| 标题 | 难忘的八个字语文教学反思 |
| 范文 | 难忘的八个字语文教学反思（通用5篇） 难忘的八个字语文教学反思 篇1一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。 二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。 三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。 四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。 五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力 在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。 难忘的八个字语文教学反思 篇2《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱，而伦纳德老师的一句“我希望你是我的女儿”这突如其来的一句话，这我不敢奢望的一份感情，为我的心灵注入了一束阳光，改变了我对人生的看法。学习这篇文章，我设定的教学目标是： 1、理解内容，体会伦纳德师说这八个字对我的意义，感受她对学生慈母般的爱，以及我对老师的深情， 2、有感情地朗读课文。 在整体思路上，我从中心话题“你认为伦纳德是怎样一个老师”出发，让学生从文中的段落句子去体会的，第一个孩子站起来便说是个“有爱心的老师，说从课文最后那八个字看出来的，“那这八个字为什么难忘呢？”便追溯到这个孩子的特殊性，“这是怎样一个孩子？”学生便从第一自然段中寻找到“先天裂唇”“气恼、愤恨”“讥笑”等词语，知道这是个缺乏关爱，极度自卑的孩子。“伦纳德老师是一个怎样的.老师？”学生很快通过阅读第二段，总结出伦纳德老师的形象---美丽可爱。第五自然段抓住词句，重点体会我的紧张，在第六自然段中的省略号隐含了作者当时的复杂心情，我抓住这一点，让孩子们反复朗读，在读中体会，读中感悟。课文最后的拓展处，假设学生自己就是那个主人公，你想对伦纳德老师说什么？学生说的都很深情，如：“如果有来世，我还要做你的学生”“老师，谢谢你”……我认为在这里才跟学生、跟文本达到了共识 难忘的八个字语文教学反思 篇3《难忘的八个字》这篇课文写了“我”是个模样令人讨厌的小女孩，而且生下来残疾。除家里人外，没有人喜欢我。到二年级时，一次耳语测验，“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字，仿佛是一束阳光抚慰了“我”的心，从此“我”改变了人生的态度。通过文章的学习，了解伦纳德老师怎样用爱深深打动了一个残疾儿童的心。懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。 教学本课时，我首先从课题入手，这难忘的八个字到底是哪八个字？是谁说给谁的？我是指谁？你是指谁？让学生深入了解，齐读课题。 出示课文重点段落：我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。围绕着“我等待着”能提出那些问题？学生纷纷说：怎么等？什么心情？结果怎样？放手让学生带着问题读，带着感受读，教师范读。通过联系上下文，来体会人物的内心变化。但在教学一、二自然段时没有让学生深入的亲近文本，应该放手让学生大胆的去想去说，让学生联系生活实际、换位体验去理解课文。这是教学本课的不足之处，也是需要我改进的地方。应该发挥学生的创造潜能，相信自己的学生。 难忘的八个字语文教学反思 篇4教材分析： 《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。 教学目标： 知识与技能 1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。 2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。 过程与方法 1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。 2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。 情感、态度与价值观 1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。 2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。 教学重点： 深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿！”这八个字的深刻含义。 教学难点： 伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘；体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设和谐情境，激发探究欲望 1、情境导入，烘托情感。 5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的'故事。（板书课题） 2、质疑问题，诱发兴趣。 师：读了这个题目，你有什么想说的么？ 生：我想知道是哪八个字？谁对谁说的这八个字？这八个字背后有什么故事啊？这八个字为什么是令人难忘的？ 师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。 （设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究欲望，唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。） 二、整体感知课文，激活探究欲望 1、自由读文，读通句子。 （1）难忘的八个字是什么？这八个字中的“我”指谁？“你”有是指谁？ （2）这八个字有什么意义？给学生充足的时间，同桌交流。（学生自由发言） （设计意图）让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。 2、默读课文，了解内容。 （1）你读懂了哪些问题？那些句子还没读懂？ （2）课堂交流，说说课文主要内容。 （因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后，改变了她对人生的看法。） （3）把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。 （设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。） 三、研读文本内容，感悟语文魅力 小女孩外貌“与众不同”，缺少关爱。 1、指名读第一自然段，思考：“我”是一个什么样的小女孩？从哪里看出来的？ 2、课件出示小女孩的图片，引导看图：她是怎么与众不同的？ 一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。 3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么？ （关爱、尊重、理解、帮助……） 小女孩“耳语测验”作假，需要关爱 4、默读第三段，想一想：小女孩“耳语测验”为什么要做假呀？小组交流 （“耳语测验”） 5、“假装”说明了什么？我为什么要最后一个测验？ 出示：我是一个 的小女孩。 伦纳德老师说的八个字，得到关爱 6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么？ （我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。） 7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响？ 8、听到伦纳德夫人说的这八个字后，你会有什么感受？ 出示：我是一个 的小女孩。 9、你想对伦纳德老师说些什么吗？动笔在纸上写下来。 （设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。） 四、总结全文，拓展升华 1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文，说说读了这篇短文后最大的收获是什么？ 2、拓展延伸：在我们身边生活着很多残疾人，他们心中最渴望的是什么？ （要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。） （设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。） 板书设计： 难忘的八个字 伦纳德老师 小女孩 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心 教学反思： 在本节课教学成功之处有。 1、情境导入，激发探究欲望。激发小学生阅读的期待，引导学生带着问题读文，让学生读书有目的。 2、研读课文，体现了自主探究的精神。引导学生读中品味，找出描写小女孩的句子感受体会小女孩的悲伤与难过心理；然后引导学生换位思考，理解这八个字的意义，渗透了德育教育。 在教学中存在的问题。 学生自主读文时，教师参与过多，学生课前准备不足。课堂上给学生讨论的时间不充分。如果再让学生汇报一下感受，教学效果会更好。 难忘的八个字语文教学反思 篇5“我希望你是我女儿”，这是一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对一个先天裂唇而又左耳失聪的小女孩说的话。这八个字就像一束温暖的阳光射进小女孩的心田，让她幼小的、受伤的心灵得到了安慰，让她感受到老师对学生慈母般的爱。让这个自卑的孩子从此对生活充满了信心，改变了她对人生的看法。 学完了这一课，我和学生们一样，心情久久不能平静。我问同学们：“你们喜欢这样的老师吗？”，学生们齐声回答“喜欢”。是的，学生们怎么会不喜欢这样的老师呢？一位关心学生，热爱学生，了解学生需要，时刻为学生着想的老师，怎么会不受到学生的欢迎呢？想到这些，我扪心自问，我又曾为学生们做过些什么？真正了解自己的学生吗？对自己的学生真正做到了公平对待吗？想到到这些，我感到很惭愧，自己做得远远不足。 伦纳德夫人有一颗博爱的心，全心全意地爱自己的学生，不论他们美与丑，聪明或是迟钝，听话还是调皮。她关注孩子们内心的需要，了解孩子们内心的感受。所以，才会成为孩子们心目中的好老师。她的故事也让我深深感动。让我认识了自身的不足。我们关注的不应该只是学生的学习成绩，在学生的成长过程中，对学生的爱的`教育应该是更重要的。让他们知道我们不只是他们的严师，更是他们的益友。能帮助他们解决生活中的困难，成长中的困惑，让他们感受到老师的爱，体会父母的艰辛。让学生们学会爱别人，有一颗感恩的心。体会老师每日工作的辛劳，懂得父母日日劳作地沉重。学会自尊，自爱，关爱他人。做一个正直、善良的人，长大才能成为我们国家的栋梁之才。 |
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