| 标题 | 苏教版小学三年级语文第八次教案 |
| 范文 | 苏教版小学三年级语文第八次教案（精选2篇） 苏教版小学三年级语文第八次教案 篇1开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案 课题：11、第八次 本课初备 课时 共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。重点难点： 理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 ⒊各自轻声试读课文。 ⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字： ⑴教师范写； ⑵学生练写 ⑶评比。板书设计： 练习设计： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉练写生字词。教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：11、第八次 本课初备 课时 共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏 教学目标： 1.理解由生字组成的词语。 2凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈重点难点： 弄清课文所揭示的道理。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： ㈠学习第一段。 ⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 ㈡学习第二段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。 ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 ⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） ⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ ⑵指导朗读："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。 四、总结全文。 ⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ ⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？ 五、作业 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。 （有志者事竟成）练习设计： ⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 ⒉回答问题： 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” （1）从哪些词语可以看出布鲁斯感动极了？ （2）蜘蛛的什么精神使布鲁斯深受感动教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：12.卧薪尝胆 本课初备 课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。重点难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、导入新课，揭题激趣 1.今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。 板书课题：12.卧薪尝胆 齐读课题：注意“薪”是前鼻音。 2.关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？ 3.教师补充介绍。 越王勾践：春秋末年国君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吴国打败，屈服求和。他卧薪尝胆，利用范蠡 、文种等人整顿国政，终于转弱为强，灭吴国，成为霸主。 吴王夫差：春秋末年国君，吴王阖闾之子。公元前495∽前473年在位，曾大败越国，使越王勾践夫妇为其奴仆，后被越两次兴兵进攻而大败，夫差自杀。这篇课文写的就是吴王夫差和越王勾践两个人物成败变化的故事。 二、初读指导 1.自由读课文，要求： （1）读准字音，读通顺课文。 （2） 标出自然段的序号。 （3）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。 2.检查自学效果。 （1）出示词语。 吴国 勾践 表示 谋臣 免除 建议 屈辱 耻辱后患 万般无奈 转弱为强 （2）指名读，齐读。 指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。 （3）指名解释词语，相机补充。 征服：用武力使别的国家民族屈服。 免除：免去，免掉。 屈辱：受到的压迫和侮辱 会稽：地名。 万般无奈：非常（极其）没有办法。 舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。 （4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。 3.默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？ 相互交流。 三、指导写字 勾：半包围结构，外部要写得舒展，第四笔的点不能丢。 践：左窄右宽，要写紧凑一些。 卧：注意笔顺。 示：第二横要写在横中线上。板书设计： 练习设计： 看拼音写词语。 móu chén bài zhàng biǎo shì nú pú ( ) ( ) ( ) ( ) chái cǎo wú guó tí xǐng zhēng fú ( ) ( ) ( ) ( )教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：12.卧薪尝胆 本课初备 课时 共 2课时,本课第2 课时 个人复备栏 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事的内容。 2 .默读课文的第4 自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3 .凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。重点难点： 能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、复习 听写生字词 二、精读训练 (一) 吴国、越国都是小国,它们出现于什么时候? 地处哪儿? 1 .指名读第一自然段。 2 .交流。 (1) 两千多年前。 (2)地处“长江下游”,今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 3 .引读 这两个小国都想——— 这是他们共同的目标 (二) 理解第四自然段。 1.默读课文,画出描写“卧薪尝胆”的句子。 (板书:卧薪尝胆) 2.出示: 白天,他亲自下田种地；晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 3 .哪句写“卧薪”?哪句写“尝胆”?(1)“卧薪”的意思是什么?“薪”是什么? (2) 他为什么要尝胆?(胆是苦的,一尝到这苦味,便会回忆起自己在吴国所受到的苦,借此来提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 4 .勾践为什么要这样折磨自己? 出示:回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（板书：报仇雪恨） 5 .轻声读这一自然段，想想画画。 从哪些词中可以看出他时刻不忘报仇雪恨？（“时刻”加点） 交流：白天 晚上 每顿饭前 总要 提醒 6 .齐读第一句，想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用？ 课堂交流，教师指点归纳。 这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句,接着围绕这一意思从勾践“白天亲自耕种”、“晚上睡在柴草上”、饭前先尝苦胆“三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。 (三)牵动理解第二∽三自然段。 激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨是什么呢？ 2 .理解第二自然段。 (1)自由读,思考: 勾践为什么要向吴王求和,表示愿意过吴王当奴仆? (2)会稽一战,越王士兵死伤无数,越国子民家破人亡,除了这样做, 勾践还有其他办法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈,只好)(板书:兵败会稽 ) (3)对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?讨论：他们为何有不同的反应？ (4)指导朗读。 2.理解第三自然段。 （1）自由读，思考： 勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关词句。 （2）你是怎样理解“受尽了”这个词语的？ 教师补充：一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表现了受辱时间之长。（过度日如年的日子，他们过了整整三年）。 （3）指导朗读。 （四）牵动理解第五自然段。 1.讨论：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？ 2.过渡：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后他卧薪尝胆，发愤图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（板书：转弱为强 灭掉吴国 ） 三、总结全文 齐读第2∽4自然段。 说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。板书设计： 12.卧薪尝胆 兵败会稽 受尽了屈辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 灭掉吴国练习设计： 一. 造句 1建议 2请求 二. 朗读课文第四自然段，并回答问题。 1. 这段共有----------句话，是围绕------------------------------------------------------------这句话来写的。 2. 这一段从几个方面写了勾践时刻不忘报仇雪恨？教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：13、世界上第一个听诊器 本课初备 课时 共2课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 会用“如果……就……”、“果然”造句。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、出示实物，激发兴趣 1、出示实物：听诊器。并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。小朋友，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、补充板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ （学生纷纷提问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？……） 3、让我们认真读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 （这一环节，以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。） 二、初读课文，整体感知 1、带着问题自学课文。出示要求： （1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 （1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 （4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 注意：“脏”是多音字 “诊”、“棍”是前鼻音 （5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 （6）共同解决上面提出的问题。 3、朗读全文。做到正确、流利。 （这一环节从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时解决问题的过程也可以让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，既教给学生学习方法，又增强学习的信心。） 三、指导写字。 1、出示生字，认读生字。 2、分析字形，指名说说容易写错的地方。 3、限时默记生字。 4、指导写好“胶”、“析”、“沿”。 5、学生用钢笔描红。 （限时学习、限时记忆能提高学习的效率。在此一环节的教学中安排学生限时记字，提高了学生的注意力，也发挥了学生学习的自主性。） 四、布置作业。板书设计： 练习设计： 1、抄写词语。（三遍） 2、比一比，再组词。 壮（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ） 状（ ） 听（ ） 效（ ） 诊（ ） 3、写出带有下列偏旁的字。 木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：13、世界上第一个听诊器 本课初备 课时 共2课时,本课第 2课时 个人复备栏 教学目标： 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。重点难点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。课前准备： 投影 生字卡教学过程： 一、复习检查 1、听写词语。（思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核） 2、写出带下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ） 3、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读训练 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一自然段。 （1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？ 他整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法） 雷奈克为什么要整日思索？ （3）指导朗读，突出“整日思索”。 （此环节中，抓住重点词为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。） 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （1）学生自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （2）指名说说，其余补充。 （3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 （4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 a、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 b、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”的动作要表现出来。 c、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 d、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） e、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 f、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （5）四人小组再演一次。 （体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程，本环节在设计上通过“表演”、“朗读”等游戏活动，使学生能体验当时的情景，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。再引读想象，则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神的体会。） 4、朗读第自然段。 5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 三、综合训练 1、造句。 （1）、如果……就…… （2）、果然…… 2、复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3、写一篇小作文，简单介绍雷奈克发明听诊器的经过。 学生练写，再交流。 （这一环节中作业的设计有基础，有深层，有书面，有口头，形式多样，能从听、说、读、写诸方面考虑，达到巩固、拓展知识的目的。） 4、背诵古诗〈江畔独步寻花〉板书设计： 13 世界上第一个听诊器 思索——启示——发现——做成练习设计： 1、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 2、学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 3、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：习作4 本课初备 课时 共1课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： 1.要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。 2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。 3.观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。重点难点： 重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备： 1.课本插图投影片。 2.例文录音。 3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来教学过程： 一、导入 小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？ 二、读懂例文 1.学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。 2.交流以上问题。 三、再读例文，讨论写法 1.播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮颜色（板书） 2.播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色名字（板书） 3.小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4.过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5.播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。 学生边听边思考问题。 讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。 6.再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。 7.读读习作指要，总结写法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。 （3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。 四、迁移仿作 1.明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。 2.习作指导。 （1）交流学生所画的图和拍摄的照片。 （2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。 （3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。 （4）学生评议，说图意。 （5）指导学生写稻田。 a幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？ b学生自由练说。 c指名从不同角度说。 d出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满 一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！ （6）写好图上其它的景物，丰富习作。 小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？ （7）学生练说习作，要求把景物连起来说。 （8）指名说，评议。 （9）学生写草稿，师生评议。 （10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。板书设计： 写一处秋天的景色 草——高矮颜色 野花——颜色名字 蝴蝶、蚂蚱——动作 练习设计： 写一处秋天的景色 教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： 1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 2、读读背背成语和古今贤文重点难点： 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习课前准备： 图片教学过程： 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分 （1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。 （2）谁来当小老师带大家谁准它？ （3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。 （4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。 （5）评议。 2、第二部分。 （1）审题明确题意。 （2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。 （3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。 （4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。 3、第三部分。 （1）审题：指名读。 （2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？ （3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ （4）写一写。 二、教学第三题：学写钢笔字 1、认识要写的字。 2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？ 3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。 5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： 学写毛笔字——基本笔画“撇”。重点难点： 学写毛笔字课前准备： 毛笔 字帖教学过程： 一、教学第二题：读读背背 1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。 2、教学第一部分。 （1）指名复述《卧薪尝胆》。 （2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 （3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 （4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。 （5）练说这些成语的意思。 忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。 以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。 救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 催人奋进：促使人奋勇前进。 羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。 （6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。 （7）反馈：指名试背，齐背。 （8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。 3、教学第二部分。 （1）自由练读，要求读通顺，读正确。 （2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。 （3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。” （4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。 （5）练习背诵：自由背诵。 （6）反馈：指名背，齐背。 二、教学第五题：学写毛笔字 1、审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。 2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。 斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。 长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第 3课时 个人复备栏 吴永兰 教学目标： 说说写写——留言条重点难点： 写留言条课前准备： 留言条教学过程： 一、教学第四题：说说写写 1、审题。 （1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。 2、指导 （1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。 （2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。 （3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。 （4）指名说格式： ①先写条子留给谁，称呼要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。 ③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 （根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语） 3、打开作业本，试写留言条。（注意格式）板书设计： 练习设计： 写留言条教后记： 参加备课人员 苏教版小学三年级语文第八次教案 篇2课题：11、第八次 本课初备 课时 共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。 重点难点： 理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 课前准备： 投影 生字卡 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 ⒊各自轻声试读课文。 ⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字： ⑴教师范写； ⑵学生练写 ⑶评比。 板书设计： 练习设计： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉练写生字词。 教后记： 参加备课人员 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案 课题：11、第八次 本课初备 课时 共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏 教学目标： 1.理解由生字组成的词语。 2凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈 重点难点： 弄清课文所揭示的道理。 课前准备： 投影 生字卡 教学过程： 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： ㈠学习第一段。 ⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 ㈡学习第二段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。 ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。 ⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） ⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ ⑵指导朗读："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。 四、总结全文。 ⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ ⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？ 五、作业 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。 （有志者事竟成） 练习设计： ⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 ⒉回答问题： 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” （1）从哪些词语可以看出布鲁斯感动极了？ （2）蜘蛛的什么精神使布鲁斯深受感动 教后记： 参加备课人员 |
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