| 标题 | 有关《海底世界》教案集锦 |
| 范文 | 有关《海底世界》教案集锦（通用17篇） 有关《海底世界》教案集锦 篇1活动目标: 1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。 2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 3.发展观察力，初步的表现力和创造力。 活动准备: 每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程: 一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。 二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 三、幼儿动手操作，教师指导。 指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。 指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。 四、展示作品 师：你最喜欢哪一个？为什么？ 有关《海底世界》教案集锦 篇2一、导入课题 1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。 2、齐读课题 二、检查预习 出示生字词 三、整体感知 用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗? 板书：景色奇异 物产丰富 四、精读感悟 自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富? 交流板书：动物植物矿物 (一)抓住“声音” 1、 默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动) 2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。 3、 交流句子 (1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样) (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么? 比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号) 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 …… 4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语) (1)理解 “窃窃私语” (2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语” (3)用“窃窃私语”说一句话。 5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 6、学着老师的样子读一读。 (二)抓住“活动”品读 过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。 1、出示读书要求 a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。 b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点? 2、交流 (1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” “每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀! (2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。” “每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读) (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。” 乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。 (4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。” 这些贝类可真会享受!指名读 贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读! (5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。” 这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方 这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。 4、 (齐读第三自然段) 5、 这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法) (三)抓住“物产丰富”品读 刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的`物产丰富。 1、 植物 (1)出示第4小节：男女生分读句子 (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种) (3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。 2、矿物 除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。 五、总结全文 1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。 这也是我们发自内心的赞美。再读。 2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获! 有关《海底世界》教案集锦 篇3活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动预备： 1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程： 一、谈话导入，激发爱好： 1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） 2，“他们长得一样吗？” 3，“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的.材料？（出示四种外形） 2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、尝试画各种外形的鱼 1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（老师示范画小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。 1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导. 1）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）老师示范一条小鱼画的过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小伴侣用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿. 有关《海底世界》教案集锦 篇4【教学目标】 知识与技能： 1、认识10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。 2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 过程与方法： 1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。 2、领悟作者的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。 情感态度与价值观： 1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。 2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。 2、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。 【教学难点】 激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、读写本课生字，理解词语。 2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 3、理解课文“总—分—总”的结构方式，理清课文的叙述顺序。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、出示大海情景图。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你知道大海深处是怎样的'吗？ 2、出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。 3、板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图： 运用多媒体课件创设情境，让学生欣赏海面和海底的奇异景色，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 二、检查预习情况，验证识字效果。 1、指名读课文，学生评价朗读情况。 2、在小组内汇报交流预习情况。 3、课件出示会认字和多音字“差”。 4、课件出示需要理解的词语。 宁静海参攻击窃窃私语 （1）读词语。 （2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“宁静、海参、攻击”。 5、课件出示一类字和需要掌握的词语。 （1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。 （2）指导写字。 （3）学生练习书写。 （4）展评，纠错。 三、初读课文，整体感知。 1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？ 2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最后一个自然段。画出重点词语。 3、默读全文，想一想：哪些段落具体描写了海底世界景色奇异？哪些段落具体描写了海底世界物产丰富？ 景色奇异（第2、3自然段） 物产丰富（第4~6自然段） 4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？ 课文用疑问句开头，能引起读者的阅读兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容是海底深处的情况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。 5、指名分段朗读课文。 设计意图： 通过检查预习情况，培养学生自主识字的能力。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。 四、课堂小结。 通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后具体介绍海底的景色和物产，最后总结全文。那么，课文是怎样具体描述海底世界的呢？下节课我们继续学习课文。 第二课时 【课时目标】 1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。 2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的热爱。 3、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。 【教学过程】 一、复习导入。 1、出示本课词语，学生“开火车”认读。 2、指名读课文，出示练习。 课文开头，然后海底的景色和物产，最后，“海底真是个、的世界”。 板书：提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富 设计意图： 用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。 二、品读句子，感悟景色奇异。 默读课文第2、3自然段，思考：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。 1、品读课文第2自然段，交流感受。 （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是宁静的，无论多大的风浪都影响不到海底） （2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海） （3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”） （4）出示多媒体课件（海底宁静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是宁静的，是黑暗的） 板书：宁静黑暗 2、品读课文第3自然段，交流感受。 （1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的） （2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说） （3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音 3、小结：海底是宁静的，也是黑暗的，在宁静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪烁，海底真是一个景色奇异的世界啊！ 设计意图： 通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。 三、品读句子，感悟物产丰富。 默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏） 1、品读课文第4自然段。 （1）用画出这个自然段的中心句。 板书：动物 （2）出示表格，填空。 动物名称活动方式 海参靠肌肉伸缩爬行 身体像梭子的鱼 （3）为了说明海底动物的活动方式，作者采用了哪些说明方法？ ①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字） ②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较） （4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。 （5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在辽阔而富饶的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。 2、自学课文第5自然段，汇报交流学习体会。 （1）第一句是中心句。板书：植物 （2）植物的颜色、大小。 （3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。 3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底蕴藏着丰富的矿藏）板书：矿藏 设计意图： 抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法，理解句子，学习作者的表达方法。 四、回顾总结，感受海底世界的有趣。 1、今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色彩、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇妙的世界啊！齐读最后一个自然段。 2、海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探索海底的奥秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频） 有关《海底世界》教案集锦 篇5本次活动的目标为： 1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底_____合作制作水生动物_____随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！ 活动内容： 海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备： 1、《海底世界》课件，海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，欣赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频） 2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼） 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？ 3、制作水生小动物 看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。 螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。 （大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。 小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。 我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。 幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。 4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？ 5、活动结束。 有关《海底世界》教案集锦 篇6教学内容： 苏教版三年级第六册《海底世界》 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。 3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一.谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（注意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（注意世的发音） 二.初读课文。 1.自学生字词。 提出自学要求： 1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。 D.开火车读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。 C.让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三.整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四.布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 第二课时 一.复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。 准备好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 二.精读课文。 1.精读第二自然段。 师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （1）指名读。 做适当的评价。 （2.）表演，模仿动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音） 师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。 齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思考：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）学生回答。 （3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出自豪的语气。 （3）齐读。 三.小结。 1.今天你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。 你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四.课外延伸。 1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。 3.习作：《未来的海底世界》。 有关《海底世界》教案集锦 篇7活动目的： 1、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。 2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。 活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的VCD。 过程观察： 一、欣赏音乐（三遍）：你听到了什么？觉得是谁来了？ 二、幼儿观看海底生物的VCD。 三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。 1、幼儿自由做动作。 2、学习好看的动作。（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等） 四、再次欣赏音乐： 1、讨论：谁先来了，发生了什么事？ 2、幼儿分组商量、创编故事及动作。 3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。 五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？ 六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。 有关《海底世界》教案集锦 篇8一、导入 同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。 二、读课文 1、生分读课文（2生顺读） 2、老师指点、小结 三、教学第2、3自然段 ㈠、齐读第1段 师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。 ㈡、学习第2、3段 1、生自读第2段 2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。 师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演） 3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读） 师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？ 师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。） 4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……） 师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。） 师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？ 5、再读第2段（齐读） 6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。 7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读) 8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论） 师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？ 师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生读） 师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？ ㈢小结: 1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？ 2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异 有关《海底世界》教案集锦 篇9一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 （二）能力训练点 1.培养学生有感情朗读课文的能力。 2.会用“普通”、“物产丰富”造句。 3.培养学生写一段话的能力。 （三）德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 （二）难点 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 （三）解决方法 1.重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时安排 3课时。 四、学生活动设计 （一）自学生字、词，有感情地朗读课文。 （二）结合生活实际理解“闪烁”。 （三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。 （四）背诵课文。 五、教具准备 投影片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1.提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2.检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试回答初读要求第（3）题。 （三）分析理解课文。 1.学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2.学习第二自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？ （海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪句话可以看出海底是宁静的？ ①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 ②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的） ③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 第二课时 （一）理解第三自然段。 1.指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音） 2.投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 ①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ ②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3.指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 4.联系第二、三两个自然段，让学生思考： （1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 （二）理解第四、五、六自然段。 1.指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 ①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。） ②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物） 从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） ③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式） ④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） ⑤重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还 有关《海底世界》教案集锦 篇10一、 教 材 分 析 《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。 二、 学情分析 只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、 教学目标 1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 六、课前准备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二) 一、创设情境，激发兴趣。 1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力， 激发学生学习兴趣。 [设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。] 二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。 提问： (1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢? (2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。) (3) 鱼的形状和色彩有什么特点? 2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些 不对称? [设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的'获得而发生变化。] 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的 过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。) 2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、 师小结。 [设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。] 四、学对称，剪的方法，加深认识。 1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪? 2、学生自由回答。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 [设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。] 五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪 出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。) 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。 [设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。] 第二课时(活动三) 一、 回顾导入 1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。 [设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。] 二、 激发想象——你说我说 1、 2、 3、 欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现 在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神秘而美丽的海底世界吧! [设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。] 三、 技法传授——走进海底世界 1、 2、 3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自 己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。 [设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。] 四、 欣赏评析——学生作品(课本里面) 1、 2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系， 尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大 的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把 自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画 的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 [设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。] 五、 自由创作——学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 [设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。] 六、评价拓展——展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”) 2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。 [设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。 有关《海底世界》教案集锦 篇11一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：共1课时，本教案为第1课时 二、教学课题： 探索海底世界 三、教材分析： 教学内容：教科版语文五年级下册快乐读书屋二“探索海底世界”25-26页 内容分析：《探索海底世界》是语文五年级下册第二单元“快乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。探寻历程采用时间顺序，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探索过程，后半部分采用并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和美丽的景色。 学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采用信息互联网搜索，来弥补不足。 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。 3、认识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。 教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。 教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。 四、教学方法： 看一看、读一读、学一学等。 五、教学过程： 一、谈话导入新课。 1、让学生交流自己所了解的海洋世界，引出课题。 出示学生收集的图片 2、齐读课题，重点抓住“探索”一词，说说对探索一词的了解。 1、学生自由读课文，读音要准确在读中认识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐 2、在认识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。 三、紧扣探索，了解潜水工具。 先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。 1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。 2、学生采用多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图 五、紧扣探索，激发学生探究欲望。 齐读课文最后一个自然段，引发学生的联想和想象： 如果你想潜入大海，你准备用什么样的潜水工具?学生说一说 你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。 出示收集的绘画作品 六、积累内化。 1、认识课文中的生字。 2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。 六、教学反思： 本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词准确、严谨，具有很强的科学性，这是又及时的对学生进行相关的思想教育。但本文又有浓厚的文学色彩，表现对海底丰富的海洋生物和美丽的海底景色的描绘上，此处多采用图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜索紧密相连。 有关《海底世界》教案集锦 篇12[教学要求] 一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 [课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。 [课时安排]：两课时。 第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文1.2.3节。 第二课时：讲读课文4.5.6节。再综台学习《人类的秘密仓库》。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第40课《人类的秘密仓库》的1.2.3节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》1.2.3节，认识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 1、引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 2、范读课文。 3、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1.提出？ 2. 3. 4.回答问题 5 6. 7. 再看最后一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异物产丰富） 纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富） 然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。 指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的.特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4、自学全文。 5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。” 海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。） （报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。） 启发：那点点光亮，像什么？ 这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资 料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是 什么？ 四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。 指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。 刚才你们要解决的是：海底的`星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？ 发光的作用：①诱合物 ②找同伴 ③防敌人 这篇说明文又是怎么写的呢？ 指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。 五、继续学习《海底世界》。 二.启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 2.（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正 在倾听海底的动静。 说明：这就是水中听音器。 3.现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。 老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 发问：听到了吗？ 老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。 4.出示板书；进行比较读： 海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读） 和课文上写的比一比。（齐读） 海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 体会体会哪一种好？ （课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。） （用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。） 指点：提出问题，作出回答。 5.轮读一、二、三小节。 六、小结： 海大：地球2/3是海洋。 海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。 第二课时 一、导入新课。 通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？ （海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？） 二、自学讨论《海底世界））4.5.6节，《人类的秘密仓库》第四节。 1.《海底世界》4.5.6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物 2.再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结 3.指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上） 一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。 《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽） 4.刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。） 我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？ 例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842.13米。 启发：老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。 再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……” 从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？ 指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。 5.海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。 指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：） 动物①最慢的 ③最快的 ③倒退的 ④靠外力的 结合回答板书： 慢 快 退 巴 （并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。 植物： ①最小的 ②最大的 矿物：略写，不再列举。 《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？ ①最重的 ②最小的。 指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。 6.海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。 放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。 小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类 有关《海底世界》教案集锦 篇13活动目标： 1、体验用不同材料作画的乐趣。 2、在同时运用多种作画工具时，能有序使用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。 3、尝试用油水分离法绘制海底世界，学习合理构图。 活动准备： 1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。 2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，教师范画。 3、操作材料2《海底世界》。 活动过程： 1、欣赏、讨论海底世界照片或图片。 出示海底世界照片或图片，引发幼儿的兴趣。提问：照片上有什么？这是什么地方？海底世界有什么？ 出示范例，幼儿观察。提问：这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样？你有什么感觉？ 教师演示。 2、利用操作材料进行自主创作。 介绍作画材料，讨论作画步骤。 幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提醒幼儿使用水粉颜料上底色。 3、作品展示、交流、评价。 有关《海底世界》教案集锦 篇14活动准备 幼儿提问记录表每人一张。 请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。 活动目标 能尝试用多种方法寻找答案。 学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。 活动过程 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。 介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。 讨论：怎样寻找答案？ 看书，从书中找答案。 问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。 从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。 问题例举： （1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？ （2）海参为什么吐出内脏后不会死？ （3）鱼有眼皮吗7 （4）鱼为什么需要鱼鳍？ （5）海底世界还有哪些动物7 （6）为什么海龟要有壳？ （7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？ （8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？ （9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？ （10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？ （11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？ （12）为什么水母没有骨头呢？ （13）章鱼的触角有什么用？ （14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？ （15）为什么海星不是鱼？ （16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？ （17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？ （18）为什么鲨鱼那么厉害？ （19）为什么潜水员每天都要喂鱼？ （20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？ （21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？ （22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？ （23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？ （24）鲤鱼有几种颜色？ （25）为什么有的金鱼的尾巴很长？ （26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？ 有关《海底世界》教案集锦 篇15活动目标： 1、引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。 2、复习巩固对5以内数的认识。 3、培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展; 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动重难点： 引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。 正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。 活动准备： 海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。 教学方法： 情景教学法、观察法、分类操作法。 活动过程： 一、律动游戏，复习5以内的数。 1、师幼互动游戏《一只小鸡》。 2、提出：律动里出现了那几个数字? 3、出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。 二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。 1、今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗? 2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。 提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……) 3、师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢? 三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。 1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。 2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。) 3、引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。 4、请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。 5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。 四、了解分类计数的意义。 师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。 五、实践运用。 1、情景拓展。 引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加? 提出：老师想把上来的'这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意? 孩子们各自表述自己的想法。 那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少? 2、幼儿操作，巩固分类计数。 将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。 幼儿操作，教师巡回辅导。 师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。 教学反思： 本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。 第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。 第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。 第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。 上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。 1、活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。 2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。 有关《海底世界》教案集锦 篇16(百度上的图片资源) 《海底世界》教案 执教者：澜石镇黎涌小学 陈冬好 一、教材内容说明： 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 二、教学目的分析： 了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 加强学生对语言的感悟，积累语言。 培养有感情地朗读课文的能力。 注：重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三 、学生现状分析： 知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合 理想象。 学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。 信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。 教学硬件分析： 1、已拥有网络课室一个。 2、精心制作教学辅助软件。 教法设计： 1、第一课时：初步感知课文内容，学习生字新词，熟读课文。 2、第二课时详述如下： 四、教学过程： （一）、创设情景、整体感知。 导语：上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续在陈老师的导游下参观奇妙的海底世界。 谁来回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？ 板书：景色奇异、物产丰富。 （二）、自主探究、合作学习。 a、自主学习第2、3自然段。 过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，请各位旅客点击“景色奇异”，并带上耳机，一起去看一看，听一听。（学生看课文录象，听课文录音） 提出任务：①你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句粘贴下来。 ②你最喜欢哪几句话？粘贴下来，并读一读。 （电脑出示题目，学生自主学习） 学习自主学习，教师巡视、辅导。 4、师生交流 （1）交流“奇异”的语句。 （2）交流最喜欢的语句。 ①你认为这句话美在哪里？ ②你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读 5教师小结。 过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。 b、合作学习4—6自然段： 1提出合作任务。①4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点？ ②你们小组最喜欢读哪个自然段，并想一想为什么？ ③小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方法？ （电脑出示题目，学生小组合作讨论学习） 2学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。 3师生交流： a、交流问题①。（指名回答） 板书：动物 植物 矿物 b、交流问题②。请小组朗读。 交流 第4自然段：①你们为什么喜欢这个自然段？ ②哪些语句体现动物的多？（三万种） ③作者重点抓住哪方面写？（活动方法） ④你最喜欢哪种动物的活动方法？ 你们还知道哪种动物的活动方法？ 4教师小结。 c、回归整体。 围绕板书，引读最后自然段。 朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。 三、课外延伸。 教师介绍：①海底景色的图片集。 ②有关海底知识的文字资料。 ③相关海底的网站推荐。 （把你喜欢的资料收集到你的文件夹里） 师生交流：你搜集到哪些你喜欢的图片或资料？ 四、课堂小结并布置作业： 各位同学，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！ 课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说看看，谁的解说最精彩。 板书： 23 海底世界 景色奇异 闪闪发亮 窃窃私语 美丽的世界 动物 多 物产丰富 植物 奇 . 矿物 丰 有关《海底世界》教案集锦 篇17活动目标 1、感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感。 2、认识海洋生物及其颜色。 3、大胆用色，为海洋动物设计“外衣”。 活动准备 幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。 活动过程 一、激发兴趣。 ——师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？” ——教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片） 二、开拓视野。 ——（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。 ——（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？” ——请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。 ——教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。 三、开心设计。 ——教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。 ——展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 活动应变 第三个环节创作的工具也可以根据实际情况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。 活动延伸 认识更多海洋动物及其生活习性。 区角活动 1、语言区：投放制作成的图册，鼓励幼儿翻阅图册，并进行简单描述。 2、美工区：投放各种美工工具和白色的海底动物图片，鼓励幼儿进行设计。 环境创设 用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。 2、请幼儿跟家长一起去海洋馆，引导幼儿观察海底生物的颜色、形态等。 随机教育 激发幼儿爱护海洋动物，从而形成保护海洋环境的意识。 相关链接 跟幼儿一起观看动画电影《海底总动员》，感受海底世界的奇妙与美丽。 附录：大海为什么是蓝色的？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。原来，海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光吸收较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。 |
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