| 标题 | 《香港，璀璨的明珠》说课设计 |
| 范文 | 《香港，璀璨的明珠》说课设计（精选15篇） 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇1一、说教材： 《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。 接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。 二、说学情： 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。 三、说教学目标：基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为： 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课题含义。 技能目标： 1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。 2、提高学生的言语交际能力。 情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。 四、说教学重、难点：引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。 五、说教法：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法： 1.直观教学法 遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。 2、示范朗读法 3、情境教学法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以“竞选优秀小导游”为教学主情境，把整体感知部分设计为"香港游"，把小组学习设计成“小小导游组”，大大激发了学生的阅读兴趣。 4.鼓励欣赏法 教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。 六、说学法：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。 1、朗读感悟法 朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。 2、合作学习法 小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。 3、自主探究法 本课堂中学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。 七、说教学过程： （一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。 首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生 进入学习情境。接着利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。 （二）、指导学生自主、合作、探究的学习。 1、 导游引路,整体感知。 为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导游词，老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，总起段的学习很自然就引出来了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了学生的头脑中。这一环节，在整体感知的基础上抓出了本文的中心句。很自然，本文的纲领问题就出来了：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？” 2、 自主读文，理清脉络。 学生带着明确的问题自学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络，明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。 3、 板块探究，合作交流。 阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发展有所训练，在这一环节中，我安排了小组合作学习活动，活动分两步进行。 第一步：小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面，志同道合的学生组成小小导游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二：1、本导游词的描写中，哪些词语、哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢？2、把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，，这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。 第二步:小组汇报交流。基于三年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。“万国市场”和“美食天堂” 主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨“旅游胜地”时，以“趣”引学生观看海狮钻圈、举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化“趣”字。“灯的海洋”，我把它作为本堂课语言训练的重点，主要抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。 要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠” 的理解感悟。 4、内化感知，实际运用。 学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们 进行创新表演读，通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。最后，游客的评价作为“小丁当”颁发“优秀小导游”证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。 （三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。 教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展“香港” 专题学习活动：先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题；接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展，也一定有所收获。 八、说板书设计： 现在我说一说这节课的板书设计。 万国市场——应有尽有 香港，璀璨的明珠 美食天堂——一应俱全 旅游胜地——（海洋公园）举世闻名 灯的海洋——光彩夺目 这一板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，一是便于接下来小导游的能有重点、有质量的介绍；二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指导。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇2这是一篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生，他们还没有一定的自学能力，所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上，我重视了以下几个方面的处理。 教材的处理。在教材的处理上，我充分地利用了课本上提供的教学资源进行教学。如对资料袋的使用，对导读的运用。对于略读课文的处理，我采取的是引导学生自己读通课文，完成课文前的导读。 这虽然是一篇略读课文，但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们专门去认读。在词语的理解上，我做了两手准备，一是在学生读词语的时候，根据他们在几遍的读文和自己的阅读积累，能理解多少就理解多少；二是如果学生对词语理解不到位，我就引导他们在学习导读的时候，让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后，就是让学生通过自己的读，来找出课文是从哪些方面介绍香港的。在这个环节的处理上，我采取的是学生间的相互交流，为的是让学生们在交流中能扩大自己的思路，也是为了让更多的学生能够动起来。之后是指导朗读。 学习方法的渗透。这篇课文虽说比较短，但因为不少字不好读，所以要是能够读通，也需要费一番周折。于是我采取的是同桌换书读、用符号标出对方的读书情况、根据同桌的标记自己再读等教学小策略让学生读通课文。如果学生读书上还有问题，我将再采取两个人共用一本书来读这篇课文，为的是利用同桌来约束、督促自己。在汇报资料上，我采取循环说的方式，是让学生抓住自己查找到的一条自己能记住的资料汇报给大家，后面的同学不能和前面的同学重复，为的是避免学生一读资料就坑坑巴巴，别人也喜欢听的现象。我这样处理的好处是让学生能记住自己一条自己已经熟悉的资料，对于别人汇报资料，他们也会注意倾听。在检查学生读词的时候，我采取开火车的方式，目的是随机抽查学生的认读情况，但开火车最大的弊端就是，一部分学生动起来了，但大多数学生动不起来，所以在这个环节，我采取的是“你读我也读”的教学策略，让所有同学都参与了进来。有的时候，一些教学小策略的使用，确实让更多的学生参与了进来，对于学生的学习行为是一个改变。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇3一、课前准备： 学生： 1、初读课文，了解课文大意。 2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 3、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。 4、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。 老师：搜集资料，制作ppt 二、教学目标 （1）正确、流利地朗读课文。理解课文内容，认识香港。（2）通过阅读，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。指导学生理解课题的含义。 （3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 三、教学过程 一、导入 1、谈话揭题： 这些天我们尽情地游转祖国，欣赏了富饶的西富饶沙群岛回来后，又去了美丽的小兴安岭观光，这不，刚回来我们又要出发去香港玩玩。（点击课件，出示香港） 2、你知道香港在什么地方吗？ 出示课件：中国地图 这是我们中华人民共和国地图，我们浙江在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。香港，她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。 3、说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 4、刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。 5、出示课文第1段：指名读。 教师简介香港。（课件出示） 6、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（ppt课件出示这句话） 6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！ 齐读课题：香港，璀璨的明珠 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？ （3）想一想：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 2、检查字音。 （重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。 板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、创设情境，自读自悟 1、师：请同学们把手中的书当作此次香港之旅的旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。（给足时间让学生充分朗读） 2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去多数人想去的地方。 四、入情入境，研读感悟 （教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。） 这四个景点着重从以下几方面来引导，设计的导语随学生确定的路线相机改变： a、游览“海洋公园” 导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行。 指名读这段，想一想那里为什么这么吸引你？ 1.指名说那里为什么这么吸引你？体会用词。 今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。 2.指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） （1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？（ppt课件播放放大的清晰图片） 练习说话：有的-----有的------有的------- （2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。 板书：举世闻名 4.读文。让我们回想着刚才的精彩画面，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧! 5、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） b、“万国市场”购物 导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场） 1、你为什么想带我们来到市场呢？找一生读读。 2、抓重点词语理解。（ppt课件相机出示图片，以助理解） 理解：琳琅满目应有尽有物美价廉 3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？ 师：同学们你买到了什么东西，准备给谁？ 4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） c、品尝“香港美食” 导语：同学们真是一群小馋猫，呵呵，老师可是个地地道道的大馋猫，走哦，今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样？不过，我们得边吃边聊。 1、请男同学读读课文第3段，女同学们细细品一品，看看大家能品出些什么味道来，怎么样？ 2、指名说，你觉得香港的美食怎么样？从哪里可以看出来？ 理解：一应俱全 3、现在请你们自由点菜，看看美食天堂是不是都有啊！ 你们点的菜香港都能吃到。现在，请大家欣赏真正的、地地道道的香港美食。（ppt课件播放美食配乐图片） 4、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！ 5、点题：香港的美食不仅吸引了我们这一群小谗猫，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） d、观赏“迷人夜景” 导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗？好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。 1、指名说。刚才你读出夜晚的香港是什么样的？（课件出示相应句子） 2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢? 3、香港的灯美得犹如焰火从天空洒落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在让我们真真切切地去欣赏香港的夜景吧。 （课件出示） 4、现在请你们带着自己此时的感受一起来读读这个自然段吧！（ppt课件播放香港夜景图片和相关句子）相机指导朗读理解。 5、点题：怪不得作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读） 五、回归主题，总结升华。 1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。 （指名让学生充分说） 2、师：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。 六、学以之用介绍自己的家乡 1、我们乘坐的班机带着愉快的我们返航了，在客舱里，我们遇见了一位香港的小朋友，他听说我们舟山也是个美丽的地方就来看看，我们愿不愿意做他的小导游呀？ 2、指名说说。 七、课外延伸： 1、喜欢画画的你，可以用你的彩笔，把你心目中香港画下来，作为一次读书笔记的作业。 2、口头表达能力很好的你，回家当一回小导游，把你心目中的香港介绍给家里人听。 板书设计： 万国市场应有尽有 香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全 旅游胜地举世闻名 灯的海洋光彩夺目 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇4一、教学目标 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、预习学案 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 三、导学案 课前谈话导入 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近¬——香港(板书)，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书：璀璨的明珠)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗? 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。 2、出示文中优美的词语，指导学生读一读： 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比 3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示： 香港的市场是一个( ) 人们把香港称作( ) 香港还是一个( ) 每当夜幕降临的时候，香港就成了( ) 4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾 5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总) 6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段(璀璨的夜景) 重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的? ②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，*前人如潮，我们把他称为——;花如海，我们把她称为——;举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 A、 把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句? B、引导发现比喻句比喻词像、如同(换词) C、像字前面部分和后面部分有什么不一样(是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。) D、指导朗读，男女生分读 E、谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜! 背诵这一段落。 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠! 欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧! 第四段(海洋公园)： 去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗? 重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。” 1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心?自己读一读，圈出有关的词语。 2、交流体会。 3、指导朗读。 第二、三段(万国市场和美食天堂) 去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获?哪些地方写出东西很多并且很美 出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 ① 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 ② 还有一个词代表玉的意思 ③ 完成填空练习 万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有( )的大众消费品;货色品种( )，各级档次( );香港还云集了世界各地的美食，让人( )，被称作“美食天堂” `四、总结提升 体会自豪 1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗(可以用上书上的语句)? 2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 孩子们，你们知道吗?香港曾经历过百年苍桑：(点击课件) 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱!百多年的夙愿，今日终于实现!百多年的沧桑，终于走向辉煌! 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢?我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好! 四、课堂检测 1、读准词语注音： 贸易 佳肴 璀璨 清澈 2、读一读，再填空。 琳琅( )( ) ( )有( )有 ( )( )价廉 一应( )( ) ( )饱( )福 举世( )( ) ( )幕( )临 ( )颜( )色 五、课后作业 搜集有关香港的图片 六、板书设计 24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇5一、教学目标： 1、理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。 2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。 3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。 4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，认识香港、激发学生爱国爱港情怀。试着围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。 三、教学准备：关于香港的课件，图片及资料。 四、教学过程： （一）课前谈话 今天郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？ 看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（美丽、繁华） 那就让我们一同走进课文吧！ （二）揭示课题 1、 读课题，正音璀璨，课件出示明珠 ，读“璀璨的明珠”，说说璀璨是什么意思？ 2、再来美美地读读课题。 （三）带略读要求自学课文。 香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。 1、读准字音，读通课文，分清小节。 2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句） 3自学反馈： (1)、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。点击出示第一节地图和文字。 了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释） 板书：位置 重要性 根据学生回答，及时在版图上点击出香港 3、男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应： 这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。 读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。 4、再读2-5小节，划出最能概括这一段意思的句子。 5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2-5小节。 （1）指名读第二小节，随机检查字词 （2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。 （3）能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场 用同样方法检查3-5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。 （5）连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？ 过渡语：刚才小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本领可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。 （四）学习课文第二小节 香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节 1、谁来读第一句。 师引读：香港是著名的港口，海上和空中交通特别方便，是亚太地区的航运中心，怪不得 （引读） 交通方便了，做买卖的商人自然多了，所以它还是→贸易中心，怪不得 （引读）。 做买卖的人多了，就成了货币交易的→金融中心，怪不得 （引读）。 2.、因此，香港的市场是 万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场”的原因呢！或为什么香港是万国市场 板书：为什么 2、说香港成为万国市场还有什么原因？ 这个万国市场究竟怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且便宜 板书：多，好，便宜， 你是从哪个词读懂的？应有尽有——近两百个，还有吗？ 学生说到哪个，就点红哪个。 理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来解释：琳琅满目（美好而又珍贵的东西看也看不过来）例举：珠宝、手表、服装、玩具等看得眼睛都花了。 这么好的东西还那么便宜，就叫物美价廉。 3你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出很多意思来吗？ 4、引读第二自然段 你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清楚的？ （作者写了香港为什么称作外国市场的原因，通过中心句把前后两个原因连接在了一起。） 让你感受到一个怎样的香港？繁荣 热闹 （五）学习第三节 1让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问原因，生来找句子，以读代答。 2联系上文，理解一应俱全。有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？（丰富、美味） 3看图欣赏，垂涎欲滴。后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？ （六）学习第四节 尝完了美食，该让我们小朋友轻松一下了。香港真的是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。怪不得说，香港是一个———— （七）学习第六节 尝尽了天下美食，玩够了举世闻名的海洋公园，接下来，让我们静静地欣赏美丽的夜景。 伴乐出示图片，读文，读句。 美吗？陶醉吗？你被什么陶醉？ （八）总结回归 学到这里，你想对香港说什么？ 齐读最后一节。 让我们赞美一声——读课题 人们为什么这么热爱香港，还有其他的原因吗？生反馈香港的其他知识。 出示香港回归的资料 香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，终于回到了祖国的怀抱中，这颗明珠终于擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加璀璨！ 让我们自豪地喊一声——读课题 （九）延伸课外 其实，我们祖国幅员辽阔，有许多风景优美的地方，让我们再到课外去找找吧！ 另外，请你模仿2-5自然段，分别从北仑的港口、工业、美食、旅游和夜景夸夸我们的家乡北仑。 板书： 万国市场 位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠 旅游胜地 灯的海洋 教学反思: 这是一篇略读课文，但是学这篇课文之时，本单元的课文才学了一课，所以对于这篇课文的学习，真的是有一种精读课文的味道。这首先是很大的欠缺。但是，我觉得整篇课文学下来很是流畅，没有特别磕绊，而且学生的积极性十分高，朗读也是十分有效，那么我的教学肯定有可取之处。沉淀下来，分析一下自己的这堂课的优缺点，仅供自己吸取教训，扬长避短。 1、整体把握课文有效 整体把握课文，是课标对我们的要求，也是学生在初读过程中，理清文脉，更好地深入学习文本做好铺垫的重要环节。也就是说，一堂课下来，学生根本不知道这篇课文在讲什么，那简直是浪费了学生的大量时间，成为无效的学习行为。那么，本单元课文都是用总分总的结构来写，尤其是这一篇课文，分述部分都是围绕中心句写具体的，所以，让学生抓住中心句来读懂段落，进而读懂整篇课文是围绕哪几方面写出香港的繁华和美丽的，是这篇略读课文的主要教学点。那么在这一课中，我在课始让学生先找出课文是围绕哪一句来写，抓住总起段和总结句，再通过让学生找中心句的方法搞懂2-5小节分别从哪几方面写香港的，而且这两个学习步骤，是小步子扶着学生分两步解决。学生学习难度适度，老师让学生挑一挑摘到了桃子，发展了学生抓中心句读懂文本的能力。 2、对于第二小节的学习，关注朗读、理解、读句解词的能力 在全文里边，对学生困惑最大、帮助也最大的应该是第二小节。何以这么说呢？因为本身“万国市场”这一段文字的第一句就比较难懂——香港是个著名的港口……何以成为著名的港口，继而成为万国市场，教师就有目的的把第一小节提到的学生较难懂的航运中心、贸易中心及金融中心这三个词通过教师深入浅出的导语帮助学生真正读懂这个万国市场，进而再让学生找找“香港成为万国市场还有其他原因吗”，通过对琳琅满目、一应俱全及物美价廉这三个词的理解，让学生初步感知这四字词蕴含着的意思，同时暗示学生这样的四字词包含着丰富的含义，平时要多用，随机引导学生把含义读出来，进行美美地朗读。 在这几天的教学中，我发现学生用四字词的频率大大提高，我想这与课上的渗透是息息相关的。 3、用“为什么”来串问教学，是课堂简洁 对于每一节的教学（2——5），我都是以这样的为什么来教学，例如“美食天堂”，问学生，为什么说香港是个美食天堂的方式进行引读，这样节约教学实间，不会面面俱到。 缺点： 没有太多略读教学的味道，精读的痕迹过重。其实在学完第二小节之后，可以放手写话，用围绕中心句的方法谢谢第四小节中海洋公园的海狮或海豚，或其他的小动物，或者写家乡北仑的一处风景名胜均可，把写话知道真正地落到实处，达到学以致用的目的。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇6教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导课： 1、创设情境，揭示课题。 2、读题，理解“璀璨”一词的意思。 二、明确阅读要求。 三、初读课文，整体感知。 1、学生自由轻声朗读课文。 2、开火车读文，正音。 3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？ 4、指名回答。 四、自主学习交流： 1、小组合作学习、交流。 2、全班交流，师相机指导朗读。 五、总结： “万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠 六、作业： 当一回导游向家人介绍你所了解的香港。 《香港，璀璨的明珠》教学反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学本课时，我着重考虑了以下三个方面： 一、自主合作学习 三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。 二、结合直观教学 为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。 教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。 其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。 三、搜集相关资料 搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。 香港介绍 香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。 香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。 香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。 今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据1994年底的统计，香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产，占全球的8％。为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心，据1994年统计，香港有形贸易总值达24210亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。 香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据1995年统计，香港货柜吞吐量为1260万标准箱，比1994年增长14％，高居世界榜首，空运量达139.65万吨，比1994年增加11.6％。 香港是名符其实的“东方明珠”。 香港有630万人口，有95％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。 随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇7【设计思想】 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。 三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。 2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前谈话导入 孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波惠贞书院304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能向在座所有的老师自豪的夸夸宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！ 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我们中国的语言文字就是那么精妙。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到好词多读几遍。 2、归类出示文中的词语，指导学生读一读 琳琅满目 一应俱全 应有尽有 物美价廉 大饱口福 五颜六色 光彩夺目 奔流不息 璀璨无比 ①看着这些词你有什么发现吗？ ②老师这儿还有一组词，说说你又有什么新发现？ 旅游胜地 万国市场 美食天堂 灯的海洋 3、把这些词语送回课文再读一读，你能把它填进去吗？出示： 香港的市场是一个（ ） 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） ① 指名说②师及时板书 4、老师为什么把这四句话单独拎出来呢？再仔细读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：因为每段话都是围绕这些句子展开写的） 5、加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。（分读各部分） 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示段落“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①齐读段落。 ②这段话是围绕哪句话写的？ ③一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ④围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦（老师引读） b、你觉得这些地方的灯算不算灯的海洋？你从哪里看出来？ c、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受） d、带上感受展示读 e、孩子们，让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！师生合作读（配乐） 引：在灯的海洋里，在光的世界里，游客们发出了这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 小结：刚才我们围绕着灯的海洋，分别从港湾里、马路上、高楼大厦中描写灯光的优美语句里欣赏了香港迷人的夜，香港啊，还有其他几个地方也很好玩呢，黄老师和在座的很多老师都没去过香港，你能不能来当当小导游，向我们介绍美丽的香港？ ① 你觉得介绍香港时该说些什么？ ② 那作为主人，你该怎么做呢？ ③ 选一个地方，可以是根据课文内容来介绍，也可以根据自己去过香港印象最深的景点来介绍，先好好准备准备。学生各自准备介绍，学生展示（指名上台介绍——同桌互说） 第四段（海洋公园）： 引：大家好，现在我们来到了举世闻名的海洋公园，这里有…这里的… 第二、三段（万国市场和美食天堂） 引：大家好，现在我们来到了，…… 学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，…游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！！ `四、总结提升 体会自豪 孩子们，你们知道吗？美丽的香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？ 读了这段话，你有什么感受？（指名说） 是呀，这么繁荣，这么美丽的香港是属于我们中国的，我们应该感到自豪。让我们无比骄傲的告诉全世界：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠啊！ 我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！在歌声中结束 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 香港的明天会更好！ 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇8教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨” 3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 一：激趣导入 1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？ 2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。（课件出示）今天这节课，让我们一同走近——香港，璀璨的明珠（齐读课题） 二、初读课文，带着问题读课文 1、初次看到这个课题，你会提出哪些问题？ 看样子,同学们对香港这座举世瞩目的城市充满了好奇,让我们带着这些问题，快速默读课文。 2、学生默读 第一遍读，你有什么收获？ （课件出示地图）理解“璀璨” 三、再读课文，感知内容 这篇课文是一篇略读课文，你想怎样学习呢？ 我们来读一读课文前的提示语：读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ 自由读课文（生总结：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）师板书 四、自主阅读课文，享受阅读乐趣 香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集，同学们你喜欢香港这座城市吗？那么，我们组成一个旅行团，一起去美丽的东方之珠——香港旅游！ （课件出示）你对香港哪方面最感兴趣？选择相关的自然段，开始你的香港之旅吧！ 1、用自己喜欢的方式读读课文。 2、找出关键的词语、句子读一读，说说为什么喜欢？在小组内交流一下旅行你的旅行体会。 3、以小组为单位当小导游，带领所有的同学及在座的老师，去领略一下香港的繁荣和美丽。 学生分小组合作学习，讨论交流。 五、学生以小组为单位当小导游，汇报自己的阅读体会。 你们小组去了香港哪里旅游？请你们当小导游带我们一起去好吗？ （一）万国市场 1、读第二自然段（课件）你想向大家介绍什么？（万国市场） 2、那么我们就去看看“万国市场”吧（课件出现万国市场） 杨老师是最喜欢购物了，到了这里我得买些东西回去，请问你想买点什么回去？（学生说） 有没有瑞士名表？有没有法国的服装？有没有中国的工艺品？有没有湖南的剁辣椒？ 4、这么多东西都有卖的啊？指导理解“琳琅满目 应有尽有”香港的商品真是应该有的都有，多得数不清，这就是——（齐读）“琳琅满目应有尽有”（点击课件） 5、我想买一台照相机，多少钱？ 这么便宜的价格买到这么好的东西，真是——“物美价廉”（点击课件） 到香港买东西，你感觉怎么样？让我们带着这种感觉来读读这段吧！（课件出示） 谢谢小导游带领我们到了香港看到 “万国市场”，让我们惊叹香港的繁华。难怪人们会说——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （二）美食天堂 1、你带我们去哪？（美食天堂）读第三自然段 逛了“万国市场”后，肚子真有点饿了。我们要去吃点东西，你想吃什么？请问我们想吃的这些东西，香港都有吗？（一应俱全） 2、等不及了，让我们一起去品尝这些美食吧！（课件出示） 3、瞧你们口水都流出来了，好不好吃啊！想不想吃啊？让我们在朗读中再一次去品尝这些美食吧！齐读课文第三自然段。 4、“美食天堂”的旅行让我们大饱口福，只有在香港我们才有这们的口福，让我们不得不发自内心再一次赞叹——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （三）旅游胜地 1、请问你们小组当导游带我们去哪呢？ 请一个小组同学读第四自然段 2、可不能错过这么精彩的表演哦！（课件出示海豚表演） 3、看到同学们那么兴奋的表情，你看到了什么？ 4、小海豚和小海狮真是太可爱了，喜欢它们的同学再来读读！（点击课件） 5、香港是一个旅游胜地，还有什么好玩的地方？（介绍香港的旅游业） 还有香港迪斯尼迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。香港旅游业的业绩可谓芝麻开花——节节高。成为香港经济的亮点。统计数字显示，2007年，访港游客达到1873万人次，旅游收益达到643亿港元。 旅游业对香港经济的拉动作用日益突出。带动了香港餐饮、零售、酒店业、交通等多个行业的发展，旅游业每天为香港带来1.76亿港元收入，是香港赚取外汇最多的行业之一。 6、这时候，我们对香港充满了向往、期待，是因为——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （四）灯的海洋 1、夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀着灯光，马路上一串串明灯，霓虹灯光彩夺目，喜欢夜景的同学都可以来当导游来给我们介绍。 请三四大组同学来读第五自然段。 2、读到这里，你最喜欢什么？ 港湾的灯光——请你美美地读出来 马路的明灯——请女孩子读读 霓虹灯——请男孩子来读读 3、（放课件欣赏夜景） 4、喜欢港湾的同学站起来读—— 喜欢马路明灯的同学站起来读—— 喜欢霓虹灯的同学站起来读—— 六、课外延伸 1、香港，这颗东方明珠永远屹立在祖国的南海之滨，闪耀着璀璨的光芒。它不仅是我们中国的瑰宝，也是世界人民向往和憧憬的地方，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” 2、我知道很多同学还查找了有关香港的资料，请你来向大家介绍一下。 （指名汇报资料） 3、你知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件） 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！让我们来看看九七回归时那激动人心的时刻！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天一定会更加美好！ 一个迟到的揭秘 人民解放军驻香港部队进驻香港之时，全世界140多个国家和地区的近9000名记者争相报道。人们关注驻港部队的今天，也关注驻港部队的昨天。 这是一个迟到的揭秘：中国人民解放军驻香港部队诞生于1994年10月25日。这是一天已写进中国的编年史，写进中国人民解放军的军史。1994年10月25日上午，中国人民解放军驻香港部队深圳某营地晴空万里，彩旗飘扬。 中国人民解放军驻香港部队成立大会在这里隆重举行。广州军区司令员李希林上将、政治史玉孝上将等上级机关的首长出席成立大会。海军广州基地司令员张榛盛少将，广州军区空军副司令员张书田少将，广州军区空军副政委朱伯儒少将以及深圳警备区司令员李友烈大校也出席了成立大会。出席成立大会的广东省、深圳市党政领导：广东省委常委、公安厅厅长陈绍基，深圳市人大常委会主任李海东、深圳市副书记黄丽满等。上午8时整，大会在雄壮的《中国人民解放军进行曲》军乐声中开幕。广州军区参谋长龚谷成宣读授旗命令。驻香港部队司令员刘镇武少将庄严接过广州军区司令员李希林上将授予驻香港部队的一面“八一”军旗。陆、海、空三军仪仗队在军乐声中举行庄严的迎军旗仪式。中国人民解放军驻香港光荣诞生了。根据中英两国政府签署的关于问题的联合声明的精神，依据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，遵照命令，驻香港部队的组建于1991年开始做准备工作，1992年上半年展开工作。同年10月10日，正式成立了香港驻军准备工作领导小组，先后由当时的总参谋长迟浩田上将和张万年上将担任筹备工作领导小组组长。上午9时，广州军区司令员李希林上将、政委史玉孝上将在驻香港部队司令员刘镇武少将的陪同下，检阅了驻香港部队陆、海、空三军部队组成的方队。由陆、海、空三军部队组成的方队，在雄壮的军乐声中，迈着威武雄健的步伐通过大会主席台。 广州军区政委史玉孝上将在香港驻军成立大会上发表了重要讲话。史玉孝上将说：“组建香港驻军，是党中央、重大决策，是实现香港如期回归祖国的客观需要和实际步骤，具有十分重要的历史意义和现实意义。中国人民解放军驻香港部队正式宣告成立，预示着香港重新回到祖国怀抱已为期不远。史玉孝上将强调，香港驻军肩负着直接实践邓小平同志“一国两制”的战略构想，维护祖国统一的神圣使命。象征着国家对香港恢复先例主权，洗刷百年国耻的神圣使命；肩负着维护祖国尊严、保持香港长期繁荣稳定的神圣使命；肩负着维护我党我军形象，展示国威、军威的神圣愈来愈。任务十分光荣，责任十分重大。香港驻军的每一个指战员都要充分认识我军进驻香港的重大意义，用自己的实际行动报答党和人的信任和重托。 驻香港部队司令员刘镇武少将代表驻港部队全体官兵讲话。刘镇武司令员表示，要以邓小平同志“一国两制”和新时期军队建设思想为指导，遵照江主席提出的 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，适应特殊任务、特殊环境，加强驻香港部队全面建设，切实把驻港部队建设成为一支威武文明之师。刘镇武司令员在谈到香港驻军的神圣使命时说：“我们这支部队进驻香港的主要任务是：负责香港特别行政区的防务。必要进，应香港特别行政区政府请求，经中央人民政府批准，协助维护社会治安和救助灾害。部队进驻香港后，将实行封闭式管理，不会参与香港特别行政区的内部事务。” 成立大会上，驻港部队官兵还进行了刺杀团体操、侦察兵攀登技术、拳术团体操、多能射击等精彩的军事科目汇报表演。其中的一兵多能射击更展现出这支雄师劲旅的风采。进场的10官兵先后使用手枪、轻型冲锋枪、自动步枪、轻机枪、重机枪、狙击步枪、榴弹发射器和迫击炮等8种火器，对不同距离的5种57个目标实施实弹射击，目标全部被消灭。汇报表演生动地展示：平时做到一兵多能，一兵多用，战时就能以一当十、以少胜多，担负起保卫祖国的神圣职责。与人员用热烈的赞扬、不息的掌声，向这支光荣诞生的部队致敬！但外界传媒注意到，这具有划时代意义的日子，并没有大张旗鼓地张扬。而这个神圣、光荣的日子，却已深深刻在祖国和人民的心中，刻在共和国军人的心中！ 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇9教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。 一、释题导入 1、示题，理解 2、指名读，正音；齐读 3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。 二、初读感知 1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？ 2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？ 3、指名汇报，师伺机板书。 三、合作品读 1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示） 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？ 1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词； 2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 2、小组准备 3、小组上台汇报，评议 4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？ 5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 四、拓展延伸 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 《香港，璀璨的明珠》反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇10学习目标 1.能借助拼音读通读懂课文。 2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。 3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 4.学习收集资料。 课前准备 1.搜集与香港有关的文字、图片。 2.师制作香港风光课件。 一、激趣导入——揭示课题 同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。 听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠 课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解? 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港在1997年7月1日回归。 师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 二、预习与自学──读通课文 师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办? 三、讨论与交流──读懂课文 交流自读收获 ： 师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋…… 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的? 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 (师：谁能找到每个段落的重点句子? 生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。) 四、合作学习，学习课文 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。 师：谁愿意向大家交流你的学习收获? 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段? 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗? 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗? 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么? 师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体) 这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。 (1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。 (2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。 五、拓展延伸，仿(说)写练习。 师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。 2)我的家乡是个美丽的地方。 同学们先想一想，在与同桌之间说一说。 (1)指名说。 (2)动笔写。 (3)全班交流。 或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说) 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇11案例：情境导入部分 师：上课前，老师请你们欣赏一段录象。（播放香港回归时视频） 师：谁知道这段录象讲的是什么内容？ 生：香港回归祖国的情景。 师：那你看到的是一个怎样的场面啊！ 生：人们都很高兴。 生：很兴奋。 生：这好象是激动人心的一刻…… 师：是的， 小朋友们，1997年我们中国发生了一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，就是大家刚才看到的香港的回归。香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港 出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们舟山在这，香港在这。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有哪些了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港最繁华的地方叫九龙、旺角…… 生：我知道香港名字的由来…… 生：我知道香港有一个迪士尼乐园，那儿很好玩…… 生；老师，我去过迪士尼乐园……（是丁燕燕同学） 在坐学生齐刷刷投去一道道诧异的目光（还带着一种怀疑与羡慕），接着就是一阵哗然。 师：小朋友们，你们一定想知道迪士尼乐园是怎样的吧！让丁燕燕来介绍一下。 师：是呀，香港真是一个令人向往的地方。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 把题目板书完整 反思： 《香港，璀璨的明珠》是一篇选学课文，这篇文章让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。我觉得这是一篇文字极其优美的文章，而且文章结构清楚，文字浅显易懂，应该带着学生一起漫步欣赏品味。令人遗憾的就是香港离学生距离太远，可能学起来就会有一种枯燥，漫漫而谈的感觉。怎样让学生饶有兴趣地走进文本?我就设计了以上的导入环节，课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，以浓厚的兴趣带孩子们轻松走进课文。 让孩子去收集资料，有一半的学生去做了，课堂上既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在交流与介绍中，课文的第一自然段讲解就省略了，我没有让孩子们花时间去读，而是通过这一介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。 资料的交流使得安静的课堂跳跃着喜悦的火花，再加上意外的收获，更使孩子们那一张张兴奋的、蠢蠢欲动的小脸，荡漾着一份骄傲和一份好奇。 但是细思量，感觉这样的导入谈话花时较多，对学生收集的资料估计不足，课前调查不充分，如果课前准备工作再做得充分些，也许会更好。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇12一、导入 （解决资料袋引出课题）师：我们来欣赏几张照片。谁知道，这些是哪里的照片？（生说，师板书：香港）你是怎么知道的？（生说）对，我们课文里也有这个金紫荆的介绍，自己读一读96面的资料袋。 （说说香港）师：你还知道哪些有关香港的知识？（生说） （告知位置补全课题）香港自古以来就是中国领土。出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港就在我国漫长海岸线的南端，你看，她的面积不大，但是却被称为璀璨的明珠。今天我们就一起来学习课文《香港，璀璨的明珠》（板书补充课题） （理解璀璨的意思）璀璨这两个字是我们今天要认识的。这两个字都有同一个偏旁，汉字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有关啊？是啊，用来形容明珠刚刚好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠宝玉器光彩鲜明的意思。 （教给不同的读法）师：认识了这两个字，谁来读读课题？指名读。 香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？看来我们得——读读课文。 二、读课文，感知全文 一读：1、请同学们先自由的读一读课文，该怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺，思考问题。） 师：对，难读的地方多读几遍。。 2、出示:这些是文中的词语，自由读一读。我们找同学开火车读一读。同桌互相读，相互正音。 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 佳 肴 粤 菜 海 豚 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。课文有几段，标上小节号了吗？那就请5位同学来读。 说要求： 站起来读的同学，要把课文读正确。大声地读。其余同学你们的任务是——听。在第一时间纠正他们读错的地方。 （评价：某某某短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。还有几位同学又添字漏字。咱们一开始读课文就要逐字逐句地读准确，避免错误。） 三读：同桌再读读课文，相互纠正读错的地方，并思考：香港，为什么被称为“璀璨的明珠”？课文从哪几方面介绍了香港？ 生：主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 1. 第一自然段：引导学生读第一自然段。 师：第一自然段告诉我们了。（再看看哪里也告诉我们了？）谁来读一读。我们一起来读一读。 2.可以抓住文中的重点句子知道。 师：还从哪里知道？ 生：2—5自然段也告诉我们了。 师：谁能找到每个段落的重点句子？读一读吗？ （板书）生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………我们可以说香港的市场是一个“万国市场” 描写美食的重点句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人们又把香港称为“美食天堂” 描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………是旅游胜地 描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………灯的海洋 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真的学会了！ 三、再读课文 （一）第二自然段：指导学习“万国市场”部分。 师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话） 香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。 （二）学习三、四自然段 师：三、四自然段分别介绍了香港是“美食天堂”和“旅游胜地”，自己快速地默读课文，找出你认为能体现香港美食和旅游特点的词语，用双横线画下来。 你上去写，想想该写在美食天堂后面还是旅游胜地后面，不要写错地方。（请学生板书词语：一应俱全 大饱口福 举世闻名 出色等） 1.学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （课件演示） 师介绍：是啊，有粤菜也就是广东菜如烧麦、辣得很的川菜，德国香肠、法式蛋包饭、意大利批萨，还有东南亚各地的饮食。 （ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福） （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 （三）学习第五自然段。 师：你知道吗？香港最美的还是夜景。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。大家读读第五自然段的四句话，你发现了什么？ 文中用了三个比喻句、一个拟人句来形容香港美丽繁华的夜景，咱们来合作读读好吗？男生来读蓝色的部分，女生来读白色的部分，黄色的比喻词我来读。交换一下。 看，香港的夜景被称为世界三大夜景之最。拿起书本让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 四、香港已成为世界著名的繁华都市，你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？！ 生说师板书 四、总结升华 是啊！香港是多么繁华、香港是多么美丽，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 反思：略读课文再加上已是三年级学生，应该快速进入课文的理解感悟上。而自己却在初读课文上花了过多的时间。虽然本课生字词多了一些，但是在学生预习时可以克服了。而课文比较简单，让学生自读课文，感受香港的繁华，产生喜欢香港、热爱祖国的情感就可以了。 而在情感目标上本课把握得还可以。最后学生情不自禁地喊出：香港是我国璀璨的明珠。 在能力方法的目标主要是让学生体会抓住关键字体悟文章，学生知道了这个方法，不过仍不会应用起来。在今后的教学中也要多强化巩固。 香港地区基本情况 香港/hong kong 面积 1，092.00 平方公里 和北京时差 0 国际电话码 852 人口 601.99万人（1993年） 语言 北京话、广东话、英语 货币 港元 hk dollor 民族 华人 宗教 佛教、道教、天主教、基督教、印度教。 【地理位置】 香港（包括香港岛、九龙、新界地区）位于中国大陆南部，在北纬22.9度至22.37度，东经113.52度至114.30度。 全境面积为1，075平方公里，其中香港岛面积（包括附近小岛）75.6平方公里，九龙半岛（包括昂船洲）面积11.1平方公里，新界（包括新界陆地及235个大小岛屿 ）面积975.1平方公里，另新填土地13.2平方公里。 香港、九龙和新界的地势，丘陵起伏，山丘大多从东北向南伸延，与中国福建省，广东省部分的丘陵排列方向相同。但是香港地区的山丘，在古代有一部分已经没于海里，形成很多山势陡斜的岛屿和海湾。 【主要城市】 香港岛 九龙 新界 海上 【民族节日】 节日 日期 内容 元旦 1月1日 春节 正月初一 复活节 3月29-4月1 清明节 4月5日 端午节 6月18日 香港重光纪念日 8月24-26 中秋节 8月15日 重阳节 阴历九月九 圣诞节 12月25-26 【习俗与禁忌】 7－自然资源 香港自然资源比较缺乏。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇13教学目标： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。 相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 （小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ） （二）小组汇报，指导朗读： 1、学习第一自然段。 2、学习第二自然段。 借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？ （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ 3、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 用“一应俱全” 说话。 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 四、总结升华 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？ 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽的夜景 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇14教学目标 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 二、过程与方法：在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、难点认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备 一、预习： 1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 二、有关香港回归片段的资料片。 课时计划: 一课时。 教学过程 一、情境导入 1、板书课题，揭题激趣。 (1)齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。 （2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。 （3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。 2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语） （1）齐读词语。（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？ 3、出示阅读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ （2）学生边说，教师边板书。 万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。） 美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。） 旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。） 灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。） 三、再读课文 1、出示自学提示，让学生自由读。 2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。 （1）学生边读边评，读的怎样？（2）采用多种形式的读。 四、分析课文 1、海洋公园：（1）为什么喜欢？（2）有感情地读给同学听，边听边评。 （3）看视频。（4）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？ （5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？ （6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。 2、灯的海洋：（1）喜欢那一句？为什么？（2）谁还喜欢？合作读。 （3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。 3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。 4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题） 5、齐读最后一个自然段。 五、拓展练习 1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。 2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？ 3、班级交流。 板书设计： 24、香港，璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人 教后反思： 《语文课程标准》在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。 为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和语言的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力。这种学与练的巧妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。 这篇课文层次清楚，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，根据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的教师，各班级情况不熟悉，在教案设计上有顾虑。一开始设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师认真听课后，对这节课提出了很多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了第二次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内教师的意见，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满意。随后我根据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的智慧，团结的力量。正是这种集体的智慧，才使我的教学一次有一次的进步，一次有一次的提高。 多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下： 1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘 的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。 4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意，这是教学中最大的不足。 这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来头头是道，但在书面写作的初始阶段，还是有着很多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不可能写出好文章来。 《香港，璀璨的明珠》说课设计 篇15《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。 一、说教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2----5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。 全文用“总----分----总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。 二、说目标： 1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。 2、仿照写文。 三、说重难点：在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。 以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。 四、说过程。 过程归纳为五种方法，分别是： 1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，… …，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。 2、直观教学法： 充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。 3、创设情趣法： 古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。 4、合作探究法： 看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为： 总-------分-----总 万国市场 美食天堂 明珠 海洋公园 美丽与繁华 灯的海洋 看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2-----5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。 5、升华激情法： 师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的祖国。 五、激情作文。 本文“总---分----总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。 总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。 |
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