| 标题 | 三年级上册语文大自然的声音教案最新 |
| 范文 | 三年级上册语文大自然的声音教案最新（通用2篇） 三年级上册语文大自然的声音教案最新 篇1单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音;《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感;《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。 课题内容简说 大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。 带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。 1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。 3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。 4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。 1.掌握本单元的生字。 2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。 3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。 4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。 1.大自然的声音……………………………………………………………………2～3课时 2.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2～3课时 3.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2～3课时 口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时 围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之，引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。 课题 大自然的声音 课型 新授课 设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。 学前准备 1.收集风声、水声、各种动物的叫声。(教师) 2.课文内容的课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。 2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。 学习重点学习生字、词语。 学前准备 1.学生自读课文，制作生字卡片。(学生) 2.收集大自然中的各种声音。(教师) 一、激趣导入(用时：5分钟) 1.(课件出示)播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。 2.小结，板书上课题。 1.说说自己听到的是什么声音? 2.齐读课题。 1.列举你知道的大自然中的声音。 ___________________________ ___________________________ 二、初读识字(用时：22分钟) 1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。 2.交流识字方法。 3.认读词语表中的词语。 1.读课文。 2.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。 2.给加点的字注音。 演奏轻柔 乐器敲打 3.写近义词。 美妙温柔 激动汇聚 三、整体感知(用时：10分钟) 1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的? 2.课文中写了哪些大自然中的声音? 1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的? 2.课文中写了哪些大自然中的声音? 4.写出下面事物的声音。 流水声：________________ 下雨声：________________ 狂风声：________________ 鸟叫声：________________ 四、课堂小结(用时：3分钟) 1.本节课，同学们有什么收获? 2.书写生字。本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。 教学反思 本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。 第二课时 学习目标 1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。 2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。 学习重点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。 学前准备教学课件。(教师) 一、创设情境，复习导入(用时：4分钟) 上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗?(齐读课题) 1.开火车认读词语。 2.齐读课题，回顾课文主要内容。 5.读拼音写词语。 yǎnzudǎjī jīdnɡmínɡjiào 二、入境想象，美读感悟(用时：26分钟) 1.学生自读第2~4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢? 2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。 3.找学生读第3自然段，体会不同的水声。 4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。 5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。 6.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。 1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的'声音。 2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。 3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。 4.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体会不同水声的特点。 5.学生试背这两段。 6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。 7.齐读第4自然段。 6.仿写象声词。 丁冬丁丁冬冬 嘀嗒___________ 哗啦___________ 7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 三、回归全文，积累语言(用时：5分钟) 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。 四、总结全文，课外延伸(用时：5分钟) 总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。写一写自己在生活中发现的美妙的声音。 板书设计 教学反思 学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。 《大自然的声音》教学片段 大胆想象，美读妙悟，品读课文第2自然段(教学重点) 师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……” (播放手风琴的变奏曲) 师：你们听出了音乐的变化了吗? 生1：我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。 生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激昂。 生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。 师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。 (课件出示) 谁愿意读一读这句话呢?读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。 (学生感情朗读) 师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。 (教师引读，学生接读下面的话) 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶——有不一样的声音; 不一样的季节——有不一样的音乐。 赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中。 三年级上册语文大自然的声音教案最新 篇2一、美妙的音符。 (将字与音节连一连) 二、(易错题)书写小擂台。 一、导课 今天老师带来了几张图片，请大家欣赏这些图片，美丽吗?括号美丽，这些图片都是大自然的景色，大自然不但景色美丽，声音也特别美妙，今天我请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，知道都是哪些音乐家吗?(虫鸟雷水)能不能用一个词来形容你听到的声音，这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。 二、学习新课 1、板题 2、上节课我们初步学习了课文，知道了大自然有许多美妙的声音，到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢?我找几位同学合作读一下课文。 3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢? 4、指名回答(板书风、水、动物) 5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢?指名(?) 6、那让我们先去听听风之曲吧!(课件出示)风是大自然的音乐家，他会在森林里演着他的手风琴，你们听……(播放手风琴变奏曲)(课件出示)老师范读。 7、谁能学着老师的样子，也来读一读微风演奏的句子。(你真是一个善于模仿的孩子，你在哪里听到过这种风声，这种风声带给你怎样的感觉?) 8、大家看微风演奏的特点是什么呢?(轻轻柔柔的呢喃细语，温柔) 9、谁能带着温柔来读读微风的演奏?(是啊，微风轻轻柔柔的就像啊妈妈的手抚摸你的'脸颊，又像好朋友在窃窃私语) 10、齐读(注意微风是轻轻柔柔的，他们在呢喃细语) 11、如果微风像妈妈，那狂风像什么呢?(爸爸指名读狂风的句子) 12、狂风的特点是什么呢?(雄伟的乐曲，充满力量的声音)你在哪儿听到过见过这种风声，这种风声给你带来什么感受? 13、谁来读狂风演奏的句子?(指导朗读)真是很雄伟，充满力量的狂风。 14、听风又开始演奏啦。女生读微风……，男生读狂风的句子。 15、你还听见过什么风声?他的演奏又有什么特点?(课件出示) 16、风骤音乐家在尽情的演奏，一会儿演奏过度风，真是一位天才音乐家，他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声多么美妙啊，你们喜欢吗?试着根据提示背一背吧。 水的声音 过渡：风这位天才音乐家还在尽情的演奏，所以这位音乐家也耐不住寂寞了。 1、(课件出示)水也是大自然的音乐家……，喜欢玩打击乐器。 2、(课件出是水的声音)(指名读)谁来读水演奏的句子? 3、水演奏时发出怎样的声音?(滴滴嗒嗒叮叮咚咚) 4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示声音的词叫什么词?(拟声词) 5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟着的标点符号是(省略号)省略了什么?(省略了小雨点滴滴落在不同的地方发出的不同的声音) 过渡：雨落在不同的地方，就会发出不同的声音，雨落在高大的梧桐树上发出的声音落在低矮的乔木上，发出的声音落在公园的草坪上发出的声音落在小溪上发出的声音。落在石头上发出的声音落在汽车上发出的声音是不同的。 6、你知道哪些表示雨声的词语呢? 7、老师也搜集了一些腻声时，请大家(一起读)读吧。(水声是美妙多变的) 8、如果把这些词语放在课文中，那么小雨滴，这场音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊，我(一起读)读出这种热闹的场面来注意读好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。 过渡：谁是位天才音乐家，不但能演奏各种不同的打击乐器，还能唱出不同的歌曲。听他从一首山中小曲，唱到了波澜壮阔的海洋大合唱。 9、(指名读) 10、水是怎么唱出大合唱的呢? 11、小雨滴汇聚起来，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。 12、为了让大家体验小雨点汇聚发出不同的声音。一组读小溪，一二组读河流，全体同学读大海。 过渡：我们听了风之曲，水之歌。动物这位歌手也不甘落后，他们也来了，我们看。 动物是歌手。 1、谁能演演这些动物来模仿它们的叫声。 2、看来大自然的角落都有歌声，快乐无处不在，全班齐读，第四自然段，注意这个排比句里有几个拟声词一定要把音效读出来。 过渡：学到这里，我们的课文学完了，我们回过来，认真看看作者给我们介绍了“风、水、动物”，这几位音乐家演奏出的这么多音乐。其实，全文围绕一个词来写的“美妙” 总结，大自然就在身边。 小雨点落在不同地方，还会发出什么声音? 同学们说的这些词所描绘的声音真像，如果把他们补充到课文中来，小雨点这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣，热闹非凡啊!谁能把这种感觉读出来，指导读好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。(你读出了音乐会的热闹，你读出了音乐会的盛大，你读出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效) 总结 1、你们真是小作家，把大自然声音描写的这么逼真又生动。 2、其实不只是当今作家能描写出风声水声，古人也有好多的优美诗篇来赞美风声雨声，如我们学过的《风》。 大自然包罗万象丰富多彩，我们每个人都置身于大自然中，只要你用心体会，细心感受，就一定有了不起的发现。 |
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