| 标题 | 《香港，璀璨的明珠》教学设计 |
| 范文 | 《香港，璀璨的明珠》教学设计（通用12篇） 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇1教材分析 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。 教学目标 知识与能力目标： ·了解课文主要内容,有感情地朗读课文。 ·体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。 过程与方法目标： ·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。 ·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点 ·指导朗读 ·理解课文是分几方面来介绍香港的。 教学难点 ·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 学习者特征分析 三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。 教学过程 一、激情导入 畅所欲言 1、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。 2、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 二、自主学习 诵读体验 1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？ 师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。 2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获： ①引导开火车式读文。 ②汇报主要内容，师板书。 ③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。 ④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。 3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。 三、拓展研读 尝试运用 1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。 2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。 3、教师：同学们介绍得可真不错，都快成了专业导游了！不过，香港美丽的景色，可不仅止这些，你们还想欣赏一下吗？ 播放关于香港其它地方的美丽景色的课件。 四、小结全文 升华感情 1、同学们，今天我们认识了――香港，最后，让我们再一句话表达一下对她的热爱之情。 师出示文字课件：香港真是一个（ ）的城市！ 2、播放《东方之珠》的乐曲，师（满怀深情地）：这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了，我们衷心地祝愿香港的明天加美好，永远闪耀在世界的东方！ 板书设计 24香港，璀璨的明珠 航运中心 贸易中心 金融中心 美食天堂 香港 旅游胜地 —海洋公园 繁华、美丽 美丽夜景 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇2教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点： 1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备搜集与香港有关的资料。 教学课时：1课时 教学用具：课件 教学过程： 一.课前谈话 1、同学们喜欢旅游吗？ 2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？ 3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。 二、揭示课题 今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 三、初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！ 2、出示词语： 琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福 旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比 （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 四、合作学习，品读体验 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。 （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读） （5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第二自然段：“万国市场”（课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） 愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片） 第五自然段：“灯的海洋”（课件出示） 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 2、你能带着自己的理解读一读么？ 五、总结升华 香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读） 六、小练笔 在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。 课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！ （具体写）_______________________________________________________________。 学生练写，交流 板书设计: 香港，璀璨的明珠 万国市场旅游胜地 美食天堂灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇3教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。 一、释题导入 1、示题，理解 2、指名读，正音；齐读 3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。 二、初读感知 1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？ 2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？ 3、指名汇报，师伺机板书。 三、合作品读 1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示） 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？ 1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词； 2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 2、小组准备 3、小组上台汇报，评议 4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？ 5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 四、拓展延伸 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 《香港，璀璨的明珠》反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇4教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。 4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程： 一、揭示课题 1、香港图片展示。 2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。 【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。 二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果 1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确； 2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。 （2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？ 【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。 三、合作学习，品读体验 1、 学习“万国市场” （1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语 （2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？ 2、学习“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习“旅游胜地” （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 4、学习“灯的海洋” （1）这段话是围绕哪句话写的？ （2）理解“灯的海洋” （3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ （4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？ （5）学生谈感受 5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。 四、小导游介绍香港 1、出示要求。 2、小组合作。 3、指名回答。 4、模拟介绍。 【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。 五、小练笔 1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 2、学生习作。 【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。 板书设计： 万国市场 ＊ 香港，璀璨的明珠 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇5【教学目标】 1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。 2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。你们知道是哪儿吗？（出示地图，直观介绍）今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我们中国的语言文字就是那么精妙。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有咱们恩施市的四分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到好词多读几遍。 2、归类出示文中的词语，指导学生读一读 琳琅满目 一应俱全 应有尽有 物美价廉 大饱口福 五颜六色 光彩夺目 奔流不息 璀璨无比 过渡：一、二组的同学声音真洪亮，老师给你们送上一面红旗，三、四组的同学也别着急，黄老师也给你们准备了一组词语，试着读一读吧！出示第二组词语。 旅游胜地 万国市场 美食天堂 灯的海洋 3、把这些词语送回课文再读一读，你能把它填进去吗？出示： 香港的市场是一个（ ） 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） ① 指名说②师及时板书 4、再用心读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：中心句） 5、加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。（分读各部分） （课件出示相关内容） 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示段落“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①齐读段落。 ②这段话是围绕哪句话写的？ ③一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ④围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦（老师引读） b、你觉得这些地方的灯算不算灯的海洋？你从哪里看出来？ c、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受） d、带上感受展示读 e、孩子们，让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！师生合作读（配乐） 引：在灯的海洋里，在光的世界里，游客们发出了这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 小结：刚才我们围绕着灯的海洋，分别从港湾里、马路上、高楼大厦中描写灯光的优美语句里欣赏了香港迷人的夜，香港啊，还有很多好玩的地方呢，黄老师和在座的老师都没去过香港，你能不能来当当小导游，向我们介绍美丽的香港？ （1）那作为主人，你该怎么说？怎么做呢？ （2） 选一个地方，可以根据课文内容来介绍，也可以根据自己课前了解的印象最深的景点来介绍，先自己好好准备准备。 （3）准备好后，说给同桌听一听，相互提提建议，取长补短。 第四段（海洋公园）： 引：大家好，现在我们来到了举世闻名的海洋公园，这里有…这里的… 第二、三段（万国市场和美食天堂） 引：大家好，现在我们来到了，…… 学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，…游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！！ `四、总结提升 体会自豪 孩子们，你们知道吗？美丽的香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？ 读了这段话，你有什么感受？（指名说） 是呀，这么繁荣，这么美丽的香港是属于我们中国的，我们应该感到自豪。让我们无比骄傲的告诉全世界：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠啊！ 我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！在歌声中结束 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 香港的明天会更好！ 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇6教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》 香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港 1. 说说你想了解香港什么？ 2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？ 二、 初读课文 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？ 读后指名回答。板书： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地-------海洋公园 美丽的夜景 三、 学习词语，积累运用 同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！ 出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 1. 读一读 2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。 提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？ 下面我们来学习课文。 四、 再读课文 出示自学提示： 1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。 2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 3. 把你喜欢的句子读给同桌听。 读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？ 五、 解析课文 1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？ 好，准备一分钟！ 出示图片让学生讲解。 2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点） 老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示） 这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！ 3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料） 这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？ 指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） （1） 造句 （2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。 4. 美丽的夜景 （1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。 （2） 配乐朗读 （音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。 灯的海洋------灯多 这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！ 引读：……成了…… ……像…… ……如同…… 5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？ 指名回答。板书：香港，璀璨的明珠 让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！ 读最后一段。 六、 总结 香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！ 七、 今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。） 将“读”进行到底 ——《香港，璀璨的明珠》教学反思 小学部 王堃 回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，我想用一句话作结——将“读”进行到底。也许，这句话不能客观而理性地反映这节课的师生学习活动情况，但指向了我力求和学生一起达到的一种语文学习境界。 【理念先行——以读为本】 任何课堂教学策略的选择都是在相关的教学理念支撑下做出的。 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文内容浅显，理解上没有什么难度，使人很自然地将目光关注于其清晰的层次和优美的语言。 深圳毗邻香港，这得天独厚的地理优势，使班上大多数学生都有随父母去香港游玩的亲身经历。内地学生对香港的陌生与好奇，在他们来说是不存在的，反而多了一份亲近感。 在对文本和学生进行了如上的分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定了“以读为本”的设计理念——通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在文本中走一个来回，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体验，体会香港的美丽与繁华，激发情感共鸣；在读中习得读书方法，提高自主阅读能力。 【实践展开——在读中行进】 课结束了，思考没有停止。自我感觉，在以下几处或有所得。 一、三次读书的递进——层次递读 课堂时间宝贵，要提高读的质效，每次读一定要有目标的清晰指向性和层次的渐进深入性。 本节课学习中展开了三次读—— 第一次：朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。意在训练学生正确朗读课文，掌握生字词读音。 第二次：指名朗读课文，其余同学默读课文并思考“课文哪几个自然段具体描写香港的？画出每段中最具有概括性的词语”。目的是检查学生朗读情况，培养边读边思考的习惯，理清叙述顺序，抓住关键词语，感知课文重点内容。 第三次：品读课文，选出你最喜爱的一段描写，画出你喜爱的句子，有感情地朗读，师生交流。这是在前两次读书已读通读懂的基础上，引导学生品读，既是对文本内涵的深入理解，又是对语言文字的品味涵咏。 这样，三次读书，三种不同的层次，从整体感知到局部细研，从读通读顺到感情诵读，层层递进，充分感受文本的语言材质和内涵温度。 二、从细微处入手——细节品读 英国诗人布莱克说：“一粒沙中看出一个世界, 一朵花里看出一座天堂。” 潜心会文，敏锐地捕捉文本中富有意蕴的词句，指导学生朗读品味，从而窥一斑而知全豹，牵一发动全身，在对这一词一句的吟诵涵咏中深入文本内核，激发情感共鸣。如本课教学中我在“旅游胜地”一段中“有时还会喷你一身水呢”一句的引导品味，“灯的海洋”一段中“热情欢迎”一词的反复诵读指导，咬定一点不放松，一定要读出味儿来，便体现了这种“于细微处见精神”的语言学习特点。 三、润物细无声——习得读法 “关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”（培根） 老师对读书方法的指导在课堂学习中应如春风化雨般地悄然而来，“随风潜入夜，润物细无声”，在师生互动、生生互动的交流评议中不动声色的习得，在灵活新颖、形式多样的朗读中不着痕迹的习得。 在理清课文第二至五自然段是具体描写香港之后，引导学生画出每段中最有概括性的词语，就是在教给学生抓关键词的概括阅读方法；在品读“万国市场”一段，启发学生换一种身份，以爱购物的妈妈心理来朗读，其实是“角色迁移”读法的渗透；在品读“海豚和海狮表演”一处，引导学生一边读一边想象自己在海洋公园亲眼看见的表演情景，这是在帮助学生掌握“想象朗读”的方法。 四、让我带你身临其境——情境促读 语文教学中的情境营造不仅在于运用影音提供直观形象，还在于语文学习需要打开思维的空间局限，需要身临其境的气氛感染，需要神游物外的时空链接。 因此，我对于教学情境的营造可谓用心良苦，既运用了歌曲《东方之珠》，让罗大佑那饱经沧桑而深情厚重的歌声把学生带入课文情境，又搜集了大量的精美图片制作成幻灯片让学生欣赏香港的旖旎风光，还利用视频回顾了1997年7月1日香港回归祖国的庄严时刻，更创设了“东方之珠”旅游团的有趣形式，诱发学生和我一起在走进香港中走进文本。 五、放飞快乐——以趣激读 让学生体验到读的快乐，读的愉悦，从而享受读，痴爱读，我认为教师应该在“趣”字上下功夫。有了趣，课堂就有了开心的笑声，有了宽松的氛围，有了思维的火花，有了智慧的闪光，有了生命的本真；有了趣，学生就有了无忌的童言，有了放飞的心灵，有了读的愉悦，有了学的快乐。 本课教学中，我力求自己的语言要有趣——有童趣，有真趣，有情趣，有乐趣。从同学们一阵阵的笑声，一张张的笑脸，还有一只只举起的小手，我想我应该做得不错。 六、打开读的天空——延伸拓读 每一篇课文其实就是一扇窗，推开它，打开的将是更广阔的读的天空。 在最后的学习环节“送给香港一句话”中，当学生诵读自己送给香港的一句话之后，我也出示并深情吟诵了自写的一句话，确切来说是一首小诗： 每一个龙的传人, 请记住1997年7月1日零点那一刻—— 那一刻, 五星红旗和紫荆花区旗在香港高高升起； 那一刻, 洗去了蒙在“东方之珠”上150年的灰尘, 使香港这颗明珠更加璀璨夺目； 那一刻，使人多了一份憧憬，关于祖国东海中一座宝岛的憧憬…… 于是，一份“憧憬”，将学生的目光由南海之滨的一颗明珠延伸到东海中的一座宝岛；一个疑问“老师的憧憬是什么”，将学生的思绪扩展到更为广阔的空间；一句叮咛“不要急着回答，给你时间，让读书帮助你思考”，由课内到课外，打开了又一片读的天空， 【反思回味——读中的遗憾】 反思，既欣欣于有所得，更要惴惴于有所失。回味本节课，在读上有两个遗憾之处。 一、说出你的精彩——个性解读 读是与文本对话的过程，教师应注重指导学生的个性化阅读体验。而本课教学，在培养学生个性解读上做得不够，没有给予相应的展示平台。 在教学预设中，指导学生品读这一环节原本计划让学生在小组内朗读交流，并说说自己为什么选择这一段学习，为什么选择这些句子品读，就是让学生交流自己的个性阅读体验。可惜，由于时间关系，课堂教学中我取消了小组交流这个环节，因此学生失去了一次展示机会。 现在想来，应该在随后的全班师生交流中，不仅指导学生品读，还应让学生谈一谈自己的阅读体验，说出自己从读中体会到的精彩。 二、再多一些耐心，再给一点时间——个体练读 宋代陆九渊说“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。” 回顾这节课，由于我担心后面视频欣赏和写话的时间不够，不能呈现完整的教学过程，因此在个体练读上不够充分，几处品读也略有赶时间之嫌。尤其是在品读“（海豚和海狮）有时还会喷你一身水呢”时，问一位同学“你讨厌它们吗”，那位同学可能由于紧张而答“讨厌”，引起了众生大笑。虽然当时用语言为他解除了尴尬，并让他读了这一句，但味道并没有很好地读出来。如果能再多花一点时间，再多一些耐心，指导他有滋有味地读一读，读出对动物的喜爱，他的体会应该会更深入一些，这样也更能体现教师对个体的尊重，对童心的呵护。 此外，因时间关系在板书书写上略显仓促，出现了笔误，没有向学生展示最佳的书写状态，没有达到身教的最佳效果，这也是下课后久存于心的一个遗憾。尽管，课后做了第一时间的补救。 【结语——将读进行到底】 《语文课程标准》指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系。” 以读为本——无论是古代私塾传授，还是现代学校教育，读都已被证明是切合语言学习特点的正确途径。 以读为本——“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 以读为本——让我们将“读”进行到底！ 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇7学习目标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 教学重点 指导朗读。 教学难点 引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 课前准备 搜集与香港有关的资料。 教学过程 一、谈话导入 ①板书课题。 ②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。 二、整体感知 ①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 ③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、诵读体验 ①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 ②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。 ③提出不懂的问题。师生共同释疑。 四、拓展活动 学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇8教学目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）理解课文内容，认识香港。 （3）指导学生理解课题的含义。 2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。 教学准备： 1、教师准备：教学课件。 2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。 教学时数：一节课（40分钟） 教学过程： 一、情境导入，解题质疑 （课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱） 1、谈话揭题： 伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港） 2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？ （1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决） （2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈） 二、初读课文，整体感知 1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？ 2、自由读课文 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 3、检查字音。 （重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。） 4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。 板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、合作学习，品读体验 1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。 2、学生分组准备。 3、开介绍会，各组上场介绍 （1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读） 板书：应有尽有 （2）第三自然段：“美食天堂” （抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读） 板书：一应俱全 （3）第四自然段：“旅游胜地” （结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读） 板书：举世闻名 （4）第五自然段：“灯的海洋” （结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。） 板书：光彩夺目 4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号） 四、总结升华 1、再次播放视频：香港风光 2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（ ）的城市！ 3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。） 板书设计: 万国市场 应有尽有 香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 旅游胜地 举世闻名 灯的海洋 光彩夺目 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇9教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨” 3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 一：激趣导入 1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？ 2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。（课件出示）今天这节课，让我们一同走近——香港，璀璨的明珠（齐读课题） 二、初读课文，带着问题读课文 1、初次看到这个课题，你会提出哪些问题？ 看样子,同学们对香港这座举世瞩目的城市充满了好奇,让我们带着这些问题，快速默读课文。 2、学生默读 第一遍读，你有什么收获？ （课件出示地图）理解“璀璨” 三、再读课文，感知内容 这篇课文是一篇略读课文，你想怎样学习呢？ 我们来读一读课文前的提示语：读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ 自由读课文（生总结：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）师板书 四、自主阅读课文，享受阅读乐趣 香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集，同学们你喜欢香港这座城市吗？那么，我们组成一个旅行团，一起去美丽的东方之珠——香港旅游！ （课件出示）你对香港哪方面最感兴趣？选择相关的自然段，开始你的香港之旅吧！ 1、用自己喜欢的方式读读课文。 2、找出关键的词语、句子读一读，说说为什么喜欢？在小组内交流一下旅行你的旅行体会。 3、以小组为单位当小导游，带领所有的同学及在座的老师，去领略一下香港的繁荣和美丽。 学生分小组合作学习，讨论交流。 五、学生以小组为单位当小导游，汇报自己的阅读体会。 你们小组去了香港哪里旅游？请你们当小导游带我们一起去好吗？ （一）万国市场 1、读第二自然段（课件）你想向大家介绍什么？（万国市场） 2、那么我们就去看看“万国市场”吧（课件出现万国市场） 杨老师是最喜欢购物了，到了这里我得买些东西回去，请问你想买点什么回去？（学生说） 有没有瑞士名表？有没有法国的服装？有没有中国的工艺品？有没有湖南的剁辣椒？ 4、这么多东西都有卖的啊？指导理解“琳琅满目 应有尽有”香港的商品真是应该有的都有，多得数不清，这就是——（齐读）“琳琅满目应有尽有”（点击课件） 5、我想买一台照相机，多少钱？ 这么便宜的价格买到这么好的东西，真是——“物美价廉”（点击课件） 到香港买东西，你感觉怎么样？让我们带着这种感觉来读读这段吧！（课件出示） 谢谢小导游带领我们到了香港看到 “万国市场”，让我们惊叹香港的繁华。难怪人们会说——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （二）美食天堂 1、你带我们去哪？（美食天堂）读第三自然段 逛了“万国市场”后，肚子真有点饿了。我们要去吃点东西，你想吃什么？请问我们想吃的这些东西，香港都有吗？（一应俱全） 2、等不及了，让我们一起去品尝这些美食吧！（课件出示） 3、瞧你们口水都流出来了，好不好吃啊！想不想吃啊？让我们在朗读中再一次去品尝这些美食吧！齐读课文第三自然段。 4、“美食天堂”的旅行让我们大饱口福，只有在香港我们才有这们的口福，让我们不得不发自内心再一次赞叹——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （三）旅游胜地 1、请问你们小组当导游带我们去哪呢？ 请一个小组同学读第四自然段 2、可不能错过这么精彩的表演哦！（课件出示海豚表演） 3、看到同学们那么兴奋的表情，你看到了什么？ 4、小海豚和小海狮真是太可爱了，喜欢它们的同学再来读读！（点击课件） 5、香港是一个旅游胜地，还有什么好玩的地方？（介绍香港的旅游业） 还有香港迪斯尼迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。香港旅游业的业绩可谓芝麻开花——节节高。成为香港经济的亮点。统计数字显示，2007年，访港游客达到1873万人次，旅游收益达到643亿港元。 旅游业对香港经济的拉动作用日益突出。带动了香港餐饮、零售、酒店业、交通等多个行业的发展，旅游业每天为香港带来1.76亿港元收入，是香港赚取外汇最多的行业之一。 6、这时候，我们对香港充满了向往、期待，是因为——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” （四）灯的海洋 1、夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀着灯光，马路上一串串明灯，霓虹灯光彩夺目，喜欢夜景的同学都可以来当导游来给我们介绍。 请三四大组同学来读第五自然段。 2、读到这里，你最喜欢什么？ 港湾的灯光——请你美美地读出来 马路的明灯——请女孩子读读 霓虹灯——请男孩子来读读 3、（放课件欣赏夜景） 4、喜欢港湾的同学站起来读—— 喜欢马路明灯的同学站起来读—— 喜欢霓虹灯的同学站起来读—— 六、课外延伸 1、香港，这颗东方明珠永远屹立在祖国的南海之滨，闪耀着璀璨的光芒。它不仅是我们中国的瑰宝，也是世界人民向往和憧憬的地方，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。” 2、我知道很多同学还查找了有关香港的资料，请你来向大家介绍一下。 （指名汇报资料） 3、你知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件） 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！让我们来看看九七回归时那激动人心的时刻！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天一定会更加美好！ 一个迟到的揭秘 人民解放军驻香港部队进驻香港之时，全世界140多个国家和地区的近9000名记者争相报道。人们关注驻港部队的今天，也关注驻港部队的昨天。 这是一个迟到的揭秘：中国人民解放军驻香港部队诞生于1994年10月25日。这是一天已写进中国的编年史，写进中国人民解放军的军史。1994年10月25日上午，中国人民解放军驻香港部队深圳某营地晴空万里，彩旗飘扬。 中国人民解放军驻香港部队成立大会在这里隆重举行。广州军区司令员李希林上将、政治史玉孝上将等上级机关的首长出席成立大会。海军广州基地司令员张榛盛少将，广州军区空军副司令员张书田少将，广州军区空军副政委朱伯儒少将以及深圳警备区司令员李友烈大校也出席了成立大会。出席成立大会的广东省、深圳市党政领导：广东省委常委、公安厅厅长陈绍基，深圳市人大常委会主任李海东、深圳市副书记黄丽满等。上午8时整，大会在雄壮的《中国人民解放军进行曲》军乐声中开幕。广州军区参谋长龚谷成宣读授旗命令。驻香港部队司令员刘镇武少将庄严接过广州军区司令员李希林上将授予驻香港部队的一面“八一”军旗。陆、海、空三军仪仗队在军乐声中举行庄严的迎军旗仪式。中国人民解放军驻香港光荣诞生了。根据中英两国政府签署的关于问题的联合声明的精神，依据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，遵照命令，驻香港部队的组建于1991年开始做准备工作，1992年上半年展开工作。同年10月10日，正式成立了香港驻军准备工作领导小组，先后由当时的总参谋长迟浩田上将和张万年上将担任筹备工作领导小组组长。上午9时，广州军区司令员李希林上将、政委史玉孝上将在驻香港部队司令员刘镇武少将的陪同下，检阅了驻香港部队陆、海、空三军部队组成的方队。由陆、海、空三军部队组成的方队，在雄壮的军乐声中，迈着威武雄健的步伐通过大会主席台。 广州军区政委史玉孝上将在香港驻军成立大会上发表了重要讲话。史玉孝上将说：“组建香港驻军，是党中央、重大决策，是实现香港如期回归祖国的客观需要和实际步骤，具有十分重要的历史意义和现实意义。中国人民解放军驻香港部队正式宣告成立，预示着香港重新回到祖国怀抱已为期不远。史玉孝上将强调，香港驻军肩负着直接实践邓小平同志“一国两制”的战略构想，维护祖国统一的神圣使命。象征着国家对香港恢复先例主权，洗刷百年国耻的神圣使命；肩负着维护祖国尊严、保持香港长期繁荣稳定的神圣使命；肩负着维护我党我军形象，展示国威、军威的神圣愈来愈。任务十分光荣，责任十分重大。香港驻军的每一个指战员都要充分认识我军进驻香港的重大意义，用自己的实际行动报答党和人的信任和重托。 驻香港部队司令员刘镇武少将代表驻港部队全体官兵讲话。刘镇武司令员表示，要以邓小平同志“一国两制”和新时期军队建设思想为指导，遵照江主席提出的 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，适应特殊任务、特殊环境，加强驻香港部队全面建设，切实把驻港部队建设成为一支威武文明之师。刘镇武司令员在谈到香港驻军的神圣使命时说：“我们这支部队进驻香港的主要任务是：负责香港特别行政区的防务。必要进，应香港特别行政区政府请求，经中央人民政府批准，协助维护社会治安和救助灾害。部队进驻香港后，将实行封闭式管理，不会参与香港特别行政区的内部事务。” 成立大会上，驻港部队官兵还进行了刺杀团体操、侦察兵攀登技术、拳术团体操、多能射击等精彩的军事科目汇报表演。其中的一兵多能射击更展现出这支雄师劲旅的风采。进场的10官兵先后使用手枪、轻型冲锋枪、自动步枪、轻机枪、重机枪、狙击步枪、榴弹发射器和迫击炮等8种火器，对不同距离的5种57个目标实施实弹射击，目标全部被消灭。汇报表演生动地展示：平时做到一兵多能，一兵多用，战时就能以一当十、以少胜多，担负起保卫祖国的神圣职责。与人员用热烈的赞扬、不息的掌声，向这支光荣诞生的部队致敬！但外界传媒注意到，这具有划时代意义的日子，并没有大张旗鼓地张扬。而这个神圣、光荣的日子，却已深深刻在祖国和人民的心中，刻在共和国军人的心中！ 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇10教学目标： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。 相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 （小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ） （二）小组汇报，指导朗读： 1、学习第一自然段。 2、学习第二自然段。 借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？ （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ 3、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 用“一应俱全” 说话。 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 四、总结升华 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？ 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽的夜景 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇11【设计思想】 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。 三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。 2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前谈话导入 孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波惠贞书院304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能向在座所有的老师自豪的夸夸宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！ 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我们中国的语言文字就是那么精妙。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到好词多读几遍。 2、归类出示文中的词语，指导学生读一读 琳琅满目 一应俱全 应有尽有 物美价廉 大饱口福 五颜六色 光彩夺目 奔流不息 璀璨无比 ①看着这些词你有什么发现吗？ ②老师这儿还有一组词，说说你又有什么新发现？ 旅游胜地 万国市场 美食天堂 灯的海洋 3、把这些词语送回课文再读一读，你能把它填进去吗？出示： 香港的市场是一个（ ） 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） ① 指名说②师及时板书 4、老师为什么把这四句话单独拎出来呢？再仔细读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：因为每段话都是围绕这些句子展开写的） 5、加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。（分读各部分） 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示段落“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①齐读段落。 ②这段话是围绕哪句话写的？ ③一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ④围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦（老师引读） b、你觉得这些地方的灯算不算灯的海洋？你从哪里看出来？ c、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受） d、带上感受展示读 e、孩子们，让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！师生合作读（配乐） 引：在灯的海洋里，在光的世界里，游客们发出了这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 小结：刚才我们围绕着灯的海洋，分别从港湾里、马路上、高楼大厦中描写灯光的优美语句里欣赏了香港迷人的夜，香港啊，还有其他几个地方也很好玩呢，黄老师和在座的很多老师都没去过香港，你能不能来当当小导游，向我们介绍美丽的香港？ ① 你觉得介绍香港时该说些什么？ ② 那作为主人，你该怎么做呢？ ③ 选一个地方，可以是根据课文内容来介绍，也可以根据自己去过香港印象最深的景点来介绍，先好好准备准备。学生各自准备介绍，学生展示（指名上台介绍——同桌互说） 第四段（海洋公园）： 引：大家好，现在我们来到了举世闻名的海洋公园，这里有…这里的… 第二、三段（万国市场和美食天堂） 引：大家好，现在我们来到了，…… 学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，…游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！！ `四、总结提升 体会自豪 孩子们，你们知道吗？美丽的香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？ 读了这段话，你有什么感受？（指名说） 是呀，这么繁荣，这么美丽的香港是属于我们中国的，我们应该感到自豪。让我们无比骄傲的告诉全世界：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠啊！ 我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！在歌声中结束 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 香港的明天会更好！ 《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇12【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 2. 了解课文内容，知道课文是从几个方面来介绍香港的。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3. 指导学生搜集资料，归纳资料，深入学习理解课文的方法。 4.摘抄优美词句，进行积累。 【重点难点】有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。 【教学准备】：多媒体课件 【教学课时】：一课时 【教学过程】 （一）创设情境导入 师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。 师：谁知道这首歌的名字是什么？ 师：东方之珠指的是哪儿？（生答：香港）同学们请看，出示中国地图。香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 生自由回答。 师：香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。（板书：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齐读课题。 香港,为什么被称为璀璨的明珠呢？请同学们自由朗读课文。 （二)初读课文，感知全文。 请同学们自由的读一读课文。（要求：要读准每个字的字音，把句子读通顺。） 老师发现同学们刚才读的非常起劲，现在老师再想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ （三）指名分自然段读课文，感知课文重点内容。 要求：读的同学声音洪亮、流利、不加字、不掉字。听的同学一边听一边思考：课文是从几方面来介绍香港的？ 指生评价。 生自由读课文并回答问题。课文主要向我们介绍了香港的市场、美食、旅游和夜景。（师随机板书：市场、美食、旅游、夜景） 师：对，课文就是从这几个方面来介绍香港的。 （四）品读课文，体会香港的繁华与美丽。 师：你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就朗读哪一个段落。并说说喜欢的原因。 生自由读自己喜欢的自然段。 生：我对香港的“旅游胜地”这一部分最感兴趣。原因是…… 师：这一段的中心句是那一句？在文中画出来。 抽生回答。 师：说起旅游胜地，课文中提到举世闻名的海洋公园，同学们读读课文，说说你在海洋公园中看到了什么？ 抽生回答。（海豚和海狮的表演） 师：文中哪个词语可以形容海豚和海狮的表演？ 生：出色。 师：同学们读读课文，找出海豚和海狮出色表演的句子？并读一读。抽生读。 师：同学们想不想看看海豚和海狮的出色表演？（出示海豚和海狮表演的幻灯片） 师：看了精彩的表演，同学们的心情怎样？ 师：让我们带着高兴、激动的心情再来读一读海豚和海狮出色表演的句子。 生齐读海豚和海狮出色表演的句子。 师小结：这么有趣、这么精彩的表演，吸引着世界各地的游客，所以说香港是旅游胜地。 师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？ 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。原因是…… 师：默读这一段，看看这一段是围绕哪一句来写的，并画出来。抽生回答。 师：围绕着这一句作者都写了哪里的灯光？抽生回答。并指名读句子。 师：你们想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻灯片） 这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。 （1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。 （2）老师读中心句，同学们读分述的句子。 师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？ 生：我对香港的美食最感兴趣。原因是…… 师：香港的美食都有哪些？文中的哪些词语体现了香港的美食的特点？ 抽生回答。并指名读句子和词语。 师：你们想不想欣赏香港的美食呀？（出示香港美食的幻灯片） 师：欣赏了香港的美食图片，你有什么感受，能用一个词语来形容吗？ 抽生回答。 师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？ 生：我对香港的市场最感兴趣。 师：自由读这一段，想一想香港的市场为什么说是一个万国市场？抽生回答。 师：香港的万国市场里的商品都有什么特点？你从哪些词语看出来？抽生回答。并指名读词语。 师：你们想不想看看香港万国市场里的商品？（出示香港万国市场商品的幻灯片）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练读第二段。（抓住“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”来指导读）评价：听了你们的朗读，让我觉得“万国市场”果然名不虚传。我们一起来读一读。 （五）总结：这篇课文作者从市场、美食、旅游和夜景向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（出示多媒体课件第六自然段）生齐读。 （六）有感情地朗读课文 （七）布置作业 1、积累本课的好词好句。 2、回家把自己知道的香港讲给家长听。 3、继续搜集香港的有关资料。 （八）板书设计： 24、香港，璀璨的东方之珠 购物 美食 旅游 夜景 |
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