| 标题 | 《香港，璀璨的明珠》教案 |
| 范文 | 《香港，璀璨的明珠》教案（精选13篇） 《香港，璀璨的明珠》教案 篇1教学过程： （一）谈话引入，揭示课题 师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。你知道是哪座城市吗？ “你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。” （板书：香港） 幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）。 “让我们用赞美的语气来读一读课题”。 谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？ 幻灯 跟老师一起读这个词语。 （同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。） 师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！ （二） 初读感知。 师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。 2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。（选小老师） 璀璨 贸易 粤菜 佳肴 海豚 清澈 闪耀 海滨 霓虹灯 一应[yìng]俱全 琳琅满目 物美价廉 （师：同学们读得真不错。） 3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？ 指名回答（ 讨论…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。）（相机板书） 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。（手指板书） （三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？ 1、a、出示：“万国市场” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“万国市场” 理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉” 师：请你读读这三个词语。 师：读了这三个词语，你读到了什么？ 师：看来香港真是一个受人欢迎的港口。 请你美美地读读这段话。 b、出示：“美食天堂” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“一应俱全”展开。 相机理解“大饱口福” 师：什么叫“一应俱全”？这里什么东西“一应俱全”？ 师：是呀，香港有世界各地的美食，而且一应俱全，怪不得人们把香港称作“美食天堂”呢。 感兴趣的同学一起来读一读。 c、出示：“旅游胜地” d、配图范读“香港的夜景”。 2、同学们，请你用同样的方法来读读自己最喜欢的段落。（分别围绕哪句话来说的？边默读边画出这个句子。想想围绕这句话介绍了什么？） 幻灯：香港的市场是一个（ 万国市场 ）。 人们把香港称作（ 美食天堂 ）。 香港还是一个（ 旅游胜地 ）。 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ 灯的海洋 ）。 师：刚才同学们的表现真不错，把各段的主要句子都找出来了。让我们带着赞美的语气一起来读一读这四个句子。 师：细心的同学会发现这四个句子在段落中的位置不一样。有什么不一样呢？ 生：有的出现在段落的开头，有的出现在段落的后面。 师：是的，但它们有一个共同点，整个段落都是围绕这句话来写的。像这样出现在开头的句子，我们把它叫做总起句；出现在后面的句子，叫做总结句。同学们在以后的习作中可以用上它们，这样你的作文会更棒。 （副板书） （四）说话训练： 师：刚才我们具体学习了香港的四个方面。如果，你是香港的小导游，你能不能向到香港的游客介绍介绍香港一个方面呢？现在就请你把自己喜欢的段落再认真地读一读。 幻灯：亲爱的各位朋友，欢迎您到香港来游玩，香港的市场是一个“万国市场”： 。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游、夜景四个方面向我们介绍了香港，介绍了香港的璀璨。我想，凡是去过香港的人都会由衷地发出赞叹，指名说2、3名。（香港，真是一颗璀璨无比的明珠！）——（出示课件）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 师：同学们，你还想不想知道香港其他方面的知识呢？ （五）拓展资料 1、认识香港特区区旗、区徽。（紫荆花） 2、学习资料袋： 是的，在外漂泊了一百多年后，香港这位游子终于在1997年7月1日那天回到了祖国母亲的怀抱，成立了香港特别行政区。相信在五星红旗和紫荆花的引领下，香港的明天一定会更加的璀璨夺目！ 《香港，璀璨的明珠》教案 篇2学习目标： 1、能借助拼音读通课文。 2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 学习重点： 了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。 学习方法指导：小组讨论，合作探究 知识链接： 香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。 预习任务： 1、借助拼音读通课文。 2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。 自主、合作、探究： 1、小组互读课文，比一比谁读得更好。 2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。 3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。 4、谈一谈学了这课文的感受。 我来闯关： A、补充词语 满目应尽 五六夜幕 夺目物美 B、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港： 学习收获： 知识延伸： 香港的历史与今天。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇3教学目标： 1.认读课文中的新词. 2.理解课文是分几方面来介绍香港的. 3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说. 4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情. 重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力. 2.进行段的训练，围绕中心句展开去说. 难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说. 教学过程： （一）谈话导入 1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。 2. 用简短的语句介绍香港。] 3. 板书：香港 （二）进入新课 1. 教学词语。 2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。 3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。 4. 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋 5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。 （三）指导朗读感知重点内容 1.指名读。 2.范读。 3.指名读 4.齐读。 5.引导学生找出第四自然段的中心句。 6.感悟中心句的表达方法。 7.齐读第四自然段。 （四）说一说（任选一句为中心句展开去说） 1.下课了，操场上真热闹。 2.公园里百花齐放。 3.蓝天上白云朵朵。 （引导学生任选一句展开去说） （五）出示课件美食图片 1.欣赏图片。 2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。 （六）出示课件商场图片 1.学生说说想买的物品并说理由。 2.随机理解琳琅满目，物美价廉。 （七）出示香港迷人的夜景 1.欣赏。 2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3.指名学生回答。 4.齐读第五自然段。 三.总结 1.谈话。 2.板书：璀璨的明珠。 四.写一写 1.写一张祝福卡，赞美香港或祖国。 2.学生说一说。 五.情感升华 课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。 六.板书设计 香港，璀璨的明珠 旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教案 篇4一、教学目标： （一）有感情地朗读课文。 （二）了解香港的美丽与繁华，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生爱香港、爱祖国的思想感情。 （三）结合课外资料，补充介绍香港。 二、教学重点：解香港的美丽与繁华，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生爱香港、爱祖国的思想感情。 三、设计意图： 《东方之珠》一课是人教版第五册义务教材中的一篇略读课文。教学略读课文重在让学生自读自悟。自读--直面文本，反复诵读，充分感知语言材料；本着这一原则，我在教学中引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考，真真切切的体会到香港的美丽与繁华，并充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设情境，安排活泼、有趣的教学形式，激发学习兴趣。 四、教学过程： (一)导入： 1、（出示中国地图） 我们的祖国地大物博，无论东西南北都有迷人的景色。今天，老师要带同学们去繁华的都市香港去看一看。她位于祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。那么你们在课前对香港都了解到了哪些呢？（学生交流反馈） 2、（出示第一段）是啊！如今的香港还是亚太地区的三大中心哦！ 请你们自由读读这段话，你们有什么问题想请教我吗？ 预设（亚太地区、航运中心、贸易中心、金融中心） 3、都理解了，咱们就来读一读这段话吧！（齐读第一自然段） 4、这么好的一个去处，你想去看一看吗？我们赶快来读读课文吧！（生自由读文） （二)初读课文 1、这是一篇略读课文，请同学们先轻声读读阅读提示，划出本次的阅读要求。 2、默读2——6自然段，看看课文是从哪几个方面香港的？ 读后指名回答。板书： 香港， 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 二、 学习词语，积累运用 同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来读一读吧！ 出示词语： 香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴霓虹灯 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 璀璨无比 （三）细读课文，交流情感。 1、你对香港的什么最感兴趣？你就默读哪一段，并划出你喜欢的词语或句子，和你的同桌分享你喜欢的原因。 预设一 第二自然段：“万国市场” （1）香港的面积并不大，却说她是“万国市场”，那么我们就来逛逛这个市场，看看里面都有些什么呢？（课件演示） （2）这么多的商品有吃的，用的，穿的等等，用文中的词语来说就是——（琳琅满目、应有尽有） （3）除此之外，还有哪个句子也可以体现出她是“万国市场”呢？ （4）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你们能通过朗读来体现吗？ 预设二 第三段：“美食天堂” （1）轻声读，想一想，人们把香港称为“美食天堂”有道理吗？（生交流反馈） （2）交流： 师：这么多国家的美食这里都有，可真是——（一应俱全） 师：到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示） 师：看到这些好吃的你们觉得怎么样啊？ 师：怪不得人们把香港称作“美食天堂”。这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？指导朗读。 预设三 第四段：“旅游胜地” 过渡。师：品尝了香港的美食，老师还想去香港的海洋公园去玩一玩。（课件出示海豚海狮的表演） 师：这么精彩的表演，你们想不想介绍给你的好朋友呢？ 那你们就当小导游来给你的旅客们介绍一下吧！ 指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） 师：这段话里老师特别喜欢这几句话。（请生读） 师：是呀，真是可爱呢！那么对于它们的精彩表演，你想用这里的哪个词语来赞美呢？ （出色） 师：老师很欣赏作者的这种写法，你能仿照来说一说你喜欢的动物吗？（——表演最为出色。——一会儿——一会儿——有时——有时——） 预设四 第五段：“美丽的夜景” 师：（欣赏课件） 你们觉得怎么样？ 师：课文里作者是怎么写的呢？我们来读一读吧！（生自由读） 师：你觉得哪些句子写得很美，愿意和老师一起来分享呢？ 师：怪不得作者称夜幕中的香港为灯的海洋呢！ 这一段作者用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！ 引读：……成了…… ……像…… ……如同…… 师： 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，怪不得凡是去过香港的人都会发出这样的赞叹呢—— （出示多媒体课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“东方之珠”。 （完全板书：璀璨的明珠） 四、 总结 香港在经历了百年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。最后，冯老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港这颗璀璨的明珠，那么就让我们在歌声中结束今天这趟愉快的香港之旅吧！（播放“东方之珠”） 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 参考资料 香港的历史：香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照 “一个国家，两种制度”解决中国台湾和香港问题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还中国，开设特别行政区，它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。 香港简介：香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米，人口六百三十多万。 香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心，香港是名副其实的“东方之珠”。 回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2293家设立驻港办事处。 至2001年，香港外汇资产为全球第三，仅次于日本和中国内地，达到1112亿美元。 2001年，香港的集装箱吞吐量为世界第一，达1800万标准箱，比 1996年增加 400多万标准箱。 从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达 3 300万人次，货运量为 215.5万吨，均居世界前列。 20世纪90年代初，因担心“一国两制”而移民海外的港人，已从世界各地返回香港，至2002年5月已达40多万人。 截至2002年5月，持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人，已获得112个国家和地区免签证入境待遇；同时，世界上170多个国家和地区的公民，也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。 海洋公园：位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇5学习目标 1.能借助拼音读通读懂课文。 2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。 3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 4.学习收集资料。 课前准备 1.搜集与香港有关的文字、图片。 2.师制作香港风光课件。 一、激趣导入——揭示课题 同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。 听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠 课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解? 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港在1997年7月1日回归。 师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 二、预习与自学──读通课文 师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办? 三、讨论与交流──读懂课文 交流自读收获 ： 师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋…… 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的? 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 (师：谁能找到每个段落的重点句子? 生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。) 四、合作学习，学习课文 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。 师：谁愿意向大家交流你的学习收获? 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段? 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗? 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗? 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么? 师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体) 这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。 (1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。 (2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。 五、拓展延伸，仿(说)写练习。 师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。 2)我的家乡是个美丽的地方。 同学们先想一想，在与同桌之间说一说。 (1)指名说。 (2)动笔写。 (3)全班交流。 或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说) 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇6【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【难点】联系上下文，理解重点词句。 【教学过程】 （一）创设情境导入 上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。 (二)初读课文，感知全文 1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求） 2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。 这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。 出示戴拼音的词 亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨 一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。 自己先轻声读一读，齐读。 同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？ 3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们 （三）指名分段读课文，感知课文重点内容。 词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流） 板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景 （四）品读课文，体会香港的繁华与美。 课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。 （1）品读第二自然段。 你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？ （播放课件）体会物品的“琳琅满目”。 （2）品读第三自然段 你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。 香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。 （3）品读第四自然段。 你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体） 你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。 （4）品读第五自然段。 我对香港的“夜景”最感兴趣。 你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。 （5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。 （四）合作交流 同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。 （五）小结全文 最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 【板书设计】板书： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景 《香港，璀璨的明珠》教案 篇7教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 教学目的： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示：中国 1997年7月1日 回归 地名 以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。 2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。 相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。 课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。 （二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序） 1、学习第二自然段。 借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。） （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 2、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 结合句子理解：一应俱全 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？ （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 （1）、谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 四、总结升华，激发学生热爱香港的感情。 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起） 五、趣味作业。 装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的`那方面的内容。 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 作业布置：书写生字 完成同步 《香港，璀璨的明珠》教案 篇8【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【难点】课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、创设情境导入 歌曲《东方之珠》导入新课。香港这座城市是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 二、 初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。 2、出示注音的词语，读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的？ 三、合作学习，品读体验 我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）海豚和海狮的表演多有趣呀，看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第二自然段：“万国市场” （课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？你能通过读来展现吗？ 天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）课件出示夜景图。 第五自然段：“灯的海洋” 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 2、你能带着自己的理解读一读么？ 四、总结升华 1、总结，引出最后一个自然段。 2、你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？ 五、堂上练习：语文辅导（机动） 《香港，璀璨的明珠》教案 篇9教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重、难点： 1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学课时：1课时 教学过程： 一、童心小广播 1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员 2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。 3、掌声后主持人小结：感谢*同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。 4、老师小结： *同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。 二.课前谈话 1、同学们喜欢旅游吗？ 2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？ 3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。 三、揭示课题 今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 闯关游戏 第一关：初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！ 2、出示词语： （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 第二关：合作学习，品读体验 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。 （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读） （5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第四自然段：“万国市场” （课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） 愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片） 第五自然段：“灯的海洋” （课件出示） 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 2、你能带着自己的理解读一读么？ 第三关：总结升华 1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读） 2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。 第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页 思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？ 板书： 《香港，璀璨的明珠》教案 篇10教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。 4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程： 一、揭示课题 1、香港图片展示。 2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。 【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。 二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果 1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确； 2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。 （2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？ 【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。 三、合作学习，品读体验 1、 学习“万国市场” （1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语 （2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？ 2、学习“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习“旅游胜地” （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 4、学习“灯的海洋” （1）这段话是围绕哪句话写的？ （2）理解“灯的海洋” （3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ （4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？ （5）学生谈感受 5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。 四、小导游介绍香港 1、出示要求。 2、小组合作。 3、指名回答。 4、模拟介绍。 【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。 五、小练笔 1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 2、学生习作。 【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。 板书设计： 万国市场 ＊ 香港，璀璨的明珠 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教案 篇11教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。 3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备：相关课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入新课： 1、播放《东方之珠》引入新课。 2、师板书课题，指名学生朗读课题。 二、创设情景，学生自主学习： 1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。 2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。 3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。 1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端…… 2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有） 3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。 4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。） 5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。 6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。 7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？ （因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……） 8）当小导游带大家参观香港的夜景。 （1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。 （2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋） a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。 c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。） 9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。 三、小结全文，升华感情： 1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。 课后反思： 通过学习这篇课文，我觉得阅读真的很有魅力，它可以使人们原本陌生的认知变得丰富，它留给了读书的人更多的想象空间，所以在课后，学生激动的说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看。” 《香港，璀璨的明珠》教案 篇12【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【教学过程】 （一）创设情境导入 师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。 师：谁知道这首歌的名字是什么？ 师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂。…… 生：我知道香港在1997年7月1日回归。 师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书题目） (二)读课文，感知全文 一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。 2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？ （教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。） 生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 师：谁能找到每个段落的重点句子？ 生：描写购物的重点句子是第二自然段的：………… 描写美食的重点句子是第三自然段的：………… 描写旅游的重点句子是第四自然段的：………… 描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。 三读:默读感悟 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。 生：指名读并思考。 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？ 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂” 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？ 师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。 （1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。 （2）老师读中心句，同学们读分述的句子。 （3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体， （四）拓展延伸，仿写练习。 其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。 （1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。 2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。 （五）全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。 【板书设计】板书： 香港，璀璨的东方之珠 购物 美食 旅游 夜景 《香港，璀璨的明珠》教案 篇13教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨” 3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 一：激趣导入 1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？ 2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。（课件出示）今天这节课，让我们一同走近——香港，璀璨的明珠（齐读课题） 二、初读课文，带着问题读课文 1、初次看到这个课题，你会提出哪些问题？ 看样子,同学们对香港这座举世瞩目的城市充满了好奇,让我们带着这些问题，快速默读课文。 2、学生默读 第一遍读，你有什么收获？ （课件出示地图）理解“璀璨” 三、再读课文，感知内容 这篇课文是一篇略读课文，你想怎样学习呢？ 我们来读一读课文前的提示语：读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ 自由读课文（生总结：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）师板书 四、自主阅读课文，享受阅读乐趣 香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集，同学们你喜欢香港这座城市吗？那么，我们组成一个旅行团，一起去美丽的东方之珠——香港旅游！ （课件出示）你对香港哪方面最感兴趣？选择相关的自然段，开始你的香港之旅吧！ 1、用自己喜欢的方式读读课文。 2、找出关键的词语、句子读一读，说说为什么喜欢？在小组内交流一下旅行你的旅行体会。 3、以小组为单位当小导游，带领所有的同学及在座的老师，去领略一下香港的繁荣和美丽。 学生分小组合作学习，讨论交流。 五、学生以小组为单位当小导游，汇报自己的阅读体会。 你们小组去了香港哪里旅游？请你们当小导游带我们一起去好吗？ （一）万国市场 1、读第二自然段（课件）你想向大家介绍什么？（万国市场） 2、那么我们就去看看“万国市场”吧（课件出现万国市场） 杨老师是最喜欢购物了，到了这里我得买些东西回去，请问你想买点什么回去？（学生说） 有没有瑞士名表？有没有法国的服装？有没有中国的工艺品？有没有湖南的剁辣椒？ 4、这么多东西都有卖的啊？指导理解“琳琅满目 应有尽有”香港的商品真是应该有的都有，多得数不清，这就是——（齐读）“琳琅满目应有尽有”（点击课件） 5、我想买一台照相机，多少钱？ 这么便宜的价格买到这么好的东西，真是——“物美价廉”（点击课件） 到香港买东西，你感觉怎么样？让我们带着这种感觉来读读这段吧！（课件出示） 谢谢小导游带领我们到了香港看到 “万国市场”，让我们惊叹香港的繁华。难怪人们会说——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （二）美食天堂 1、你带我们去哪？（美食天堂）读第三自然段 逛了“万国市场”后，肚子真有点饿了。我们要去吃点东西，你想吃什么？请问我们想吃的这些东西，香港都有吗？（一应俱全） 2、等不及了，让我们一起去品尝这些美食吧！（课件出示） 3、瞧你们口水都流出来了，好不好吃啊！想不想吃啊？让我们在朗读中再一次去品尝这些美食吧！齐读课文第三自然段。 4、“美食天堂”的旅行让我们大饱口福，只有在香港我们才有这们的口福，让我们不得不发自内心再一次赞叹——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （三）旅游胜地 1、请问你们小组当导游带我们去哪呢？ 请一个小组同学读第四自然段 2、可不能错过这么精彩的表演哦！（课件出示海豚表演） 3、看到同学们那么兴奋的表情，你看到了什么？ 4、小海豚和小海狮真是太可爱了，喜欢它们的同学再来读读！（点击课件） 5、香港是一个旅游胜地，还有什么好玩的地方？（介绍香港的旅游业） 还有香港迪斯尼迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。香港旅游业的业绩可谓芝麻开花——节节高。成为香港经济的亮点。统计数字显示，2007年，访港游客达到1873万人次，旅游收益达到643亿港元。 旅游业对香港经济的拉动作用日益突出。带动了香港餐饮、零售、酒店业、交通等多个行业的发展，旅游业每天为香港带来1.76亿港元收入，是香港赚取外汇最多的行业之一。 6、这时候，我们对香港充满了向往、期待，是因为——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （四）灯的海洋 1、夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀着灯光，马路上一串串明灯，霓虹灯光彩夺目，喜欢夜景的同学都可以来当导游来给我们介绍。 请三四大组同学来读第五自然段。 2、读到这里，你最喜欢什么？ 港湾的灯光——请你美美地读出来 马路的明灯——请女孩子读读 霓虹灯——请男孩子来读读 3、（放课件欣赏夜景） 4、喜欢港湾的同学站起来读—— 喜欢马路明灯的同学站起来读—— 喜欢霓虹灯的同学站起来读—— 六、课外延伸 1、香港，这颗东方明珠永远屹立在祖国的南海之滨，闪耀着璀璨的光芒。它不仅是我们中国的瑰宝，也是世界人民向往和憧憬的地方，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” 2、我知道很多同学还查找了有关香港的资料，请你来向大家介绍一下。 （指名汇报资料） 3、你知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件） 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！让我们来看看九七回归时那激动人心的时刻！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天一定会更加美好！ 一个迟到的揭秘 人民解放军驻香港部队进驻香港之时，全世界140多个国家和地区的近9000名记者争相报道。人们关注驻港部队的今天，也关注驻港部队的昨天。 这是一个迟到的揭秘：中国人民解放军驻香港部队诞生于1994年10月25日。这是一天已写进中国的编年史，写进中国人民解放军的军史。1994年10月25日上午，中国人民解放军驻香港部队深圳某营地晴空万里，彩旗飘扬。 中国人民解放军驻香港部队成立大会在这里隆重举行。广州军区司令员李希林上将、政治史玉孝上将等上级机关的首长出席成立大会。海军广州基地司令员张榛盛少将，广州军区空军副司令员张书田少将，广州军区空军副政委朱伯儒少将以及深圳警备区司令员李友烈大校也出席了成立大会。出席成立大会的广东省、深圳市党政领导：广东省委常委、公安厅厅长陈绍基，深圳市人大常委会主任李海东、深圳市副书记黄丽满等。上午8时整，大会在雄壮的《中国人民解放军进行曲》军乐声中开幕。广州军区参谋长龚谷成宣读授旗命令。驻香港部队司令员刘镇武少将庄严接过广州军区司令员李希林上将授予驻香港部队的一面“八一”军旗。陆、海、空三军仪仗队在军乐声中举行庄严的迎军旗仪式。中国人民解放军驻香港光荣诞生了。根据中英两国政府签署的关于问题的联合声明的精神，依据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，遵照命令，驻香港部队的组建于1991年开始做准备工作，1992年上半年展开工作。同年10月10日，正式成立了香港驻军准备工作领导小组，先后由当时的总参谋长迟浩田上将和张万年上将担任筹备工作领导小组组长。上午9时，广州军区司令员李希林上将、政委史玉孝上将在驻香港部队司令员刘镇武少将的陪同下，检阅了驻香港部队陆、海、空三军部队组成的方队。由陆、海、空三军部队组成的方队，在雄壮的军乐声中，迈着威武雄健的步伐通过大会主席台。 广州军区政委史玉孝上将在香港驻军成立大会上发表了重要讲话。史玉孝上将说：“组建香港驻军，是党中央、重大决策，是实现香港如期回归祖国的客观需要和实际步骤，具有十分重要的历史意义和现实意义。中国人民解放军驻香港部队正式宣告成立，预示着香港重新回到祖国怀抱已为期不远。史玉孝上将强调，香港驻军肩负着直接实践邓小平同志“一国两制”的战略构想，维护祖国统一的神圣使命。象征着国家对香港恢复先例主权，洗刷百年国耻的神圣使命；肩负着维护祖国尊严、保持香港长期繁荣稳定的神圣使命；肩负着维护我党我军形象，展示国威、军威的神圣愈来愈。任务十分光荣，责任十分重大。香港驻军的每一个指战员都要充分认识我军进驻香港的重大意义，用自己的实际行动报答党和人的信任和重托。 驻香港部队司令员刘镇武少将代表驻港部队全体官兵讲话。刘镇武司令员表示，要以邓小平同志“一国两制”和新时期军队建设思想为指导，遵照江主席提出的 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，适应特殊任务、特殊环境，加强驻香港部队全面建设，切实把驻港部队建设成为一支威武文明之师。刘镇武司令员在谈到香港驻军的神圣使命时说：“我们这支部队进驻香港的主要任务是：负责香港特别行政区的防务。必要进，应香港特别行政区政府请求，经中央人民政府批准，协助维护社会治安和救助灾害。部队进驻香港后，将实行封闭式管理，不会参与香港特别行政区的内部事务。” 成立大会上，驻港部队官兵还进行了刺杀团体操、侦察兵攀登技术、拳术团体操、多能射击等精彩的军事科目汇报表演。其中的一兵多能射击更展现出这支雄师劲旅的风采。进场的10官兵先后使用手枪、轻型冲锋枪、自动步枪、轻机枪、重机枪、狙击步枪、榴弹发射器和迫击炮等8种火器，对不同距离的5种57个目标实施实弹射击，目标全部被消灭。汇报表演生动地展示：平时做到一兵多能，一兵多用，战时就能以一当十、以少胜多，担负起保卫祖国的神圣职责。与人员用热烈的赞扬、不息的掌声，向这支光荣诞生的部队致敬！但外界传媒注意到，这具有划时代意义的日子，并没有大张旗鼓地张扬。而这个神圣、光荣的日子，却已深深刻在祖国和人民的心中，刻在共和国军人的心中！ |
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