| 标题 | 有关海底世界教案范文 |
| 范文 | 有关海底世界教案范文（精选13篇） 有关海底世界教案范文 篇1活动目标： 1.让幼儿尝试滚画 2.对色彩感兴趣，愿意参与活动 活动重点： 幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。 活动难点： 幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。 活动准备： 1.硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。 2.画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。 3.经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。 活动过程： 一、欣赏海底世界背景大图。 1.你看到了什么？这里是什么地方？ 二、为小鱼装扮新衣 1.听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。 2.我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。 三、教师示范引导幼儿进行滚画 1.小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩 2.怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。 3.老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃） 四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1.我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！ 2.用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 3.老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条） 五、小朋友操作，教师帮助念儿歌 1.引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画 2.引导幼儿用不同的颜色进行滚画 3.在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法 六、活动结束 我们去请太阳公公帮忙 活动延伸： 等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。 有关海底世界教案范文 篇2后面为你推荐更多《海底世界》教案！ 教材分析 《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。 教学目标： 认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。 教学准备： 学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的'——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗? 二、讲授新课： A放录像，初步感知课文内容。 1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流) 2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小 角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。 其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。 1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。 2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。 (课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读) 3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获) 4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试? (叫声) 海底的(动物) (活动方式)(景色奇异) 8海底世界海底的(植物)(物产丰富) 海底的(矿藏) 第二课时 一、自学探讨 选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。 (1)声音部分。 课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音? 课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。” 你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。) 读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。) 你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢? (学生自由谈) (2)活动方式多样部分。 请两、三位同学起来读。 请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀! 再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。 (3)介绍海底植物部分。 请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢? 课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。 再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。 (4)介绍海底矿藏。 读一读，补充相关资料。 看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上) 你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。 同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么? 其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。 (二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。 学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。 老师小结下课。 有关海底世界教案范文 篇3本次活动的目标为： 1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底_____合作制作水生动物_____随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！ 活动内容： 海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备： 1、《海底世界》课件，海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，欣赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频） 2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼） 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？ 3、制作水生小动物 看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。 螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。 （大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。 小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。 我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。 幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。 4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？ 5、活动结束。 有关海底世界教案范文 篇4《海底世界》教案（一） 复习导入。上节课我们初读了海底世界这篇课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？用书中的语言说。（小黑板出示景学生齐读。）1、理解奇异、物产丰富2、海底的景色怎样奇异，物产如何丰富呢？课文从哪几个方面进行了描写。（生汇报 板书）3、今天杨老师就要带着大家一起来听听海底的声音，看看海底的动物，欣赏欣赏海底的植物、了解了解海底的矿产。体会这景色奇异、物产丰富的（齐读课题） （二）b 声音 1导读：咱们先来听听海底的声音吧！可奇异呢。读读第二小节把你感受到景色奇异、物产丰富的地方用波浪线划下来读一读。 2 交流。你从这小节的什么地方感受到海底景色奇异、物产丰富的？（1） 海面，海底宁静。（海面上波涛汹涌，浪声如雷。）（2） 声音小。窃窃私语，特制的。（3） 各种各样的。 点拨： 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……”） 师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……） 小节：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。 现在我们一齐用特制的耳机到海底去听一听（出示课件听声音。）现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你们也用书中这种方式来说，好吗？（自己练习说）这些声音是哪里来的呢？引读。总结： 你们说得真好，在大海深处，有那么丰富的动物发出那么有趣的声音，多么奇异啊。这些丰富的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。三 活动特点 1、出示表格海底动物各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？请大家根据表格的提示自己读读课文的第三小节，2、交流填表格出示课件。3、你觉的哪种动物的活动方式奇异有趣，指名说。（出示课件）指导读。4、读第三小节。全班读总句，一组读一个分句。比一比哪组读的最有有趣。5、通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：这么多的海底动物的活动方法各不相同，使我们感到海底奇异有趣。 四 植物、矿产1、海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿产。你读读，四人小组交流。你还能从哪里体会的海底世界物产丰富、景色奇异。2、汇报。（观看图片）3 朗读比赛。六、小结全文小结：正象同学们说的海底有峡谷、有森林、草地植物色彩多种多样，各种各样的动物说也说不完，数也数不清，看到这样的画面我们想说：齐读最后一段。 2、（放海水污染的课件）可是，海洋现在却受到威胁和破坏，海水污染、过度捕捞使海洋生物物种数濒危和灭绝，现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏， 海底的确是一个景色奇异、物产丰富的世界！景色奇异中包含着物产丰富，物产丰富中包含着景色奇异，如黑暗中，许多闪光点则表示鱼多，各种动物们奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。具最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹：海底真是个------。 海底世界 声音多种多样景色奇异 活动特点多样 色彩形态多样 物产丰富 矿物蕴藏丰富 有关海底世界教案范文 篇5(百度上的图片资源) 《海底世界》教案 执教者：澜石镇黎涌小学 陈冬好 一、教材内容说明： 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 二、教学目的分析： 了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 加强学生对语言的感悟，积累语言。 培养有感情地朗读课文的能力。 注：重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三 、学生现状分析： 知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合 理想象。 学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。 信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。 教学硬件分析： 1、已拥有网络课室一个。 2、精心制作教学辅助软件。 教法设计： 1、第一课时：初步感知课文内容，学习生字新词，熟读课文。 2、第二课时详述如下： 四、教学过程： （一）、创设情景、整体感知。 导语：上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续在陈老师的导游下参观奇妙的海底世界。 谁来回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？ 板书：景色奇异、物产丰富。 （二）、自主探究、合作学习。 a、自主学习第2、3自然段。 过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，请各位旅客点击“景色奇异”，并带上耳机，一起去看一看，听一听。（学生看课文录象，听课文录音） 提出任务：①你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句粘贴下来。 ②你最喜欢哪几句话？粘贴下来，并读一读。 （电脑出示题目，学生自主学习） 学习自主学习，教师巡视、辅导。 4、师生交流 （1）交流“奇异”的语句。 （2）交流最喜欢的语句。 ①你认为这句话美在哪里？ ②你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读 5教师小结。 过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。 b、合作学习4—6自然段： 1提出合作任务。①4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点？ ②你们小组最喜欢读哪个自然段，并想一想为什么？ ③小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方法？ （电脑出示题目，学生小组合作讨论学习） 2学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。 3师生交流： a、交流问题①。（指名回答） 板书：动物 植物 矿物 b、交流问题②。请小组朗读。 交流 第4自然段：①你们为什么喜欢这个自然段？ ②哪些语句体现动物的多？（三万种） ③作者重点抓住哪方面写？（活动方法） ④你最喜欢哪种动物的活动方法？ 你们还知道哪种动物的活动方法？ 4教师小结。 c、回归整体。 围绕板书，引读最后自然段。 朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。 三、课外延伸。 教师介绍：①海底景色的图片集。 ②有关海底知识的文字资料。 ③相关海底的网站推荐。 （把你喜欢的资料收集到你的文件夹里） 师生交流：你搜集到哪些你喜欢的图片或资料？ 四、课堂小结并布置作业： 各位同学，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！ 课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说看看，谁的解说最精彩。 板书： 23 海底世界 景色奇异 闪闪发亮 窃窃私语 美丽的世界 动物 多 物产丰富 植物 奇 . 矿物 丰 有关海底世界教案范文 篇6教学目标： 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。 2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。 3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。 教学重点： 学习生字词，了解课文主要内容。 教学难点： 学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。 教学准备： 课件 教学过程： 一、动画《海底小纵队》导入。 这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。（板书：海底世界，齐读课题。） 二、探究新知。 因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。 1.检查自学情况。 出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多） 开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞） 宁官汪险参攻推迅速退铁 出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属 宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退 课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。（板书：景色奇异物产丰富） 2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？ 学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。 句子一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 A.这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？（仍然、依旧、还是，这说明无论海面上的风浪有多大，对海底都没有多大影响，多神奇啊！） 句子二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 句子三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 B.指导朗读（奇异）。 3.学习第三自然段。 第二自然段说：海面上波涛澎湃的`时候，海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的。 为什么这么说呢？（生读文） 海底的动物常常在窃窃私语。 A.“窃窃私语”，出示词语读一读。理解“窃窃私语”。（老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？）下面请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底下潜100米、200米、300米现在老师发给每名同学一根水中听音器，戴上水中听音器，让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾” B.老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？ 大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾 那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读） C.现在同学们想一想，海底的小动物还会发出别的声音吗？（会）是谁告诉你的？（省略号）海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像一样，有的像一样，有的像一样” D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底是这样的热闹呀，现在让我们一同当一回海底动物，共同奏响这美妙的海底乐章。（齐读第三自然段） 海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更加彩。下节语文课，我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。 三、指导写字。 1.出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。 宁官汪险参攻推迅速退铁 宁官参（“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽） 汪险攻推铁（左窄右宽） 迅速退（先内后外） 2.师示范，讲解要点。 官：“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏右，横间距均匀。 参：上部小，中间撇捺舒展，下部3撇依次渐长。 推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鸟”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。 迅：“辶”捺要平，向右伸展。 2.动手描红。描一个，写两个。 四、布置作业。 小练笔，任选一题，仿照课文第二自然的写法写一段话。 1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩! 2.下课了，操场上真热闹！ 有关海底世界教案范文 篇7教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今天我们就一起来学习《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。 二、初读、整体感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题。 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。 2、汇报交流 （1）海面上波涛澎湃的时候宁静 A依然还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静） （2）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的还好像在。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像。 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出，遇到危险还会发出，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。 I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书） C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的 看录象引读.。 3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅。 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 有关海底世界教案范文 篇8[教学要求] 一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 [课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。 [课时安排]：两课时。 第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文1.2.3节。 第二课时：讲读课文4.5.6节。再综台学习《人类的秘密仓库》。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第40课《人类的秘密仓库》的1.2.3节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》1.2.3节，认识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 1、引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 2、范读课文。 3、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1.提出？ 2. 3. 4.回答问题 5 6. 7. 再看最后一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异物产丰富） 纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富） 然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。 指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的.特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4、自学全文。 5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。” 海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。） （报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。） 启发：那点点光亮，像什么？ 这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资 料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是 什么？ 四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。 指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。 刚才你们要解决的是：海底的`星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？ 发光的作用：①诱合物 ②找同伴 ③防敌人 这篇说明文又是怎么写的呢？ 指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。 五、继续学习《海底世界》。 二.启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 2.（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正 在倾听海底的动静。 说明：这就是水中听音器。 3.现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。 老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 发问：听到了吗？ 老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。 4.出示板书；进行比较读： 海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读） 和课文上写的比一比。（齐读） 海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 体会体会哪一种好？ （课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。） （用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。） 指点：提出问题，作出回答。 5.轮读一、二、三小节。 六、小结： 海大：地球2/3是海洋。 海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。 第二课时 一、导入新课。 通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？ （海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？） 二、自学讨论《海底世界））4.5.6节，《人类的秘密仓库》第四节。 1.《海底世界》4.5.6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物 2.再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结 3.指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上） 一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。 《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽） 4.刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。） 我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？ 例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842.13米。 启发：老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。 再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……” 从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？ 指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。 5.海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。 指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：） 动物①最慢的 ③最快的 ③倒退的 ④靠外力的 结合回答板书： 慢 快 退 巴 （并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。 植物： ①最小的 ②最大的 矿物：略写，不再列举。 《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？ ①最重的 ②最小的。 指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。 6.海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。 放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。 小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类 有关海底世界教案范文 篇9教学目标 ： 1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学重点： 1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学手段：课件 教学过程 ： 一、 导入 4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。 5、（播放海底世界录像） 二、 重点句，了解特点 6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答） 7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用～～画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。 8、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』 1 黑中有光 a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件） b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）『点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。』 c) 谁来试一下？（指1名） d) 我们一起来读读。 e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。 【板书：黑中有光】 1 静中有声 a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演） b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件） c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）『点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。』 d) 同位互读 e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？ 【板书：静中有声】 1 动物物产 a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的） 【板书：动物、三万种】 b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式） c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件） d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。 e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读） f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。 1 植物 a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样） 【板书：植物、多种多样】 b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说） c) 请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』 1 矿产 a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』 b) 我们一起来读读这部分 9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 三 熟读、背诵 1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作） 2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读） 3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背） 4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐） 四、拓展 1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。 2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报） 五、总结 大家知道地球是一个水的星球，他只有30％的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。 板书： 黑中有光 景色奇异 海底世界 静中有声 动物 三万种 物产丰富 植物 各种各样 矿产 丰富的 有关海底世界教案范文 篇10【教材分析】 很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多， 会表现出极高的兴致，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发，让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角，认识海洋生物及其特性，自由进行创作，表现出海洋的多样性。 【活动目标】 1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。 2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。 3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。 【活动准备】 海洋生物图片、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物 （如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。 【活动过程】 1.播放海底世界视频，引导幼儿兴趣。 提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？ 2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。 （1）逐一出示海底生物图片。 提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看，海底都有哪些动物？ （2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。 小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。 3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。 （1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。 （2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 【活动延伸】 认识更多海洋动物及其生活习性。 有关海底世界教案范文 篇11教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备： 1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。 教学流程： 一、导入：导语激趣、揭示课题 同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习22课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题） 二、回顾第一、第六自然段 请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富） 过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？ 三、学习第二自然段 1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段） 2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示） 3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？ 4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上——（波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的） 5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）： 老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。 师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？ 6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？ 7、师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！） 8、完成关于海底声音的练习题。 9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。 过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。 四、学习第三自然段 1、指名朗读第三自然段。 2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。 3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。） 4、刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图） 5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读） 6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？ 7、交流小结： （1）先用一句话写下要说的主要意思。（总） （2）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分） （3）用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法） 8、试着给这一段分层。（交流分层意见） 以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。 过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？ 五、学习第四自然段 1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？ 2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图） 3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？ 4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见） 5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。 过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？ 六、学习第五自然段 1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图） 2、指导朗读。 3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。 七、总结课文 1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。 2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。 3、现在，你想对大海说些什么吗？ 八、布置作业及课外延伸 1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！ 3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。 板书设计： 22海底世界 景色奇异宁静有声音 海底真是个动物的世界 物产丰富植物 矿物 有关海底世界教案范文 篇12活动准备 与同伴协商，分工，进行角色分配。 选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。 活动目标 愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的`喜悦。 能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。 活动过程 1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。 提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会） 2、讨论：怎么来开“展示会”。 （1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等） （2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。） （3）需要做哪些准备？ a、绘画广告式海报吸引客人来参观。 b、搭建海豚馆。 c、商量海豚表演内容，准备节目。 d、制作请柬，邀请父母和弟妹。 e、准备小礼品（以折纸为主）。 f、筹备海鲜馆。 3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。 有关海底世界教案范文 篇13教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句 3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练 4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 课时安排：2课时 第二课时 一. 复习导入，进入情境 同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样 二、精读课文 现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的? 1.生自读课文2—5自然段 2.生自学汇报 1)点名读第2自然段 窃窃私语是什么意思?(小声的说话) 你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密) 海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…) 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。 这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。 朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。 2)生读第3自然段 默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪? 生举手交流 分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方) 读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么? 大屏幕出示：梭子鱼游的很快。 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解) 这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。 课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。 3.自学第4、5自然段 1)大屏幕出示：自学学法指导 a、画出这段的中心句。 b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态) c、用了哪些说明方法?(列数据) 2)生汇报 3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗? 读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。 三. 课堂小结。 通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生对照板书说) 海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧! 四. 课外延伸 你能选一种自己熟悉的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗? 板书设计： 23海底世界 景色奇异 物产丰富 动物 植物 矿产 声音 活动 形态 颜色 教学反思： 《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。 二、学以致用 学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西， 三、读法指导 “比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解 当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。 |
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