| 标题 | 问路中班教案 |
| 范文 | 问路中班教案（精选6篇） 问路中班教案 篇1活动目标： 1、初步了解问路的礼貌用语。 2、学习使用礼貌用语。 活动准备： 《小猫问路》录像带一盘。 活动过程： 一、谈话导题： 今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。 讨论：不认识路怎么办？ 二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。 有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的。 1、说说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？ 2、我们小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？ ：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。 三、利用情境表演学习运用礼貌用语。 1、师生共同表演。 要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。 2、幼儿分组表演。 3、特别请平时不愿意在集体面前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。 四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？ 师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？ 问路中班教案 篇2活动目标 1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。 活动准备 1.课件-图片 2.人手一份记录纸和笔。 活动过程 一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解 1、出示角色(鼠先生) 提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了” 提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议? （幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。） 二、理解“问路”和“指路” 1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。 （1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? （2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? 2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。 （1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开? （2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。 （3）听“公鸡回答的话” 提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前? 3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。 （1）提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 （2）听“熊回答的话” 提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子? 4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。 （1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? （2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的'话)，在纸上画出相应的答案。 （3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话. 提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢? 三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。 幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。 故事《问路》 鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？” “很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。” “我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。 过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！” 鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。” 鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。” 鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。” 鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。 问路中班教案 篇3活动目标： 1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。 2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的快乐。 3.能自主探索解决迷路问题的各种办法，提高解决问题的能力。 活动准备： 1.课件《问路》 2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片 3.挂图 4.自制毛毛虫 活动过程： 1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出第二位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高兴吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，有什么好办法能让他们快乐起来吗？ 原来鼠先生决定到鼠小姐的家里去做客。 2.欣赏故事，播放课件，帮助幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。什么是地址？请幼儿说说自己家的地址在哪里？结合提问欣赏故事并理解故事内容。 （鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车开心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘记地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？ 鼠先生再去鼠小姐家的路上看见了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣服，它最喜欢绿色的房子。公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有自己的房子，它们房子的颜色和自己身上的颜色是一样的。引导幼儿理解故事、熟悉对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到自己要去的地方。 3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，根据故事情景，请四位幼儿分别扮演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿扮演鼠先生。用故事中的语言练习对话，提醒幼儿正确使用礼貌用语。不清楚，直走，左转，右边最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基础上解决迷路问题的个种办法，提高幼儿解决问题的能力。 如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？迷路时除了问路还有哪些好办法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不动，等着家人来找，也可以向警察叔叔，学校的老师，商店里的售货员来寻求帮助。 全体幼儿扮演毛毛虫一起表演，通过图标找到毛毛虫的家，共同体会表演的乐趣。 问路中班教案 篇4【设计思路】 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。 活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。 【活动目标】 1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。 2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。 3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4.培养幼儿有礼貌的品质。 【活动准备】 课件。 【活动过程】 一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解 1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议? 引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。 二、感知与理解——理解问路和指路的过程 1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家) 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子) 1)这是一间什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。) 2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?;本文你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。 3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的? 2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家) 让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解 3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家) 1)观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达 2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边 4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?(狮子家) 分角色表演(幼扮鼠先生，师扮狮子)，练习问路 三、完整欣赏故事——提升并拓展经验 1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?遇见了谁? 2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?鼠先生是怎么获得成功的? 小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。 3.延伸：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的? 教学反思： 中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。 整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。 问路中班教案 篇5一、游戏导入 1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧! 二、欣赏故事 1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧! 2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗? 3、欣赏故事的前半段 (1)鼠先生遇到了什么问题? (2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家? (3)迷路后，鼠先生应该怎么办? (4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的'行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家…… 4、欣赏故事后半段 ①、找青蛙问路 (1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么? (2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊? (3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的? (4)那接着鼠先生会往那边开车呢? ②找公鸡问路 (1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开? (2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子) (3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的? (4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前? ③找熊问路 (1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的? (2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。 (3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子? ④找狮子问路 (1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的? (2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择) 三、经验迁移(完整欣赏) 1、完整欣赏故事。 2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家? 3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗? 问路中班教案 篇6活动意图： 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。 活动目标： 1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。 2、体验问路找到目的的快乐。 活动重点： 理解故事情节。 活动难点： 体验的快乐。 活动准备： 活动过程： 一、激趣导入 老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。 二、理解“问路”和“指路”的过程 （一）分段理解故事 1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面 提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？ 小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。 提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？ 小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。 提问：迷路是什么意思？ 小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。 2、第二段：鼠先生向青蛙问路 过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。 提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？ 小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。 提问：鼠先生是怎么问青蛙的？ 小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。 3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路 过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。 提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？ 小结：原来是公鸡小姐的家。 提问：鼠先生会怎么问路呢？ 小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。 提问：笔直走是什么意思？ 小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。 4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路 过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。 提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。 引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。 小结：从狗熊家走向左转就到了。 5、第五段：鼠先生向大狮子问路 过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？ 小结：原来这是狮子大王的家。 提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？ 提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？ 小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。 提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？ 小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。 过渡：鼓掌。 （二）完整欣赏故事 提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？ 小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。 三、讨论交流 引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？ 1、幼儿讨论迷路时的好办法。 2、幼儿交流迷路时的好办法。 小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。 教学反思： 中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。 整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。 |
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