| 标题 | 有关《打电话》教案范文 |
| 范文 | 有关《打电话》教案范文（精选12篇） 有关《打电话》教案范文 篇1教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 教学重点： 理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点： 让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！ 2、学生汇报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测) 二、探究新知 先让学生想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导学生说出两 大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？ 1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程） 方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟） 老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？ 方案3：相互转告 小组讨论，汇报结果。（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。 三、发现规律 这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ 1、仔细观察示意图，第一分钟时，有几人打电话？打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人？除去教师，通知到几名学生？第二分钟呢？第三分钟呢？你发现了什么？每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？ 2、你能找你的方法向大家介绍一下吗？ 发现一：每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的`队员和老师的总数，也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。 发现二：第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数就是一个等比数列，通项公式为an=2n， 发现三：第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 四、应用规律 1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6分钟、7分钟呢？组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。 2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟？ 五、联系生活，拓展延伸 有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗？你能用本堂课学习的知识尝试解决吗？ 想想生活中还有哪些事物的数量是成倍增长的呢？ 板书设计： 打电话 教学后记： 提醒学生在具体实施中还有个问题要解决，那就是要设计好打电话的顺序，也就是说每个队员要清楚他 有关《打电话》教案范文 篇2目标： 1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。 2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。 3、初步学会独立打电话和接电话。 教学课时：1课时 教学过程： 一、猜谜语引入，激发兴趣。 二、听课文前半部分录音。 1、思考：录音中是谁给谁打电话？ 2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？ 三、学习课文第三部分。 讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？ 四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。 1、四人一组，分工表演。 2、推荐优秀者示范表演，指名表演。 3、评议表演情况。 五、自定内容，分配角色打电话。 六、。 有关《打电话》教案范文 篇3活动目标： 1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。 2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。 3、初步学习仿编歌曲。 优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。 建议：1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。 2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。 3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。 活动准备： 玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐《一只小老鼠》。 活动过程： 一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望 1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？ 2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119等。 提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？ 二、学唱歌曲。 （一）感受歌曲 1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。 今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲《小老鼠打电话》听听歌里有谁？它们在干什么？ 2、教师范唱，幼儿欣赏。 3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。 提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。 （二）学唱歌曲 1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。 2、教师带领幼儿学唱歌曲。 3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。 （三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。 （四）仿编歌曲。 1、分析歌曲结构。 2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？ 3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。 4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。 活动反思 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。 在第一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。。 第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。 存在问题及对策： 1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。 2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。 困惑： 1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？ 2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？ 有关《打电话》教案范文 篇4教学目标 1. 知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 2.情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 3.过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 教学重点 在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点 了解相声语言表达上的特点。 教学方法 导读法，自主合作、探究相结合。 教学准备 1.准备一个相声段子。 2.搜集有关相声的知识。 3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。 教学设计： 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 2.揭题：打电话。 3.谈打电话。 （2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个学生上台模拟表演，教师计时。） 板书特写：_______ 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 （1）学生自学，自由读课文。 （2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 （3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗读课文，读通顺。 （1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。 （2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委） 三、再现课文，深入领悟 1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ （1） 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 （2） 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ 2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 3.小组练习：小组内练习表演《打电话》 4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。 板书特写：_______ 小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。 5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ 6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、学生选读，了解相声 1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2.学生谈自己对相声语言特点的感受。 3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。 4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。 播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪…… 五、自选作业： （选择自己喜欢的一项完成） 1.创设情境，尝试创作 （1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 （2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。 （3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 （4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。 2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。 课后小结 有关《打电话》教案范文 篇5教学内容： 打电话（综合实践活动课） 教学目标： 让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。 教学重点： 方案的优化过程。 教学难点： 用画图的方式发现规律。 材料准备： 羊村长的方案（每生一份）和数据参照表一张（密封由小组长保管，在得到老师许可后打开） 活动流程： 一、创设故事情境，导入问题： 大家喜欢看电视吗？（生：）《喜羊羊与灰太狼》看过吗？（生：）羊村的小羊们给你留下了什么样的印象？（生：）对了，这些小羊非常聪明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的诡计。 话说有一天，喜羊羊生病了，而且病得不轻，需要一种特殊的草药才能治好。现在必须派一些小羊分别到不同的地方寻找这种草药。为了安全和方便联系，村长挑选了7只配有电话的小羊去执行这项任务。这7只小羊带着电话离开了羊村，朝着各自不同的方向出发了。这个消息被灰太狼知道了，他想：这一次每只小羊都是单独行动，可真是一个好机会啊！他立即开始抓捕小羊的行动。村长得知灰太狼的诡计之后，非常着急，立即按照和小羊们约定好的方法打电话，把这个消息在最短的时间内通知到了每一只寻找草药的小羊。 同学们，猜猜看： 假如每个电话需要1分钟（不考虑其他特殊情况），羊村长最快用几分钟就可以通知到这7只小羊呢，他们是怎么做到的呢？ （生独立思考，师板书课题：打电话） 二、优化打电话方案： 1、把你的猜想和小组同学交流一下，互相比一比。（小组交流） 2、（师调查学生都有哪些想法）谁来说一说，你认为他们采取的会是什么样的方案？ 生向全班报告自己的想法。 征求全班同学意见：你们都认为这种方法最快吗？还有没有你认为更快的方法？ 3、同学们，如果用方框表示羊村长，用圆圈表示小羊。请你先在纸上画一画，算一算，他们具体是怎么做的，通知到这7只小羊需要多少分钟？等一下老师请你到黑板上来画一画，说一说。【引导学生把方案用画图的方式表示出来（圆圈内用数字标明该只小羊是在第几分钟接到电话的），并计算所需的时间，比较出学生认为最快的方案。】 ★每只小羊在接到电话后立即不停地打电话通知其他的小羊，村长自己也不停地打电话。3分钟就可以通知到7只小羊。 4、你能确定这个方案是最快的吗？你的确定的理由是什么？（生：） 5、同学们，刚才发给大家的材料里面就有村长的方案，想看吗？（生：） （允许学生打开羊村长的方案进行比较，最终确定方案。） 三、探索最佳方案的数学规律： （1）同学们假如我们用这种方法来打电话，再打1分钟又会增加多少人？（生：又增加8人）你能在图上接着画一画吗？（生在村长的方案上接着画，之后请一名同学上黑板来画。） （2）再打一分钟又会是什么样的情况呢？（生：又会增加16人）让我们仔细观察一下这个图（引导学生看图），它里面有没有一定的数学规律呢？（独立思考）把你发现的规律和小组同学说一说。如果你还没有发现规律就认真听别的同学说。（交流） （3）（指名）把你发现的规律说给老师听一听。 （4）师生共同总结规律：我们借助一个表格来研究一下（表样参见学生数据参照表，根据黑板情况，不超过10行）。 （5）感受这个方案的数学魅力： 猜一猜：如果按照这样的方案打30分钟电话总共会通知多少人呢？（请学生大胆猜想）小组长打开数据参照表进行对照，感受这个方案的数学魅力。 四、完善方案： 同学们，这个打电话方案的确很厉害，能在哪么短的时间内通知到如此多的人。如果不事先约定好谁打给谁，在执行的过程中可能会出现什么情况？（引导学生明白：如不事先约定好，则可能有的人接到多个电话，而有的人接不到电话，导致出现混乱的情况而更加耽误时间。） 反思 打电话是新教材五年级下册的一节综合实践活动课。这一节课的目标是让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。 有关《打电话》教案范文 篇6活动目标： 1.知道几种特殊的电话号码及其作用。 2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。 3.具备初步的自救意识。 4.遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。 5.加强幼儿的安全意识。 活动重难点： 重点：知道几种特殊的电话号码及其作用 难点：具体使用这些特殊的电话号码 活动准备： 1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。 2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。 幼儿用书：《紧急电话》。 活动过程： 1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。 教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？ 请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。 教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述） 2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。 教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。 教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？ 依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。 3.游戏“怎么办，做什么”。 教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次） 幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游戏） 4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。 活动反思： 紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。 有关《打电话》教案范文 篇7活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、勾线笔、各种颜料、抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。 活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？ 2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。 （1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 （2）去洗手间洗手，并将手擦干净。 （3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。 （4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。 活动目标： 1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。 2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。 活动准备： 卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。 活动过程： 一、通过律动开汽车引出活动。 1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？ 2、好我们开着汽车出发吧！ 二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。 1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？ 3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？ 三、学习制作披萨饼的方法。 1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？ 2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？ 先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。 四、幼儿制作，教师个别指导。 1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！ 2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。 五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。 好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！ 有关《打电话》教案范文 篇8活动目标： 1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。 2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。 3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。 活动准备： 1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。 活动过程： 1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。 谜语：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。 2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。 （1）利用情景引出歌曲。 （2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。 （3）第二次教师清唱歌曲。 3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。 （1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？ （2）提问：小老鼠打电话说了什么？ 4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。 教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。 5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。 （1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。 （2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。 课程实施效果： 通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。 有关《打电话》教案范文 篇9活动目标： 1。 理解歌词，初步学唱歌曲。 2。 感受并能初步表现休止符。 3。 体验歌曲情境的趣味性。 4。 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。 活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。 活动准备： 音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰 活动过程： 一、回顾经验，引出课题。 1。教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。 提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？ 2。根据幼儿回答出示图谱。 3。幼儿看着图谱进行打电话。 二、理解歌词，学唱歌曲。 1。欣赏歌曲，理解歌词 提问：你听到歌里唱了什么？ 2。欣赏歌曲，初步感受休止符 提问：电话号码是怎么拨的呢？ 3。看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。 三、游戏——打电话 1。完整倾听歌曲一遍。 提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？ 2。游戏：小老鼠和猫 播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。 3。活动结束。 活动反思： 诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。 本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。 有关《打电话》教案范文 篇10活动目标要求： 1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。 学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。 2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。 3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处置一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。 4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让同学再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的协助下，总结、提升获得的经验和信息。 在讨论和辨析中，使同学学会表情达意，学会解决问题。 活动重点、难点： 体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。 学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。 活动准备： 1、教师准备几种款式的电话机，同学家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。 2、同学分为红绿两队，同学也可以为自身的队命名。有条件的可统一或佩带标志。 3、组织同学收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。 4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。 活动过程： 主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！ 主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。 主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？ 主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——同学齐呼：辩！（音乐起） 活动（一）——辩 出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。 逐幅出示课本12页上的.四幅图，同学回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。 活动（二）——难 投影：想一想：遇到下列情况怎么办？ 1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？ 2、当自身正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。 主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。 学舌功能扮演、论述、评委亮分 有关《打电话》教案范文 篇11导读：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 一、说教材： (一)教材分析： 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 (二)教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 (三)教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 (四)教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的 活动目标 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备) 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的) 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。 三、教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 五、活动程序： 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： (一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。 (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思 活动目标： 1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。 2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。 3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个 活动过程： 一、故事导入，激发兴趣。 老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。 提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子? 小老鼠感冒后是怎么做的? 小老鼠感冒好了，它的心情怎么样? 二、欣赏音乐，创编动作。 1.完整欣赏，初步感受音乐。 讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢? 小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。 2.分段欣赏，尝试创编动作。 (1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。 集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子? 提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。 (2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。 自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢? (3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。 讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢? 三、理解情感，完整表演。 1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢? 2.幼儿听音乐完整表演2遍。 四、联系生活，拓展延伸。 思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢? 小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。 活动反思： 这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。 3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思) 活动目标： 1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。 2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。 3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。 小图书16份、订书机、蛋糕模型。 活动过程： 一、出示鸡蛋图片，引出课题。 老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢? 二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。 有关《打电话》教案范文 篇12目标： 1.感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。 2.在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。 3.能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。 准备： 用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。 玩法说明： 两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。 指导要点： 1.创设“打电话”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的玩法。 2.观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。 3.创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。 4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。 |
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