| 标题 | 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 |
| 范文 | 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说（精选13篇） 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇1学习目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教材简说： 这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇2第一课时 教学目的： 1、初读课文，了解内容。 2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 教学过程 ： 一、启发谈话。 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 1.出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 2.同学们交流有关西沙群岛的资料。 二、教师范读课文。 三、自学生字，并检查自学情况。 1.指名读课文，纠正读音。 建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2.指导学生识记字形。 建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 峡 滩 义 设 狭 摊 意 没 防 哨 饶 料 纺 稍 浇 科 3.生字中部首难确定的有： 甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部） 必（查“心”部） 将（查部） 4.理解词义。 富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。） 蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。 威武：威风，勇猛的样子。 绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本文指鸟类停留、休息。 海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。 守卫：防守保卫。 建设：创立新事业，增加新设施。 五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。 瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。 千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。 四、读课文，了解课文内容。 五、作业 ：生字、词，读书三遍。 第二课时 教学目的： 抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。 教学过程 ： 一、以游客身份，激趣导入 。 1.同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！ 2.快速读文，自主定向。 游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？ 二、自主读书，提高能力。 说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。 （一）自读感悟。 学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。 1.轻声读文，划出不理解的词语和句子。 （“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”） 2.学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。 板书：一半是水，一半是鱼 3.教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。 （1）指名读1—3句，你从中体会到什么？ （从中体会到鱼很多。） （2）放课件一：配有音乐的海底世界。 请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。 （3）发散练习： 用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。 （4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？ （鱼多，多得数不清。） 我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。 （这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。） 板书：联系上文 （二）自读尝试。 1.指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。 2.学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。 （如：“栖息”、“鸟的天下”等） 3.学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。 板书：联系下文 （三）自读运用。 1.学生自己归纳学习方法： （1）划出不理解的词语。 （2）读书理解，组内质疑、答疑。 2.自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。 通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。 3.学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。 三、师生共同归纳理解词语的方法。 1.联系上文。 2.联系下文。 3.联系句子。 四、作业 ： 1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。 2.从课外书中任选一段尝试理解词语。 板书设计 ◆ 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇3教学目的： 1.学习课文的一～三自然段和出现在三段中的生字、新词，能有感情地朗读课文一～三自然段。 2.认识西沙群岛海水的美丽和海底的富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.初步学习用并列结构写段的方法，并能用并列方法写几句话。 教学重难点： 在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 教学准备： 1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片、资料。 2.教学课件。 教学过程 ： 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你去过的最美的地方是哪里？是啊，美丽的大自然总是能让我们尽情地享受美，更能增长我们的见识。今天，让我们一起去一个风景如画的海中世界畅游一番，好吗？ 2.板书课题，读课题。 3.西沙群岛是个怎样的地方？它又在什么地方呢？ 二、初读课文，整体感知 1.带着问题，自由读文，读通课文，读准生字、新词。 2.检查：西沙群岛是个怎样的地方？这么美的地方在哪里？生从地图中找到“南海”、“西沙群岛”。 师：（指地图）地图上，我国的轮廓就像一只雄鸡。雄鸡的南边，是我们的南海，浩瀚碧蓝的南海上有一群岛屿（课件出示），这里就是西沙群岛。 3、学习第一自然段。通过图示理解“海防前哨”。 4、指名学生轮读二～五自然段，检查生字、新词的读音，并想一想：每一段介绍了西沙群岛的什么？交流 三.学习第二自然段 1.西沙群岛的海水怎么样？自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。 2.指名读，评一评。 3.看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。 4.课文用了哪个词？（五光十色、异常美丽）板书。 5、为什么西沙群岛的海水和一般的江、河、湖水不一样，会呈现出不同色彩？板画“高耸的山崖”、“低陷的峡谷”理解海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。 5.用上“因为所以”说说海水的美。 6.西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。分组读。看谁读得最美。 四.西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，让我们快到海里去看一看吧！自由读第三自然段，可以边读边做动作和它们交朋友。 1.读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。 2。读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。 3.把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。 4、小结写法：这一段给我们介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，像这样并列写几种事物的方法，我们叫它并列方法。 五.拓展训练。 看海底录像片，仿照第三自然段的写法，用并列方法写几种自己最喜欢的海洋生物。交流。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇4教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。 4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教具准备：课件 宽带网 教学过程： 一、创设情境，导入新课。（播放课件） 1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？ 指名让学生充分说一说。 师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？ 生：想！ 师：那就随着老师一起去看一看吧！ 2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。 （设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。） 二、自主探究，交流汇报。 1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。 2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。 3、交流： 通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。 4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？ 5、交流： 小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。 全班交流： 指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。 总结出课文的写作顺序。 6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！ （设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。） 三、激发感情，指导朗读。 1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？ 2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情) 3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。 4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。 （通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。） 四、拓展积累，情感升华。 1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？ 2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！ 3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。 （设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。） 教学板书： 海水（五光十色，瑰丽无比） 海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 富饶的西沙群岛 风景优美，物产丰富 海滩（贝壳、海龟） 海岛（鸟蛋、鸟粪） 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇5一、课题引入 随着现代高科技的不断发展，各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的声像视听，三维动画等手段导入新课，对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时，首先让学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，庞大的海龟，不计其数的海鸟…学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听解说员的解说，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。 苏霍姆林斯基说过：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。”所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到美和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。在本课一开始，我采用录象创设情境，可以使学生沉浸在美好的意境中，情感处于最佳状态，再通过教师充满感情的语言的启迪引导，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。 二、教学思路 这篇课文内容具体，层次清楚，语言生动，富有吸引力。针对《小学语文教学大纲》中三年级阅读教学的要求：“继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解词语，学习分析自然段，归纳主要内容。” 我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段的意思，体会西沙群岛的美丽和富饶。大纲指出，要处理好语文课整体和部分的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部： 〈一〉初读课文，整体感知。 〈二〉抓住重点，品词析句。 〈三〉朗读课文———加强语感的训练。 〈一〉初读课文，整体感知 让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解作者是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。 〈二〉抓住重点，品词析句 1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、自读第二自然段。我在教学中，从三个层次入手： 〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。 〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感 〈3〉思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底，有（ ），有（ ）海水，所以从海面看（ ）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维能力的训练。 3、朗读第三自然段。由于本段内容较简单，为了解学生的掌情况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子（ ）。小学生抽象能力不强，在这段教学中，我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生情绪特别高。给学生一定的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松地教，学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。 4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。齐读最后一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题。学生会说：既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。 5、分组自学五、六自然段。讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，非常富饶。 为了使学生能提纲契领的掌握第五自然段的内容，便于理解本段，又能使学生在写作文时做到有条理地进行叙述，我设计了分层这一步骤，让学生先找出本段向我们介绍了哪些事物，学生很容易就会找出贝壳和海龟两种事物，为此，就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句，将这些词句恰当地连接起来，归纳段意。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中，引导学生理解这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。注重培养学生的自学能力。 6、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。读最后一段：为什么西沙群岛必将更美丽、富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材，培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。 〈三〉朗读品味—加强语感的训练。在本课教学中，我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程，这样能调动学生的学习兴趣。学生通过朗读后，最后读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解、表达能力通过朗读也得到了综合训练。 以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径。本课我采用“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体会作者的思想感情，同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。 三、总结课文 “文章载道，书以明解”，为了使学生真正领会文章内含，达到教书育人的目的，我设计了以下两个问题： 1、课文是按什么顺序记叙的？通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类叙述的。 2、学习了这篇课文，你有什么感想？引导学生说出：我们生活在幸福的新时代，有老师的辛勤培养，应该好好学习，勇于向上，用自己的知识才华建设更加美丽的祖国。对学生进行爱国主义教育。 总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完《美丽的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方，学习作者按一定的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美好的时光，好好学习，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗？大家一定会齐声答：“能！”在这群情激昂的气氛中，结束本课的教学，不但使学生达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。 总之，在本课教学中，我遵循《教学大纲》中“整体—部分—整体”的教学原则，在在教学中多处运用多煤体创设悦耳、悦目、悦心的情境，让学生心驰神注、静观默思、思索回味，充分发挥学生的主体作用，培养自学能力，实践能力，发展智力，从而实现有效对学生进行素质教育的目的。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇6本课的学习，要达到两个目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 我上的这是第一课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。 教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的.美丽和富饶。 同时，在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。 在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇7中年级的片段训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片段训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，我根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考： 第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。 第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组，引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。 引导学生围绕一句话把句子写具体、写清楚，我主要抓住第二和第六自然段进行教学。 （1）第二自然段围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”写了海水的颜色和形成原因，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。 （2）“西沙群岛也是鸟的天下”是概括性的一句话，如果把它当作中心句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。 （3）引导学生围绕“春天真美啊！”进行说话，说说如何将这句话写具体，写清楚。孩子们纷纷围绕春天的花、草、树等进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受春天的美丽。在仿写时，学生顺着我的提示说到：“春天真美啊！小草从地下探出头来，春姑娘给小树换上了绿色的春装，花园里，五颜六色的花开了……”其实我已经感动孩子的智慧，但如果我再进一步追问除了植物的变化，从动物、人的活动等方面去引导，我想孩子的回答会更精彩，遗憾的是我没有走这非常必要的“进一步”，没能让孩子的智慧深入迸发。 静下心来想，如果我在教学设计时，预设课堂的容量不要那么大，重点只体验学习课文的第二段和第六段，孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位，所以教学的设计也要考虑到孩子的接受程度。其次，对课文第二和第六自然段的分析不够细致，引导不够到位，学生对课文的写作方法理解不是很透彻。再次，老师对学生的评价语言过于贫乏，以后应该加强学习，丰富评价语言。 课堂教学是一门遗憾的艺术，但我们宁可去追求真实的遗憾，不要虚假的完美！ 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇8富饶的西沙群岛 第一课时 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学过程： 一、设疑导入 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。 二、初读课文 ①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪③交流老师提出的问题。 三、朗读感悟 四、课后拓展 ①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 ②背一背自己喜欢的段落。 第二课时 学习目标 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学过程： 一、再读课文 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。 三、积累语言 ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。 板书： 22、富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 岛上儿女 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇9一、教材分析： 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。 二、教学目标 1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3.能力目标：a.培养学生初步归纳总结段意的能力。 b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。 c.培养学生利用网络学习的能力。 三、教学重点、难点 教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。 教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。` 四、教学对象分析 三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。 五、教学理念及策略 《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。 六、教学流程 一、假想旅游，激趣导入 首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题） 设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。 二、任务驱动，初步感知 1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他 们此时的想法。 2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频） 3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示） 设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。 三、利用资源，探究学习 1、初读 初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片） 设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。 2、精读 （1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子） a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。 c、西沙群岛也是鸟的天下。 （2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区） 设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。 3、品读 细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示） 设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。 四、激情朗读，情感升华 指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读） 设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。 五、网络浏览，拓展延伸 指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。 设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 七、板书设计 设计意图： 1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。 2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇10教材分析 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。 设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 教学目标 1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 3、富有感情的朗读课文 4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。 教学过程 一、复习导入 同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。） 现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！ 二、 自主、合作、探究、感悟 1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。 2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。 3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。 4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。 老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！ 同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。 5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。） 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？ 西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？ 教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好） 问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！ 因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！ 6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。 7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。 三、总结激情 西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。 四、作业设计 1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。 2、背熟2、3、4自然段。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇11《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。 本节课还是存在不少问题： 1. 一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。 2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。 3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。 4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。 5、朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇12一、教学目标 1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 二、教学重点 学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。 三、教学难点 体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。 四、课前准备 1.让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2.教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 1.学会本课生字新词，理解有关词语的意思。 2.学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。 二、教学重难点 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 三、教学过程 （一）激趣导入 1.课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 2.课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 （二）初读课文 1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。） 2.学生自由读课文。 （1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 （2）学生自由读课文。 3.检查自读情况。 （1）检查生字新词。 （2）检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 （三）重点探究 1.凸显重点。 （1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。 （2）文中是怎样具体描写这两方面的？ 2.自主感悟。 （1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （2）小组内相互交流，相互指点。 3.合作探究。 探究一：（课件出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 ①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的'美读出来吗？ ②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。 ③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。） 探究二：（课件出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。 ②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！ ③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。 （四）课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 （五）布置作业 1.练习朗读1～4自然段。 2.抄写生字，每个字写2遍。 第二课时 （一）激趣导入 1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 2.学生自由介绍。 3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如： （1）西沙群岛的海面为什么五光十色？ （2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ （二）继续研究 1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ 2.探究体验： 探究一：（课件出示） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。 ①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ ②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ ③有谁能把海龟的“趣”读出来？ ④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。） 探究二：（课件出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。 ①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ ②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 （三）总结全文 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 （四）听写词语 1.自书复习，准备听写。 2.听写。听写后自己对照、改错。 （五）布置作业 1.抄写课文中优美的句子。 2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 （六）板书设计 略 《富饶的西沙群岛》学习目标和教材简说 篇13【教学内容】 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。 【教材简析】 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 【教学目的】 【教学重点】 了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 【教学难点 】 描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程 】 一、 激趣导入 ，揭示课题 1、 同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如中国台湾岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。 2、 出示地图，介绍西沙群岛的概况。 “岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。 二、 欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？ （学生自由发言） 过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。 三、 集体探索第一自然段： 1、 指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？ 汇报：风景优美，物产丰富。（板书） 2、 过渡：西沙群岛的海水是什么样的？ 四、 探索讨论第二自然段，提练学习方法。 1、 默读课文。 2、 讨论： （1）海水显示了哪些色彩？ （2）为什么会显示出那么丰富的色彩？ （3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。 板书：海水五光十色瑰丽无比 3、 在课文中画语句。 从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。 4、 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”） 5、 练习背诵。（出示背诵方法，学背） 6、 小结学法： （默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵） 五、 小组合作探索第三、四、五、六自然段。 1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。 2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。 第三自然段学习提纲： A、 读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？ B、 找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？ C、 找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。 D、 找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？ E、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。 F、 有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。 （突出“全身披甲”） G、 质疑。 第四自然段学习提纲： A、 默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？ B、 鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？ C、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？ D、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。 E、 用你喜欢的语气读读这一自然段。 F、 质疑。 第五自然段学习提纲： A、 默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？ B、 找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。 C、 找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？ D、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。 E、 有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。 F、 质疑。 第六自然段学习提纲： A、 默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？ B、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下？ C、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。 D、 有语气地朗读。 E、 质疑。 3、 小组汇报探索学习情况。 （1） 出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。 （2） 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （3） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。 （4） 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。 （5） 理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 （6） 小组有感情地朗读第四自然段。 （7） 出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。 （8） 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （9） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。 （10） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？ （11） 小组有感情地朗读第六自然段。 （12） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计 。 六、 学习最后一自然段。 1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？ 2、 议论小结： 明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。 3、 有感情地朗读。 七、 总结全文。 1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。 4、 课外延伸。 （1） 假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。 （2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。 附板书： |
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