| 标题 | 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 |
| 范文 | 第八次的较量——课文《第八次》教学实录（精选12篇） 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇1闲时翻阅上学年的听课笔记，发现有两位老师上课文《第八次》（苏教版小学语文第六册），仔细比较教师的设计方法和学情反馈，有了一番感慨。 让我们先看一下同一个片段（课文的第三自然段）不同的教学过程吧： 教学过程一： 师：可是，是什么改变了他？课文中是怎么说的？ 生：是一只蜘蛛改变了他。（接着读第三自然段。） （出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。） 师：自己读，你感受到了什么？和同桌先说说。 生：蜘蛛结网的过程和布鲁斯打仗的经历是相同的。 生：蜘蛛结网很辛苦。 师：从哪里看出很辛苦？ 生：从“重新、再次、又、一连、都没有”可以看出。（师相机圈词。） 生：蜘蛛失败了，但它不灰心。 生：我感受到了蜘蛛很有耐心。 生：蜘蛛有坚持不懈的精神。 师：你能通过朗读把它表现出来吗？ 连续四生读。 师：它是一只不灰心、坚持不懈的蜘蛛。 生齐读。师引读这一段的最后一句话。 师；王子看到了整个过程 ，他此刻会想些什么？ 生：王子被蜘蛛感动了 。板书：感动 生：王子的信心恢复了，他不再垂头丧气了。板书：恢复了信心 生：王子也想干第八次！ 师：让我们一起读这一节，感受蜘蛛织网的艰辛与坚持不懈。 教学过程二： 师：就在他心灰意冷的时候，他看到了蜘蛛结网，他的内心又产生了什么变化呢？自读第三节，同桌讨论。 出示：一只蜘蛛正在结网。（大图） 师：我们来看看蜘蛛结网的过程。 （再出示：蜘蛛结网的七张图，共七个步骤）师叙述。（根据第三自然段的内容叙述） 出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。 生齐读。 师：看到这儿，你怎么想？布鲁斯怎么想？ 生：哎呀，小蜘蛛，你好惨，白费了那么多劲！ 生：蜘蛛，你等不刮大风的时候再结网吧。 生：我觉得布鲁斯会这样想：小可怜，你和我一样倒霉！ 师：在呼啸的大风里，这只蜘蛛怎么行动？ 生：蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。（出示） 师：几乎失去信心的王子心里怎么想？ 生：你不要再结了。如果风大网破，你就又会掉下来。 生：你再怎么努力也没用！不要抗争了！ 师：可是蜘蛛却不这样想！失败一两次，对于它又算得了什么呢！ 出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 指名读。 师；同样也是七战七败的布鲁斯目不转睛地看着这个过程，他又怎么想？ 生：小蜘蛛啊，你我的命运怎么这样相似呢？七战七败，七战七败啊！惨！惨！惨！ 生：我躺在这座破磨坊里，不知道将来的路怎么走，你就和我做伴吧。唉——！ 出示：可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 师：我们一路读来，目睹了蜘蛛八次结网的过程，此时此刻，你想说什么？ 生：哇！了不起！小蜘蛛，你不是小可怜，你是大勇士！ 生：你有坚持不懈的精神！我要给你翘起大拇指！ 生：你锲而不舍的精神让我佩服不已，我要好好向你学习！ 师相机板书：坚持不懈 锲而不舍 师：你喜欢这只坚持不懈 、锲而不舍的蜘蛛吗？通过朗读表现出来。 师：这时，王子会怎么想？ 生：不管失败多少次，我一定要继续战斗！ 生：一只小小的蜘蛛尚且如此，更何况我呢？我虽然失败，但是只要我继续干第八次，我也一定会成功的！ 【反思】： 一、 以图激趣 一“网”情深 在第二个教学片段中，教师多媒体课件上出示的那张完整的蛛网画面美观，视觉效果强烈，看得出那具有神秘气息形似迷宫却又排列均匀的蛛网把学生的视线紧紧地吸引住了。那只蛛网中央的蜘蛛则以傲视天下的姿态强势地宣告：这就是我的天下！我布下天罗地网，任何天兵天将怎不手到擒来！随后出示的七张小图清晰具体地再现了蜘蛛结网的过程，使城市学生对平日里不太容易看到的蜘蛛结网的过程有了形象直观的了解。老师配以文字讲解，使学生对蜘蛛结网从失败到胜利一波三折的过程有了深刻的印象。图、文字和声音就这样水乳交融，还未分析课文，就已在学生心中投下一枚石子，荡起一圈圈涟漪。此时，他们内心的声音还无法深刻确切地表达出来，可是，理解的种子已种下，将迫不及待地开放出“领悟”的花朵来。 而第一个片段中，老师只以单调的文字讲解，虽然煞费口舌，引导再引导，但学生的理解总是不那么深刻。宛如炎炎夏日一丝微风解不了暑热，要是有几张图，来个“图文并茂”，就如吹空调般爽极乐极！ 二、 层层剖析 豁然开朗 学生的想象力是丰富的，尤其是给以具体的情境，想象的爆发会如礼花般绚烂。瞧，第二个片段中老师的每一次发问，都是那么恰到好处，给学生营造了想象的温室，让学生的想象之花怒放。教师采取步步追问之法，学生身临其境，仿佛自己就是那位布鲁斯王子，和蜘蛛同喜同悲。蜘蛛的一举一动一步步叩击布鲁斯的灵魂，将他那复仇之焰点燃，将他那钢铁般的意志复苏，最终逼出他的誓言：“我一定要干第八次！”学生想王子所想，说王子所说，同步领略布鲁斯复杂的内心世界，激烈的内心斗争。过程在不断变化，王子的情绪也不断变化，从萎靡不振走向精神抖擞，从绝望走向晴朗的天空。学生的话语就是王子精彩的内心演绎。可以说：这样一个启发诱导的过程一气呵成，文字使得情境再现，点拨使得学生的思维尽情地表达，深刻的理解便在课堂上呈现出智慧之美。林中的竹笋，便是学生的思想，被老师的言语之手一层层剥开，最终，鲜嫩的笋尖出现了！ 比较两位老师的引导过程，前一位老师的教法就好比一个面团，老师用力揉了又揉，却因为发酵粉和面粉的比例不恰当又操之过急，教学过程犹如走场，所以做出来的馒头紧实而干结，嚼之费劲。而后一位老师则经验老到，发酵粉和面粉的比例正确，发酵时间拿捏正确。在做馒头时又从容又细致，所以做出来的馒头松软有嚼劲，喷香谗人。各位看官，你想尝哪一种馒头？ 呵呵！ 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇2教学这篇课文，要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培养学生正确面对失败的态度，从而对他今后的生活产生积极的影响。上完这堂课，总体来说板块比较清晰，教学过程比较顺畅，基本达到了我的教学目标。 但是教学并不是完美的，特此反思如下： 1、在本次教学中，我重视以语言文字为本，培养学生抓词语来理解文章的能力。 在学习课文第三自然段，写蜘蛛结网过程的部分。我先让学生通过朗读初步感知蜘蛛的坚持不懈的精神，然后抓住文本语言精炼的特点，引导学生通过自读，找出重点词语，来体会蜘蛛结网时艰辛和坚持不懈的精神，进行语言文字的训练，同时用学生自己的感悟来指导他们朗读。 2、培养学生的想象力。 在本课的教学中，为培养学生想象力，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。 如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么?我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢?让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近文章的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。在情境中境人互动，实现人境融合的理想境界。 3、在最后的拓展中，我设计了让学生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布鲁斯还会干第八次吗?从而让学生明白布鲁斯是被蜘蛛的精神所打动，我们要学习他的精神，重要的不是第几次，从而达到感情的升华。 4、整个课堂教学，我注重了听、说、读、理解的能力训练，但是在写的方面，似乎没有考虑到，因此，课堂感觉好像少了那么一点。 我相信，通过不断地实践、学习、改进、再实践，我对于这篇课文的把握会更到位。我在今后的教学工作中，会更加踏实地钻研教材，研读文本，组织课堂教学，努力提高自己的教学水平。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇3在进行这一单元的教学中，我就有这样的想法：要将这两篇课文对照起来读。 之所以这样的考虑，我是基于这样的考虑：目前的教学似乎已经陷入了一种困境，很多的老师开始向外面突围。突围的途径就是让学生阅读一些课外书，意图是通过课外书的阅读来让课内的一些方法能够获得巩固。所以就出现了很多的课外阅读的类型。 但是我基于这样的想法：重视课外阅读，我不反对，而且我很是赞成大量的课外阅读。但是现在的问题是，如果我们在对于教材的阅读教学中，充分开发教材的自身资源，在教材的已经学习的内容上下功夫。让意境学习的内容能够重放光彩。从而让学生产生这样的感觉，那就是对于文本的解读是一个永无止境的过程的。 所谓的文本的解读意义的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意义的理解过程的。所以，我想在很多时候作为教师要能够开发教材的理解意义，我想就是要能够给予文本的不同背景。 而要能够给予文本的不同背景，我想作为教师所能够做到的可以从这样的几个方面入手的： 将文本置于单元背景中进行对比解读。 所以，在这样的思想指导下，我在今天的上课过程中，我这样进行阅读的： 课堂流程如下： 1、谈话激趣： 今天我在读《卧薪尝胆》《第八次》的时候，发现它们之间有一些共同的地方，而且在读书的时候，我感到很是有意思。 2、对比异同 首先寻找相同处 学生找到这些相同处： 成功过程相同：都是先失败后成功。 主要人物身份相同：都是首领。 都有一个支撑他们的凭借：一个是蜘蛛，一个是柴草、苦胆。 不同点： 对于困难的反应不同： 一个是有点灰心，一个是不灰心。（在说到这一点的时候，有一个优秀的学生评价勾践是狡猾。） 当然当学生能够说到这一点的时候，我想学生对于人物的喜怒之情就是能够真正体现出来了。 打仗的性质不同： 一个是抵抗外来侵略，一个是征服对方。 打仗的次数不同 一个是八次，一个是很多次。 （在说到这一点的时候，有一学生这样说到自己的理由：我从“会稽一战”体会到了他们打仗的次数多。 更有一个学生说到“长江中下游有两个国家”看到他们的祖辈就在打仗。老实说，学生的这样的一种对于语言的天赋我市没有想到的。） 一个学生说到，人民的反应不同。一个是召集打散的军队，一个是经过二十年的努力。 学生说出这样的话的时候，我想在他们的意识中能够意识到人民对于战争的反应，对于非正义战争的区别的。 一个学生说到，他们的国家不同。 一个学生说到他们的成功方式不同。 一个是带领军队和侵略者正面的斗争，一个是二十年的积蓄，然后出奇兵灭掉吴国。 （可以看得出来，孩子们对于两个人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。） 再想到办法后的反应不同 一个是跳起来，一个是对于自己对于自己进行提醒。在提醒中不忘报仇雪恨。 （可以看得出来，学生还是能够感受到对于竞争的意味的。一个是晚的计谋，讲究的是出奇兵，一个是光明磊落。所以，在这个地方，当我们提倡卧薪尝胆的时候，我们往往只是看重的是那种坚韧不拔，但是，我们忽视了这样的复仇动机和手段了。当然这只是我的一点遐想了。） 总结谈话 让学生带着这样的方法来找一找这篇文章的三篇文章的异同点。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇4苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》.教案 （第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。 教学准备 文字.课件 教学过程 (第二课时) 一、 导入 同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。 二、 学生读文，作标记 三、 质疑问难 学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？ 四、 以学定教，研读课文 （出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。） 让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。 自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？ 学生读，回答。 师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。 师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状 师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。 师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？ （创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？ 学生说。 师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说 师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。 （1）生读，画。 （2）指名读。接着出示多媒体.课件。 （3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象） （4）指名读，指导学生朗读。 （5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。 （6）老师范读，学生闭上眼睛想象。 师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。 师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？ 齐读第四自然段 师：他心里在想什么？生说。 指名读，指导朗读。 师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？ 学生握起拳头读。 师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说） 假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？ 学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇5教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。 【重点、难点】 1.理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 2.明白课文所揭示的道理。 【教学时间】 两课时 教学过程 第一课时 一、揭题质疑。 1.今天，我们学习一篇外国历史故事。教师板书课题，指名学生读题目。 2.会读书的同学，从读题目开始就会产生问题。读了这个题目，你心中产生哪些问题？学生围绕题目质疑。 二、检查预习。 1.预习过程中，你解决了哪些问题？有什么难以解决的问题？ 2.检查词语预习的情况。 分组出示： 侵略 遭到 抵抗 招集 照样 磨坊 几乎 结网 苏格兰 布鲁斯 唉声叹气（什么叫唉声叹气？一般在什么情况下会唉声叹气？文中写谁在什么情况下唉声叹气？） 3.文章围绕题目“第八次”共讲到两个人物，一个是人“布鲁斯”，一个是物“蜘蛛”。【分别板书：布鲁斯 蜘蛛】 结合预习，分别说一说他们“第八次”的故事。先说蜘蛛“第八次”的故事，再说布鲁斯“第八次”的故事。 4.小结：文章围绕题目共讲了两个故事。一个是蜘蛛第八次的故事，一个是布鲁斯王子第八次的故事，蜘蛛的故事是小故事，布鲁斯王子的故事是大故事。如果我们把这两个故事合到一起，其实就是这篇文章的主要内容，谁来试试看？ 联系说文章的主要内容。 三、学习小故事：蜘蛛“第八次”的故事。 1.自由地读一读第三自然段。蜘蛛的哪些行动让你肃然起敬？把相关的语句画下来。 2.默读你画下来的语句，读着读着你一定会想到一些词语，把这些词语写下来。 3.交流：你画下哪些语句，想到了哪些词语？ 出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 4.比较：(a)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它结成了一张网。 (b)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 （引导体会“终于”。） 练习说话： 经过三个月的潜心研究，他终于 。 经过他的苦思冥想，她终于 。 ，我终于 。 5.从“蜘蛛终于结成了一张网”中，你体会到什么？（第八次结网成功的来之不易） 这真是一只 的蜘蛛。 6.指导朗读。 四、小结。 蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。 第二课时 一、复习导入。 二、学习大故事：布鲁斯“第八次”的故事。 1.出示一、二自然段。默读，你读懂了什么？ 2.交流。 唉声叹气。此时的布鲁斯会怎样的唉声叹气？（引导体会布鲁斯的心境） 3.比较：对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 4.布鲁斯的确没有失去信心。 出示：他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来反抗。 从“唉声叹气”到“四处奔走”，从“几乎失去信心”到“招集与动员”，让布鲁斯产生如此变化的是这一只蜘蛛。你认为“蜘蛛”的什么打动了布鲁斯？ （交流：蜘蛛永不言败的精神、毫不放弃的意志） 5.出示：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 指导朗读。（引导读出：感动、信心、动作） 6.感动极了的布鲁斯，会怎样招集和动员呢？假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：……… 7.出示：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。 布鲁斯的成功容易吗？（不容易）不容易，可以加上什么词语来表示强调？（练习加上“终于”说话） 三、总结全文。 1.一个小故事，一个大故事，构成了这个完整的外国历史故事。现在你认为这两个故事有什么联系？ 2.如果布鲁斯的第八次还没有成功，你认为布鲁斯会怎么做呢？ 3. 在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！ 积累：有志者事竟成 精诚所至，金石为开 世上无难事，只怕有心人 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇6《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。在教学中我对下面这个教学片段记忆深刻，给了我很大的启发。 教学片断： 生：老师，我有一个问题。布鲁斯王子七战七败后，看到蜘蛛结网第八次成功了，他就干第八次，结果成功了。如果他看到蜘蛛结网第七次就成功了，那么他还会干第八次吗？ 师：这个问题很有挑战性。是啊，他还会干第八次吗？我们思考一会儿，待会儿讨论讨论。 生1：我认为布鲁斯王子不会再干第八次。 师：为什么呢？说说你的看法。 生1：布鲁斯王子七战七败，课文说他几乎失去了信心。他看到蜘蛛结网第七次就成功了，他会想：蜘蛛结网第七次就成功了，我干了第七次为什么没成功呢，也许这就是天意吧。天意难为啊！ 生2：我不同意他的说法。课文说他几乎失去了信心，又没说他完全失去了信心。说明他还有一点信心。可能会干第八次。 师：你理解得不错。“几乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。 生3：我也认为布鲁斯王子会再干第八次。因为课文说他是一个很英勇的人（不一会儿很多学生都说：会再干第八次。也有少数学生说：不会。为什么？此时教室一阵沉默，孩子们的眼神在告诉我他们在思考。不一会儿教室里又沸腾起来） 生4：我结合上文知道：布鲁斯王子看到蜘蛛结网第七次没成功，但蜘蛛不灰心，又继续结了一次网，结果成功了。布鲁斯王子受到启发：蜘蛛结第八次都成功了。他想：我干第八次也会成功的。 生5：我补充一点：如果蜘蛛结第八次网不成功，它还会结第九次，再不成功它会一直往下结。因为课文说它面对失败不灰心，这一点很重要。只要有信心就能干好事。 生6：对，做什么事最怕没有恒心，只要坚持，就一定能干好。如果布鲁斯王子干 第八次不成功，他也会干第九次甚至第十次，十一次…….他会一直干下去，直到成功为止。 生7：对，王子是被蜘蛛的精神感动了。课文说他“猛地跳起来”还“喊起来”，可见他被感动了。 师：是啊。一只蜘蛛尚可这样，何况是一个人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老师告诉大家一句名言：有志者事竟成！ 反思 语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。 对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，不能搞“一言课堂”，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的突现，个性的张扬，这样的课堂教学是和谐的。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇7教学目标： 情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法 一、复习导入： 这节课，老师继续和大家一起学习外国故事——第八次（读课题）。 词语内化——出示词语“侵略——抗击”，请同学用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。 （为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。） 古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。 二.品读课文 （一）研究第二自然段 1、根据学生回答出示——可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。 2、什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。 3、王子为什么要唉声叹气？ 4、请用上“因为……所以……”把原因说一下。（因为一连打了……都……也……） （根据学生回答，点出关键词） 5、请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。 5、（课件出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？（请同学说说） 6、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”） 出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。 （抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。） （二）、直奔结尾，比较学习（5） 看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。 然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。 出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。 （比较出示两句话）——对于这场战争，他几乎失去了信心。 师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？) （三）、寻找原因，学习第三自然段 是什么原因使王子重新鼓起信心的？ ⑴请大家自由朗读第三自然段 出示： 布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 ⑵找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读 出示： 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 ⑶蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？ 根据学生的回答出示相关词语： 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。 （4）蜘蛛一共结了几次网？ （5）第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风，丝了，网了。 学生填写回答 （6）能不能书网破了，丝断了。 （板书：有条有理）这这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。 当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝， （7）第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？第三次呢？ （8）每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的结网是奥妙写的？（就这样……） 板书：有详有略 （9）你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（课件出示相关词语：坚持不懈锲而不舍） 读好这些词语 （四）、学习第四段 出示王子的图片 王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。 ⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。 ⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？ ⑶如果你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？ （4）他是怎么做的？（招集动员） （5）说话练习：王子会怎样动员大家起来反抗呢？ （6）王子最后成功了吗？ 出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。） 三. 问题延伸，深化主题 如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？（学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃） 再次出示词语（锲而不舍坚持不懈水滴石穿 四、联系生活，明白道理 其实，我们的生活中也有很多这样的例子，科学家的故事 我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流 老师想送给大家几句格言。 有志者事竟成。---------------范晔 不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。-------------钱学森 最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。 五作业 1、写一写生活中遇到的类似蜘蛛结网的事情，注意有条有理，有详有略。 2、想一想王子是怎样动员人民起来反抗的，把他的动员过程写下来。 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇8【教学要求】 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】 ⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 ⒉弄清课文所揭示的道理。 【教学时间】 两课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 ⒊各自轻声试读课文。 ⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字： ⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。 五、作业 ： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉练写生字词。 第二课时 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： ㈠学习第一段。 ⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 ㈡学习第二段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。 ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 ⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） ⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ ⑵指导朗读："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。 四、总结全文。 ⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ ⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？ 五、作业 ⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 ⒉回答问题： 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇9们，请你读读这个题目：《第八次》 读了这个题目，你最想知道的是什么？（整理出：谁？干什么事？为什么要干第八次？） 二、初读，了解大意 1、现在就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题？遇到不认识的字就请我们的字典帮忙忙。 2、交流。 三、赏读，体验情感 1、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗？（不够）在阅读中发现写得特别精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的？ 2、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。 学生自读、交流。 3、布鲁斯从失败走向成功，是谁给了他力量和信心? 出示第三段，练读，做到正确、流利。 老师也想读读这段话，请同学们注意带点的这些词，边听边记，一会儿根据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗？ （出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、终于） 自由练讲。 谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？ 指名试讲，评价，引导学生讲好。 你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 4、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不容易啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，终于在第八次获得了成功。请大家读读第1、2段，想想布鲁斯的遭遇与蜘蛛结网的经历有什么相同的地方？ （布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。） 5、他现在的心情怎么样呢?(失望、伤心、痛苦……几乎失去了信心。)从哪儿可以看出来呢?(不断地唉声叹气) 6、唉声叹气的他躺在木板上望着屋顶,无意中看到了（一只蜘蛛……网）此时此刻，躺在木板上的布鲁斯心中又会怎么想呢？ 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇10一、教材分析 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 二、教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读全文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神懂得“有志者事竟成”的道理。 三、教学重点、难点 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 3、弄清课文所揭示的道理。 四、教法.学法 直观演示法.引读法.音乐陶冶等。 五、教学时间两课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读指导 1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： ⑴ 自学生字词。读准生字的字音，读顺句子，认清字形。 ⑵ 标出自然段的序号。 ⑶ 边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） ⑷ 把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 ⑴ 出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房 （指名朗读、开火车读、齐读） 齐读生字词。 ⑵ 说说你读懂的词语的意思。 ⑶ 指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 5、同学们，这节课我们的学习任务就是大家提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。 三、精读指导： ㈠ 学习第一段。 1、我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） 2、那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 3、交流 a、他是个热爱祖国的人。 ⑴ 从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） ⑵ “英勇地抗击”什么意思？ 布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。 ⑶ 指导朗读。（指名读，评价，齐读） b、“遇事不灰心”或者“坚持不懈” ⑴ 布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队的结果怎么样？ （写七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） ⑵ 布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是） ⑶ 从哪里看出来？（指名读第二小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信心”） ① 什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。 例句：对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） ② 看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”？ ③ 现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 ④ 指导朗读第二小节。 ㈡ 学习第二段。 默读第三、四小节。思考： a 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ b 布鲁斯王子看到后有什么表现？ 1、出示三句话反复朗读体会： [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] ⑴指名读句子，思考：蜘蛛在结网时遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现得怎样？ （2）从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？（不灰心） ⑷ 引读：直到第八次，他终于结成了一张网。体会蜘蛛的顽强不屈的精神，体会“有志者事竟成”的道理。 2、讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（感动极了） ⑴ 从哪儿可以看出来？ （“猛得跳起来”、“喊道”） ⑵ 指导朗读："我也要干八次！" ⑶ 让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？ （同桌讨论后交流） ⑷ 蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？ ㈢ 齐读第五自然段。 ㈣ 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 ㈤ 请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？ 四、总结全文。 1、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上，你得到了怎样的启示？ （有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、拓展延伸 请同学们打开拓展阅读68页，阅读《心灵上的大桥》这篇文章。 1、学生自己阅读。 2、读完这篇文章，你最想说什么？ 六、小盘点： 这节课你收获多少？在相应的选项里打√号 1、课前你是否预习新课并查找与课文相关的资料。 （ ）预习新课并查找与课文相关的资料。 （ ）预习新课但没有查找与课文相关的资料。 （ ）没有预习新课也没有查找与课文相关的资料。 2、读课文遇到不理解的词语时，我是这样解决的： （ ）联系上下文来理解。 （ ）通过查字典解决。 （ ）与同学讨论。 （ ）向老师或家长请教。 3、在小组合作学习时，我是这样做的： （ ）认真发言并注意倾听小组其他同学的观点。 （ ）认真发言但没有注意倾听小组其他同学的观点。 （ ）没有发言但注意倾听小组其他同学的观点。 （ ）没有发言也没有注意倾听小组其他同学的观点。 4、有感情朗读课文时我是这样做的： （ ）注意体会作者所表达的思想感情，感情朗读。 （ ）根据自己的理解来朗读。 （ ）注意读书的节奏和重读。 七、作业 写几句关于“自信与成功”的名言。 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。 （有志者事竟成） 自读要求： ⑴ 自学生字词。读准生字的字音，读顺句子，认清字形。 ⑵ 标出自然段的序号。 ⑶ 边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） ⑷ 把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] ⑴思考：蜘蛛在结网时遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现得怎样？ （2）从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇11教学目标： 认知目标：学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。 情意目标：理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点、难点： 1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的写作方法。 2、弄清课文所揭示的道理。 教学准备：词语卡片 教学时间：两课时 第二课时 课时目标： 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：精读课文，理解课文内容。 情意目标：体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点难点：弄清课文所揭示的道理。 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： (一)学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？ 重读"英勇"，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 (二)学习第二段。 布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ 1、出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。 (1)蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心） (2)引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 (3)终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ (4)指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） (1)为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ (2)指导朗读："我也要干八次！" (3)蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？ 齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。 四、总结全文。 1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ 2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？你又懂得了什么？ 五、作业 1、朗读课文，说说自己在学习之后的体会。 2、熟读写蜘蛛结网不怕失败终于成功的段落。 板书设计： 七战七败，失去信心 蜘蛛织网，受到启发 我也要干第八次 重整旗鼓，抵抗成功 第八次的较量——课文《第八次》教学实录 篇12一、看拼音写词语： qīn lüè zhāo jí dǐ kàng shòu shāng āi shēng tàn qì （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 二.形近字组词，多音字注音组词。州（ ）遭（ ）坊（ ） 洲（ ）曹（ ） 防（ ） 三、给划线的字注音 一场战争（ ） 几乎（ ） 结网（ ）打散 （ ） 四、填反义词。失败—（ ） 失去—（ ） 灰心 —（ ） 五、填词语组成词组。 1、填形容词。（ ）的战斗 （ ）地抗击 2填量词.一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）网 一（ ）磨坊 一（ ）战斗 六、选词语填空： 激烈 猛烈 热烈 强烈 剧烈 1、我被同学们( )的掌声唤醒。2、饭后不能进行( )运动。 3、( ) 的炮火让敌人不能招架。 4、老师也来观看这场( )的比赛。 5、这学期，同学们要求进步的愿望特别( )。 七、按课文内容填空： 1、《第八次》是外国历史故事，讲了古代( )王子( )英勇抗击( )，却屡战屡败，他几乎丧失了信心，后来是( )的情景使他感动了。当时他想：( )，他决定也要干( )。于是他四处奔走，( )打散的军队，( )人民起来抵抗。最后，他们赶跑了( )。2、苏格兰成功的原因是( )。 3、读了这个故事，我明白了( ) |
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