| 标题 | 精选燕子教案范文汇编 |
| 范文 | 精选燕子教案范文汇编（通用12篇） 精选燕子教案范文汇编 篇1设计内容：北师大版小学语文第二册 教学目标：情感、态度、价值观目标： 通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成 知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节 过程、方法目标：1、练习上下文猜字； 2、熟读课文，回答文后的问题 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？ 二、初读课文自主识字 1、师范读 2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。） 3、认读生字词 A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。 B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？ 小组交流，全班交流。 4、指名分段读课文。 5、同桌互读课文，读准字音 三、讨论学文 1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书） 2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么 指导三次观察的朗读。 3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？ A反复观察 B仔细观察 四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。 五、指导书写 重点指导：瓜、皮 1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？ 2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导 其他字的笔顺你知道吗？ 3、同桌说说怎样写才好看？ 4、生描写，师巡视个别指导 5、反馈评议 板书设计： 燕子妈妈笑了 学会观察 精选燕子教案范文汇编 篇2一、利用多媒体激趣导入 师出示课件并解说：春天，冰雪消融，小草慢慢探出头，河水潺潺流动，河边的柳树冒出嫩绿的芽儿，一切都是那么生机勃勃。快看！今天，我们迎来了第一个客人，大家观察一下，它是谁呀？——燕子。 二、初读课文，激发情感 1、我们的第一个小客人给你留下了什么印象呢？让学生读读课文，体会体会，激发学生的情感。 2、你们找找你的读书小伙伴，读给对方听听。彼此对小燕子的感情。（通过找读书小伙伴即可以检查字音、生字，又可以交流读书方法。） 3、谈谈燕子留给大家的印象。 三、合作探究，深入感悟 1、分小组学习，大家互相交流，明确作者是从燕子的哪几个方面给大家带来如此丰富的印象。学生自己确定学习主题。（主题一：样子。主题二：飞行的情景。主题三：歇息的样子。） 2、生通过分组学习，选择学习主题（可以是一个也可以是多个）进行讨论探究。 主题一的学习：样子 （1）电脑出示第一自然段的文字，学生自由朗读，说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样子的。 （2）指一名学生上台作画，师朗读，学生体会作者的描写顺序和燕子的特点。 （3）指名上台把燕子的外形向大家介绍一下。（进行说话训练） 主题二的学习：飞行的情景 （1）电脑出示第三自然段文字，学生听读。 （2）学生交流感受，体会燕子飞行时轻快、优美的姿态。 （3）电脑呈现燕子飞行时的画面，配乐朗读。 主题三的学习：歇息的样子 （1）电脑出示第四自然段文字，学生默读，发挥想像。 （2）课件出示五线谱，联系学生生活实际，让学生想象，随着学生的想象，小音符逐渐变成一只只可爱的小燕子。 （3）学生齐读。 （4）你想，这么多可爱的小燕子，会演奏什么乐曲呢？教师钢琴伴奏儿歌《小燕子》，学生可跟着哼唱。 3、小燕子能唱出这么动听的歌，是为什么？课件出示第二自然段，让学生在语言文字中去寻找春天，并感受小燕子为春天增添的生机，体会春天的美好。 四、总结课文，布置作业。 1、让学生扮演小燕子，赞美所看到的、所听到的。 2、学生自己为自己布置作业，教师总结。 3、春天，来做客的不仅有小燕子，还有很多可爱的小动物，请你们用你们优美的文笔把这些小动物们请来，让我们在这个美丽的春天来个大聚会吧！ 精选燕子教案范文汇编 篇3活动目标： 1、引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。 2、引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。 3、教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。 活动准备： 简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏。 活动过程： 1、教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。 2、告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔——活泼愉快——喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。 3、教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。 4、教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。 （1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。 （2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。 （3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。 （4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。 精选燕子教案范文汇编 篇4目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点 理解最后一句话的意思。 教具学具 自制幻灯片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、微机出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）、默读思考： 投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点 （2）、讨论解答 （3）练习背诵 3、理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点、理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （2）理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 4、图文对照理解3-4自然段 微机出示画面 ①、理解第3自然段 观察飞行中的燕子-指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段 观察落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指明读比喻句，体会这样写有什么好处 ③、练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文 精选燕子教案范文汇编 篇5指导思想： 运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。 教学过程 ： 一、创设情景，导入新课。 师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？ 生：春天 师：你眼中的春天是什么样的？ 生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（师生一起边做动作，边诵读歌谣） 师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？ 生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。 （形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。） 二、感知与鉴赏歌曲 1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。 2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。 3、学习情况汇报 自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？ [音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。] 三、体验与学习歌曲 1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。 2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。 3、随琴填唱歌曲。 4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？ 生：老师能面带微笑，感情好。 5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。 [通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。] 四、拓展延伸，深化主题 师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？ 生：小白兔、小蜜蜂…… 师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？ 生：能 [同学讨论后，大胆的 进行演唱] 师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？ 生：捉害虫。 师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？ 生：大胆发言。 师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？ 生：保护它。 师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。 师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？ 生：好 师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。 生：自由创编。（各小组进行展示） [该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。] 五、小结： 今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。我们应该维护小燕子。随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。 教学反思： 本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。 精选燕子教案范文汇编 篇6一、教学目标： 1.知识目标 ①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。 ②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。 ③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。 ④能正确找出一句话中的三对反义词。 ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。 2.能力目标 ①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。 ②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。 ③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。 ④培养学生准确用词，说话得体的能力。 3.情感目标 培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。 二、教学重点、难点 理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。 三、教学准备： 投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电 四、教学过程： （一）谈话 1.这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 （录像，感受大海） 2.引读 海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受） 过渡设疑： 同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？ 导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说 （二）教学第四节 1.齐读 2.（小黑板出示）本段，标点教学 3.目的地指哪里？ 句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→ 同桌互说） 4.有感情地读文 过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？ （三）教学二、三自然段 指句读23节。 A.第二节 1.燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？ 2.小组读第2节，用 划出燕子过海的句子。 3.投影出示： 它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 ①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？ （南方→北方 不分昼夜） α.昼 理解不分昼夜 ь.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛） ②找出句中3对反义词（完成作业） （ ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一页 尾页 （ ）（ ） ③对比读 体会该句应读慢还是快。 过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？ B.第三节 1.默读第三节 思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？ ②这节按什么顺序写的？（找标记） 2.回答上述思考题 3.选词填空 （投影出示） ①燕子一定是 太 疲倦了。 非常 ②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。 落 ③燕子 伏 在甲板上休息 落 （动作：伏） а.选词 说说理由（更能说明疲倦） ь.②句中，把（ ）比作（ ）。（多快） с.齐读①、②、③句 这3个句子讲谁？（燕子） 谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？ d.讨论→指名说(注意标点的变化) е.完成作业 f.对比读 男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。 4.休息后，燕子又怎样了呢？ ①句式：有的有的（展翅 停止呼吸） ②在文中用· · ·找出描写水手心情的词。 （水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？） ③从哪里还可看出水手对燕子的爱。 （四）整体感知 1.随录音读文 2.学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话 要说？ 3.小结。 对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难； 燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！ 五、板书设计： 17 小燕子过海 北 请 辛苦 艰难 精选燕子教案范文汇编 篇7教学目标： 1.知识与技能：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2.过程与方法：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 3.情感、态度与价值观：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点： 1、体会燕子的可爱 2、学习作者细致观察和描写生动的方法 教学时间： 教学过程： 第一课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1.学生自由读课文，要求读准字音 2.小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“f?”。“掠”是撮口音。 3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4.集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点） 2.你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写6个生字 1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3.自己观察识记，集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4.师根据需要范写，学生书写练习。 精选燕子教案范文汇编 篇8教学目标 ： 1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。 3、能按提示用“......怀着......心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。 教学重点： 理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。 教学难点 ： 理解水手们对待燕子态度的句子。 教具准备： 投影片、小黑板 教学过程 ： （一）复习导入 。 1、听写词语：风平浪静 过海 燕子 寒冷 温暖 不分昼夜 2、交流校对。（小黑板出示听写的词语） 3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？ 4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是——（疲倦）板书 （二）学习课文的第三段。 1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。 （1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了 “ 太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三 段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。 （2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。 （3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” 你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏” 带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。 （4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受 （5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？ （6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。 2、品读水手的崇敬之情。 （1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。 （2）出示投影片，说说你看到了怎样的场面？ （3）课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。 你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？ 再读读这段话，看看还有什么不理解的地方。（听录音帮助学生朗读） 3、朗读整段话。 4、如果你也是一名水手，望着“展翅起飞”的燕子，你想对它们说些什么？ （三）学习课文的第四段。 1、学生自读课文，你读懂了什么？ 2、这些话是谁对谁说的？ 3、读读背背这几句话。 4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？ （四）先朗读全文，然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。 （五）课堂作业 。1、完成作业 本上第四题。 2、作业 六，听写课文第四段。 精选燕子教案范文汇编 篇9教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，巩固基础 1.检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细） 2.检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似”， “横掠”的'“掠”易读错。 b多音字 “散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡān”，旗杆（ɡān），它还有一个音念“ɡǎn”，枪杆（ɡǎn）。 （2）展示难写的生字。 “拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】 3.检查课文正确、流利的朗读情况。 第二课时 一、 精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美） （1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？ （2）作者是按什么顺序来描写燕子的？ 【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】 （3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。 2.学习第二自然段（感受春之美） （1）小燕子看到春天里的哪些美景？ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。 （2）如何理解“赶集似的”？ （3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。 3.学习三、四自然段（感受飞行美） （1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。 （2）根据学生自学情况，指导自学。 （3）指名汇报： 预设： （1）预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。” 从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。 （2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。” “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。 （4）练习读背三、四两自然段。 4.学习第五自然段（感受停歇美） (1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。 (3)练习读背第五节。 【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】 二、积累拓展，读写训练 小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。 板设计： 2 燕子 外形美 春之美 飞行美 停歇美 精选燕子教案范文汇编 篇10一、教学目标 1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： ⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1.挂图、投影片。 2.生字词卡片。 3.课文录音带。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：燕子（看图学文） 2.出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、指导看图，了解图意 1.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1.自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2.指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1.指名朗读课文。 2.简述各段主要内容。 二、看图学文 1.看图学习第一段。 ⑴看图，口述燕子的外形特点。 ⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。） ⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。） ⑶指导朗读这一段。 三、总结全文，指导背诵。 （听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。） 1.这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。 2.用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 精选燕子教案范文汇编 篇11活动目标： 1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。 2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。 3.感受助人的快乐。 活动重难点： 学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。 活动准备： 音乐及图谱。 活动过程： 一、谜语导入。 师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？ （身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。） 二、讲述故事内容，理解歌曲。 1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐） 2.欣赏、理解歌曲内容 （1）第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。（教师清唱） （2）第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？ 小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。 三、学唱歌曲。 （1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍） （2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍） （3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。 四、表演歌曲 师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！ 活动反思： 我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。 精选燕子教案范文汇编 篇12活动名称： 《有只小燕子》 活动目标： 1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。 2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。 3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。 活动重点： 学习唱歌曲《有只小燕子》 活动难点： 能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。 活动准备： 1、幼儿用书《有只小燕子》，录音 带歌曲《有只小燕子》。 2、有关燕子图片。 活动过程： 一、活动导入 1、组织幼儿坐成四纵队 2、发声练习：练习曲“小毛驴” 3、以谈话引入课题 （1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？ （2）鼓励幼儿大胆回答。 （3）教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结： 燕子长的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃，今天我们要学习一首就是关于燕子的，我们来听听看，好不好听。 二、活动指导 1、学习歌曲《有只小燕子》。 （1）教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。 （2）教师：这首歌曲讲了一个怎样的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又发生了什么事？为什么这样呢？ （3）小结：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子张大了而且有自己的宝宝了，他想起小朋友曾救过她，所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐，多做好事，知道吗？ 2、学习唱歌曲《有只小燕子》。 （1）教师弹琴，示范唱一遍，然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的？ （2）教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。 （3）用分句教法教幼儿学习唱两遍。 （4）用完整教法教幼儿学习唱两遍（注意幼儿要听清楚前奏，然后接唱），边唱边打拍子。 （5）放录音机，组织幼儿边跟着录音机唱，边自由配上动作。 （6）分组唱一遍。 三、活动结束 1、课后小评、小结。 2、教育幼儿要爱护动物。 3、模仿“小燕子”飞出教室。 4、结束活动。 |
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