| 标题 | 一面五星红旗-教学实录 |
| 范文 | 一面五星红旗-教学实录（通用2篇） 一面五星红旗-教学实录 篇1一.导入。 （师放课件） 师：这是什么？ 生：红旗 师：能说准确一些吗？ 生：五星红旗。 师：关于红星红旗，你知道些什么呢？ 生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天an门广场上升起的。 生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。 师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。 生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。 生：我还知道《国歌》。 师：自从1949年10月1日天an门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开书读课文，仔细思考，你从中知道了什么？ 二.初读体会 （生自由读课文） 师：读了课文，你知道了什么？ 生：我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。 师：是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。 生：是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。 师：课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？ （生画句子） 生：他醒来以后，发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个…… 师：“荒无人烟”是什么意思？ 生：就是到处都没有一个人。 生：就是说很荒凉，一户人家也没有。 师：那请你读一读，想像他此时的心情怎么样？ 生：着急。 生：害怕。 （抽生读，进行反复的指导和体会，再读） 师：你们能把你体会到的心情写出来吗？ （生动笔写，师巡视） 师：如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？ 生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。 生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 师：怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。 （抽生读，齐读） 三.思索感悟 师：后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。 （生自由读） 师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。 生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人。 生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。 生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？” 师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点--- 生：（齐）冷漠。 师：猜一猜，那个面包多少钱？ 生：一元（8角、1.5元、2元） 师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？ 生：二百。 生：五百。 生：一千元。 师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？ 生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。 生：因为他被我爱国的精神感动了。 师：这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。 （生读，师课件展示：我摇摇头，吃力地收好……） 师：大家一起来读一读，从中你体会到什么？ 生：我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。 师：你还体会到了什么？ 生：我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。 师：体会得真好，你能读好吗？（生读） 师：是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。 生：出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。 生：在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。 师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。 （师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……） 师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。 （生齐读最后一自然段） 下课。 总评：本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。 1 把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。 2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。 当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。 一面五星红旗-教学实录 篇2一 揭题，激发情感 展示诗歌：红旗飘飘： 五星红旗，你是我的骄傲； 五星红旗，我为你自豪； 为你欢呼，我为你祝福； 你的名字，比我生命更重要！ 师：歌曲在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。 2、 请你们大声说出我们祖国国旗的名字――，这节课我们就一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事，板书：一面五星红旗 二、初读，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。 2、检查：指名读自己认为难读的段落，正音。 3、课文写了哪两个人？ 板书：中国留学生 外国老板 三、细读，内化情感 （一）这两人与五星红旗之间有什么故事呢？让我们先走近外国老板。请同学们端起书认认真真地读课文，并划出描写外国老板的句子，反复读，读懂句子的意思。 1、再自由读课文，划出写老板的句子。 2、指名读划出的句子：①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 板书：双手一摊 竖起大拇指 3、“摊”、“竖”是生字，学生练写“摊、竖”两个生字。 4、师：读了老板的这两句话，心里产生了什么疑问？指名说 5、师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。 （二）研读“我”是怎么对待国旗的句子 1、自由读课文4――10自然段，找出我是怎么对待国旗的句子 2、全班交流反馈。（是“我”的……） 出示句子： （1）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。] 指名读 读着读着，你体会到了什么？ 指导朗读 （交流明确：“我”宁可饿死也不用五星红旗来换面包，表现了“我”的爱国之心。） 让我们也读进作者的心里去吧！齐读 （2）师：不吃这块面包真的会饿死吗？你是怎么知道的？指名说说“遭遇”，（引读上文第3自然段） （3）师动情渲染： 是呀！如果当时你就这样拖着受伤的、可能还滴着血的身子，在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，你不曾吃过一点东西，当时你最想得到什么？ 当一块面包摆在你眼前，你会怎样？ （4）饥饿难忍的“我”何尝不想这样，可老板说必须要“我”用五星红旗来交换时，“我”的第一反应是什么？ 出示： 我愣了一下，然后久久在疑视着手中的五星红旗。齐读2遍。 追问体会：你不是很饿吗？为什么会愣了一下？你究竟在想些什么？ 指名说说 指导朗读（带着你心中的想法再来读好这句话。） 小结：是啊，“我”是多么渴望这块面包呀！“我”的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！但经过激烈的思想斗争，最后决定────生接着读出句子。 （5）师出示句子并齐读 [我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。] 师：多么诱人的面包呀！此时的面包已不是“我”充饥的食物，它可以救“我”的命呀！但在祖国尊严和“我”的生命之间，我毅然选择了前者。 所以───生再齐读这一段。 （朗读指导：读好“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”等词。正是这一举一动的细节描写，将“我”拒换面包的坚定充分表现出来。） （6）“我”在如此饥饿的情况下，拒绝了这块救命的面包，是什么促使“我”做出这样的决定？ （生：爱国精神） 引：课文还有哪里也写出“我”的爱国表现？ 引读第7自然段。 （7）正是因为“我”这样热爱五星红旗，所以老板被“我”深深地感动了。因此，齐读前面3句话。 3、现在知道是什么改变了老板的态度吗？ 指名说，师小结：是啊，中国留学生用自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重，让我们每一个人都记住，只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊敬。 四、总结，升华情感 师：让我们把对国旗、对国家的爱深藏在心里，然后把这份爱通过语言传递给在座的每一个人，全体起立，朗诵诗歌。 五星红旗，你是我的骄傲； 五星红旗，我为你自豪； 为你欢呼，我为你祝福； 你的名字，比我生命更重要 板书设计： 一面五星红旗 中国留学生 外国老板 热爱国旗 双手一摊 热爱国家 竖起大拇指 |
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