的朗读把我们都带到了令人胆战心惊的河水边了，能告诉大家你读得好的秘诀吗？）生说. 师：想象画面读课文，你也很会读书。同学们，让我们也像他这样读到哪儿，眼前就出现那样的情景，一起来读一读。 （4）师：小云雀从来没有看到这样的情景，不仅害怕，还感到很奇怪。课文的7、8、9、10自然段写了小云雀和妈妈的两次对话，请大家再默读一遍，从中你又有了什么新的收获？ 生默读。 （5）生交流。生：我知道了上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。 生：森林还可以蓄水。 （6）师：“蓄水”是什么意思？（生回答。）那森林是怎么蓄水的呢？请同学们再读读第10自然段，边读边把有关语句记在脑子里，等会儿请你们到前面来指着图（出示图：茂密的森林图）讲给大家听听。 （读好了，自己练着讲一讲，想想怎么讲才能吸引大家。） （7）指名看图讲。生讲。评：真能干，不光记住了，而且说得还很有条理。文章就是这样按照从上到下的顺序介绍森林是怎样蓄水的。（出示第10自然段，相机点出树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤，指着内容说。） 师：那妈妈是怎样把森林的蓄水作用跟小云雀讲清楚的呢？ 看谁有一双会发现的眼睛。 指名说。（先总的说，然后按从上到下的顺序具体地说怎样蓄水，再用反问的语气作总结。按照总——分——总的顺序说的） 师：你真会发现，说得不错。（出示图）你能不能也像妈妈按照那样的顺序说一说森林的蓄水作用。 生说。（同学们，森林是个大水库，为什么说它是一座大水库呢？下面就由我来向大家介绍介绍，相信同学们听后一定会明白的。） （8）师：掌声感谢 同学的介绍。同学们，正因为森林是一座大水库，可以蓄水，所以到了汛期，就不会发生洪水泛滥；反之，如果森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。 4、学习11—13自然段。 （1）师：2——13自然段中还有一处写小云雀语言的是第12自然段（出示内容）齐读。小云雀为什么这样说？把你画的语句说一说？ 指名说。师：噢，原来森林像空调器，可以调节气温，让炎热的夏天变得凉快，让寒冷的冬天变得温暖。 师：说得很清楚。 5、师指板书总结。同学们，通过刚才的学习，我们知道了森林是水库，可以蓄水保土，也是空调器，可以调节气温，除了书上介绍的，你们知道森林还有哪些作用吗？生说。师：所以说（出示：“森林实在是太重要了！”），因此小云雀产生了这样的心愿（出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 三、实践活动，演说结合，迁移运用。 （1）同学们，现在你们都是小云雀了，你的小伙伴可多了，看，它们都来了（出示小兔、袋鼠、大象、熊猫、骆驼、猴子、小猪、小熊、小鹿）明年春天你会怎么约请他们到沙漠上去种树？你的小伙伴可不那么容易请奥，那你准备邀请谁，先说什么，再说什么，怎么说才能让小伙伴一听就能动心、动情，跟着你一起到沙漠上种树？ （1）好，请前后左右的小云雀们互相讨论讨论，想想该怎么说。 （2） 讨论好了，同座位的小云雀可以把约请小伙伴的过程互相演一演，一个演小云雀，一个演她的伙伴。演得好的，就说明这节课学懂了，而且记住了。赶快练吧！ （3） 师生共演。师扮演小熊，生演小云雀。音乐《植树忙》 (4)小云雀们，愿不愿意把你们约请小伙伴的过程写下来呀？课后就请你们写一写。 四、结束全课。 同学们，最后让我们祝愿小云雀心想事成，实现他、也是我们大家共同的心愿，（读）“让沙漠重新变成绿洲”。！ 《云雀的心愿》教学设计 篇5作者：凤凰语文网友 啸傲子莲 转贴自：本站原创 点击数：384 《云雀的心愿》教学设计 一、复习导入。 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，我想你们肯定能很快发现课文中哪一自然段写了云雀的心愿。（指名读并出示）。你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板：森林实在是太重要了！） 二、整体感知。 渡：小云雀为什么会说：“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： （板书） 沙漠 大河 三、探究森林的重要性-----防风固沙 渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第二到四自然段，边读边画出相关语句，体会森林的重要性；画好之后，同学们交流交流，说说体会。 （自由读） 1、从哪些语句体会到了森林的重要性呢？ a “孩子 ” 交流：这是云雀妈妈的话，你是怎么从中体会到森林的重要性的？ 感情朗读：这里原本是茂盛的森林啊，现在变成寸草不生的沙漠。同学们，你们心疼吗？云雀妈妈也十分心疼。谁来读一读？ 还从哪些句子体会到了森林的重要性呢？ b 一阵狂风刮来， a“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？ b、看到这么大的风沙，你想说什么？ c、小云雀看到此情此景，埋怨地说 2、因为土地失去了森林的保护，所以狂风刮过，黄沙漫天飞舞。你知道森林具有什么作用吗？（板：防风固沙） 3、感情朗读：看到贫瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀妈妈的心疼读出来吗？先练练，然后同桌互练。 4、归纳学习方法 a 边读边画，体会森林的重要性。 b同桌之间进行交流。 c练习读出感情，分角色读。 四、自主探究森林的重要性----蓄水 渡：小云雀跟随它妈妈又来到了大河的上空，也体会到了“森林的重要性。”请同学们用刚才的方法学习第5-10自然段。 交流：a 第10 自然段。 1、从云雀妈妈的话，你是如何体会到森林的重要性，从中你知道森林具有什么作用吗？ 2、从哪几个方面看出它能蓄水？ b 第5自然段。 1、从这句话中，你怎么看出森林的重要性的？ 2、观图。 3、小云雀见到此情此景，不由得挨近了妈妈，看得出，小云雀-----（害怕0 4、感情朗读： 这一部分仍然是对话，要想读好，有什么方法？ 五、森林的重要性之三：调节气温。 渡：它们又回到了自己的家，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。 1、你知道森林还有哪些作用吗？ 因为森林是一个 。夏天， ；冬天， 。 小云雀一边听，一边不住地点头：————（引读） 这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。 七、作业。 今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式： （出示） 1、森林实在是太重要了！因为 2、因为 ，所以，森林实在是太重要了。 3、 森林实在是太重要了！ 《云雀的心愿》教学设计 篇6学习目标： 1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。 2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 教学过程： 一、复习 今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？ （生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。 二、学习课文第一段（1-4自然段） 过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕 1、出示沙漠影片，学生观看 2、看完后，提问：刚才你看到了什么？ 指名答。答后简要评价。 看到的样子 造成的原因 沙漠 3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。 4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"） （板书：漫天飞舞） 5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书） 6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。 7、练习复述课文第一段。 三、学习第二段 过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕 1、出示"洪水泛滥"影片。 看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……） 2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读第二大段，完成表格。 看到的样子 造成的原因 大河 3、四人小组交流表格内容。 然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的原因是什么？（只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水库"没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。 板书：泛滥成灾 4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"划出来。 5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看森林蓄水动画片。 6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同？ 句子比较： 森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ （1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气） （2）反问句改陈述句练习。 我们的校园不就是一座大花园吗？ (我们的校园就是一座大花园。) 小学生难道不应该保护环境吗？ （小学生应该保护环境。） 8、下面我们来分角色朗读第二段。 （1）自己练读 ②男女生分角色读 9、复述课文第二段。 四、总结 今天这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫天飞舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。 五、课后作业 把下列反问句改成陈述句。 1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？ 2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？ 板书： 云 雀 的 心 愿 黄沙 漫天飞舞 乱砍滥伐 河水 泛滥成灾 《云雀的心愿》教学设计 篇7[课题] 苏教版小学语文第八册第20课 云雀的心愿 [教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。 [目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。 [重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。 [设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。 [设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。 [教学过程] 第一课时（略） 一、质疑解题，预探内容。 1.读题后问：“心愿”是什么意思？ 2.导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！ 二、范读课文，初步感知课文内容。 三、自读课文，读通读顺课文。 1.学生大声自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.检读课文：指名分小节朗读课文。 四、再读课文，了解课文内容和结构。 1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？ （沙漠、大河、森林） 2.找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13） 3.最后两小节写了什么？（云雀的心愿） 齐读小云雀的话，用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？ 五、学习生字，熟读课文 第二课时 教学目标： 1.分角色、有感情朗读课文。 2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。 3.说说为什么“森林实在是太重要了！”。 教学过程： 一、复习导入： 1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。 “明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！ 过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。 二、学习课文第二段：（2—4） 1、请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。 2、指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠） （1）指名读句子，说说感受。 （2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。） （3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害 （4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙 3、指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气 自己练读 —指名读—评议—分角色读 4、教师小结：看来森林真的是太重要了！ 三、学习第三段：（5—10） 1、自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。 2、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾 （1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。） （2）联系你的了解，说说河水泛滥成灾的危害 （3）指导朗读，读出河水的“凶猛” （4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！ 板书：拦住洪水（大水库） 3、指导理解“森林水库” （a、树冠挡住水；b、树干、落叶吸收水；c、土壤储存水。） 教师：原来，森林和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的需要。可见，森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句 森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。 4、齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。 过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的认识呢？ 四、学习课文第三段：（11—13） 1、自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！ 2、学生交流：夏天……冬天…… 3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器 森林和空调器有什么相似的地方？（调节温度） 4、教师小结：森林实在是太重要了！ 5、指导朗读 五、语言实践训练 1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！__________________________”开头，说一段话。 2、指名交流 3、教师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？用一两句话写下来。 4、指名交流 六、布置作业：课外拓展 教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？ 板书设计： 20、云雀的心愿 植树造林 沙漠——————————→ 绿洲 森林实在是太重要了！ 《云雀的心愿》教学设计 篇8教学目标： 1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。 3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。” 教学重点：理解森林为什么实在是太重要了 教学设计： 第一课时 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。 二、初读课文 1、字词。（开火车） 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存 漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2、给下面的加点字选择正确的读音。 贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨 3、教学第14自然段 （1）质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？ （云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？ （2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ （3）讨论：云雀的心愿是什么？ 投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括） （4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。 （5）指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。 （6）第一个问号可以擦去了吗？ 过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学习。 第二课时 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答） 3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！ 二、细读课文，感受危害 小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说） 1、学习第2—4自然段 （1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ （2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说） （3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话） （4）妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说） 谁再来读一读云雀他*的话？（指名读、齐读） （5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说） 师小结：森林可以保护土壤，（出示：森林实在是太重要了！） 2、学习第5—10自然段 （1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图） （2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 （3）你看到了什么？（指名说） （4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。 （5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。 （6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ （出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流） （7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读） 读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气） 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！） 3、学习第11—13自然段 （1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句） （2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说） （3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！） 三、迁移、延伸 1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流） 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读） 3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？ 4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。 （小组合作设计） 5、展示作品，汇报广告语及设计意图 小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。 《云雀的心愿》教学设计 篇9作者：佚名 转贴自：转载 点击数：1465 《云雀的心愿》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。 2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 教学重点： 能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。 教学过程： 一.直接导入 1. 今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿） 2. 通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？ 指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲 过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。 二.学习课文第14小节 1. 找到答案了吗？齐说：14小节 2. 谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。 指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？） 齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。 3. 云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案 指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！ 是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？ 指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？） 齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。 4.正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。 三.学习第2——3小节 1. 他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？ 指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来 齐读：让我们一齐来读这句话 2. 放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧 看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……） 引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？ 这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……） 评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。 怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。 齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 3. 沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。 听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问） 是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。 我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话 4.指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。 生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看） 4. 齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。 5. 没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。 四.学习第5到10小节 1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读） 评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？ 2. 你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？） 3. 齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。 4. 放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？ 5. 看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中” 6. 河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” 是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？ 小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！ 7. 你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。 理解“蓄水” 为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。 指名交流。 放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。 8.小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！ 9. 读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。 五.学习第11——13小节 1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图） 2. 此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？ 3. 这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快 4. 现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？ 5. 小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！ 6. 齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话 六.总结全文 1. 森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为————所以森林实在是太重要了。 2. 大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节 这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦） 你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。 让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。 齐读全文 3. 听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。 七.作业 我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。 板书： 20云雀的心愿 让沙漠重新变成绿洲 森林实在是太重要了 转载自莜莜的博客 《云雀的心愿》教学设计 篇10作者：佚名 转贴自：转载 点击数：350 《云雀的心愿》第二课时教学设计 1、有感情地朗读课文。 2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。” 3、会用“可以……也可以”说话。 【教学内容】 《云雀的心愿》第二课时 【教学重点】 理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。 【教学难点】 通过对语言文字的理解，体会森林的重要。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入 今天我们继续学习《云雀的心愿》 首先谁先来读读这些词语？ 1、读一读 讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛 树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存 邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐 泛滥成灾 枯枝败叶 2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？ 二、了解心愿 1、出示第14自然段。 2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树） 3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！） 4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。 过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林） 三、研读森林的重要 （一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠 1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠） 2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？ 交流。 （1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 ①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。 ②读好这句话。 （2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 ①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨” ②指导朗读。 （3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。 ①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。 ②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？ ③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼） ④理解“心疼”，读好这段话。 3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾 1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。 2、交流。（板书：洪水泛滥成灾） 3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕） 4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。 “妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？” 5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛） 6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？ 7、交流。 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。 ①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。 ②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 ③学生自读，边读边想象画面。 ④指名读这句话。 ⑤齐读。 ⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。 ⑦再读这句话。 ⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （三）森林是一座巨大的水库 过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？” 1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水） 2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？ 3、交流。 “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？” ①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。 ②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。 ③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？” ④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （四）森林是一个巨大的空调器 过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温） 2、交流。 ①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 ②你看，森林像不像空调器？换句话说。 ③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？ ③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ 三、总结全文 过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。 1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”） 3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。 附：【板书】 云雀的心愿 植树 “森林实在是太重要了！” 没有森林 有了森林 土地变成沙漠 蓄水 洪水泛滥成灾 调节气温 转载自悠悠墨香的博客： 《云雀的心愿》教学设计 篇11作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：193 《云雀的心愿》教育随想 凤凰语文网友小雏菊 师法自然 教学无痕 都是“任务”弄人，为了完成教学这项任务，教师和学生苦不堪言；都是“质 量”烦人，为了提高教学质量，教师急，学生累。什么时候我们的课堂才能真正 成为愉悦的精神之旅？这个问题一直困扰着我，也一直审视着我的课堂教学。 这星期我上公开课，与四年级其他两位语文老师商量，决定上《云雀的心愿》。 经过讨论和试上，大家一致认为：要想让学生积极主动地参与课堂，使学生乐学、 想学，关键在于“师法自然”。 手握“师法自然”之箭，我设计了教案，走进了课堂。 师：让我们一起跟随小云雀和他的妈妈出去看看。老师解说，一、二两组当 小云雀，三、四两组当云雀妈妈。 师声情并茂地叙述黄沙的漫天飞舞，在老师的带动下，学生读得投入，读得 有情。 师：我来问问小云雀，你们为什么觉得黄沙真讨厌？ 生1：因为黄沙迷得我睁不开眼睛！（完全把自己当成了小云雀。） 生2：黄沙漫天飞舞，呛到了我的嘴里、喉咙里，难受死了。 生3：到处都是黄沙，我根本看不清前面的路。 师：云雀妈妈，你们又为什么心疼呢？ 生4：人类乱砍滥伐，森林没了，我的家也没了，我很心疼。 生5：这里本来多么美丽，到处都是绿色，动物们可以自由地生活，可是现 在美丽的森林变成了贫瘠的沙漠，我很心疼。 师：让我们再来看看茫茫的沙漠，再来看看人们乱砍滥伐的行为。 播放录象，学生根据录象内容抒发自己的感受。有的惊叹、有的指责、有的 惋惜、有的埋怨…… 看完录象，学生再分角色朗读课文，读得更加投入，更加入神。 分角色朗读，讲究的是能进入角色之中，与角色合二为一。我在课堂中，将 自己扮演成解说员，让学生扮演云雀，利用角色效应，通过叙述，把学生带入情 境。再通过录象再现情境，使学生的心灵受到触动，学生触景生情，有感而发， 读和说都非常精彩。 课上完了，没有往日的担心、着急、疲惫，有的是一种心灵的释放。从学生 专注的眼神，精彩的发言，生动的表情中，我知道学生与我一样，短短的四十分 钟，我们共同完成了一次愉悦的精神之旅。这归功于“师法自然”，尊重教材， 尊重学生，走进学生的心坎里。 “天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。” （泰戈尔）当我们与文本与学生融 为一体，那么“课堂不留下我的痕迹，但我已教过。” 《云雀的心愿》教学设计 篇12一、给下列字选择正确的读音。 渗进（shèn chān ）埋怨（ mái mán ）树冠（ guān guàn ）河堤（dī tí ）贫瘠（jī jí ） 二、选词填空。 凶狠 凶猛 强烈 猛烈 1、洪水（ ）地冲向大地，淹没了农田。 2、夏天，茂密的枝叶挡住了（ ）阳光。 三、根据课文内容填空。 1、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土流失）、（气候变暖）等后果。 2、读了课文你会萌发（植树造林，绿化祖国）的美好心愿 ，同时也产生了（人们乱砍滥伐，我们生活的环境会越来越坏的）忧虑。 3、森林实在太重要了，它可以（ ）像一个（ ）；可以（ ），是一座（ ）。还可以（ ），像一台（ ）。 四、拓展练习。读读背背下面描写树木的词语。 葱绿苍翠 俊秀挺拔 生机盎然 树影斑斑 耸入云天 挺拔苍劲 青翠欲滴 郁郁葱葱 《云雀的心愿》教学设计 篇13感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈 江苏省运河师范附小 吴 雷 资源来源： 《小学语文研究》2002年9期 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一、注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和对话，悟到了“埋怨”、 “心疼”，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 《云雀的心愿》教学设计 篇14一个关于森林的童话——《云雀的心愿》教后 有人说，童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣。童话最大的特点是：语言简洁活泼，表现手法多样。 《云雀的心愿》就是一篇这样的童话。他把一些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。 从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来讲。童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。 据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。 这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等。还有一个比喻需要老师进行点拨。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。一定要让孩子通过朗读在脑海中浮现出这样的一个画面。或许这就是我们所要追寻的语言文字背后的东西。 《云雀的心愿》教学设计 篇15师：读课文，想一想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 生：（读课文） 生：云雀妈妈和小云雀飞到过沙漠、大河、森林。（师板书） 师：我们先来读一读有关沙漠的这一部分，说说他们看到的沙漠是什么样子的？重点词语是哪几个？ 生：（读课文后）“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”这句话描写了沙漠的样子。 生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。 师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？ 生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。 师：所以云雀妈妈和小云雀…… 生：（接）睁不开眼。 师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？ 生：（自由练习读） 师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。） 师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？ 生：是人们乱砍滥伐森林造成的。 生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”） 师：因此云雀妈妈非常的…… 生：（接）心疼。 师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的…… 生：心疼。 师：好，同学们很聪明。我们练习读读看，看谁读得最像云雀妈妈。 生：（练习读） 师：（齐读、指名读） 师：为了避免风沙的侵扰，他们又继续往前飞，飞呀飞，飞到了…… 生：大河的上空。 师：看到了什么样的大河呢？读课文5－10自然段。 生：（读课文）看到了一条浑黄的大河，水位很高。（师板书：水位很高、浑黄） 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。（板书：野马、咆哮、冲去） 师：“咆哮“是是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们可以看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。河水咆哮着向下游…… 生：冲去！ 师：而不是…… 生：流去。 师：你们真了不起。“冲去”写出了河水非常…… 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很…… 生：害怕。 师：对了，所以小云雀问妈妈的这句话应该读出什么样的语气？ 生：应该读出害怕的语气。 师：好，我们就用害怕的语气来读一读小云雀的话。 生：读“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？（多人读） 师：云雀妈妈怎么回答？ 生：（齐读第八自然段） 师：（学生这段的朗读可以说很到位，那一声叹息，让人真切的感觉了一丝丝忧伤。学生的朗读让我也感到一丝意外，看来只要调动起学生的激情，朗读水平就会提高很多。） 师：河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？ 生：是人，把上游的森林砍光了。（板书：砍光） 师：“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读第10自然段。 生：（自由读） 师：我们分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题。然后来说给全班同学听听。（全班交流） 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也能被储存起来，所以森林就是一个大水库。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。