| 标题 | 《捉迷藏》幼儿园教案 |
| 范文 | 《捉迷藏》幼儿园教案（精选14篇） 《捉迷藏》幼儿园教案 篇1活动目标： 1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。 2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。 活动准备： 1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。 2、三个范品。 3、多媒体课件。 活动过程： 一、导入活动： 1、出示三个隐藏的充气玩具 师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！ 2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。 师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪） 二、观看制作视频，了解制作步骤 1、请幼儿尝试说一说制作步骤。 师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？ 2、播放制作视频 （1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。 （2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。 （3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。 （4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。 3、引导幼儿回忆操作步骤 （1）师：刚刚我们看了充气小动物的制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀） （2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆） （3）出示更多的充气小动物的范例。 4、欣赏更多纸杯小人的范作。 三、组织幼儿操作并巡回指导 1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！ 2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。等会播放音乐开始操作，音乐结束，每个小朋友就依次将自己的作品交到前面来。 四、展示作品及评价 1、请个别幼儿上前来展示自己的充气小动物 师：我们的充气小动物都做好了吗？谁来展示一下你的小动物！ 五、活动延伸 师：我们的充气小动物都非常漂亮，等会我们一起拿着我们的好朋友去玩耍吧！ 《捉迷藏》幼儿园教案 篇2一、活动名称：鞋匠舞 二、活动目标： 1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。 3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。 三：活动过程： 1、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。 “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。” （1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”） ①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏） ②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做） “我们来唱着做，从绕线开始。”（做1――2遍） （2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”） “小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。” （3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”） “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。” “我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。” 3、随音乐完整表演。 （1）清唱，幼儿表演。 “鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？” （2）随音乐集体表演。 ①“我们听着音乐来做做。” ②“再听音乐做一遍。” 4、幼儿结伴表演。 （1）清唱，幼儿结伴表演。 “小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。” （2）随音乐连续结伴游戏。 “小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。 “小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！” 《捉迷藏》幼儿园教案 篇3活动目标： 1、欣赏散文诗，初步感受散文诗有没的语言和描述的意境。 2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。 3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。 重点： 大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。 难点： 尝试运用已有的经验，扩展散文诗的.内容。 活动经验： 1、配套磁带，《幼儿画册》 2、散文诗内容的图片3，红、黄、蓝、绿和白色标记多张 一、提问，引出课题 提问：小朋友玩过捉迷藏的游戏吗？喜欢玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，猜猜看他会喝水一起玩？ 二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》 1、教师有感情地念散文诗 2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中出现的主要角色。 3、初步感受散文诗的有没。 提问：你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣，最美？ 三、再次欣赏散文诗的全文 1、帮助幼儿了解诗的内容。 提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色门是怎么办的、哪几种颜色躲起来了？躲在那里？太阳有没有找到他们？ 2、完整地欣赏，感受散文诗的优美。 四、学念散文诗 1、一边看图片一边念。 2、一边操作标记一边念。 五、发散思维，将颜色与事物匹配 游戏捉迷藏：教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。 1、太阳边找边说：红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？ 2、幼儿回答：哎，我在xx里。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇4活动目标： 1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。 2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。 3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。 活动准备： 1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。 2、小兔木偶一个。 活动过程： 一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。 二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。 1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。 2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。 在教师带领下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。 在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。 3、创编花的不同造型。 听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。 4、玩游戏。 在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。 分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。 教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇5活动名称： 小班语言活动《捉迷藏》 教案目标： 1）、通过让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享的快乐。 4）、通过让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 教案准备： 1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。 2、物质准备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带） 2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3）、创设的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等 活动流程： 1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 “找朋友”： 教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过让幼儿初步学习使用方位词） 2、欣赏课件，以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。 教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?” 教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。 3、活动：（7分钟） 1）、捉迷藏 教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”好吗？”（听音乐进行） 教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿始终，与孩子们一起玩捉迷藏的并提出 《捉迷藏》幼儿园教案 篇6活动目标： 1、能正确地感知不同的方位词。 2、通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。 3、提高身体平衡能力及跳跃能力。 活动准备： 1、松鼠头饰或图形一个 2、《小猫在哪里》的图片一张 3、羊角球若干 活动过程： 一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣 1、今天，老师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？ 2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的游戏，让幼儿来当松鼠，用准确的方位词说出小猫藏的位置。（如：小猫藏在抽屉里面等） 二、室内游戏《小猫捉迷藏》 请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找，用准确的方位词说出“小猫”藏在哪里。 三、户外游戏《松鼠捉迷藏》 松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。 （1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进行示范。 （2）松鼠妈妈传授经验：两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。 （3）松鼠宝宝再次自由练习。松鼠妈妈指导动作要领。 游戏玩法：在草地上以分组的形式进行。松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。 活动建议： 该活动可以以半日活动形式进行，在事内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇7活动目标 1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。 2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。 3.学习用棉签平涂。 4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。 教学重点、难点 重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。 难点：练习用棉签涂画。 活动准备 1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材 2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。 3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。 活动过程 以游戏导入活动 ----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。 1，导入活动，引起兴趣。 （1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。 （2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。” （3），太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？ 2.，讲解示范。 （1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。 （2），老师示范用棉签平涂。 3，幼儿练习。 （1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳） （2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀 找朋友，小动物们快出来。” （3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。 4，活动结束。 （1） 请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。 （2） 随音乐模仿各种小动物。 （3）以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动 延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。 教学反思 在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。 当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。 小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇8设计意图 选择此活动是由于该图画书语言简洁明了，图文对应，文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容，还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特征很像，对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充满兴趣。 活动目标 1、初步理解故事大意，感受故事情节的新奇有趣； 2、能认真观察故事画面，并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现； 3、能根据教师的引导进行自主阅读，享受发现的乐趣 重点难点 重点：初步理解故事大意，并能根据教师的引导进行自主阅读，认真观察故事画面； 难点：尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现； 活动准备 经验准备：有捉迷藏的游戏经验。 物质准备：幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》；小黑点20个。 活动过程 （一）开始部分：谈话导入，唤起幼儿捉迷藏的游戏经验，了解小黑的基本特征，激发幼儿兴趣。 1、谈话导入。 教师：大家玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ （有人要藏起来，有人要去找） 教师：今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏，它叫小黑。小黑是什么样的？ 教师：小黑是一个黑色的圆点点，它最喜欢玩捉迷藏了。 2、玩小黑捉迷藏游戏。 教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教师：小黑藏到了书里面。 （二）基本部分：倾听故事，理解故事内容。 1、出示图画书，讲述故事前半部分，尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现 教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。 依次出现小黑藏在盒子里、草丛（瓢虫）里、小溪（鱼）里、石头里、篱笆上。 2、幼儿自主阅读，享受发现小黑的乐趣 教师：小黑真调皮，它又藏起来了，下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找，小黑还藏在了哪些地方？ 幼儿自主阅读，教师巡回指导。 3、集体共读 教师：你找到的小黑藏在哪里？ 幼儿：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中间…… 教师：一起来跟着我手里的书来看看，是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。 教师：你们找到小黑了吗？ （三）结束部分：游戏“小黑捉迷藏”，进一步体验理解故事的内容。 1、教师藏，幼儿找 教师：小黑和他的朋友们也来到了小一班，请每个小朋友去找一个小黑，回来后跟大家分享，小黑藏在哪里了？ 2、幼儿藏，幼儿找 教师：现在请小朋友去把手里的小黑藏起来，藏好了后请你回到自己的椅子上 教师：藏起来了吗？现在请小朋友去找一找，找到别人藏的小黑，把它带回来。 谁愿意到前面来说一说，小黑藏在了哪里？ 活动总结 本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣，活动开始，通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验，在孩子们的表述中，我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来，另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”，可见幼儿有此游戏经验，了解游戏规则。接着通过出示小黑，让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”，为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，从而引出故事。 基本环节，主要是为了理解故事内容，用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的ppt讲述的形式，而是在师幼共读的过程中，让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书，了解故事的基本内容；在幼儿自主阅读中，通过指尖的翻动来观察画面，享受发现小黑的乐趣，这是纸质书所独具的魅力，值得孩子们享受其中。在集体的分享中，孩子们通过回顾，表达了各自在书中的发现，有引起同伴共鸣的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我发现了很多紫色的圆点，但有一个是黑色的”，带着孩子们的疑惑，我们进行了集体共读，并且在共读中，面对“小黑藏在车轮里”，引发了幼儿的不同意见，我们放慢了讲述的速度，进一步了解孩子的想法；我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现，孩子们并没如我预设般说出：“找不到了”，而是敢于说出自己内心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子认为最小的那个就是小黑”，孩子的解释是那么的充分而合理，正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个孩子都有自己理解的小黑。 最后，通过游戏的形式，教师的藏幼儿的找，到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找，在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中，孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解，更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。 短暂的集体活动时间，孩子们初步了解到故事内容，而绘本中的其它细节，还有待孩子们通过其它时间段，在进一步的翻阅中去发现书中的秘密，所以最后将 《捉迷藏》幼儿园教案 篇9活动目标： 1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。 2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。 3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。 2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程： 一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。 提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。 二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。 1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 2.整体感知动物角色。 提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？ 3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？ 三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。 1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。” 2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？ 学习句式：小兔子躲在石头后面。 提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？ 学习句式：小松鼠躲在树后面。 3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？ 学习句式：小鸭子躲在花丛里。 4.幼儿练习短句：躲在xx里（后）面。 5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？ 四、游戏《捉迷藏》。 1.教师出示并介绍游戏环境。 师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。 2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。 3.提问：你刚才藏在哪里了？ 4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇10设计意图： 小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。 教案目的： 1、能在中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。 2、积极参与活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。 教案准备： 1、森林场景、小动物玩具若干 2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干 3、学习歌曲“找小猫” 教案过程： 一、以到森林游玩，音乐进场。 二、学习正确使用方位词： （一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？” 1、引导幼儿学习正确使用方位词。 2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。 （二）寻找猫宝宝胸饰 “那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。” 1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。 2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？ 三、“捉迷藏”： 1、交代规则： “宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。 2、师幼共同 提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述） 四、结束部分 “宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！” 《捉迷藏》幼儿园教案 篇11活动目标： 1、理解诗歌的内容，喜爱美丽的颜色。 2、感受诗歌中的有趣意境。 活动准备： 挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片（已镂空）。 活动过程： 一、引入： 教师：你们喜欢捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩追迷藏，让我们来听一听它是怎么玩的。 二、出示挂图，欣赏诗歌： 提问： 太阳和谁一起玩捉迷藏？（和颜色们）有哪些颜色宝宝？（绿色、黄色、白色、蓝色、红色） 谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜） 颜色分别躲在哪里？（绿色—树叶小草，黄色—菊花，白色—云朵，蓝色—天空，红色—玫瑰） 三、再次欣赏诗歌： 教师一边朗诵，一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。 幼儿可以轻轻跟读，说出各种颜色躲在哪里。 四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌： 当念到“躲在XX里”时，请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上，并大声说出，“躲在XX里”。 五、集体大声朗诵诗歌。 六、游戏 幼儿扮成各种颜色宝宝，教师扮成太阳。 当大家一起念到某种颜色时，那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。 诗歌念完，教师来猜一猜幼儿扮成的是什么颜色的宝宝。 附：诗歌：捉迷藏 黑夜用长长的手帕 把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着他还在数： 一、二、三、四、五、六、七、八…… 颜色们赶快找一个 自己喜爱的地方， 静悄悄的，躲在里面。 绿色太多了，挤不下， 有的躲在树叶里， 有的躲在小草里。 黄色躲在菊花里， 白色躲在云朵里， 蓝色躲在天空里， 红色躲在玫瑰里， 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子 就把他们全都找出来啦！ 效果分析： 捉迷藏的游戏，小朋友都玩过，但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢？孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像，让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化，当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候，他们由衷地感叹，“好漂亮啊”。是的，他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩，这才是这次活动最核心的目标。活动结束后，孩子们会特别来告诉我，“老师，你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，我希望能给孩子们一双这样的慧眼。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇12活动目标： 1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构。 2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。 3、体验音乐游戏的乐趣。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、音乐。 2、图谱。 3、头饰等。 活动过程： 一、教师讲故事导入： 1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。 二、幼儿初步倾听音乐。 1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。 2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段? 三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。 1、听A段音乐猜什么事情。 2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。 3、听B段音乐猜什么事情。 4、创编表现花的造型。 1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。 2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。 五、结束。 随音乐离开活动室。 教学活动二：小游戏：《找出不同类的朋友》 活动目标： 1、在四种不同的图片中找出不同类的朋友。 2、培养孩子的归类感，体验益智游戏的乐趣。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇13活动目标 1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。 2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。 3.学习用棉签平涂。 4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。 教学重点、难点 重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。 难点：练习用棉签涂画。 活动准备 1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材 2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。 3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。 活动过程 以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。 1，导入活动，引起兴趣。 （1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。 （2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。” （3），太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？ 2.，讲解示范。 （1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。 （2），老师示范用棉签平涂。 3，幼儿练习。 （1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳） （2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀 找朋友，小动物们快出来。” （3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。 4，活动结束。 （1）请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。 （2）随音乐模仿各种小动物。 （3）以太阳公公请我们到外面去做游戏的.口吻结束活动 延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。 教学反思 在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。 当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。 《捉迷藏》幼儿园教案 篇14大班科学活动：艾玛捉迷藏 目标： 1、感受艾玛的体色和大森林的关系。 2、获得动物体色是保护色的经验。 3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。 重难点：感受艾玛的体色和大森林的关系。 获得动物体色是保护色的经验。 准备：课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。 过程： 一 、出示课件、引起兴趣。 1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？ 2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？ 3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？ 二、观看课件，分段理解故事内容。 1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？ 2、我们看看是不是艾玛？是什么？ 3、小鸟找到了艾玛吗？ 4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？ 5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？ 小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。 6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的`？ 7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？ 三、帮助艾玛的朋友躲起来。 1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？ 2、它们的颜色怎么样？（很相近）。 3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。 4、展示幼儿作品，互相欣赏。 四、拓展。 1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？ 2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。 |
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