| 标题 | 香港，璀璨的明珠 |
| 范文 | 香港，璀璨的明珠（精选15篇） 香港，璀璨的明珠 篇1教学目标： 1.指导学生有感情地朗课文。 2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。 3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备：相关课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入新课： 1.师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。播放《东方之珠》引入新课。 2.师板书课题，指名学生朗读课题。 二、创设情景，学生自主学习： 1.同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？自由大声朗读课文，了解各段主要内容。 2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。 3.创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。 （1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端…… （2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有） （3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。 （4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。） （5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。 （6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。 （7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？ （因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……） 三、当小导游带大家参观香港的夜景。 （1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。 （2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋） a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。 c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。） （3）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。 （4）经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。请同学读读自己喜欢的段落。 四、小结全文，升华感情： 1.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。 2.学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。 香港，璀璨的明珠 篇2【设计思想】 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。 三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前谈话导入 孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波江东实验小学304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能给老师介绍介绍宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！ 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。 2、出示文中优美的词语，指导学生读一读： 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比 3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示： 香港的市场是一个 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） 4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾 5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总——分——总） 6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的？ ②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 a、把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？ b、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词） c、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。） d、指导朗读，男女生分读 e、 谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。 f、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！ 背诵这一段落。 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！ 第四段（海洋公园）： 去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？ 重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。” 1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。 2、交流体会。 3、指导朗读。 第二、三段（万国市场和美食天堂） 去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美 出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 ① 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 ② 还有一个词代表玉的意思 ③ 完成填空练习 万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（ ），被称作“美食天堂” `四、总结提升 体会自豪 1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？ 出示：朋友，欢迎你到香港来， 。 2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 孩子们，你们知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件） 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！ 板书设计： 万国市场 应有尽有 香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋 香港，璀璨的明珠 篇3学习目标 1.能借助拼音读通课文。 2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 课前准备 搜集与香港有关的资料。 授课时间：20091127 谈话导入 1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） 2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。 整体感知 1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。 2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 诵读体验 1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。 3.师生共同释疑。 布置作业： 1、预习园地六。 2、完成语练24课。 3、回家做一次小导游，向家人介绍香港。 课后反思：本篇课文是略读课文，重在通过一个单元学习方法的积累，使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外，这节课所使用的课件，能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后，鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。 香港，璀璨的明珠 篇4学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情， 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 课前.游戏导入，提示课题 1.上课前，咱们来做个游戏，游戏规则很简单。请在老师的描述中猜一猜，老师说的是什么地方： 它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成产了特别行政区。中国政府赠送一座紫荆花镀多雕塑，作为特区政府成产的礼物——（学生竞猜） 2.老师给你们带来了一些香港的图片，想看吗？（课件）同学们看了之后，有什么感受？ 一.图片引入，交流感知 1.小朋友们，你们对香港了解多少呢？谁能来说说。 2.有刚才的聊天中，我知道咱们班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友没到过香港，肖老师也没去过香港，可真遗憾，今天，咱们就一起到美丽的香港走一走，看一看，准备好，咱们乘坐的飞机马上就要起飞了。 （课件：飞机起飞）。 二.初读课文 1.利用飞机上的这点时间，我们一起来阅读一下手中的这分旅游指南。（语文教材）自由读一读，看看文中是从哪几个方面来介绍香港的？ 2.学生初读。 3.交流读后收获。 （板书：万国市场信息美食天堂旅游胜地灯的海洋） 4.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅游了。 （课件：飞机降落） 三.学习课文 1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天就以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们来设计旅游路线，但有几个要求请大家记住： 学习要求：（1）先默读旅游指南； （2）想想你最喜欢香港的哪个方面，为什么？ （3）把你最喜欢的部分有感情地多读几遍； （4）准备工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路线。 2.学生自学。 3.汇报学习成果 小结：看样子，大家已经做好了香港旅游的一切准备。现在就让我们走进香港，去感受香港的迷人魅力吧！ 四.朗读感悟 你最想到哪儿去？为什么？ （师随机调整顺序，机动展示） （一）学习香港的市场。 1.师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！ （多媒体展示） 2.看到这些画面你想说些什么？ 3.看到这热闹场面，这么多商品，让你想到哪些词语？ 4.感情朗读。 （二）学习“美食天堂” 1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？ 2.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全） 3.到底有哪些美食可以大饱口福？ （课件展示） （三）学习“海洋公园” 1.海洋公署为什么吸引你？ 2.（课件展示）瞧，这就是有名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！它们为我们表演了哪些节目？ 3.海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！ 指名朗读。 小结：其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！ （四）学习“灯的海洋” 1.逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示） 2.看了这些画面，想到了哪些词语？ 3.哪些灯把香港变成了灯的海洋？ 指名分别读：a，港湾灯光 b，马路车灯（课件图片） c，霓虹灯（课件图片） 4.香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。 （齐读）小结：一到夜晚，香港到处是灯，路灯，车灯，霓虹灯，香港就变成了灯的海洋，五颜六色，流光溢彩，显得更加美丽繁华。 五.美读最后一段 1.香港有着琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯海，每一位去过的游客都会由衷的赞叹，真像章是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠。 2.一天的香港之旅结束了，我们乘坐的返航飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？ 3.带着这种感受读最后一段。（补齐课题）a每一位香港人民都会发出这样的赞叹——b每一位去过香港的游客——每一位中华儿女都会发出这样一个感叹—— 4.香港之旅这么令人难忘，我们把它的地理位置记下来，告诉咱们的亲朋好友，让他们有机会也来旅游观光。（学习第一段）齐读。 六.总结全文 1.这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回归了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。 2.让我们在优美的歌声中跟香港说再见！ 香港，璀璨的明珠 篇5【教学目标】 知识与技能 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 过程与方法 1、自读课文，扫清字词障碍。 2、细读课文，弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、展示美读，体会情感。 情感态度与价值观 激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 【重点、难点】 重点：把握课文主要内容。 突破方法：学生自读课文，自读自悟，了解课文内容。 难点：有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 突破方法：通过学生介绍自己所喜欢的香港的一个地方，了解“万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”等处的特点，感受香港的繁荣。 【教法与学法】 师：读议法。 生：自读自悟，感情朗读。 【教学准备】课件。收集有关香港市场，美食，旅游，回归的图片或文字。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。 【教具准备】1、录音带。2、投影片。 【教学重点】 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 【教学过程】 一、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①"东方之珠"指哪里？（香港） ②简介香港。 ③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ （3）感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。（解释璀璨） 二、初读课文。 课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 （2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。 ①认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩 公园 街市） 三、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（万国市场、美食天地、旅游胜地、灯的海洋） 师：我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市…… 师：请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有＿＿＿＿＿（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。 ②指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的航运中心、贸易中心、金融中心和购物、美食和旅游的好去处，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉） ③齐读。 ④练背。 （3）学习第二自然段。 师：讲万国市场的词语“物美价廉、琳琅满目、应有尽有”。 四、指导背诵。 （1）指投影引读。 （2）抽词语填空读。 （3）看板书试背。 （4）看图试背。 五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 六、指导认读。 shū fú qīng tān qiǎn 舒 服 倾 滩 浅 注意"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与“焰”中的臼的笔顺要尤其注意。 七、作业： ①熟读课文达到有感情。 ②能默写本课生字词。 香港，璀璨的明珠 篇6目标：1、有感情的朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 重难点：1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、体会人们把香港称为“东方之珠”的原因 。 教具准备：课前搜集一香港有关的资料。 课时：一课时 教学过程： 一、交流资料，导入新课。 1、大家了解香港嚩？请拿出课前搜集的有关资料向我们大家说说吧。 2、今天，我们就来学习《香港，璀璨的明珠》这一课，看看是不是和大家收集的一若不同，那通过课文学习，你们会对香港有更多的了解。 二、初读课文，检查自觉情况 1、小学读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号，遇到生字多读几遍。 2、检查预习生字词，多音字组词情况。 香港 贸易 霓红灯 璀璨 佳肴 闪耀 应该 答应 海豚 清澈 粤菜 一应俱全 琳琅满目 物美价廉 3、理解不懂的词语。 1）提出不懂的词语。 2）指名理解不懂的词，并说说是通过什么方法来理解的 3）师归纳方法：（1）联系上下文理解;（2）查字典;（3）问父母或长辈（4）上网 4、了解各段主要内容。 1）学生自由读课文。 2）说说知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段） 5、了解课文主要内容。（这篇课文是从购物、美食和旅游三个方面 ，说明了人民把香港称为“东方之珠”的原因 ，展示了东方之珠的独特、美丽） 三、品读课文，感受辉煌。 1、看老师收集的图片，看后说说自己的感受。 2、课文是怎样写出香港的美丽与繁华。默读第一自然段，并说说你知道了些什么？ 3、认真读2－5自然段，自己喜欢的段落多读几遍，体会你到底喜欢它什么？ 品读二自然段，感受繁华、体会购物的便捷。 1）、第一段写了什么？用一个词来形容。（繁华）课文中还哪些词同时也写出了香港的繁华？（琳琅满目、应有尽有） 2）、那就让我们去领略一下香港的繁华吧！师展示图片。 3）、多少繁华的香港啊，你们看后心情如何？（高兴、激动）那让我们怀着此刻的心情把二自然段读一读吧。 品读三自然段，品尝“美食” 教师过度：刚才我们领略了香港的繁华，接下来，让我们一起去品尝香港有些什么好吃的？ 1）细读课文，读后想想，你最想做什么？ 2、人们为什么把香港称为“美食天堂”？齐读三自然段，读后交流。 品读四自然段，享受“欢乐” 1、同学们，去过海洋公园吗？喜欢吗？说说你为什么喜欢它呢？ 2、你觉得香港的海洋公园怎么样？好玩吗？为什么？（因为公园里面有海豚和海狮表演，一会儿。。。。。一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。。有时。。。。。。有时。。。。。。。） 3、既然海洋公园这么好玩，海豚和海狮这么可爱，你愿意所这段背下来，并讲给朋友和父母听吗？ 品读五自然段，欣赏“香港夜景的灯光闪烁” 1、教师过度：我们刚刚了解了香港的繁华、美食、给我们带来的欢乐，累了，也该停下来休息一下，那么晚上的香港又会是什么样的呢？ 2、默读五自然段，看看课文是如何写灯的（灯的海洋） （1）用“~~~~~~~”画出中心句。用“＝＝＝”画出中心词。 （2）“灯的海洋”从哪里看出来的。读好比喻句。 （3）你觉得香港怎么样？可以用一个词语来形容吗？（美丽、漂亮、繁华等） （4）、有感情的朗读这段 3、学习结束段：香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，构成了香港五光十色的动感世界，第一个都禁不住由衷的赞叹吧。作者也情不自禁的发出内心的赞叹呢。齐读最后一个自然段。 四、课堂小结： 香港，这颗璀璨的“东方之珠”在离开祖国母亲的怀抱一百年后终于在1997年7月7日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心的祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。 五、作业 （一）自主积累课文中优美的语句。 （二）多音字组词 应{ } 钻{ } 应{ } 钻{ } （三）阅读 香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园，公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时不会喷你一身的水呢。] 1、这节中的“它们”是指（ ） 2、选择带点字的正确的解释，打上“v” 1）旅游胜地 • （1）胜利 （2）比另一个优越 （3）优美的 （4）能承受 2）举世闻名 • （1）往上托 （2）举动 （3）推选 （4）全 3、用“一会儿。。。。。一会儿” 和“有时。。。。。有时。。。。。。”说话 板书： 24 香港，璀璨的明天 万国市场：（购物）应有尽有 物美价廉 美食天堂：（美食）世界各地 美味佳肴 旅游胜地：（欢乐）海洋公园 灯光闪耀 （香港是一颗璀璨的“东方之珠”） 课后反思：回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，想用一话作总结――把“读”进行到底。在对课文和学生进行了分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定 “以读为本”的设计理念――通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在课文中走进香港，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体会，体会香港的繁华与美丽，从而激发学生情感共鸣，在读中习得读书方法，提高自主阅读能力和对课文的理解分析能力。 香港，璀璨的明珠 篇7教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 教学目的： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示：中国 1997年7月1日 回归 地名 以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。 2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ （设计意图：通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。） 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。） 相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。 课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。 （设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。） （二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序） 1、学习第二自然段。 借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？ （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 2、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 结合句子理解：一应俱全 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？ （设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。） （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 （设计意图： 练习用“一会……一会……”“有时……有时……”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。） 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 （1）、谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 谈话，激发学生热爱香港的感情。 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起） （设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。） 五、趣味作业。 装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 香港，璀璨的明珠 篇8教学内容：p94-p96 教学目标： 1.指导学生有感情地朗课文。 2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。 3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、释题。 1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。 2.读了课题你想知道什么？ 二、初读课文。 1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。 2.检查预习生字词,多音字词组情况。 香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn） 应（yīng）该 应 答应（yìng） 3.理解不懂的词语。 （1）提出不懂的词。 （2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。 （3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。 4.了解各段主要内容。 （1）让学生自由的读课文。 （2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段 5.了解本文主要内容。 6.再读课文了解香港的美。 第二课时 一、复习感知。 1.师生共同写课题“东方之珠” 通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？ 2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。 （“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。） 二、细读课文。 1.看录相,看后说说你的感受。 2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。 先默读第一片自然段。 读了这段你知道了些什么？ （我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……） 3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。 4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？ 5.细读第二自然段。 （1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有） （2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相） （3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。 6.细读第3自然段。 师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。 （1）看录相,看了后侈想怎么样？ （2）齐读课文第3自然段。 （3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。 7.细读第4自然段。 （1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？ （2）师生引读。 （3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？ （因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……） （4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？ 8.细读第5自然段。 （1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。 （2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋） a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。 c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。） （3）结合录相,指导有感情的的朗读。 9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。 齐读最后一个自然段。 10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 三、作业。 仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词） 课外时,同学们个个生龙活虎。 妈妈事非常细致。 小明很爱学习。 板书设计： 24 、香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目 璀璨无比 教学反思： 1 学生能结合起来以前学过的课文《北京亮起来了》对本文的香港夜景进行学习。 2 学生开始初步认识总分总的写作方法。 3 学生对香港很感兴趣，应找来课件扩大学生见识。 香港，璀璨的明珠 篇9本文是略读课文，制定教学目标如下： 1、入情如镜，有感情地朗读课文。 2、积累好词，运用已有的方法或联系上下文理解好词。 3、初步感受行文的表达方式：围绕一句话写。 教学过程： 一、抒情导入： 1、她是一座现代化的国际大都市，她经济繁荣、人民安居乐业，她于1997年7月1日回归到祖国妈妈的怀抱，开设特别行政区，紫荆花旗成了她的标志。 她的名字叫——香港。（板书） 2、（出示地图）知道香港在那儿吗？请生上台指点，随机理解“海岸线”“亚太地区” 指名读有关香港的总的介绍：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。 3、揭题：香港是我国南海边上一颗明珠，一颗璀璨无比的明珠。 正音：璀璨。 板书课题、读题。 二、初读课文：香港，这颗璀璨的明珠究竟闪烁着怎样迷人的光芒呢？ 1、轻声读课文2遍以上： *读准字音，读通课文。 不理解的词“----？”读读上下文想想大致意思 编上小节号，再读课文，边读边想： 香港给我留下怎样的印象？ 2、交流：用一句话来说说香港给你留下的最深的印象？用一个词呢? 三、默读课文，感受课文是从那几个方面具体介绍香港的？ 找找关键词，划划关键句，便于你快速地读懂课文，了解课文。 1、默读课文2----5小节,想想课文是从那几个方面来介绍香港的： 香港是。 4、自由练读： *你最喜欢香港的哪一方面，自己读一读 读出画面、读出心情 你也可以当当香港的小公民，选择一方面向我们北仑的孩子介绍 （建议：复述时可以把香港改成我们香港） 香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸(mào)易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。 3、有时一小节中也有这样的小将军句，让下面的语句围绕着它来写。不信我们来读读第5小节。 默读，用~~~~~划出小小将军句，用括出这段话是从那几个方面来介绍的。 师生合作朗读 五、配乐朗读全文，升华情感，激情总结。 交流：现在香港带给你的感觉还只是上课伊始的这些吗？ 六、生字词积累、作业布置。 读一读，说一说，编一编： *积累好词 万国市场——琳琅满目应有尽有物美价廉 美食天堂——世界各地美食佳肴一应俱全大饱口福 旅游胜地——举世闻名出色表演 灯的海洋——夜幕降临五颜六色奔流不息光彩夺目 借助好词，围绕一句话，选择介绍香港的某一方面。 课外收集与香港有关的资料，试着进行分类，围绕一个中心，编一份简报。 香港，璀璨的明珠 篇10学习目标： 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。 知识链接： 香港简介： 香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1 092平方千米，人口六百三十多万。 香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。 回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2 293家设立驻港办事处。 从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3 300万人次，货运量为215.5万吨，均居世界前列。 海洋公园： 位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。 教学过程 一、自主学习 1、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。 2、课文中有好些优美的词语，我们来看一看。 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 璀璨无比 3、 这些词中，哪些词的意思是你能懂的？ 三、合作探究、解难释疑 1、 快速读课文，说说你知道了什么？ 2.你对香港的哪个方面最感兴趣？读读相关段落，划出最吸引你的句子。 3.从这些句子中，你体会到了什么？ 三、课堂达标： 1、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。 应（ ）尽（ ） （ ）（ ）口福 旅游（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 五（ ）六（ ） 奔流（ ）（ ） （ ）洲（ ）海 2、回顾课文，回答下面的问题 《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（ ）和( )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的( )。第二至五自然段分别从( )、( )、( ) 和( )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ ( )”与课文开头 呼应。 香港，璀璨的明珠 篇11学习目标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 教学重点 指导朗读。 教学难点 引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 课前准备 搜集与香港有关的资料。 教学过程 一、谈话导入 ①板书课题。 ②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。 二、整体感知 ①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 ③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、诵读体验 ①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 ②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 ③提出不懂的问题。师生共同释疑。 四、拓展活动 学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 香港，璀璨的明珠 篇12教学目标： 1.认读课文中的新词. 2.理解课文是分几方面来介绍香港的. 3.对重要句段的理解.进行段的训练，围绕中心句展开去说. 4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情. 重点： 1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力. 2.进行段的训练，围绕中心句展开去说. 难点： 进行段的训练，围绕中心句展开去说. 教学过程： （一）谈话导入 1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。 2.用简短的语句介绍香港。 3.板书：香港 （二）进入新课 1.教学词语。 2.课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。 3.快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。 4.板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋 5.从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。 （三）指导朗读感知重点内容 1.指名读。 2.范读。 3.指名读 4.齐读。 5.引导学生找出第四自然段的中心句。 6.感悟中心句的表达方法。 7.齐读第四自然段。 （四）说一说（任选一句为中心句展开去说） 1.下课了，操场上真热闹。 2.公园里百花齐放。 3.蓝天上白云朵朵。 （引导学生任选一句展开去说） （五）出示课件美食图片 1.欣赏图片。 2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。 （六）出示课件商场图片 1.学生说说想买的物品并说理由。 2.随机理解琳琅满目，物美价廉。 （七）出示香港迷人的夜景 1.欣赏。 2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3.指名学生回答。 4.齐读第五自然段。 香港，璀璨的明珠 篇13教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备： 相关课件 教学过程： 一、激趣导入 1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。 2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。 二、整体感知 1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？ 2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？ 3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？ 三、学生自主学习 1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。 2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。 3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。 1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端…… 2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有） 3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。 4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。） 5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。 6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。 7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？ （因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……） 8）当小导游带大家参观香港的夜景。 （1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。 （2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋） a、用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心词。 b、“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。 c、你觉得香港怎么样？ 9）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。 三、小结全文，升华感情： 1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。 2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。 课后反思： 《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容，来理解难度很大，我充分利用课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍好象把他们真的带到了香港。学生兴趣很浓，积极性也很高。我设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语能力。 香港，璀璨的明珠 篇14教学目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）理解课文内容，认识香港。 （3）指导学生理解课题的含义。 2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。 教学准备： 1、教师准备：教学课件。 2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。 教学时数： 一节课（40分钟） 教学过程： 一、情境导入，解题质疑 （课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱） 1、谈话揭题： 伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港） 2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？ （1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决） （2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈） 二、初读课文，整体感知 1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？ 2、自由读课文 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 3、检查字音。 （重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。 板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、合作学习，品读体验 1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。 2、学生分组准备。 3、开介绍会，各组上场介绍 （1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读） 板书：应有尽有 （2）第三自然段：“美食天堂” （抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读） 板书：一应俱全 （3）第四自然段：“旅游胜地” （结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读） 板书：举世闻名 （4）第五自然段：“灯的海洋” （结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。） 板书：光彩夺目 4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号） 四、总结升华 1、再次播放视频：香港风光 2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让我们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座的城市！ 3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。） 板书设计: 万国市场应有尽有 香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全 旅游胜地举世闻名 灯的海洋光彩夺目 香港，璀璨的明珠 篇15教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。 2、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？ 1）香港在1997年7月1日回归。 2）香港又叫“东方之珠”。 3）香港有“购物天堂”之美誉。 师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。 二、读题释题 1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。 2、我们用赞赏的语气再去读课题。 三、初读课文，整体感知。 1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。 （1）读：借助拼音把课文读通读顺； （2）圈：圈出课文中的重点词； （3）画：画出每个自然段的重点句； （4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？ 2、出示词语，检查学生自读效果。 琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。 旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。 （1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？ （2）齐读 （3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？ 3、课文是从哪几个方面介绍香港的？ 4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？ 四、小组合作，品读体会。 今天下午五点，老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港，但晚上8点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。 1、小导游介绍万国市场师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？“无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。 2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中……还有更好的主意吗？ 3、小导游介绍香港海洋公园师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？ 4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。 师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 五、拓展延伸，总结升华。 1、香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。 2、学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 3、小练笔 冬天到了，天气越来越冷了。 （提醒可以从耳朵听到的风声，眼睛看到的动植物的变化，人们的穿着及自己的感受来写）学生练写，同桌交流。 |
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