| 标题 | 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 |
| 范文 | 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案（精选14篇） 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇1一、教学目标 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、预习学案 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 三、导学案 课前谈话导入 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近¬——香港(板书)，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书：璀璨的明珠)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗? 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。 2、出示文中优美的词语，指导学生读一读： 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比 3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示： 香港的市场是一个( ) 人们把香港称作( ) 香港还是一个( ) 每当夜幕降临的时候，香港就成了( ) 4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾 5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总) 6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段(璀璨的夜景) 重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的? ②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，*前人如潮，我们把他称为——;花如海，我们把她称为——;举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 A、 把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句? B、引导发现比喻句比喻词像、如同(换词) C、像字前面部分和后面部分有什么不一样(是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。) D、指导朗读，男女生分读 E、谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜! 背诵这一段落。 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠! 欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧! 第四段(海洋公园)： 去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗? 重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。” 1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心?自己读一读，圈出有关的词语。 2、交流体会。 3、指导朗读。 第二、三段(万国市场和美食天堂) 去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获?哪些地方写出东西很多并且很美 出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 ① 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 ② 还有一个词代表玉的意思 ③ 完成填空练习 万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有( )的大众消费品;货色品种( )，各级档次( );香港还云集了世界各地的美食，让人( )，被称作“美食天堂” `四、总结提升 体会自豪 1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗(可以用上书上的语句)? 2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 孩子们，你们知道吗?香港曾经历过百年苍桑：(点击课件) 一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱!百多年的夙愿，今日终于实现!百多年的沧桑，终于走向辉煌! 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢?我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好! 四、课堂检测 1、读准词语注音： 贸易 佳肴 璀璨 清澈 2、读一读，再填空。 琳琅( )( ) ( )有( )有 ( )( )价廉 一应( )( ) ( )饱( )福 举世( )( ) ( )幕( )临 ( )颜( )色 五、课后作业 搜集有关香港的图片 六、板书设计 24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇2教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。 一、释题导入 1、示题，理解 2、指名读，正音；齐读 3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。 二、初读感知 1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？ 2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？ 3、指名汇报，师伺机板书。 三、合作品读 1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示） 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？ 1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词； 2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 2、小组准备 3、小组上台汇报，评议 4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？ 5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 四、拓展延伸 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 《香港，璀璨的明珠》反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇3一、导入 （解决资料袋引出课题）师：我们来欣赏几张照片。谁知道，这些是哪里的照片？（生说，师板书：香港）你是怎么知道的？（生说）对，我们课文里也有这个金紫荆的介绍，自己读一读96面的资料袋。 （说说香港）师：你还知道哪些有关香港的知识？（生说） （告知位置补全课题）香港自古以来就是中国领土。出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港就在我国漫长海岸线的南端，你看，她的面积不大，但是却被称为璀璨的明珠。今天我们就一起来学习课文《香港，璀璨的明珠》（板书补充课题） （理解璀璨的意思）璀璨这两个字是我们今天要认识的。这两个字都有同一个偏旁，汉字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有关啊？是啊，用来形容明珠刚刚好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠宝玉器光彩鲜明的意思。 （教给不同的读法）师：认识了这两个字，谁来读读课题？指名读。 香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？看来我们得——读读课文。 二、读课文，感知全文 一读：1、请同学们先自由的读一读课文，该怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺，思考问题。） 师：对，难读的地方多读几遍。。 2、出示:这些是文中的词语，自由读一读。我们找同学开火车读一读。同桌互相读，相互正音。 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 佳 肴 粤 菜 海 豚 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。课文有几段，标上小节号了吗？那就请5位同学来读。 说要求： 站起来读的同学，要把课文读正确。大声地读。其余同学你们的任务是——听。在第一时间纠正他们读错的地方。 （评价：某某某短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。还有几位同学又添字漏字。咱们一开始读课文就要逐字逐句地读准确，避免错误。） 三读：同桌再读读课文，相互纠正读错的地方，并思考：香港，为什么被称为“璀璨的明珠”？课文从哪几方面介绍了香港？ 生：主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 1. 第一自然段：引导学生读第一自然段。 师：第一自然段告诉我们了。（再看看哪里也告诉我们了？）谁来读一读。我们一起来读一读。 2.可以抓住文中的重点句子知道。 师：还从哪里知道？ 生：2—5自然段也告诉我们了。 师：谁能找到每个段落的重点句子？读一读吗？ （板书）生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………我们可以说香港的市场是一个“万国市场” 描写美食的重点句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人们又把香港称为“美食天堂” 描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………是旅游胜地 描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………灯的海洋 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真的学会了！ 三、再读课文 （一）第二自然段：指导学习“万国市场”部分。 师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话） 香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。 （二）学习三、四自然段 师：三、四自然段分别介绍了香港是“美食天堂”和“旅游胜地”，自己快速地默读课文，找出你认为能体现香港美食和旅游特点的词语，用双横线画下来。 你上去写，想想该写在美食天堂后面还是旅游胜地后面，不要写错地方。（请学生板书词语：一应俱全 大饱口福 举世闻名 出色等） 1.学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （课件演示） 师介绍：是啊，有粤菜也就是广东菜如烧麦、辣得很的川菜，德国香肠、法式蛋包饭、意大利批萨，还有东南亚各地的饮食。 （ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福） （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 （三）学习第五自然段。 师：你知道吗？香港最美的还是夜景。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。大家读读第五自然段的四句话，你发现了什么？ 文中用了三个比喻句、一个拟人句来形容香港美丽繁华的夜景，咱们来合作读读好吗？男生来读蓝色的部分，女生来读白色的部分，黄色的比喻词我来读。交换一下。 看，香港的夜景被称为世界三大夜景之最。拿起书本让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 四、香港已成为世界著名的繁华都市，你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？！ 生说师板书 四、总结升华 是啊！香港是多么繁华、香港是多么美丽，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 反思：略读课文再加上已是三年级学生，应该快速进入课文的理解感悟上。而自己却在初读课文上花了过多的时间。虽然本课生字词多了一些，但是在学生预习时可以克服了。而课文比较简单，让学生自读课文，感受香港的繁华，产生喜欢香港、热爱祖国的情感就可以了。 而在情感目标上本课把握得还可以。最后学生情不自禁地喊出：香港是我国璀璨的明珠。 在能力方法的目标主要是让学生体会抓住关键字体悟文章，学生知道了这个方法，不过仍不会应用起来。在今后的教学中也要多强化巩固。 香港地区基本情况 香港/hong kong 面积 1，092.00 平方公里 和北京时差 0 国际电话码 852 人口 601.99万人（1993年） 语言 北京话、广东话、英语 货币 港元 hk dollor 民族 华人 宗教 佛教、道教、天主教、基督教、印度教。 【地理位置】 香港（包括香港岛、九龙、新界地区）位于中国大陆南部，在北纬22.9度至22.37度，东经113.52度至114.30度。 全境面积为1，075平方公里，其中香港岛面积（包括附近小岛）75.6平方公里，九龙半岛（包括昂船洲）面积11.1平方公里，新界（包括新界陆地及235个大小岛屿 ）面积975.1平方公里，另新填土地13.2平方公里。 香港、九龙和新界的地势，丘陵起伏，山丘大多从东北向南伸延，与中国福建省，广东省部分的丘陵排列方向相同。但是香港地区的山丘，在古代有一部分已经没于海里，形成很多山势陡斜的岛屿和海湾。 【主要城市】 香港岛 九龙 新界 海上 【民族节日】 节日 日期 内容 元旦 1月1日 春节 正月初一 复活节 3月29-4月1 清明节 4月5日 端午节 6月18日 香港重光纪念日 8月24-26 中秋节 8月15日 重阳节 阴历九月九 圣诞节 12月25-26 【习俗与禁忌】 7－自然资源 香港自然资源比较缺乏。 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇4教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。 3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备：相关课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入新课： 1、播放《东方之珠》引入新课。 2、师板书课题，指名学生朗读课题。 二、创设情景，学生自主学习： 1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。 2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。 3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。 1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端…… 2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有） 3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。 4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。） 5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。 6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。 7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？ （因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……） 8）当小导游带大家参观香港的夜景。 （1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。 （2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋） a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。 c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。） 9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。 三、小结全文，升华感情： 1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。 课后反思： 通过学习这篇课文，我觉得阅读真的很有魅力，它可以使人们原本陌生的认知变得丰富，它留给了读书的人更多的想象空间，所以在课后，学生激动的说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看。” 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇5教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。 4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程： 一、揭示课题 1、香港图片展示。 2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。 【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。 二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果 1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确； 2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。 要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。 （2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？ 【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。 三、合作学习，品读体验 1、 学习“万国市场” （1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语 （2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？ 2、学习“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习“旅游胜地” （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 4、学习“灯的海洋” （1）这段话是围绕哪句话写的？ （2）理解“灯的海洋” （3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ （4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？ （5）学生谈感受 5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段） 【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。 四、小导游介绍香港 1、出示要求。 2、小组合作。 3、指名回答。 4、模拟介绍。 【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。 五、小练笔 1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 2、学生习作。 【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。 板书设计： 万国市场 ＊ 香港，璀璨的明珠 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇6【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【教学过程】 （一）创设情境导入 师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。 师：谁知道这首歌的名字是什么？ 师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂。…… 生：我知道香港在1997年7月1日回归。 师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书题目） (二)读课文，感知全文 一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。 2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？ （教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。） 生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 师：谁能找到每个段落的重点句子？ 生：描写购物的重点句子是第二自然段的：………… 描写美食的重点句子是第三自然段的：………… 描写旅游的重点句子是第四自然段的：………… 描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。 三读:默读感悟 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。 生：指名读并思考。 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？ 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂” 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？ 师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。 （1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。 （2）老师读中心句，同学们读分述的句子。 （3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体， （四）拓展延伸，仿写练习。 其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。 （1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。 2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。 （五）全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。 【板书设计】板书： 香港，璀璨的东方之珠 购物 美食 旅游 夜景 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇7教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 4.摘抄优美词句，进行积累。 教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 教学思路： 1.创设情境，揭示课题。 2.整体感知，梳理文路。 3.朗读感悟，体会内涵。 4.拓展延伸，升华情感。 5.诵读美段，练笔运用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一.创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？ 生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城） 师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题:香港——璀璨的明珠 香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？(宝贵的事物)师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。 师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。 二、整体把握 1.明确类型 师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？ 生自由读阅读提示。 2.出示阅读提示： ①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 ②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？ ③说一说：香港给你留下怎样的印象？ 3.学生自学，师巡视指导。 4.汇报交流 （一）作者是从哪几个方面介绍香港的 师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。但是老师一个要求：读的同学读准字音，读完后用文中的一句话概括这段说了什么？听的同学要听清读得是否准确，并边听边从文中找出一句概括段意的句子。 指名分段朗读课文，读概括段意的句子。 2.根据学生所说出示段意 ①总的介绍香港的地理位置和在亚太地区的地位。 ②香港是个著名的世界商品市场。 ③香港的美食很有名。 ④香港是个旅游胜地。 ⑤香港的夜景非常美丽。 ⑥赞美香港是一颗璀璨的明珠。 3.概括课文主要内容。 师：谁能根据各段段意用“先……接着……后来……再……然后……最后……”的句式来说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ 同桌练说，指名说，师引说。 4.小结：我们一段一段的读课文，并用一句话概括各段意思，再把各段意思连起来说，就是全文的主要意思，这就是“段意连接法”，以后我们就可以用这种方法来概括课文主要内容。 （二）香港给你留下怎样的印象？ 师：读了课文，我们解决了第一、二个问题，回答第三个问题之前让我们先来看一组图片。（课件出示香港图片） 师：看了这么多图片，能说说香港给你留下了什么印象？用一句话来说说。 指名说。 师：香港给作者留下怎样的印象呢？快速浏览课文，找出句子来读读。 生说后出示课文最后一自然段 “香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 师范读（句子比较长，听听老师是怎么停顿的？）学生读 三.品读2——4自然段 1.过渡：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？重点读2——4自然段。 师：请同学们默读2——4自然段，从各段中分别找出一个词来说说你所了解到的香港。 生汇报，并上台板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的世界 2.朗读复述 师：香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。 出示讲解要求： ①朗读有关内容，根据内容设计导言词。 ②选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。 ③解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 小组合作讨论。指名小组做导游。 过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！ （师随机调整顺序，机动展示） （一）万国市场 1、导游介绍万国市场。 2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！（多媒体出示） 3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。 4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。 过渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后头呢，有请导游带我们到下一站。 （二）美食天堂 1、大家的肚子都饿了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齐读。 2、决定要吃什么了吗？那我们就走吧！（课件出示） 3、看到这么多的美食，你想用什么词语来形容一下？刚才你吃得怎么样呢？用什么词来形容？读词语。 4、谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？ 过渡：吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！ （三）海洋公园 1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍？小组读 2、各位都迫不及待的想去海洋公园。let is go。（课件出示） 3、把你最喜欢的表演介绍给大家。 4、你觉得海豚和海狮怎么样啊？那就读出它的可爱吧！男生读。 过渡：愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在是不是回酒店休息啊？ （四）美丽夜景 1、导游介绍。 2、真有那么美吗？耳听为虚，眼见为实，我们还是赶快去看看吧？（课件出示） 师：香港的夜色如些之美，让我们带自已的感受读读这段吧！齐读。 师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）能否让大家感受到你对香港的热爱呢？齐读。 师：同学们说的好，读得更好，从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠” 四、资料链接 师：可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！ 五、小练笔 师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写你所了解的香港其他方面。 课件出示：（总写）香港是__________________。（具体写）__________________________________________________________________。 学生练写，交流 六、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。） 板书设计： 万国市场 美食天堂 24.香港，璀璨的明珠 旅游胜地——海洋公园 美丽夜景 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇8大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册第六组的《香港，璀璨的明珠》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。 一、设计理念： 略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细” 读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。 下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析： 二、教材解读 教学目标： ①学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。 重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词 难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学方法 基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。 四、教学预设 研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节： （一） 创设情景，激趣导入 上课伊始师：同学们，你们喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？学生谈完感想后播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，璀璨的明珠。（创设这样的情景，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。 （二）自主阅读，感悟文本 1.自主阅读，整体感悟。 ①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考：课文是怎样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】 ②交流。通过朗读课文，你知道了什么？（梳理学生的问题，这些问题都让学生在进一步的学习中来解决。） 2、品读第一段，了解位置。 学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。教师课件播放并解说。 3、选择主题，合作学习 学生选择自己喜欢的段落学习。根据学生的回答交流： 1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁华，并随机指导朗读。 2、美食天堂：通过让学生找词语谈来感受及想象有哪些美食等方式来体会美食的繁华，并随机指导朗读。 3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的怎么样？再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演出色的词，交流后，教师抓住“一会儿……一会儿……、有的……有的……”等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练习说话用“谁表演最为出色，他们一会儿……一会儿……有的……有的……的句式。 4、朗读，并谈感受。（这个环节让学生自主选择学习，充分体现了以学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的情趣，进入一种美的境界，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，帮助他们积累了语言，而且更生动了课堂教学。 三.诵读体验，加深理解 让学生选择自己喜欢的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，受到作品的感染，熏陶和启迪，有助于审美能力和写作能力的提高。 四.激趣引申，课外拓展 1、上网了解香港的过去。 2、让学生说一句自己最想说的话。 五：板书设计：板书是一节课精华的浓缩，它能体现课堂的思路和主要内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。 万国市场 24 香港，璀璨的明珠 美食天堂 璀璨 繁华 海洋公园 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇9教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导课： 1、创设情境，揭示课题。 2、读题，理解“璀璨”一词的意思。 二、明确阅读要求。 三、初读课文，整体感知。 1、学生自由轻声朗读课文。 2、开火车读文，正音。 3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？ 4、指名回答。 四、自主学习交流： 1、小组合作学习、交流。 2、全班交流，师相机指导朗读。 五、总结： “万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠 六、作业： 当一回导游向家人介绍你所了解的香港。 《香港，璀璨的明珠》教学反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学本课时，我着重考虑了以下三个方面： 一、自主合作学习 三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。 二、结合直观教学 为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。 教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。 其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。 三、搜集相关资料 搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。 香港介绍 香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。 香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。 香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。 今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据1994年底的统计，香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产，占全球的8％。为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心，据1994年统计，香港有形贸易总值达24210亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。 香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据1995年统计，香港货柜吞吐量为1260万标准箱，比1994年增长14％，高居世界榜首，空运量达139.65万吨，比1994年增加11.6％。 香港是名符其实的“东方明珠”。 香港有630万人口，有95％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。 随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇10《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。 一、说教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2----5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。 全文用“总----分----总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。 二、说目标： 1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。 2、仿照写文。 三、说重难点：在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。 以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。 四、说过程。 过程归纳为五种方法，分别是： 1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，… …，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。 2、直观教学法： 充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。 3、创设情趣法： 古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。 4、合作探究法： 看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为： 总-------分-----总 万国市场 美食天堂 明珠 海洋公园 美丽与繁华 灯的海洋 看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2-----5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。 5、升华激情法： 师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的祖国。 五、激情作文。 本文“总---分----总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。 总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇11教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点： 1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备搜集与香港有关的资料。 教学课时：1课时 教学用具：课件 教学过程： 一.课前谈话 1、同学们喜欢旅游吗？ 2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？ 3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。 二、揭示课题 今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 三、初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！ 2、出示词语： 琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福 旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比 （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 四、合作学习，品读体验 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。 （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读） （5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第二自然段：“万国市场”（课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） 愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片） 第五自然段：“灯的海洋”（课件出示） 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 2、你能带着自己的理解读一读么？ 五、总结升华 香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读） 六、小练笔 在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。 课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！ （具体写）_______________________________________________________________。 学生练写，交流 板书设计: 香港，璀璨的明珠 万国市场旅游胜地 美食天堂灯的海洋 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇12教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》 香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港 1. 说说你想了解香港什么？ 2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？ 二、 初读课文 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？ 读后指名回答。板书： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地-------海洋公园 美丽的夜景 三、 学习词语，积累运用 同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！ 出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 1. 读一读 2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。 提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？ 下面我们来学习课文。 四、 再读课文 出示自学提示： 1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。 2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 3. 把你喜欢的句子读给同桌听。 读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？ 五、 解析课文 1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？ 好，准备一分钟！ 出示图片让学生讲解。 2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点） 老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示） 这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！ 3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料） 这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？ 指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） （1） 造句 （2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。 4. 美丽的夜景 （1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。 （2） 配乐朗读 （音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。 灯的海洋------灯多 这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！ 引读：……成了…… ……像…… ……如同…… 5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？ 指名回答。板书：香港，璀璨的明珠 让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！ 读最后一段。 六、 总结 香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！ 七、 今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。） 将“读”进行到底 ——《香港，璀璨的明珠》教学反思 小学部 王堃 回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，我想用一句话作结——将“读”进行到底。也许，这句话不能客观而理性地反映这节课的师生学习活动情况，但指向了我力求和学生一起达到的一种语文学习境界。 【理念先行——以读为本】 任何课堂教学策略的选择都是在相关的教学理念支撑下做出的。 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文内容浅显，理解上没有什么难度，使人很自然地将目光关注于其清晰的层次和优美的语言。 深圳毗邻香港，这得天独厚的地理优势，使班上大多数学生都有随父母去香港游玩的亲身经历。内地学生对香港的陌生与好奇，在他们来说是不存在的，反而多了一份亲近感。 在对文本和学生进行了如上的分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定了“以读为本”的设计理念——通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在文本中走一个来回，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体验，体会香港的美丽与繁华，激发情感共鸣；在读中习得读书方法，提高自主阅读能力。 【实践展开——在读中行进】 课结束了，思考没有停止。自我感觉，在以下几处或有所得。 一、三次读书的递进——层次递读 课堂时间宝贵，要提高读的质效，每次读一定要有目标的清晰指向性和层次的渐进深入性。 本节课学习中展开了三次读—— 第一次：朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。意在训练学生正确朗读课文，掌握生字词读音。 第二次：指名朗读课文，其余同学默读课文并思考“课文哪几个自然段具体描写香港的？画出每段中最具有概括性的词语”。目的是检查学生朗读情况，培养边读边思考的习惯，理清叙述顺序，抓住关键词语，感知课文重点内容。 第三次：品读课文，选出你最喜爱的一段描写，画出你喜爱的句子，有感情地朗读，师生交流。这是在前两次读书已读通读懂的基础上，引导学生品读，既是对文本内涵的深入理解，又是对语言文字的品味涵咏。 这样，三次读书，三种不同的层次，从整体感知到局部细研，从读通读顺到感情诵读，层层递进，充分感受文本的语言材质和内涵温度。 二、从细微处入手——细节品读 英国诗人布莱克说：“一粒沙中看出一个世界, 一朵花里看出一座天堂。” 潜心会文，敏锐地捕捉文本中富有意蕴的词句，指导学生朗读品味，从而窥一斑而知全豹，牵一发动全身，在对这一词一句的吟诵涵咏中深入文本内核，激发情感共鸣。如本课教学中我在“旅游胜地”一段中“有时还会喷你一身水呢”一句的引导品味，“灯的海洋”一段中“热情欢迎”一词的反复诵读指导，咬定一点不放松，一定要读出味儿来，便体现了这种“于细微处见精神”的语言学习特点。 三、润物细无声——习得读法 “关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”（培根） 老师对读书方法的指导在课堂学习中应如春风化雨般地悄然而来，“随风潜入夜，润物细无声”，在师生互动、生生互动的交流评议中不动声色的习得，在灵活新颖、形式多样的朗读中不着痕迹的习得。 在理清课文第二至五自然段是具体描写香港之后，引导学生画出每段中最有概括性的词语，就是在教给学生抓关键词的概括阅读方法；在品读“万国市场”一段，启发学生换一种身份，以爱购物的妈妈心理来朗读，其实是“角色迁移”读法的渗透；在品读“海豚和海狮表演”一处，引导学生一边读一边想象自己在海洋公园亲眼看见的表演情景，这是在帮助学生掌握“想象朗读”的方法。 四、让我带你身临其境——情境促读 语文教学中的情境营造不仅在于运用影音提供直观形象，还在于语文学习需要打开思维的空间局限，需要身临其境的气氛感染，需要神游物外的时空链接。 因此，我对于教学情境的营造可谓用心良苦，既运用了歌曲《东方之珠》，让罗大佑那饱经沧桑而深情厚重的歌声把学生带入课文情境，又搜集了大量的精美图片制作成幻灯片让学生欣赏香港的旖旎风光，还利用视频回顾了1997年7月1日香港回归祖国的庄严时刻，更创设了“东方之珠”旅游团的有趣形式，诱发学生和我一起在走进香港中走进文本。 五、放飞快乐——以趣激读 让学生体验到读的快乐，读的愉悦，从而享受读，痴爱读，我认为教师应该在“趣”字上下功夫。有了趣，课堂就有了开心的笑声，有了宽松的氛围，有了思维的火花，有了智慧的闪光，有了生命的本真；有了趣，学生就有了无忌的童言，有了放飞的心灵，有了读的愉悦，有了学的快乐。 本课教学中，我力求自己的语言要有趣——有童趣，有真趣，有情趣，有乐趣。从同学们一阵阵的笑声，一张张的笑脸，还有一只只举起的小手，我想我应该做得不错。 六、打开读的天空——延伸拓读 每一篇课文其实就是一扇窗，推开它，打开的将是更广阔的读的天空。 在最后的学习环节“送给香港一句话”中，当学生诵读自己送给香港的一句话之后，我也出示并深情吟诵了自写的一句话，确切来说是一首小诗： 每一个龙的传人, 请记住1997年7月1日零点那一刻—— 那一刻, 五星红旗和紫荆花区旗在香港高高升起； 那一刻, 洗去了蒙在“东方之珠”上150年的灰尘, 使香港这颗明珠更加璀璨夺目； 那一刻，使人多了一份憧憬，关于祖国东海中一座宝岛的憧憬…… 于是，一份“憧憬”，将学生的目光由南海之滨的一颗明珠延伸到东海中的一座宝岛；一个疑问“老师的憧憬是什么”，将学生的思绪扩展到更为广阔的空间；一句叮咛“不要急着回答，给你时间，让读书帮助你思考”，由课内到课外，打开了又一片读的天空， 【反思回味——读中的遗憾】 反思，既欣欣于有所得，更要惴惴于有所失。回味本节课，在读上有两个遗憾之处。 一、说出你的精彩——个性解读 读是与文本对话的过程，教师应注重指导学生的个性化阅读体验。而本课教学，在培养学生个性解读上做得不够，没有给予相应的展示平台。 在教学预设中，指导学生品读这一环节原本计划让学生在小组内朗读交流，并说说自己为什么选择这一段学习，为什么选择这些句子品读，就是让学生交流自己的个性阅读体验。可惜，由于时间关系，课堂教学中我取消了小组交流这个环节，因此学生失去了一次展示机会。 现在想来，应该在随后的全班师生交流中，不仅指导学生品读，还应让学生谈一谈自己的阅读体验，说出自己从读中体会到的精彩。 二、再多一些耐心，再给一点时间——个体练读 宋代陆九渊说“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。” 回顾这节课，由于我担心后面视频欣赏和写话的时间不够，不能呈现完整的教学过程，因此在个体练读上不够充分，几处品读也略有赶时间之嫌。尤其是在品读“（海豚和海狮）有时还会喷你一身水呢”时，问一位同学“你讨厌它们吗”，那位同学可能由于紧张而答“讨厌”，引起了众生大笑。虽然当时用语言为他解除了尴尬，并让他读了这一句，但味道并没有很好地读出来。如果能再多花一点时间，再多一些耐心，指导他有滋有味地读一读，读出对动物的喜爱，他的体会应该会更深入一些，这样也更能体现教师对个体的尊重，对童心的呵护。 此外，因时间关系在板书书写上略显仓促，出现了笔误，没有向学生展示最佳的书写状态，没有达到身教的最佳效果，这也是下课后久存于心的一个遗憾。尽管，课后做了第一时间的补救。 【结语——将读进行到底】 《语文课程标准》指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系。” 以读为本——无论是古代私塾传授，还是现代学校教育，读都已被证明是切合语言学习特点的正确途径。 以读为本——“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 以读为本——让我们将“读”进行到底！ 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇13案例：情境导入部分 师：上课前，老师请你们欣赏一段录象。（播放香港回归时视频） 师：谁知道这段录象讲的是什么内容？ 生：香港回归祖国的情景。 师：那你看到的是一个怎样的场面啊！ 生：人们都很高兴。 生：很兴奋。 生：这好象是激动人心的一刻…… 师：是的， 小朋友们，1997年我们中国发生了一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，就是大家刚才看到的香港的回归。香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港 出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们舟山在这，香港在这。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有哪些了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港最繁华的地方叫九龙、旺角…… 生：我知道香港名字的由来…… 生：我知道香港有一个迪士尼乐园，那儿很好玩…… 生；老师，我去过迪士尼乐园……（是丁燕燕同学） 在坐学生齐刷刷投去一道道诧异的目光（还带着一种怀疑与羡慕），接着就是一阵哗然。 师：小朋友们，你们一定想知道迪士尼乐园是怎样的吧！让丁燕燕来介绍一下。 师：是呀，香港真是一个令人向往的地方。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 把题目板书完整 反思： 《香港，璀璨的明珠》是一篇选学课文，这篇文章让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。我觉得这是一篇文字极其优美的文章，而且文章结构清楚，文字浅显易懂，应该带着学生一起漫步欣赏品味。令人遗憾的就是香港离学生距离太远，可能学起来就会有一种枯燥，漫漫而谈的感觉。怎样让学生饶有兴趣地走进文本?我就设计了以上的导入环节，课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，以浓厚的兴趣带孩子们轻松走进课文。 让孩子去收集资料，有一半的学生去做了，课堂上既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在交流与介绍中，课文的第一自然段讲解就省略了，我没有让孩子们花时间去读，而是通过这一介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。 资料的交流使得安静的课堂跳跃着喜悦的火花，再加上意外的收获，更使孩子们那一张张兴奋的、蠢蠢欲动的小脸，荡漾着一份骄傲和一份好奇。 但是细思量，感觉这样的导入谈话花时较多，对学生收集的资料估计不足，课前调查不充分，如果课前准备工作再做得充分些，也许会更好。 三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教案 篇14教学过程： （一）谈话引入，揭示课题 师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。你知道是哪座城市吗？ “你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。” （板书：香港） 幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）。 “让我们用赞美的语气来读一读课题”。 谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？ 幻灯 跟老师一起读这个词语。 （同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。） 师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！ （二） 初读感知。 师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。 2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。（选小老师） 璀璨 贸易 粤菜 佳肴 海豚 清澈 闪耀 海滨 霓虹灯 一应[yìng]俱全 琳琅满目 物美价廉 （师：同学们读得真不错。） 3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？ 指名回答（ 讨论…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。）（相机板书） 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。（手指板书） （三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？ 1、a、出示：“万国市场” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“万国市场” 理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉” 师：请你读读这三个词语。 师：读了这三个词语，你读到了什么？ 师：看来香港真是一个受人欢迎的港口。 请你美美地读读这段话。 b、出示：“美食天堂” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“一应俱全”展开。 相机理解“大饱口福” 师：什么叫“一应俱全”？这里什么东西“一应俱全”？ 师：是呀，香港有世界各地的美食，而且一应俱全，怪不得人们把香港称作“美食天堂”呢。 感兴趣的同学一起来读一读。 c、出示：“旅游胜地” d、配图范读“香港的夜景”。 2、同学们，请你用同样的方法来读读自己最喜欢的段落。（分别围绕哪句话来说的？边默读边画出这个句子。想想围绕这句话介绍了什么？） 幻灯：香港的市场是一个（ 万国市场 ）。 人们把香港称作（ 美食天堂 ）。 香港还是一个（ 旅游胜地 ）。 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ 灯的海洋 ）。 师：刚才同学们的表现真不错，把各段的主要句子都找出来了。让我们带着赞美的语气一起来读一读这四个句子。 师：细心的同学会发现这四个句子在段落中的位置不一样。有什么不一样呢？ 生：有的出现在段落的开头，有的出现在段落的后面。 师：是的，但它们有一个共同点，整个段落都是围绕这句话来写的。像这样出现在开头的句子，我们把它叫做总起句；出现在后面的句子，叫做总结句。同学们在以后的习作中可以用上它们，这样你的作文会更棒。 （副板书） （四）说话训练： 师：刚才我们具体学习了香港的四个方面。如果，你是香港的小导游，你能不能向到香港的游客介绍介绍香港一个方面呢？现在就请你把自己喜欢的段落再认真地读一读。 幻灯：亲爱的各位朋友，欢迎您到香港来游玩，香港的市场是一个“万国市场”： 。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游、夜景四个方面向我们介绍了香港，介绍了香港的璀璨。我想，凡是去过香港的人都会由衷地发出赞叹，指名说2、3名。（香港，真是一颗璀璨无比的明珠！）——（出示课件）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 师：同学们，你还想不想知道香港其他方面的知识呢？ （五）拓展资料 1、认识香港特区区旗、区徽。（紫荆花） 2、学习资料袋： 是的，在外漂泊了一百多年后，香港这位游子终于在1997年7月1日那天回到了祖国母亲的怀抱，成立了香港特别行政区。相信在五星红旗和紫荆花的引领下，香港的明天一定会更加的璀璨夺目！ |
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