| 标题 | 语文s版三年级教案 |
| 范文 | 语文s版三年级教案（精选2篇） 语文s版三年级教案 篇1教学目标： 知识：学会本课2个生字，理解课文中三句话的意思。 能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。 思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。 教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点：理解词、句的意思。 查阅资料：教参 教学具准备：课件教学课时数2 板书设计： 27古人论学习 知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。 知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。 凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。 第1课时：学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟 教学要求：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容 教学过程设计：(含时间分配) 一、复习导入，激发兴趣： 1、介绍《论语》、孔子、孔子的弟子。 2、过去我们学习过的《论语》，你能背诵几句吗? 3、想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习 4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题) 过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。 二、读课文，初步感知课文内容 1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。 2、读音：好：读作hào， “好”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?知：zhì “知”还读什么?你能用这些读音分别组词吗? 3、查字典理解下列词：凡惟 培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。 纠正读音，有利于学生正确流利读课文。 4、指导朗读课文。(投影) 知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。 知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。 凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。 (1)指名读。(2)画划线、画着重符号。(3)分别读。(4)正确、流利地朗读课文。 5、读课文：5` (1)画出不理解的字、词，结合注释理解; (2)朗读课文，注意句读; (3)练习背诵。 6、学习第一则论语 (1)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充) (2)“知之为知之，不知为不知，是知也。” 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。 知：知道 为：就是 知：聪明 (3)这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”) 4、告诉我们什么道理? 三、作业：1`1.读熟课文2.抄写生字，组词。 语文s版三年级教案 篇2教学要求：理解课文内容 教学过程设计： 一、导入：这节课我们继续学习《论语》 学生说说你对《论语》这部作品的理解。 二、理解课文内容。 1、指名有感情地朗读课文。 2、理解课文内容： (一)第二句：(投影) 知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。 指名读。 (1)理解重点字的意思： 好：喜爱。读作hào。 (2)自己说说这句话的意思。 自己理解; 同学交流; 汇报、指导： 意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。 (二)第三句：(投影) 凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。 (1)指名读句子。(2)理解重点字的意思：凡：凡是。 惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。 疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。 (3)同桌同学互相说说句子的意思。 意思是：凡是学习某种道理，没有疑问必然没有领会、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领会感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。 通过引导，培养学生良好的朗读能力。 3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出) 从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导学生进行语文的学习。 (1)学习要有老老实实的科学态度，来不得半点的虚伪和骄傲; (2)学习要有兴趣，这是的老师; (3)学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。 三、课堂总结：(1)说一说，你从这两则论语中，有什么收获? 四：布置作业：背诵、默写两则论语 |
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