| 标题 | 《我家跨上了信息高速路》教案设计 |
| 范文 | 《我家跨上了信息高速路》教案设计（通用12篇） 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇1教材分析： 九年义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文下册第23课《我家跨上了信息高速路》一文中描述了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受到现代科技带给人们的便利。 文中写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的静静表姐发送了电子邮件。行文之中，爸妈“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。 在21世纪的今天，本课的目的是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学目标： 1、认识本课4个生字，会写14个生字。理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、网上购物、拍卖、五湖四海、电子邮件、迫不及待和恋恋不舍”等词语。 2、能正确朗读课文，理解文意，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。 3、增长学生见识，体会网络的神奇魅力以及激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的广泛应用。 思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点：增长学生见识，体会网络的神奇魅力以及激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的广泛应用。 教学准备：计算机 教学时间：二课时 教学过程：a 一、 谈话导入 1、引言:同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习有关电脑网络的文章。 2、板书课题，学生齐读课题。 3、看到这课题，你有什么问题吗？(学生交流)相信读了课文，你就会有所了解，有所收获。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。(不会读的，借助字典或同桌共同解决) 2、默读课文，说说你读懂了什么，文中讲了哪些内容？ 3、检查自读情况 1）出示课件检查学生的认读情况。可采取指名读、接龙读、比赛读等多种形式。 2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺、流利。 三、细读课文，探究释疑。 1、默读课文，试着自己读懂课文。 ⑴、“信息高速路”指的是什么？ ⑵、联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ ⑶、读不懂的地方做上记号。 2、小组内讨论交流。 ⑴、“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。 ⑵、联系生活实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作来了什么影响？(对于这个问题，应先让学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。) 4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。 ⑴、具体要求 ①、要结合课文来介绍 ②、可结合自己课前了解或搜集到的资料来谈。 ③、合理地组织语言，展开合理想象。 ④、介绍要清楚、明白，有条理 ⑵、根据要求自由练习说话。 ⑶、小组内互相练说，互相改进、补充。 ⑷、全班交流，哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。(师适时地加以点拨、指导，把课外与课内结合起来) 5、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 四、巩固作业 熟读课文。 b 一、复习导入 指名用接龙的方式读课文 二、带领学生跨上信息高速路，体会网络的神奇与魅力。 1、利用计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让学生了解互联网的神奇功能。 2、看后谈感受。 三、谈收获 1、学了这篇课文，你有何收获，还有哪些不懂的问题？ 2、把你知道的网络的用途一条条写下来。 四、小结课文 同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。 五、指导学习生字 1、巩固字音，记忆字形。(在小组内交流你是如何记住每个生字，你认为哪个字容易写错，如何避免出错。) 2、指导学生写对、写好。 3、读写词语。 六、知识拓展训练 我乘坐高速列车遨游互联网，啊，这片天地真大，请你展开丰富的想象，用真切语言把所见所闻描述出来。 教学反思： 我在上《我家跨上了信息高速路》一文中，采用了启发谈话导入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作释疑。通过自制多媒体课件演示如何上网，并组织学生利用校园网，亲身感受电脑网络的神奇的用途。自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇魅力。从本节课来看，学生学习兴趣浓厚，通过教师演示上网，从而体现网络把大到整个世界联系起来，小至每个家庭联系起来，形成一个三维一体网络世界。从电脑网络上能与世界各地的小朋友建立联系，互相交流；能查阅各种信息、网上购物、发电子邮件等，给我们的生活带来了极大的方便。 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇2教学目标： 1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点： 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、导入。 2、板书课题。 3、学生谈自己的想法感受。 4、小结，过渡。 二、检查预习，顺情引导。 1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解： 1）联系上下文理解。 2）通过肢体语言理解。 3）在实际生活中理解。 2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。 3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。 4、小结，过渡。 三、协作学习，解决疑难。 1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。 3、师生共同归纳问题。 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3） 4、分小组讨论以上问题。 （以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。 5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。 四、自读课文，自主感悟。 我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。 五、全班交流，再次质疑。 学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答） 六、小组协作式学习。 估计学生可能会提出的问题： 1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？ 2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？ 3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？ 学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。 协作学习成果展示的设计：通过校园bbs发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发email，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70% 七、自主实践，提高能力。 实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园bbs上交流，互相学习，互相评议。 八、自结得失。 谈一谈这堂课你的感受。 九、总结全文，拓展练习。 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。 4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。 板书设计： 31、我家跨上了信息高速公路 互联网（奇妙） 查阅信息 建立联系 网络购物 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇3教学目标 ： 1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点 ：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学准备：计算机 教学时间：一课时 教学过程 ： 一、谈话激趣，导入 新课： 板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡 二、检查预习，顺情引导 1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解： 1）联系上下文理解 2）通过肢体语言理解 3）在实际生活中理解 2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容 3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价） 4、小结，过渡 三、协作学习，解决疑难 1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2、学生提出问题（简单的老师随即解决） 3、师生共同归纳问题 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3） 4、分小组讨论以上问题 （以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读） 5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法 四、总结全文，拓展练习 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。 4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。 板书设计 ： 17﹡、我家跨上了信息高速公路 互联网（奇妙） 查阅信息 建立联系 网络购物 其他用途 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇4【教材分析】 《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知识短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。 【学生分析】 小学四年级学生对电脑网络还比较陌生，但他对极其渴望了解电脑网络，教师只要在课堂上恰当运用信息技术手段，就能充分调动学生的积性，使其在轻松愉快的氛围中学习。 【设计思路】 文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。 【教学目标】 知识目标：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。 情感目标：通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 【教学重点】理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。 【教学难点】增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 【教学准备】cai课件 【教学过程】 一 、联系生活，导入新课 师：孩子们，喜欢猜谜语吗？ 生：（齐）喜欢！ 师：在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示课件1：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。） 生：电脑！ 师：真是个聪明的孩子。是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？ 生：电脑可以用来打文件。 生：电脑可以用来打游戏。 生：电脑可以用来聊天。 生：电脑可以用来听歌、看电影。 生：…… 师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！ 生：齐读课题。 二、读题质疑，整体感知 师：读了课题，你有什么疑问吗？ 生：什么是“信息高速路”？ 生：“跨上了信息高速路”是什么意思？ 生：跨上了信息高速路有什么作用？ 生：…… 师：（出示课件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？ 生：用读的方式来解决。 生：用四人小组合作学习的方法来解决。 生：…… 师：老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，带着你们提出的问题从课文中找找答案吧！ 生：（自由朗读课文） 三、解决疑问，了解网络 师：通过读书，同学们解决了刚才提出的问题了吗？ 生：我知道“信息高速路”就是电脑网络。 师：（板书：电脑网络）电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？ 生：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。 师：你是从课文哪里知道的？ 生：从课文第一自然段知道的。 师：真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍，其他同学认真听听这是个什么句子。 生：再读。 师：这是一个什么句子？ 生：（齐）比喻句。 师：把什么比作什么？ 生：（齐）把电脑网络比作巨大蜘蛛网。 师：为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件3：网络图。） 生：（观看） 师：其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。 师：“跨上了信息高速路”是什么意思？ 生：跨上了电脑网络。 生：上了网络。 师：再简单一点。 生：（齐）上网！ 师：对，就是上网。我想这个词语对同学们来应该很熟悉吧！ 师：那整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是— 生：（齐）我家上网了！ 师：我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？ 生：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。 师：现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物） 生：齐读。 四、细读课文，体验感悟 师：刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中看到些什么？有怎样的感受呢？请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。 生：（一边读课文一边勾画句子） 师：检查一下刚才你们自己学习得怎样。（出示课件5 ）（表格） 师：小作者进入网络的时候看到些什么？ 生：看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰…… 师：有什么感受？ 生：真神了！ 师：学得真不错！孩子们，你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？ 生：（齐）想！ 师：（出示课件6：进入网络看到的卡通动画） 生：一边看，一边跟着音乐唱歌。（脸上露出了高兴，惊奇的表情） 师：我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道— 生：（齐读）真神了！ 师：（板书：神）是呀，我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。 生：再读“真神了！” 师：读得真棒！ 师：进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢？ 生：时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导…… 生：我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 师：孩子们，对于这里，你们有什么不明白的地方吗？ 生：知识也有大门吗？ 生：“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？ 生：地球为什么变小，知识大门为什么会敞开？ 师：老师也不太明白这句话的意思。别着急，现在就让我们一起去访问“全国文化信息资源共享工程──少年文化网”，我想我们一定会有所感悟的。（出示课件 7：全国文化信息资源共享工程—少年文化网） 师：这里是全国文化信息资源共享工程──少年文化网，里面的内容非常丰富，有文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏。你们对什么最感兴趣？ 生：（上台）我对历史最感兴趣，我想去文史大观看看。（老师带着操作，台下同学跟着一起了解历史。） 生：（上台）老师，我对网上读书很感兴趣。（台下同学跟着读书） 生：…… 师：这只是网络里的一个网站，其实网站里远远不只这些内容呢！通过刚才台上同学的亲自操作，台下同学的认真观看，我相刚才你们提到的问题能回答了吧！ 生：因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。 生：在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。 生：…… 师：！现在就我们带着这种感受一起来读读这句话吧。 生：（齐读）把“一下子”三个字读得很重。 师：刚才老师听到你们把“一下子”三个字读得很重，能不能告诉我这“一下子”在这里是什么意思呀？ 生：很快。 生：时间很短。 师：这就是网络一个很重要的特点：快！ 师：最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么？ 生：看到自己制作的贺卡发给了远在国外的表姐。 师：发这封邮件用了多长时间？ 生：（齐）几秒钟！ 师：那小作者有什么感受？ 生：我们这一代真是太幸福了！ 生：很快，很方便，仅仅几秒钟就可以向国外发一封电子邮件。 生：发电子邮件还能节约纸张，保护地球环境呢！ 师：你们真的太棒了，其实书上根本没有直接写作者的感受。刚才你们说的这些都是小作者爸爸妈妈的话，你们把小作者爸爸妈妈的感觉变成了小作者自己的感受。 师：孩子们，你们发过邮件吗？ 生：（少数学生说“发过”，大部分都说“没有”。） 师：那你们看到过吗？ 生：（少数学生说“看过”，大部分都说“没有”。） 师：想不想看看？ 生：（齐）想！ 师：（出示课件8：发邮件过程）我们现在一起来看看。 生：（观看） 师：同学们，看到这一幕，你们有什么感受？ 生：发电子邮件真是太快了 师：是呀，正是因为网络可以用很快地速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是── 生：“信息高速路！” 师：把“上网”称作── 生：跨上了信息高速路！ 师：还有什么感受？ 生：我觉得我们生活很幸福！ 生：我觉得科学技术发展很快！ 师：是呀，我们之所以发电子邮件，这一切都是什么给我们带来的？ 生：（齐）科学技术！ 师：（板书：科技的发展）孩子们，今天能来到你们班上课，王老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友，你们愿意吗？ 生：（齐）愿意！ 师：那好，在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是，希望咱们常联系，好吗？ 生：（齐）好！ 五、赏读课文，体会情感 师：从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后，她又有怎样的感受呢？请大家齐读课文第5自然段，一起来了解一下。 生：（齐读第5自然段） 师：看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。 师：你看，我家跨上了信息高速路可以办这么多事，真让小作者感到高兴，所以当她听说家里的电脑跨上了信息高速时情不自禁地欢呼──（出示课件9：“太好啦！太好啦！ 生：（齐读）“太好啦！太好啦！”。 师：刚才我们也随小作者一起到网上去转了一圈，感受了一下网络的神奇，你们高兴吗？ 生：（齐）高兴！ 师：那就把你们的高兴也加上，再欢呼一下吧！ 生：（再读）太好啦！太好啦！” 师：能再高兴一点吗？ 生：（再读） 六、拓展延伸，形成能力 师：（指板书）通过上网前爸爸给我介绍网络的作用，上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇，可在我下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？（出示课件 10：小组交流：网络还有哪些作用？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？） 生：（小组交流） 师：（参与小组交流） 生：（全班交流──） 生：我知道上网还可以聊天，打游戏。 师：你喜欢打游戏吗？ 生；喜欢。我就是因为喜欢上打游戏，成绩都有一点下降了， 师：现在知道了成绩下降的原因，那以后准备怎么办？ 生：我不会这样迷恋游戏了。 师：让我们为这样一个诚实，知错能改的孩子鼓鼓掌吧！还有吗？ 生：上网还可以看电影。 生：上网可以看作文、小说。 生：…… 师：孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络，就像刚才有的孩子说的，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？在今天课堂的最后，老师要把《全国青少年网络文明公约》介绍给大家。（出示课件 11：《全国青少年网络文明公约》） 生：（齐读公约的十条） 师：我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。好，下课！ 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇5设计理念： 这是三年级下学期的一篇阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。 我设计了认知目标，情感目标和能力目标。 认知目标： 1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。 2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。 情感目标： 1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。 2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。 能力目标： 1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。 2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。 教学重点：了解网络给人们生活和学习带来了便捷。 教学难点：使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。 要解决的主要问题： 1、为什么称网络为信息高速路？ 2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？ 二、教学策略和教法设计 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下的“主动参与”教学模式。利用网络，创设生动有趣的自主学习环境，进行自主、协作学习。 直观演示，激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。 语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。运用“网络能使我…… ”来说说话。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。 三、教学过程（见公开课案例） 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇6一、自主学文，整体感知 1.初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。 2.运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。 3.小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。 4.在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。 二、群体合作，体验探究 1.学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 2.师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 3.学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： （1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？ （2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 【评析】 让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇7教学目标 ： 1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点 ： 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学时间： 两课时 教学过程 ： 第二课时 一、复习引入 。 1、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。 2、小结，过渡。 二、协作学习，解决疑难。 1、再读课文，老师出示自读要求： A.按自己喜欢的方式读课文； B.边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白； C.请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2、在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。 3、学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 4、师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 5、学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： ①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况、作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。 如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。 ②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？ ③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。 三、回读课文，感悟内化 1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 2、指导有感情地朗读课文。 四、课后延伸，形成能力 1、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 2、布置作业 ：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。 五、板书设计 ： 查阅信息 31 我家跨上了信息高速路 发电子邮件 神奇的网络 参加购物、拍卖等 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇8《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。 一、课题切入，激趣导读 1.揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题） 2.师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。 二、自主学文，整体感知 1.初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。 2.运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。 3.小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。 4.在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。 三、群体合作，体验探究 1.学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 2.师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 3.学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： （1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？ （2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。 遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。 让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。 现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》） 自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。 如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。 ②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？ ③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。 四、回读课文，感悟内化 1.回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 2 指导有感情地朗读课文。 五、课后延伸，形成能力 1.师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 2.布置作业 ：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。 要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。 在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》） 联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。 这一环节是落实教学目标 、升华情感的凭借。 总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。 作业 布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。 总评： 本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点： 1.突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。 2.着力于优化教学过程 ，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标 。 3.注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 4.体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇9一、课题切入，激趣导读 1.揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）2.师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。 二、自主学文，整体感知 1.初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。 2.运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。 3.小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。 4.在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。 三、群体合作，体验探究 1.学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 2.师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 3.学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： （1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？ （2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。 四、回读课文，感悟内化 1.回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 2指导有感情地朗读课文。 五、课后延伸，形成能力 1.师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 2.布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。 总评： 本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：1.突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。 2.着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。 3.注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 4.体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇10一、说教材： 1、教材简析 《我家跨上了信息高速公路》是小学语文第六册的一篇精读课文，是围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。 2、教学目标 基于对教材的理解，将本课教学目标定为： （1）会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。 （2）理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 3、教学重难点 教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 教学难点：理解文中的重点词句。 二、讲教法： 创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。 朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思。 三、讲学法： 自读自悟、合作探究 四、说教学流程： （一）游戏导入，谈话激趣。 1、 游戏：IQ无限。老师提示四个词语，请大家猜猜它是什么？ 提示一：信息 提示二：纱窗 提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 2、 说起“网”，同学们，你们上过网吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的.资料谈谈你对网络的了解？（生各自交流） 3、 出示课题，质疑。 （二）初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音、读通句子，并画出生字词。 2、按自然段指名读课文，正音，评议。 （三）学习课文第一、二自然段。 1、默读课文第一、二自然段，思考以下几个问题： （1）听说“我”家的电脑可以上网了，小作者的心情怎么样？请你找出文中的句子来说明。 （2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响，有什么作用呢？可以做些批注。 （3）读不懂的地方请你做上标记。 2、小组内讨论交流。 3、汇报交流自学成果，教师相机引导。 4.全班齐读第二自然段。 （四）学习课文三、四、五自然段。 1、学生自由读第三、四、五自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。 2、四人小组合作，完成表格。 3、全班交流。 4、学习用“有…… ，有…… ，有…… ，还有…… ”说句子。 5、分角色读课文三、四、五自然段。 （五）学习课文第六自然段。 1、同学们感悟得多好，今天，我们读懂了课文，感悟了网络的神奇，马上咱们就要跟着小作者下“信息高速路”了，你心情如何？请你从课文第六自然段找出一个词语来说明。（恋恋不舍） 2、齐读第六自然段。 （六）带领学生跨上信息高速路。 1.利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 2.看后谈感受。 （七）结课。 同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。但也要注意要健康上网哦！ （八）作业超市。 1、把你知道的网络的用途一条条地写下来，有条件的同学，可以把你写的发到老师的邮箱里。 2、写一篇《上网安全须知》或设想未来的网络生活的文章。 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇11【实践支点】 一、看拼音，写词语 wǎng luò gòu wù fǔ dǎo xiào mī mī （ ） （ ） （ ） （ ） chǎng kāi hè kǎ pián yi píng mù （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词 络（ ） 捷（ ） 钓（ ） 幕（ ） 落（ ） 睫（ ） 购（ ） 慕（ ） 辅（ ） 贺（ ） 脑（ ） 眯（ ） 铺（ ） 架（ ） 恼（ ） 咪（ ） 三、给下面多音字选择正确的读音 便宜：pián（ ） 音乐：yuè（ ） 联系：jì（ ） biàn（ ） lè（ ） xì（ ） 情不自禁：jīn（ ） 应有尽有：yīng jìn（ ） jìn（ ） yìng jìn（ ） 【目标导航】 一、用上关联词把两句话连起来 发电子贺卡能节约纸张。发电子贺卡能保护地球环境。 答：__________________________________________________ 二、读课文，填空 1、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。 2、电脑网络就像___________________________，把每一个国家，每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。 3、在互联网里，可以__________________；可以__________________；还可以_________________________________。 4、网络的内容非常丰富，有_______，有_______，有_______________，还有_____________________……真是应有尽有。 三、读句子，填空 1、有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。 地球很大，村庄很小。作者说地球变成小村庄主要是为了说明网络______________________。 2、仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。 这句话突出了发电子邮件的两大优点，一是_____________，二是_________________。 【创新台阶】 我爱阅读 阅读短文，完成作业 电脑聪明吗？ 电脑就是电子计算机，你可以用它写字、画画、玩游戏等。有的电脑还会下棋呢，居然战胜过世界上最好的国际象棋大师。你说它厉害不？看来，电脑确实比人“聪明”。可我要是说出来，你肯定大吃一惊。电脑并不如我们想像中那么聪明，它除了认识0和1，别的什么也不懂。 1、电脑又称_________，它的用途有______、_________、_________等。 2、电脑系统默认的数字只有_________和_________。 3、文章讲述了电脑的_________，采用了______说明的方法。 4、你见过电脑吗？使用过它吗？它能给你带来哪些好处？ 答：________________________________________________。 【参考答案】 〖目标导航〗 一、用上关联词把两句话连起来 用“不但……而且……”或“既……又……” 三、读句子，填空 1、可以使五湖四海的人随时进行交流 2、快 便宜 〖创新台阶〗 1、电子计算机 写字 画画 玩游戏 2、0 1 3、用途 举例 《我家跨上了信息高速路》教案设计 篇12教学目标： 思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。 知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。 能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。 重点难点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。 教学时间：两课时 第一课时 一、 导入新课 同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。 二、 解题 题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。 三、 初读课文，了解大意。 四、 学习生字新词 1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解： 1）联系上下文理解。 2）通过肢体语言理解。 3）在实际生活中理解。 3、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。 4、 易读错的字：屏、宜 5、 区别形近字：捷――睫 幕――慕 购――沟 6、 理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有 五、 学习课文 读读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 1、 课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？ 2、 小组讨论，交流看法 估计学生可能会提出的问题： a、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？ b、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？ c、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？ 3、 讲读第一自然段课文 读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？ 4、 全班发言。 5、 老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。 六、 课堂作业设计 1. 抄写生字 2. 比一比组词： 第二课时 一、 导入 上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。 二、学习课文 1、 请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？ （上网查信息和发电子邮件） 2、 读第二、三自然段，讨论下面两个问题。 你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？ 3、 读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？ 运用“有( )，有( )，有( )，还有( )”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )，有( )， 还有( )……真是( )。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。 4、 读第五自然段，讨论网络还有什么用处？尽情发言。 四、总结全文，拓展练习。 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 3、2、给大家布置一个非常有意思的作业。（屏幕出示） ①和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束，又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。 板书设计： 31、我家跨上了信息高速公路 互联网（奇妙） 查阅信息 建立联系 网络购物 其他用途 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。