| 标题 | 《香港，璀璨的明珠》教学设想 |
| 范文 | 《香港，璀璨的明珠》教学设想（精选14篇） 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇1一、教材分析 《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，由一幅图和一篇短文组成，课文共有六个自然段，从多个方面介绍了香港的美丽与繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。课文第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。 二、教学设想 这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读，但是作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。 语文课程标准指出：“教师是学生学习活动的组织者。语文教学要珍视学生的独特体验、感受和理解。”因此，教学本节课，教师引导学生简要介绍香港的情况，我播放相关的录象资料，让学生了解香港，感受香港的美丽与繁华，发出“香港，真是一颗璀璨的明珠！”的赞叹。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑： 1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕导语提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”本文文字优美，也是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助课件和相应的语言文字，通过读去感受香港的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，体现文本的人文性与工具性的统一，从而受到爱香港及爱祖国的教育。 4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了喜欢同一个地方的同学，可以各抒己见、自由合作，进行探究的要求，教学时把个人思考、同桌讨论、小组交流、全班交流等形式有机结合起来，让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。 24*香港，璀璨的明珠 一、学习目标： 1、有感情地朗读课文 2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。 二、课前准备 （一）收集有关香港的资料。 （二）有关香港回归片段的资料片。 （三）生字词卡片。 （四）紫荆花图案。 三、课时计划 一课时。 四、教学过程 一、情境导入——解题质疑 1、播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱。 2、听后交流：谁知道刚才的歌曲中反复地唱着的“东方之珠”指的是哪里？（板书：香港）对，香港有东方之珠的美称，同学们，你们在预习时还搜集了哪些资料呢？快来交流交流。（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 3、同学们对香港的了解真不少啊，老师也找到一段录象，我们一起来看看吧！（课件展示）刚才同学们从不同的角度介绍了香港，又看了录象，现在香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 同学们，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题：香港，璀璨的明珠）。 二、初读课文——整体感知 1、同学们通过自学，对香港这座举世瞩目的城市一定充满好奇吧！这节课就让我们一起走进香港、了解香港。请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题？（指读、交流）。 2、请同学们带着导读中提出的问题用自己喜欢的方式按要求自由读课文。 出示要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）用自己的话说说这篇课文从哪几个方面具体介绍香港的？ 三、讨论与交流──读懂课文 1、检查字音，先齐读文中带拼音的词语（老师发现同学们读得非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分自然段开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，继续思考课文从哪几个方面具体介绍香港的？（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 2、交流自读收获，汇报，齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。（板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”） 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的？ 预设：可以抓住文中的重点句子知道的。 师：谁能找到每个段落的重点句子？ 预设：描写购物的重点句子是第二自然段的：………… 描写美食的重点句子是第三自然段的：………… 描写旅游的重点句子是第四自然段的：………… 描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕重点句、中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。 四、合作学习——学习课文 1、刚才，同学们通过自学课文，对香港有了初步的了解，她有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？假如明年夏令营老师要带你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略） 2、你对香港的哪一方面最感兴趣你就学习哪一个段落。 友情提示：1）读一读，想一想围绕着中心句写了什么？ 2）与你学习小组的同伴交流交流。 （请同学们四人一组合作学习。） 师：哪一小组愿意向大家展示你们学习的收获？（可以不按顺序） 预设：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：说得很好。可是香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（图片展示，教师介绍：首先香港钻石、黄金货真价实，手工精巧，是许多游客搜刮的目标，其次，国际一级品牌的服装、皮革用品都设有专卖店，而且款式新颖、时尚，再就是香港多年前就取消了化妆品谁，因此化妆价格实惠，更具竞争力，还有运动用品、电脑、电讯器材都非常吸引世界各地游客，真可谓琳琅满目、应有尽有，而且物美价廉）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ （抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读，愿意读的同学站起来齐读） 预设：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了…… 师：谁还有补充吗？你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）那这么多的美食到底都有什么呢？我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）老师现在为你们准备了好多好吃的……. （图片展示）看到这么多的美食，你有什么感受呢？能用几个词来形容一下你的感受吗？ 好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（全班齐读）香港真不愧为“美食天堂”啊！ 预设：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）喜欢海洋公园的同学说说看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来 ，读一读。请你试着把你的心情读出来。（老师读中心句，你们读分述的句子） 试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 海豚和海狮的表演，多有趣呀，还有许多好玩的，因此海洋公园吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？（老师读中心句，同学们读分述的句子。） 预设：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？ 师：香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师张开想象的翅膀，一起飞到香港去欣赏美丽而多彩的夜晚。（播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？（男同学读中心句，女同学读分述的句子。）读时有什么发现吗？（这一段用了三个打比方的句子，写出了香港美丽的夜景。）跟着老师一起来读一读吧！ 引读： ……成了…… ……像…… ……如同…… 五、拓展延伸，仿写积累。 1 通过学习课文，我们知道了香港的确是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：（生齐读课文最后一个自然段）：（出示课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。 2 同学们，你们知道课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面、不同的角度把内容写具体。 1）其实我们习作时常常可以用这种方法进行描述。我们也来学一学，说一说，好吗？老师也有一句话，你们听一听：公园里百花盛开，美丽极了！围绕这句话可以从哪些方面写具体？2）同学们你们谁也能模仿着说一句中心句。 3）每一小组根据一句中心句从不同方面把内容写具体。 4、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！老师建议大家课后把你最喜欢的语句抄下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对香港的喜爱之情。 七、全文总结。 1、 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，而且学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流，而且香港现在早已成为我们的旅游城市，迪斯尼乐园也已经落户香港，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！ 2、今天，老师还带来了一段录象，让我们在香港风光中结束今天的这节课！播放香港风光录象。 八、作业超市（任选两题） 1、把课文美美地读几遍。 2、向朋友和家人说一说美丽的香港。 3、抄一抄文中的好词好句。 4、画一画美丽的香港。 5、模仿围绕中心句从不同方面把内容写具体的方法，写一个片段。 板书设计： 万国市场 香港，璀璨的明珠 美食天堂 旅游胜地（海洋公园） 美丽的夜景 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇2一、为画线字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 琳琅满目 物美价廉 佳肴 一应俱全 璀璨无比 二、请在括号内填上合适的词语 （ ）的港口 （ ）的池水 （ ）的灯光 （ ）的火焰 （ ）的长河 （ ）的“东方之珠” 三、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。 应（ ）尽（ ） （ ）（ ）口福 旅游（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 五（ ）六（ ） 奔流（ ）（ ） （ ）洲（ ）海 四、回顾课文，回答下面的问题 《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的 和 。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的 。第二至五自然段分别从 、 、 和 具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ ”与课文开头 。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇3学习目标： 1、能借助拼音读通课文。 2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 学习重点： 了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。 学习方法指导：小组讨论，合作探究 知识链接： 香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。 预习任务： 1、借助拼音读通课文。 2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。 自主、合作、探究： 1、小组互读课文，比一比谁读得更好。 2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。 3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。 4、谈一谈学了这课文的感受。 我来闯关： A、补充词语 满目应尽 五六夜幕 夺目物美 B、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港： 学习收获： 知识延伸： 香港的历史与今天。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇4教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导课： 1、创设情境，揭示课题。 2、读题，理解“璀璨”一词的意思。 二、明确阅读要求。 三、初读课文，整体感知。 1、学生自由轻声朗读课文。 2、开火车读文，正音。 3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？ 4、指名回答。 四、自主学习交流： 1、小组合作学习、交流。 2、全班交流，师相机指导朗读。 五、总结： “万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠 六、作业： 当一回导游向家人介绍你所了解的香港。 《香港，璀璨的明珠》教学反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学本课时，我着重考虑了以下三个方面： 一、自主合作学习 三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。 二、结合直观教学 为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。 教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。 其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。 三、搜集相关资料 搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。 香港介绍 香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。 香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。 香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。 今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据1994年底的统计，香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产，占全球的8％。为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心，据1994年统计，香港有形贸易总值达24210亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。 香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据1995年统计，香港货柜吞吐量为1260万标准箱，比1994年增长14％，高居世界榜首，空运量达139.65万吨，比1994年增加11.6％。 香港是名符其实的“东方明珠”。 香港有630万人口，有95％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。 随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇5一、教学目标： 1、理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。 2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。 3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。 4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，认识香港、激发学生爱国爱港情怀。试着围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。 三、教学准备：关于香港的课件，图片及资料。 四、教学过程： （一）课前谈话 今天郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？ 看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（美丽、繁华） 那就让我们一同走进课文吧！ （二）揭示课题 1、 读课题，正音璀璨，课件出示明珠 ，读“璀璨的明珠”，说说璀璨是什么意思？ 2、再来美美地读读课题。 （三）带略读要求自学课文。 香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。 1、读准字音，读通课文，分清小节。 2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句） 3自学反馈： (1)、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。点击出示第一节地图和文字。 了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释） 板书：位置 重要性 根据学生回答，及时在版图上点击出香港 3、男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应： 这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。 读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。 4、再读2-5小节，划出最能概括这一段意思的句子。 5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2-5小节。 （1）指名读第二小节，随机检查字词 （2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。 （3）能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场 用同样方法检查3-5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。 （5）连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？ 过渡语：刚才小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本领可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。 （四）学习课文第二小节 香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节 1、谁来读第一句。 师引读：香港是著名的港口，海上和空中交通特别方便，是亚太地区的航运中心，怪不得 （引读） 交通方便了，做买卖的商人自然多了，所以它还是→贸易中心，怪不得 （引读）。 做买卖的人多了，就成了货币交易的→金融中心，怪不得 （引读）。 2.、因此，香港的市场是 万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场”的原因呢！或为什么香港是万国市场 板书：为什么 2、说香港成为万国市场还有什么原因？ 这个万国市场究竟怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且便宜 板书：多，好，便宜， 你是从哪个词读懂的？应有尽有——近两百个，还有吗？ 学生说到哪个，就点红哪个。 理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来解释：琳琅满目（美好而又珍贵的东西看也看不过来）例举：珠宝、手表、服装、玩具等看得眼睛都花了。 这么好的东西还那么便宜，就叫物美价廉。 3你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出很多意思来吗？ 4、引读第二自然段 你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清楚的？ （作者写了香港为什么称作外国市场的原因，通过中心句把前后两个原因连接在了一起。） 让你感受到一个怎样的香港？繁荣 热闹 （五）学习第三节 1让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问原因，生来找句子，以读代答。 2联系上文，理解一应俱全。有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？（丰富、美味） 3看图欣赏，垂涎欲滴。后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？ （六）学习第四节 尝完了美食，该让我们小朋友轻松一下了。香港真的是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。怪不得说，香港是一个———— （七）学习第六节 尝尽了天下美食，玩够了举世闻名的海洋公园，接下来，让我们静静地欣赏美丽的夜景。 伴乐出示图片，读文，读句。 美吗？陶醉吗？你被什么陶醉？ （八）总结回归 学到这里，你想对香港说什么？ 齐读最后一节。 让我们赞美一声——读课题 人们为什么这么热爱香港，还有其他的原因吗？生反馈香港的其他知识。 出示香港回归的资料 香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，终于回到了祖国的怀抱中，这颗明珠终于擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加璀璨！ 让我们自豪地喊一声——读课题 （九）延伸课外 其实，我们祖国幅员辽阔，有许多风景优美的地方，让我们再到课外去找找吧！ 另外，请你模仿2-5自然段，分别从北仑的港口、工业、美食、旅游和夜景夸夸我们的家乡北仑。 板书： 万国市场 位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠 旅游胜地 灯的海洋 教学反思: 这是一篇略读课文，但是学这篇课文之时，本单元的课文才学了一课，所以对于这篇课文的学习，真的是有一种精读课文的味道。这首先是很大的欠缺。但是，我觉得整篇课文学下来很是流畅，没有特别磕绊，而且学生的积极性十分高，朗读也是十分有效，那么我的教学肯定有可取之处。沉淀下来，分析一下自己的这堂课的优缺点，仅供自己吸取教训，扬长避短。 1、整体把握课文有效 整体把握课文，是课标对我们的要求，也是学生在初读过程中，理清文脉，更好地深入学习文本做好铺垫的重要环节。也就是说，一堂课下来，学生根本不知道这篇课文在讲什么，那简直是浪费了学生的大量时间，成为无效的学习行为。那么，本单元课文都是用总分总的结构来写，尤其是这一篇课文，分述部分都是围绕中心句写具体的，所以，让学生抓住中心句来读懂段落，进而读懂整篇课文是围绕哪几方面写出香港的繁华和美丽的，是这篇略读课文的主要教学点。那么在这一课中，我在课始让学生先找出课文是围绕哪一句来写，抓住总起段和总结句，再通过让学生找中心句的方法搞懂2-5小节分别从哪几方面写香港的，而且这两个学习步骤，是小步子扶着学生分两步解决。学生学习难度适度，老师让学生挑一挑摘到了桃子，发展了学生抓中心句读懂文本的能力。 2、对于第二小节的学习，关注朗读、理解、读句解词的能力 在全文里边，对学生困惑最大、帮助也最大的应该是第二小节。何以这么说呢？因为本身“万国市场”这一段文字的第一句就比较难懂——香港是个著名的港口……何以成为著名的港口，继而成为万国市场，教师就有目的的把第一小节提到的学生较难懂的航运中心、贸易中心及金融中心这三个词通过教师深入浅出的导语帮助学生真正读懂这个万国市场，进而再让学生找找“香港成为万国市场还有其他原因吗”，通过对琳琅满目、一应俱全及物美价廉这三个词的理解，让学生初步感知这四字词蕴含着的意思，同时暗示学生这样的四字词包含着丰富的含义，平时要多用，随机引导学生把含义读出来，进行美美地朗读。 在这几天的教学中，我发现学生用四字词的频率大大提高，我想这与课上的渗透是息息相关的。 3、用“为什么”来串问教学，是课堂简洁 对于每一节的教学（2——5），我都是以这样的为什么来教学，例如“美食天堂”，问学生，为什么说香港是个美食天堂的方式进行引读，这样节约教学实间，不会面面俱到。 缺点： 没有太多略读教学的味道，精读的痕迹过重。其实在学完第二小节之后，可以放手写话，用围绕中心句的方法谢谢第四小节中海洋公园的海狮或海豚，或其他的小动物，或者写家乡北仑的一处风景名胜均可，把写话知道真正地落到实处，达到学以致用的目的。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇6教材分析 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。 教学目标 知识与能力目标： ·了解课文主要内容,有感情地朗读课文。 ·体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。 过程与方法目标： ·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。 ·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点 ·指导朗读 ·理解课文是分几方面来介绍香港的。 教学难点 ·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 学习者特征分析 三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。 教学过程 一、激情导入 畅所欲言 1、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。 2、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 二、自主学习 诵读体验 1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？ 师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。 2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获： ①引导开火车式读文。 ②汇报主要内容，师板书。 ③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。 ④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。 3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。 三、拓展研读 尝试运用 1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。 2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。 3、教师：同学们介绍得可真不错，都快成了专业导游了！不过，香港美丽的景色，可不仅止这些，你们还想欣赏一下吗？ 播放关于香港其它地方的美丽景色的课件。 四、小结全文 升华感情 1、同学们，今天我们认识了――香港，最后，让我们再一句话表达一下对她的热爱之情。 师出示文字课件：香港真是一个（ ）的城市！ 2、播放《东方之珠》的乐曲，师（满怀深情地）：这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了，我们衷心地祝愿香港的明天加美好，永远闪耀在世界的东方！ 板书设计 24香港，璀璨的明珠 航运中心 贸易中心 金融中心 美食天堂 香港 旅游胜地 —海洋公园 繁华、美丽 美丽夜景 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇7案例：情境导入部分 师：上课前，老师请你们欣赏一段录象。（播放香港回归时视频） 师：谁知道这段录象讲的是什么内容？ 生：香港回归祖国的情景。 师：那你看到的是一个怎样的场面啊！ 生：人们都很高兴。 生：很兴奋。 生：这好象是激动人心的一刻…… 师：是的， 小朋友们，1997年我们中国发生了一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，就是大家刚才看到的香港的回归。香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港 出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们舟山在这，香港在这。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有哪些了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港最繁华的地方叫九龙、旺角…… 生：我知道香港名字的由来…… 生：我知道香港有一个迪士尼乐园，那儿很好玩…… 生；老师，我去过迪士尼乐园……（是丁燕燕同学） 在坐学生齐刷刷投去一道道诧异的目光（还带着一种怀疑与羡慕），接着就是一阵哗然。 师：小朋友们，你们一定想知道迪士尼乐园是怎样的吧！让丁燕燕来介绍一下。 师：是呀，香港真是一个令人向往的地方。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 把题目板书完整 反思： 《香港，璀璨的明珠》是一篇选学课文，这篇文章让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。我觉得这是一篇文字极其优美的文章，而且文章结构清楚，文字浅显易懂，应该带着学生一起漫步欣赏品味。令人遗憾的就是香港离学生距离太远，可能学起来就会有一种枯燥，漫漫而谈的感觉。怎样让学生饶有兴趣地走进文本?我就设计了以上的导入环节，课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，以浓厚的兴趣带孩子们轻松走进课文。 让孩子去收集资料，有一半的学生去做了，课堂上既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在交流与介绍中，课文的第一自然段讲解就省略了，我没有让孩子们花时间去读，而是通过这一介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。 资料的交流使得安静的课堂跳跃着喜悦的火花，再加上意外的收获，更使孩子们那一张张兴奋的、蠢蠢欲动的小脸，荡漾着一份骄傲和一份好奇。 但是细思量，感觉这样的导入谈话花时较多，对学生收集的资料估计不足，课前调查不充分，如果课前准备工作再做得充分些，也许会更好。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇8教学目标 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 二、过程与方法：在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、难点认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备 一、预习： 1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 二、有关香港回归片段的资料片。 课时计划: 一课时。 教学过程 一、情境导入 1、板书课题，揭题激趣。 (1)齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。 （2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。 （3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。 2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语） （1）齐读词语。（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？ 3、出示阅读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ （2）学生边说，教师边板书。 万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。） 美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。） 旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。） 灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。） 三、再读课文 1、出示自学提示，让学生自由读。 2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。 （1）学生边读边评，读的怎样？（2）采用多种形式的读。 四、分析课文 1、海洋公园：（1）为什么喜欢？（2）有感情地读给同学听，边听边评。 （3）看视频。（4）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？ （5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？ （6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。 2、灯的海洋：（1）喜欢那一句？为什么？（2）谁还喜欢？合作读。 （3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。 3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。 4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题） 5、齐读最后一个自然段。 五、拓展练习 1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。 2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？ 3、班级交流。 板书设计： 24、香港，璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人 教后反思： 《语文课程标准》在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。 为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和语言的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力。这种学与练的巧妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。 这篇课文层次清楚，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，根据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的教师，各班级情况不熟悉，在教案设计上有顾虑。一开始设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师认真听课后，对这节课提出了很多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了第二次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内教师的意见，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满意。随后我根据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的智慧，团结的力量。正是这种集体的智慧，才使我的教学一次有一次的进步，一次有一次的提高。 多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下： 1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘 的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。 4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意，这是教学中最大的不足。 这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来头头是道，但在书面写作的初始阶段，还是有着很多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不可能写出好文章来。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇9教学目标： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。 相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 （小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ） （二）小组汇报，指导朗读： 1、学习第一自然段。 2、学习第二自然段。 借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？ （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ 3、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 用“一应俱全” 说话。 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 四、总结升华 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？ 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽的夜景 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇10教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。 一、释题导入 1、示题，理解 2、指名读，正音；齐读 3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。 二、初读感知 1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？ 2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？ 3、指名汇报，师伺机板书。 三、合作品读 1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示） 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？ 1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词； 2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 2、小组准备 3、小组上台汇报，评议 4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？ 5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 四、拓展延伸 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 《香港，璀璨的明珠》反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇11这是一篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生，他们还没有一定的自学能力，所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上，我重视了以下几个方面的处理。 教材的处理。在教材的处理上，我充分地利用了课本上提供的教学资源进行教学。如对资料袋的使用，对导读的运用。对于略读课文的处理，我采取的是引导学生自己读通课文，完成课文前的导读。 这虽然是一篇略读课文，但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们专门去认读。在词语的理解上，我做了两手准备，一是在学生读词语的时候，根据他们在几遍的读文和自己的阅读积累，能理解多少就理解多少；二是如果学生对词语理解不到位，我就引导他们在学习导读的时候，让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后，就是让学生通过自己的读，来找出课文是从哪些方面介绍香港的。在这个环节的处理上，我采取的是学生间的相互交流，为的是让学生们在交流中能扩大自己的思路，也是为了让更多的学生能够动起来。之后是指导朗读。 学习方法的渗透。这篇课文虽说比较短，但因为不少字不好读，所以要是能够读通，也需要费一番周折。于是我采取的是同桌换书读、用符号标出对方的读书情况、根据同桌的标记自己再读等教学小策略让学生读通课文。如果学生读书上还有问题，我将再采取两个人共用一本书来读这篇课文，为的是利用同桌来约束、督促自己。在汇报资料上，我采取循环说的方式，是让学生抓住自己查找到的一条自己能记住的资料汇报给大家，后面的同学不能和前面的同学重复，为的是避免学生一读资料就坑坑巴巴，别人也喜欢听的现象。我这样处理的好处是让学生能记住自己一条自己已经熟悉的资料，对于别人汇报资料，他们也会注意倾听。在检查学生读词的时候，我采取开火车的方式，目的是随机抽查学生的认读情况，但开火车最大的弊端就是，一部分学生动起来了，但大多数学生动不起来，所以在这个环节，我采取的是“你读我也读”的教学策略，让所有同学都参与了进来。有的时候，一些教学小策略的使用，确实让更多的学生参与了进来，对于学生的学习行为是一个改变。 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇12一、课前准备： 学生： 1、初读课文，了解课文大意。 2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 3、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。 4、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。 老师：搜集资料，制作ppt 二、教学目标 （1）正确、流利地朗读课文。理解课文内容，认识香港。（2）通过阅读，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。指导学生理解课题的含义。 （3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 三、教学过程 一、导入 1、谈话揭题： 这些天我们尽情地游转祖国，欣赏了富饶的西富饶沙群岛回来后，又去了美丽的小兴安岭观光，这不，刚回来我们又要出发去香港玩玩。（点击课件，出示香港） 2、你知道香港在什么地方吗？ 出示课件：中国地图 这是我们中华人民共和国地图，我们浙江在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。香港，她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。 3、说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 4、刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。 5、出示课文第1段：指名读。 教师简介香港。（课件出示） 6、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（ppt课件出示这句话） 6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！ 齐读课题：香港，璀璨的明珠 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？ （3）想一想：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 2、检查字音。 （重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。 板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、创设情境，自读自悟 1、师：请同学们把手中的书当作此次香港之旅的旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。（给足时间让学生充分朗读） 2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去多数人想去的地方。 四、入情入境，研读感悟 （教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。） 这四个景点着重从以下几方面来引导，设计的导语随学生确定的路线相机改变： a、游览“海洋公园” 导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行。 指名读这段，想一想那里为什么这么吸引你？ 1.指名说那里为什么这么吸引你？体会用词。 今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。 2.指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） （1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？（ppt课件播放放大的清晰图片） 练习说话：有的-----有的------有的------- （2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。 板书：举世闻名 4.读文。让我们回想着刚才的精彩画面，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧! 5、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） b、“万国市场”购物 导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场） 1、你为什么想带我们来到市场呢？找一生读读。 2、抓重点词语理解。（ppt课件相机出示图片，以助理解） 理解：琳琅满目应有尽有物美价廉 3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？ 师：同学们你买到了什么东西，准备给谁？ 4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） c、品尝“香港美食” 导语：同学们真是一群小馋猫，呵呵，老师可是个地地道道的大馋猫，走哦，今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样？不过，我们得边吃边聊。 1、请男同学读读课文第3段，女同学们细细品一品，看看大家能品出些什么味道来，怎么样？ 2、指名说，你觉得香港的美食怎么样？从哪里可以看出来？ 理解：一应俱全 3、现在请你们自由点菜，看看美食天堂是不是都有啊！ 你们点的菜香港都能吃到。现在，请大家欣赏真正的、地地道道的香港美食。（ppt课件播放美食配乐图片） 4、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！ 5、点题：香港的美食不仅吸引了我们这一群小谗猫，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） d、观赏“迷人夜景” 导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗？好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。 1、指名说。刚才你读出夜晚的香港是什么样的？（课件出示相应句子） 2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢? 3、香港的灯美得犹如焰火从天空洒落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在让我们真真切切地去欣赏香港的夜景吧。 （课件出示） 4、现在请你们带着自己此时的感受一起来读读这个自然段吧！（ppt课件播放香港夜景图片和相关句子）相机指导朗读理解。 5、点题：怪不得作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） 五、回归主题，总结升华。 1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。 （指名让学生充分说） 2、师：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。 六、学以之用介绍自己的家乡 1、我们乘坐的班机带着愉快的我们返航了，在客舱里，我们遇见了一位香港的小朋友，他听说我们舟山也是个美丽的地方就来看看，我们愿不愿意做他的小导游呀？ 2、指名说说。 七、课外延伸： 1、喜欢画画的你，可以用你的彩笔，把你心目中香港画下来，作为一次读书笔记的作业。 2、口头表达能力很好的你，回家当一回小导游，把你心目中的香港介绍给家里人听。 板书设计： 万国市场应有尽有 香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全 旅游胜地举世闻名 灯的海洋光彩夺目 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇13【设计思想】 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。 三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。 2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前谈话导入 孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波惠贞书院304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能向在座所有的老师自豪的夸夸宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！ 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我们中国的语言文字就是那么精妙。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到好词多读几遍。 2、归类出示文中的词语，指导学生读一读 琳琅满目 一应俱全 应有尽有 物美价廉 大饱口福 五颜六色 光彩夺目 奔流不息 璀璨无比 ①看着这些词你有什么发现吗？ ②老师这儿还有一组词，说说你又有什么新发现？ 旅游胜地 万国市场 美食天堂 灯的海洋 3、把这些词语送回课文再读一读，你能把它填进去吗？出示： 香港的市场是一个（ ） 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） ① 指名说②师及时板书 4、老师为什么把这四句话单独拎出来呢？再仔细读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：因为每段话都是围绕这些句子展开写的） 5、加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。（分读各部分） 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示段落“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①齐读段落。 ②这段话是围绕哪句话写的？ ③一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ④围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦（老师引读） b、你觉得这些地方的灯算不算灯的海洋？你从哪里看出来？ c、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受） d、带上感受展示读 e、孩子们，让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！师生合作读（配乐） 引：在灯的海洋里，在光的世界里，游客们发出了这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 小结：刚才我们围绕着灯的海洋，分别从港湾里、马路上、高楼大厦中描写灯光的优美语句里欣赏了香港迷人的夜，香港啊，还有其他几个地方也很好玩呢，黄老师和在座的很多老师都没去过香港，你能不能来当当小导游，向我们介绍美丽的香港？ ① 你觉得介绍香港时该说些什么？ ② 那作为主人，你该怎么做呢？ ③ 选一个地方，可以是根据课文内容来介绍，也可以根据自己去过香港印象最深的景点来介绍，先好好准备准备。学生各自准备介绍，学生展示（指名上台介绍——同桌互说） 第四段（海洋公园）： 引：大家好，现在我们来到了举世闻名的海洋公园，这里有…这里的… 第二、三段（万国市场和美食天堂） 引：大家好，现在我们来到了，…… 学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，…游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！！ `四、总结提升 体会自豪 孩子们，你们知道吗？美丽的香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？ 读了这段话，你有什么感受？（指名说） 是呀，这么繁荣，这么美丽的香港是属于我们中国的，我们应该感到自豪。让我们无比骄傲的告诉全世界：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠啊！ 我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！在歌声中结束 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 香港的明天会更好！ 《香港，璀璨的明珠》教学设想 篇14一、教学目标 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、预习学案 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 三、导学案 课前谈话导入 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近¬——香港(板书)，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书：璀璨的明珠)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗? 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。 2、出示文中优美的词语，指导学生读一读： 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比 3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示： 香港的市场是一个( ) 人们把香港称作( ) 香港还是一个( ) 每当夜幕降临的时候，香港就成了( ) 4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾 5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总) 6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段(璀璨的夜景) 重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的? ②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，*前人如潮，我们把他称为——;花如海，我们把她称为——;举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 A、 把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句? B、引导发现比喻句比喻词像、如同(换词) C、像字前面部分和后面部分有什么不一样(是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。) D、指导朗读，男女生分读 E、谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜! 背诵这一段落。 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠! 欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧! 第四段(海洋公园)： 去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗? 重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。” 1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心?自己读一读，圈出有关的词语。 2、交流体会。 3、指导朗读。 第二、三段(万国市场和美食天堂) 去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获?哪些地方写出东西很多并且很美 出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 ① 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 ② 还有一个词代表玉的意思 ③ 完成填空练习 万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有( )的大众消费品;货色品种( )，各级档次( );香港还云集了世界各地的美食，让人( )，被称作“美食天堂” `四、总结提升 体会自豪 1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗(可以用上书上的语句)? 2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 孩子们，你们知道吗?香港曾经历过百年苍桑：(点击课件) 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱!百多年的夙愿，今日终于实现!百多年的沧桑，终于走向辉煌! 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢?我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好! 四、课堂检测 1、读准词语注音： 贸易 佳肴 璀璨 清澈 2、读一读，再填空。 琳琅( )( ) ( )有( )有 ( )( )价廉 一应( )( ) ( )饱( )福 举世( )( ) ( )幕( )临 ( )颜( )色 五、课后作业 搜集有关香港的图片 六、板书设计 24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋 |
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