| 标题 | 精选《海底世界》教案 |
| 范文 | 精选《海底世界》教案（精选17篇） 精选《海底世界》教案 篇1活动目标： 1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2、积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。 3、初步建立保护大海的意识。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。 活动过程： 一、谈话引入活动。 师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答） 小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。 二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。 1、组织幼儿观看视频。 师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色） 2、单独出示图片引导幼儿欣赏。 师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，刘老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片） 提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答） 三、思品教育。 师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答） 小结：对了，作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。 四、幼儿发挥想象，大胆作画。 1、出示材料，师提出绘画要求。 师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。 2、幼儿作画师巡回指导。 五、活动结束。 师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。 活动反思： 《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。 让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的'鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 精选《海底世界》教案 篇2教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像) 2、看到这里你们有什么感受? 3、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。 2、汇报交流 (1)海面上波涛澎湃的时候宁静 A依然还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静) (2)在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光) (3)――窃窃私语――― A窃窃私语是什么意思? B请你和同桌窃窃私语一下。 C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音) D自己读一读。 E引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的还好像在。 F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红) H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出，遇到危险还会发出，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声) (4)海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。 (5)他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。 B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书) C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。 (6)海底有草地 看录象引读。 (7)植物红色的 看录象引读.。 3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 五、课后延伸 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。 板书设计： 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 《海底世界》教学设计(二) 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。 3、(放录像)欣赏海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么? 5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察) 2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧! 三、精读课文 1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物) 2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组) 3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容) 4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗? 5、开始新闻发布： (1)光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。 B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读) C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是电视台(杂志)的记者， (a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解? (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的? (2)声音： A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报， C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是电视台(杂志)的记者， (a)请问窃窃私语是什么意思? (b)请问海底里只有这些声音吗? (c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗? (3)动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是电视台(杂志)的记者， (a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。 (b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗? (4)植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是电视台(杂志)的记者 (5)矿物 A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是电视台(杂志)的记者， (a) 请问什么叫稀有金属? (b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢? 6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。 3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。 板书设计： 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 座位安排： 光线 矿物 声音 植物 动物 (注：表示座位，分组后围坐在一起。) 精选《海底世界》教案 篇3活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动预备： 1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程： 一、谈话导入，激发爱好： 1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） 2，“他们长得一样吗？” 3，“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的.材料？（出示四种外形） 2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、尝试画各种外形的鱼 1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（老师示范画小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。 1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导. 1）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）老师示范一条小鱼画的过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小伴侣用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿. 精选《海底世界》教案 篇4教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句 3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练 4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 课时安排：2课时 第二课时 一. 复习导入，进入情境 同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样 二、精读课文 现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的? 1.生自读课文2—5自然段 2.生自学汇报 1)点名读第2自然段 窃窃私语是什么意思?(小声的说话) 你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密) 海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…) 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。 这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。 朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。 2)生读第3自然段 默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪? 生举手交流 分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方) 读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么? 大屏幕出示：梭子鱼游的很快。 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解) 这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。 课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。 3.自学第4、5自然段 1)大屏幕出示：自学学法指导 a、画出这段的中心句。 b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态) c、用了哪些说明方法?(列数据) 2)生汇报 3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗? 读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。 三. 课堂小结。 通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生对照板书说) 海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧! 四. 课外延伸 你能选一种自己熟悉的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗? 板书设计： 23海底世界 景色奇异 物产丰富 动物 植物 矿产 声音 活动 形态 颜色 教学反思： 《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。 二、学以致用 学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西， 三、读法指导 “比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解 当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。 精选《海底世界》教案 篇5教学目标： 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。 2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。 3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。 教学重点： 学习生字词，了解课文主要内容。 教学难点： 学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。 教学准备： 课件 教学过程： 一、动画《海底小纵队》导入。 这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。） 二、探究新知。 因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。 1.检查自学情况。 出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多） 开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞） 宁官汪险参攻推迅速退铁 出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属 宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退 课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富） 2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？ 学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。 句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 A.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！） 句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 B.指导朗读（奇异）。 3.学习第三自然段。 第二自然段说：海面上波涛澎湃的`时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。 为什么这么说呢？（生读文） 海底的动物常常在窃窃私语。 A.“窃窃私语”，出示词语读一读。理解“窃窃私语”。（老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？）下面请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底下潜100米、200米、300米现在老师发给每名同学一根水中听音器，戴上水中听音器，让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾” B.老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？ 大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾 那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读） C.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像一样，有的像一样，有的像一样” D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段） 海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。 三、指导写字。 1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。 宁官汪险参攻推迅速退铁 宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽） 汪险攻推铁（左窄右宽） 迅速退（先内后外） 2.师示范，讲解要点。 官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。 参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。 推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。 迅：“辶”捺要平，向右伸展。 2.动手描红。描一个，写两个。 四、布置作业。 小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。 1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩! 2.下课了，操场上真热闹！ 精选《海底世界》教案 篇6《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢? 于是就有了如下的教学片段： 师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？ 生：（齐答）好！ 师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。 [课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……] （学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。） 师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？ 生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？ 生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。 师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。 师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？ 生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。 生：章鱼还有很多只手呢！ …… 师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？ 生：（齐答）想。 师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。 [放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）] （学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。） 师：同学们，你们看到了什么？ 生：我先来说。我看到海参爬得很慢。 生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？ 生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。 生：我怎么看不到贝壳的活动呢？…… 师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格] 动物名称活动特点 海参肌肉伸缩爬行，慢 梭子鱼快 乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退 贝类自己不动 深水鱼游动起来像闪烁的星星 师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。） 生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” 生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。 生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。 （指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。） 师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？ [观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。] 生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。…… 生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。 师：不错，用了比较的说明方法。 生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。 （继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。） 总评： 学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。 一、让现代信息技术更好地服务于教学。 新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。 二、注重学生学习兴趣的激发。 我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的'意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。 精选《海底世界》教案 篇7教学内容：通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。 教学目标： 认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。 能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。 教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。 教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。 课前准备：多媒体网络环境通畅、自制多媒体课件 教学过程 一、导入 创设历险故事情境 请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题） 教 师：引出本课的主人公——小丑鱼 带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼 在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类…… 欣赏各色鱼类：形状多样的鱼 色彩斑斓的鱼 我们的作品 教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？ 【让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。】 二、新授 1、学习使用[用颜色填充]工具 请学生打开桌面上小鱼文件 引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？ 课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。 教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！” 【学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。】 教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。 教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？ 【老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。】 学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。 全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。 教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内！ 2、律动 教师和同学们一起来轻松一下 3、学习使用喷枪工具 教师引出本课的另一个主人公：小乌贼 教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？ 学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。 让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。 教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？ 当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？ 当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？ 教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？ 三、综合练习： 在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。 在填色的时候老师提出要求： （1）两种或多种学过的工具同时使用。 （2）注意色彩的搭配，协调美观。 给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。 全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。 【激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。】 展示学生作品 评价学生的作品 四、教师总结： 这节课你有什么收获？ 精选《海底世界》教案 篇8一、 教 材 分 析 《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。 二、 学情分析 只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、 教学目标 1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 六、课前准备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二) 一、创设情境，激发兴趣。 1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力， 激发学生学习兴趣。 [设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。] 二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。 提问： (1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢? (2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。) (3) 鱼的形状和色彩有什么特点? 2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些 不对称? [设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的'获得而发生变化。] 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的 过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。) 2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、 师小结。 [设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。] 四、学对称，剪的方法，加深认识。 1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪? 2、学生自由回答。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 [设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。] 五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪 出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。) 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。 [设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。] 第二课时(活动三) 一、 回顾导入 1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。 [设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。] 二、 激发想象——你说我说 1、 2、 3、 欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现 在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神秘而美丽的海底世界吧! [设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。] 三、 技法传授——走进海底世界 1、 2、 3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自 己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。 [设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。] 四、 欣赏评析——学生作品(课本里面) 1、 2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系， 尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大 的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把 自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画 的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 [设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。] 五、 自由创作——学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 [设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。] 六、评价拓展——展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”) 2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。 [设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。 精选《海底世界》教案 篇9教学内容： P38-P39 学情分析： 有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。 教学目标： 1、认识11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。 教学重点： 通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。 教学难点： 通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。 教学过程： 一、动画引入 出示《海底总动员》海报 小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？ 今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。 1、数9的.组成（出示9条鱼） 我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序） 2、数9的表示方法 9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字） 看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20 3、数10的表示和组成 （又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？ 4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数 二、合作探究 （一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组） 1、认识11的计数与表达 小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？ 11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行 2、认识12的计数与表达 出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？ 3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论） 小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几 4、20的计数与表达 观察20，它是几个10组成的？ 小结：两个10是20 （二）比较十几和几的组成 出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10） 三、综合应用 1、 说说数海洋生物群有什么好方法？ 完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴） 2、比大小 3、海底图中，蟹多还是章鱼多？ 出示：11＜15，或15＞11 （小圆片表示） 12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、 接龙游戏 13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结 这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？ 板书设计： 11-20的认识 2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成 精选《海底世界》教案 篇10【教材分析】 很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多， 会表现出极高的兴致，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发，让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角，认识海洋生物及其特性，自由进行创作，表现出海洋的多样性。 【活动目标】 1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。 2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。 3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。 【活动准备】 海洋生物图片、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物 （如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。 【活动过程】 1.播放海底世界视频，引导幼儿兴趣。 提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？ 2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。 （1）逐一出示海底生物图片。 提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看，海底都有哪些动物？ （2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。 小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。 3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。 （1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。 （2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 【活动延伸】 认识更多海洋动物及其生活习性。 精选《海底世界》教案 篇11活动设计背景： 海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。 活动目标 1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。 2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。 3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱 活动准备： 水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、 活动过程： 一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟) 二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征） 三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？ （1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。 四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求： 1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。 2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。 （1）幼儿进行绘画 （2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。 五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？ 活动的延伸： 教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏） 教学反思： 通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点 1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺 2、涂色均匀和颜色搭配不够完善 3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达 4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。 精选《海底世界》教案 篇12活动目标 1、感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感。 2、认识海洋生物及其颜色。 3、大胆用色，为海洋动物设计“外衣”。 活动准备 幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。 活动过程 一、激发兴趣。 ——师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？” ——教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片） 二、开拓视野。 ——（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。 ——（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？” ——请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。 ——教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。 三、开心设计。 ——教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。 ——展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 活动应变 第三个环节创作的工具也可以根据实际情况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。 活动延伸 认识更多海洋动物及其生活习性。 区角活动 1、语言区：投放制作成的图册，鼓励幼儿翻阅图册，并进行简单描述。 2、美工区：投放各种美工工具和白色的海底动物图片，鼓励幼儿进行设计。 环境创设 用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。 2、请幼儿跟家长一起去海洋馆，引导幼儿观察海底生物的颜色、形态等。 随机教育 激发幼儿爱护海洋动物，从而形成保护海洋环境的意识。 相关链接 跟幼儿一起观看动画电影《海底总动员》，感受海底世界的奇妙与美丽。 附录：大海为什么是蓝色的？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。原来，海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光吸收较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。 精选《海底世界》教案 篇13教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备： 1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。 教学流程： 一、导入：导语激趣、揭示课题 同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习22课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题） 二、回顾第一、第六自然段 请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富） 过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？ 三、学习第二自然段 1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段） 2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示） 3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？ 4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上——（波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的） 5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）： 老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。 师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？ 6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？ 7、师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！） 8、完成关于海底声音的练习题。 9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。 过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。 四、学习第三自然段 1、指名朗读第三自然段。 2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。 3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。） 4、刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图） 5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读） 6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？ 7、交流小结： （1）先用一句话写下要说的主要意思。（总） （2）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分） （3）用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法） 8、试着给这一段分层。（交流分层意见） 以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。 过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？ 五、学习第四自然段 1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？ 2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图） 3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？ 4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见） 5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。 过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？ 六、学习第五自然段 1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图） 2、指导朗读。 3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。 七、总结课文 1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。 2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。 3、现在，你想对大海说些什么吗？ 八、布置作业及课外延伸 1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！ 3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。 板书设计： 22海底世界 景色奇异宁静有声音 海底真是个动物的世界 物产丰富植物 矿物 精选《海底世界》教案 篇14活动准备 与同伴协商，分工，进行角色分配。 选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。 活动目标 愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的`喜悦。 能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。 活动过程 1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。 提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会） 2、讨论：怎么来开“展示会”。 （1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等） （2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。） （3）需要做哪些准备？ a、绘画广告式海报吸引客人来参观。 b、搭建海豚馆。 c、商量海豚表演内容，准备节目。 d、制作请柬，邀请父母和弟妹。 e、准备小礼品（以折纸为主）。 f、筹备海鲜馆。 3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。 精选《海底世界》教案 篇15一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 （二）能力训练点 1.培养学生有感情朗读课文的能力。 2.会用“普通”、“物产丰富”造句。 3.培养学生写一段话的能力。 （三）德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 （二）难点 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 （三）解决方法 1.重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时安排 3课时。 四、学生活动设计 （一）自学生字、词，有感情地朗读课文。 （二）结合生活实际理解“闪烁”。 （三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。 （四）背诵课文。 五、教具准备 投影片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1.提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2.检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试回答初读要求第（3）题。 （三）分析理解课文。 1.学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2.学习第二自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？ （海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪句话可以看出海底是宁静的？ ①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 ②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的） ③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 第二课时 （一）理解第三自然段。 1.指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音） 2.投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 ①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ ②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3.指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 4.联系第二、三两个自然段，让学生思考： （1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 （二）理解第四、五、六自然段。 1.指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 ①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。） ②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物） 从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） ③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式） ④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） ⑤重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还 精选《海底世界》教案 篇16一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：共1课时，本教案为第1课时 二、教学课题： 探索海底世界 三、教材分析： 教学内容：教科版语文五年级下册快乐读书屋二“探索海底世界”25-26页 内容分析：《探索海底世界》是语文五年级下册第二单元“快乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。探寻历程采用时间顺序，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探索过程，后半部分采用并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和美丽的景色。 学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采用信息互联网搜索，来弥补不足。 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。 3、认识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。 教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。 教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。 四、教学方法： 看一看、读一读、学一学等。 五、教学过程： 一、谈话导入新课。 1、让学生交流自己所了解的海洋世界，引出课题。 出示学生收集的图片 2、齐读课题，重点抓住“探索”一词，说说对探索一词的了解。 1、学生自由读课文，读音要准确在读中认识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐 2、在认识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。 三、紧扣探索，了解潜水工具。 先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。 1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。 2、学生采用多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图 五、紧扣探索，激发学生探究欲望。 齐读课文最后一个自然段，引发学生的联想和想象： 如果你想潜入大海，你准备用什么样的潜水工具?学生说一说 你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。 出示收集的绘画作品 六、积累内化。 1、认识课文中的生字。 2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。 六、教学反思： 本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词准确、严谨，具有很强的科学性，这是又及时的对学生进行相关的思想教育。但本文又有浓厚的文学色彩，表现对海底丰富的海洋生物和美丽的海底景色的描绘上，此处多采用图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜索紧密相连。 精选《海底世界》教案 篇17由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物，有环保意识。活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验： 1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。 六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。 |
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