| 标题 | 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 |
| 范文 | 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计（精选13篇） 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇1【教学目标】 知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。 过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。 情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。 【教学重点】 能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。 【教学难点】 感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时： 一、导入 同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。 先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。 2、板书：富饶的西沙群岛 “饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。 富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。 二、检查预习 过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。 1.第一关，出示生字词 深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美 物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇 2.第二关，朗读长句子 ①.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。 ②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。 3.第三关：有感情的朗读课文 三、指导书写 鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。 贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。 四、教师巡视，学生书写汉字 五、板书设计 富饶的西沙群岛 鼓 贵 第二课时： 一、导入 1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。 2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。 【板书：风景优美物产丰富】 二、回忆旧知 1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？ 2.对易读错词语进行指导朗读。 （瑰丽海参划过） 三、品读课文 这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。 1.海面：海水 ⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。 （五光十色瑰丽无比） 这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。 ⑵.同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。 ⑶.展示海底剖面图，加深理解。 【板书：海水】 2.海底：生物 ⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？ 带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样） ⑵.用有的像有的像练习说话。 ⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动） ⑷.瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。 在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。 ⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？ （成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼） ⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。 （外形和颜色） ⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。 【板书：海底】 3.海岛：海鸟 当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。 读完这一段落给你留下了什么印象？ 西沙群岛的海鸟种类多、数量大。 四、说话训练 同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。 看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。 五、升华课文 学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。 六、板书设计 18富饶的西沙群岛 海水海底海鸟 风景优美 物产丰富 七、作业设计 选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇2【教材分析】 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。 【教学理念】 全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出课标中的要求中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗读课文，熟记10个生字，规范书写13个生字，结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思，形成积累。 2、读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法，学习把句子的意思写得更具体。 3、读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重难点】 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。 【课时规划】 两课时 第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。 第二课时：品读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，形成语言积累。 【教学过程】 一、回顾已知激趣导入 1、在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 通过前面的读课文，我们知道了课文是围绕哪句话写的？学生读句子。 我们还知道了课文是按照总分总的顺序写的，写了：海水、海底、海滩、海岛上的美景，这节课让我们继续走进——学生齐读课题。 2、看一组词语：自己读读。 五光十色瑰丽无比 成群结队穿来穿去飘飘摇摇各种各样千奇百怪 哪两个词在形容海水的颜色？ 二、品读欣赏感受语言 1、海水之美因果之妙 打开书，找这两个词所在的句子，看谁找得准，谁来读。指名读。 你觉得他读得怎么样，把海水的美读出来了吗？谁还想读，试试看。 你们看，冒号后面是一组描写颜色的词，你觉得在读的时候，语气上音高上应该有什么变化吗？ 对了，读的时候要有抑扬顿挫感，屏示：抑扬顿挫。扬的地方高一点，抑的地方收一点，我来读，你们听。（老师范读） 自己练练，谁读。（指名读），读得越来越好了。海水怎么会有这么多颜色呢？ 你找对了，但是你忘了读得要求“抑扬顿挫”，谁再来试试。 看四个“有”在读的时候，要注意音高语气上的变化。大家齐读这一句，我听听。 好听！同学们看，这里有个“因为”，关联词“因为”后面一般都会跟“所以”找找看，这一句里有没有“所以”？没有。这一段里有没有“所以”，没有。“因为所以”表示因果关系，板书：因果。因为表示原因，所以表示结果，这一句里虽然没有“所以”这个词，但是却有表示结果的话，谁发现了？注意在一个句子里看，也可以放眼看整个段。 孩子们真会读书，那为什么把表示结果的话放在了前面，先说，而把原因放在后面说呢？对呀，作者最想让大家感受到的是海水的美，所以他这样安排句子的位置，真是妙！ 我们一起读读这一段，感受海水的美，语言的美。 好听，真美！声音的高低不平，让我们仿佛看到了海水的五光十色、瑰丽无比。谁知道五光十色的近义词是什么？ 生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 同学们，我们在读书的时候，不仅要美读课文，欣赏语言，还要学会读中积累好词好句。 2、海底之富并列之巧 课文中还有很多美妙的句子，我期待你们读中发现它的美。请大家继续读第三段课文，看谁读得生动形象。自己读，指名读。 出示珊瑚图片，珊瑚美吗？有的像——，有的像———，你还可以说有的像什么？同桌讨论，指名说，大家的想象力挺丰富的。（板书：比喻） 再看，这是什么？海参。谁读？你没有读出海参的懒洋洋。这是什么？大龙虾。谁读？大龙虾的样子挺威武，看威武这两个字，猛一看还有点像，看看这两个字的演变过程。我们写写这两字。齐读这个词。 海参懒洋洋的，大龙虾挺威武。这两个读得时候要形成对比。（板书：对比） 刚才我们知道词语之间要读得抑扬顿挫，这下我们还要知道句子之间也要读得抑扬顿挫，注意它的缓慢轻重。谁读读。 珊瑚、海参、大龙虾，都是海底的物产，他们不分主次，是并列关系。海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么？鱼。 请大家四人组合作学习描写鱼的这段，注意学习提示： 1、为什么说西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼？ 看图：鱼真多！各种各样数不清，你能用你平时积累的词语来形容鱼很多吗？（生：不计其数、数不胜数、密密麻麻、成群结队） 2、我发现这一段有句话，它们之间的关系是： A、因果关系 B、并列关系 C、总分总关系 这样写好吗？ 同学们，运用这样总分总的方法，你能把海滩上的贝壳、海龟、海岛上的鸟，描述的更加具体生动吗？四人小组很快选其中一个，合作完成。看那一组说得好。 海滩上有拣不完的美丽贝壳。有的———有的——有的——。贝壳大的、小的、颜色不一、形状千奇百怪。 庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。有的——有的——有的——。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。树林里栖息着各种海鸟，有的———有的——有的——。遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。这样说，这样写固然很好，每一种都显得生动具体形象，那课文中为什么不这样写呢？对了，写作表达的方式有很多，我们应该根据实际情况有选择的，变换形式地去写，才会吸引人。你看这篇课文的表达就很丰富，用到了因果关系、并列关系和总分总的表达形式，还有比喻、对比、夸张的手法，把西沙群岛的美丽和富饶展现的淋漓尽致。 同学们，祖国山水秀美，除了旅游，我们还可以通过阅读，去感受祖国山河的壮丽。来，快速阅读《美丽的武夷山》，看它的表达特点是？再来读一篇《日月潭》，它的表达特点是？《美丽的小兴安岭》呢？ 阅读真好！写作真好！祖国山河的美，都在字里行间展现的如此完美，课后你想做点什么？ 老师给你推荐一篇很不错的文章，既有趣味，又长知识，《海底世界》好好读读，再给你推荐一本书郑平的《30天环游中国》。30天能环游中国？捧着这本书的时候我心里满是疑惑。当我真的伴着这本书，体验一次“不用走路的旅程”时，内心里无时不升腾起自豪之感。我为祖国的名胜古迹而骄傲。我为祖国的壮丽山河而骄傲。《30天环游中国》真正实现了让你不用走路地游览！它不仅能增长你的见识，更重要的是让你更加热爱自己的祖国，因为我们的祖国有这么多的名胜古迹，这么美的名川大河，这么丰富的资源，这么有智慧的人民，你有什么理由不去爱她呢？ 孩子们，读书吧！ 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇3教学目标 知识与能力： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 3、能够根据文章理解重点词语的意思。 过程与方法： 培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。 情感与价值观： 在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。 重点： 在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。 难点： 根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。 一、 导入： 上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。 在去旅游之前呢，老师给你们设置了一个小小的难关，只有你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。（多媒体出示生字。学生读、带全班读） 二、 讲析课文 大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下问题明确了我们就出发吧！ （一） 齐读第一自然段 在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的是西沙群岛漂亮的海水。（板书海水） （二）讲析第二自然段 那位同学愿意做回小导游，给咱们读一读这一自然段，其他同学边听边思考第一个问题：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？（指名朗读）（提问，要求：用上因为……所以……） 很棒！真是因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，所以海水才会呈现出五光十色的特点来。（板书五光十色） 第一个问题解决了我们再来看看第二个问题：瑰丽无比是什么意思？我先请大家亲眼去看看西沙群岛的海水（播放海水图片）（提问学生观看后的感受） 很美，很漂亮，用课本中的一个词语来回答就是：瑰丽无比（板书瑰丽无比） 这么美的海水，我们可不要轻易错过，赶快去美美地读读吧，要求通过你的朗读把海水的美读出来。（齐读第二段） （三） 讲析第四自然段 在这美丽的海水下面还有一个奇妙的世界，那就是西沙群岛迷人的海底世界，（板书海底）在游览海底世界的时候，我们先来解决一下第三问题：为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几自然段写了西沙群岛的鱼？（第四自然段） 1、 咱们大家默读一下这一自然段看看你能否回答这个问题。（提问） 2、 你还能从这一段的那些地方能看出西沙群岛的鱼多来，大家赶快再去读一读这段把这这些地方圈出来（成群结对 各种各样 数不清 有的……有的……有的……）西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查资料了，西沙群岛的海里到底有多少种鱼？ 3、 咱们还是亲眼去看看西沙群岛的鱼有多少吧（播放视频） 4、 西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？（齐读第四自然段） （四） 讲析第三自然段 在西沙群岛的海底世界里不仅有陈合群结对的鱼，还有好多其他东西呢，都有些什么呢？咱们赶快去课文的第三自然段去找一找吧！（读第三自然段）（提问）（板书：珊瑚 海参 大龙虾）这些东西在海底都是怎样的一种形态呢？咱们大家再去读读课文，可以边读边做做动作，一会我找同学上来给我们表演一下。 2、学生上台表演 3、评价表演 4、咱们同学还是亲眼去看一看这些生物吧（播放视频） 5、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。 （五）讲析第五自然段 西沙群岛的海滩又是另一番景致呢，咱们赶快到海滩上去走走吧！（板书海滩）课文的第几自然段写了海滩（第五）上面都有些什么呢？（板书贝壳、海龟） 1、 那如果我要你用一个词来说一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?非常好！看，这就是西沙群岛千奇百怪的美丽贝壳（出示备课的图片）你看了之后有怎样的感受？（提问） 2、 女生朗读，要求把备课的美丽读出来。 3、 看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来形容一下海龟吗？（庞大、有趣） 4、 男生读，要求读出海龟的有趣来。 （六）讲析第六自然段 1、看完了海滩，我们再到海岛上去瞧瞧，（板书海岛）海岛上有什么？对，是海鸟，海鸟怎么样啊？（多）你从课文的那些地方看出海鸟多来？（提问）（鸟的天下、各种海鸟、遍地是鸟蛋、堆积着厚厚的鸟粪） 2、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。 （七）总结 1、学到这里你知道西沙群岛为什么是富饶的了吗？（看板书提问） 2、课文围绕句话写的（那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。） 3随着祖国建设事业的发展西沙群岛必将会发生巨大的发展，你能对西沙群岛说几句祝福的话吗？（更加美丽、更加富饶）。 板书设计： 海水：五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟 教学反思：这节课我上的还算比较成功，孩子学习的积极性很高，课堂气氛较好。但是仍存在着许多缺点和不足。如： 1、课文的第四自然段处理的还不够细致。 2、朗读的方式有些单一，以后应该多注意让孩子单个朗读。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇4【教材分析】 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 【教学设想】 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。 【教学重点】 学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。 西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。 【教学难点】 运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。 【教学目标】 1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。 2、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。 3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。《富饶的西沙群岛》教学设计3 相关内容：第五单元《一幅名扬中外的画》教学设计我应该感到自豪才对第二课时《燕子专列》教案9、少年王勃教学设计《大作家的小老师》教学设计《特产》教学设计之一《女娲补天》说课稿集市和超市查看更多>> 小学三年级语文教案 4、正确地朗读课文。 5、培养学生在 internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用bbs发帖子。 6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。 【教学准备】 基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。 【教学过程】 一、谈话引入 在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？ 这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛 那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？ 二、学生上网查找资料，了解西沙群岛 1、到网上查找西沙群岛的资料： （希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。） 2、利用bbs发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。 3、学生发言交流，教师小结： ⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。 ⑵ 今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。 课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。 三、通过多媒体课件，初步自学课文 为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。 1、提出自学的要求： 老师建议大家可以这样学习： ⑴ 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。） ⑵ 读读课文，理解词语的意思。 ⑶ 正确地朗读课文。 （要求不加字，不漏字，不读破句。） （边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？） ⑷ 提出不懂的问题。 2、学生自学，教师巡视： 如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。 学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。 3、检测自学情况： ⑴ 请同学们完成练习。 ⑵ 先分节读课文，再完成练习。 ⑶ 结合学生的回答，板书： 海水 五光十色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟 ⑷ 教师小结： 作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况 1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。 2、你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。 3、自学提示： ⑴ 有感情地朗读课文。 ⑵ 点击课件，理解课文内容。 ⑶ 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。 ⑷ 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。 4、学生自学，教师巡视。 5、学相同内容的同学进行交流： ⑴ 比比谁读得有感情？ ⑵ 比比谁积累的好词好句多？ ⑶ 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？ 五、交流学习心得，质疑讨论 1、交流朗读。 2、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室） 3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。 通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。 4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？ 〖练习〗 海水： 1、描写海水颜色的词有。 你能记住吗？请点击“种种色彩”。 2、描写海水颜色多的词有。 3、找出两组反义词。 4、西沙群岛一带，海水是怎么样的？ 5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？ 海底： 1、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？ 2、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，。 3、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。 点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！ 4、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？ 5、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地。” 6、请你描述一下大龙虾威武的样子。 海滩： 1、“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？ 2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？ 3、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。 4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？ 海岛： 1、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？ 除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的” 2、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？ 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇5一、教案背景 1、面向学生：小学三年级 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。 （2）课前学生自己预习《富饶的西沙群岛》。 二、教学课题 1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。 2、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册 第六单元第22课 《富饶的西沙群岛》。 内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。 教学目标： 知识目标： 1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 能力目标： 培养学生有感情地朗读课文的能力。 德育目标： 了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 教学重点： 认读生字、词语，朗读课文。 教学难点： 了解课文的写作顺序。 教学准备： 1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片、音频、视频、文字等资料。 2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 四、教学方法： 1、在读中感受西沙群岛的美丽富饶； 2、利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。 五、教学过程 （一）创设情景、激情导入。 1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 （设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在我国所处的位置及其重要性。） （二）、初读课文，将课文读通。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、按照自学要求小组合作学习。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 （1）、检查初读情况。 （2）、检查学生的识字情况，指导学生识记、书写生字： “我会认”的10个生字： 饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈 “我会写”的13个生字： 蓝 懒 披 划 威 武 拣 颜 形 状 渔 料 辈 （通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字；通过比一比谁书写的规范等比赛形式，指导学生规范书写。） （三）、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。 2、师播放范读视频指导学生朗读课文。 （四）、整体感悟课文 1.同学们刚才朗读得很好，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？ 边交流边板书：海水颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟鸟蛋 鸟粪 2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水五光十色），海底（珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟的天下），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！ （五）、学习第二小节 1.课件出示风景图： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？ 读后学生点评。 3.全班齐读。 4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 请同学们看着课件接读。 5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？ 师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅── 学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。 6.指导背诵。 （六）、教师小结，结束新课 （七）、作业设计 摘抄课文中的好词佳句。 板书设计 22.富饶的西沙群岛 海面 五光十色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 六、教学反思： 这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 一、创设情境，激发兴趣。 西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于山区的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂教学的开始，我采用了放关于西沙群岛的音乐、展示西沙群岛的地图等方式导入新课，这样充分激发了学生的学习兴趣。 二、感知课文，识记生字。 识字的这一环节，我让学生通过小组合作学习，用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解字词的意思。然后播放网络上搜索到的生字资料，通过字的发音、书写笔顺、在田字格中的位置、组词等方面强化学生识记、书写生字词。 三、整体朗读，感知大意 在这个环节中我主要通过在网络中搜索到的视频范读来指导学生的朗读。然后播放课件引导学生边欣赏图片边理解课文，使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇6《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排 （2课时） 第一课时 教学要求 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 教学难点 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 教学过程 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ （配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 （2）以词带句，加强朗读。 五光十色 1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。） 各式各样 1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。） 2、问：怎么读？ 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流利地朗读课文。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇7学习目标： 1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 4.了解本课主要内容。 学习重点： 1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。 2、学习方法指导：小组交流，合作探究 知识链接： 西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。 海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的'地区。 珊瑚 珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。 预习任务： 1、借助拼音会读会认本课生字。 2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。 自主、合作、探究： 1、在课文中画出本课的生字词，读一读。 2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。 3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。 我来闯关： A、看拼音写词语。 fùráo duījī fēngjǐngyōuměi （ ） （ ） （ ） féiliào shìyè hǎifángqiánshào （ ） （ ） （ ） B、在括号内填上恰当的词。 五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ） 千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ） 学习收获： 知识延伸： 了解南海诸岛 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇8教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶 教学难点： 试着围绕一个意思写 教学准备：课件，地图 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？ 2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的） 3、学生自主探究 观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。 学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标） 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读准字词、读通句子。 （2）思考：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？ 汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书 三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。（课标） 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……。。 1、找一找，课文写海底的生物。 课件出示填空：海底有、。 （1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片 找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） C、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样） D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。 美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么呢？仔细看就这一只吗？ （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 快来找找课文是怎么描写海参的？ 读一读。 你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢） 再慢慢的读一读 一起慢慢的齐读 看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是———————（大龙虾） 大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？ （3）大龙虾： 请同学们读读写大龙虾的句子， 你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？ 你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 指两生上台表演 齐读，读出威武的气势。 2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示） 海底有的珊瑚、的海参、的大龙虾、的鱼 抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？ 3、鱼： 1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） 2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……） 理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色） 3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。 4）、齐读。 四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。 五、说话训练：介绍海底的物产。 刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。 （生上台说、师生评议） 六、小结 今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。 七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇9《富饶的西沙群岛》教学反思 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。 全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出 “大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。 一 横向抓句群，悟出规律。 段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。 二、点上抓语句，引导迁移。 1.把概括性句子写具体。（1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。 2.比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 3.运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的 “高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇10下面是招教考试小学语文说课稿范文《富饶的西沙群岛》，欢迎借鉴！ 一、教材分析 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。 二、教学目标 根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为： 1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 三、教学重点 本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。 四、教学难点 本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 五、教法和学法 本课我将采用以下教和学的方法： 1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 六、教学理念 本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。 七、教学过程 本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。 1.谈话导入，激发兴趣 蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。 2.整体感知，扫清障碍 激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。 3.指导阅读，突出重点 新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。 在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。 在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。 4.升华主题，布置作业 当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。 为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业： a.抄写本课的生字并扩词。 b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试，写下来，下节课交流。 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇11一、教学目标： 1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。 2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。 3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。 4、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重难点： 1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。 2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。 三、教学设计 （一）古诗导入 师：今天让我们一起寻访另一个人间仙境， 富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题，齐读课题。 （二）解决生字词 师：课前大家都已经预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很准确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小老师带领大家读一遍。师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。生：参，参加 师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说生：挺 师：觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。 师：生字词已经难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？ 生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。生：风景优美，物产丰富 师：你们提取关键词语的能力特别强。风景优美，物产丰富。（板书） （三）品读体验 师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下面请同学们静心默读课文，画出相关语句，有什么感受就在旁边写一写，开始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点，请你来说。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。 师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。 师：请同学们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 师：那谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比 师：五光十色说明了什么？生：海水颜色多 师：有哪些颜色呢？生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来 师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。 师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你知道原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。生：因为......色彩就不同了。 师：（图片）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！ 师：（出示第二自然段）请同学们仔细观察这一段，你发现了什么？生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。 师：我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩，原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用，使文章更加条理清晰，层次分明。 师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！ 师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（简单介绍珊瑚）生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。 师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象，放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。 师：还有哪些可爱的小生物？生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。 师：还有懒洋洋的海参（画画） 师：听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。 师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的`关键语句。想一想，你还知道了什么。生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。 师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。 师：这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。 （四）巩固延伸 师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2老师这里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。 （五）布置作业 师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章！ 出示： 1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。 2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章！ 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇12一、教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。 3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。 4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。 二、教学过程 （一）回顾前文，复习导入 1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。 2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 板书：风景优美物产丰富 （二）品读课文，精读悟法 1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？ 2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。 第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。 其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。 板书：海水海底生物鸟 3、品读第2自然段的“海水”。 （1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？ （2）交流：为什么会出现这么美丽的.景象呢？用“因为……所以……”说一说。 因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了） 4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。 （1）读句子，说发现： 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 有的全身布满彩色的条纹； 有的头上长着一簇红缨； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 （2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。 （3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。 （三）关注语用，迁移运用 1、看图说话。 （1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。 （2）同桌之间先说一说，再全班交流。 例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。 （学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。） 2、先说后写，完成课后小练笔。 结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。 3、全班交流展示。 （四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页） 1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？ 中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快 2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。 （五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。 三、板书设计 富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富 小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇13【教学目标】 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学过程】 一、导入：出示课题，齐读 1.在我国的南海有这样一座岛屿，它有五光十色的海水，成群结队的游鱼，同时它也是鸟的天堂，它如一颗璀璨的明珠伫立在我国的南海上，守卫着祖国的边疆，所以那里也被成为“海防前哨”；它就是————-富饶的西沙群岛，板书课题。 2，西沙群岛到底是一个什么样的地方呢？谁来说一说（抽生回答）出示ppt指导学生找出西沙群岛的位置，并且补充资料。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.现在请孩子们自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文； 2.出示词语和与之相对应的句子，抽生领读，同时指出读错的地方；同时提示多音字并组词； 3.理清文章脉络 a.孩子们，这篇课文围绕了一句话来写，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用横线标出，（抽生回答，并提示做笔记） b.那么课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？：海面、海底、海滩、海岛，明确到那一自然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。 三、细读课文，感悟语言 （一）学习第三段： 1.我们先来看看海底吧，默读3，4自然段，边读边想这一段主要讲了什么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜欢海底的哪一种物产？它有什么特点？应该用怎样的语气朗读？ 抽生回答，你喜欢什么 2.珊瑚 文中写了珊瑚的什么特点，你从那里看出来的。 3.海参 课文中海参有有哪些特点呢?抽生回答。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来说明它是怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）谁愿意来读海参的句子，感受它“懒洋洋”的动作特点，读的真不错，我们一起学者他的样子读一读这句话吧。 4.大龙虾又有什么特点呢，谁能读出它的威武 5.你们想看看他们样子吗，听到你们感叹的声音，老师想你们一定很有感受吧，现在就请大家自己读一读第3自然段，将你们的感受读出来。我们一起来试一试。 （二）学习第四段 1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 2.请孩子们，默读第四自然段看看海底的鱼都有什么特点呢?你从文中哪些句子，那些词看出来了—成群结队，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼。 3.这么多的鱼都是什么样的呢，抽生回答 4.这么多的鱼让作者不禁发出了“各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感叹。 西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体会到了什么？——鱼多，种类多。数量多。 5.学习了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底究竟是怎样的美丽呢？我们一起去看一看。出示视频。真是美不胜收啊我们一起来美美的读一读这两段话吧。 看完了海底的风景，你们想不想看一看海面上的景色呢?想，不过老师交给大家一个任务。只有完成了这个任务，才能看到那美丽的风景，你们有信心完成吗？ （三）.生字 出示生字 齐读生字，孩子们，你们觉得哪些字比较难，容易写错，说出来给大家提个省，教师指导书写 第二课时 （一） 复习 孩子们，我们一起来回顾一下上节课学习过的内容 课文围绕那句话来展开描写的-那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 课文从哪些方面来写西沙群岛的风景优美，物产丰富的呢？-海底，海面，海滩，海岛。 海底里有些什么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼 今天我们接着学习西沙群岛海面上的风景 （四）学习第二自然段 我们一起来读一读第二自然段 主要写了什么-海水 有什么特点?——- 海水五光十色，瑰丽无比……理解五光十色，换词，有这么多颜色，这么奇特而美丽的景色，你能从课文中找出哪个词来概括-瑰丽无比 是什么原因造成海水有怎么多颜色，如此美丽呢？因为 如果老师要求你们运用“因为……所以……”的句子来说这段话，可以这样说呢？抽生回答 （二）学习第五，六自然段 1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？ 2.小组相互交流。 3.抓重点词语，理解“拣不完”。 贝壳特点：多（捡不完）颜色不一，形状千奇百怪；海龟有趣，有趣在哪些地方 “拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。 4.理解“鸟的天下”说明鸟多， 课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。 课文中你从哪些地方看出鸟多? 这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序） 孩子们，我们一起来读一读这一段去感受感受那天堂的美丽吧。 （三）学习最后一段。 西沙群岛有五光十色，瑰丽无比的海水，有许许多多的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾 成群结队的鱼，形状千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，海岛上到处可见茂密的树林，各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真可谓是风景优美，物产丰富啊，孩子们，这可爱的地方将来会怎么样呢，齐读第七自然段 （四）回顾全文 课文用总述──分述──总结的结构写了风景优美、物产丰富的。齐读课题：富饶的西沙群岛 （五）出示习题,根据课文内容填空。 1，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个（ ）的地方， 2，西沙群岛的海水（ ），瑰丽无比。 3，西沙群岛的海底有（ ）的珊瑚，（ ）的海参和（ ）的大龙虾。 4，西沙群岛海底（ ）的鱼多的数不清。 5，西沙群岛的海滩上有许多（ ）的贝壳和（ ）的海龟。 6，西沙群岛的海岛上是（ ） （六）课外拓展 孩子们，你们还去过那些风景优美的地方呢？抽生回答。 比如杭州，苏州，那里景色宜人，怪不得人们都说“上游天堂，下有苏杭”……五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称 （七）作业 1.展开想象，画一画西沙群岛的景物 2.摘抄课文中优美的句子段落。 3.编写西沙群岛导游词。如： 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。 这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。 |
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