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标题 23我家跨上了“信息高速路”教学设计
范文

23我家跨上了“信息高速路”教学设计(精选12篇)

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇1

  【教学目标】

  1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

  2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

  【教学重难点】

  初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  同学们,汽车能行驶在高速公路上,火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想:信息也有行驶的高速路吗?它行驶的高速路会是怎样的呢?今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

  二、学习生字

  1、读音:

  注意“敞”是翘舌音。

  2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。

  同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

  3、注意“鼠”字笔顺:

  臼 鼠。

  三、小组合作,深入学习

  1、再读课文,边读边画出描写与我的活动有关的语句。

  2、下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。

  我做了什么看到什么心情感受进入   访问网站   发电子邮件   

  3、全班交流。

  4、教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。

  四、作业

  抄写生字新词。

  第二课时

  一、研读质疑,合作释疑

  1、自主读书,针对文中“我”的感受,提出问题:

  如“我”的疑惑:电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我”为什么会发出“真神了!”这样的赞叹?“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识大门一下子打开了?为什么下了网,我的心思还在那神奇的网络世界里?

  2、联系上下文,小组合作释疑。

  3、教师参与交流并予以提示:

  如,引导学生画张网络示意图,看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己的体验,理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

  二、交流感受

  1、让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

  2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

  三、作业

  作业本上相关作业。

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇2

  一、课题切入,激趣导读

  1.揭示课题,说说读了课题,你最想知道的是什么?引导学生根据课题质疑。(如:“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题)2.师及时梳理学生所提出来的问题,确定学习目标,谈话激发学生的阅读兴趣,引导学生进入自主学文环节。

  二、自主学文,整体感知

  1.初读课文,整体感知。借助工具书,综合运用已有的知识和生活经验自学课文,要求:(1)自学生字词,读通课文;(2)思考刚才同学们所提出来的问题,想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

  2.运用自己喜欢的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文试着解决问题,然后想想说说课文主要讲什么,是从哪几方面来讲的。

  3.小组交流,遇到疑难问题做好记录,存疑待查。

  4.在学生自主学习和小组交流的过程中,师巡回指导。

  三、群体合作,体验探究

  1.学习小组选派代表交流学习收获,提出疑难问题。

  2.师梳理学生所提出的问题,确定好解疑重点。

  3.学生群体解疑,师着重在以下几方面进行点拨:

  (1)根据课文内容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?

  (2)说说议议:信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?课始,引导学生从课题入手质疑问难,调动学生主动参与心理,为学生的自主学习奠定情感基础。遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。让学生运用自己喜欢的学习方式学习,落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。现代社会要求公民必须具备合作意识,语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。(《课程标准》)自学效果的检测过程,改变了课堂的活动方式,充分发挥学生的群体作用,组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流,师适时点拨,这样既有利于调节学生的注意力,消除学生的疲劳,活跃气氛,又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句,领悟电脑网络给我们的生活带来的影响,认识电脑网络的用处。如:指导学生理解“我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了”这句话,可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便,从网络的广泛联系领会“地球变小”,从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。②找出文中的比喻句,读一读,说说从这些句子中你体会到了些什么?③说说自己所知道的网络的用处,请上过网的同学谈谈上网的感受,进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响(有条件的可组织学生实际上网操作)。

  四、回读课文,感悟内化

  1.回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

  2指导有感情地朗读课文。

  五、课后延伸,形成能力

  1.师总结谈话:同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。

  2.布置作业:课后请亲自“跨上信息高速路”,去上网查得信息、发送邮件,……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。要求学生根据课文内容回答,以检查学生是否读懂了课文。在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。(《语文课程标准》)联系学生实际,唤起自身的体验,增强学生对课文内容的理解和情感体验。这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。总结谈话,进行思想品德教育,激发学生从小爱科学、学科学的情感,体现文道结合。作业布置,注重引导学生参与实践,促使学生能力的形成。

  总评:

  本课教学设计,充分体现了《语文课程标准》的精神,有以下几方面的特点:1.突出了学生的主体地位,强调学生的自主、合作、探究学习。教学中,充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求,留给学生自主读悟时空,引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

  2.着力于优化教学过程,教学环节的安排有助于学生由浅入深,由表及里逐步深入理解课文内容,较好地达成教学目标。

  3.注重课内外结合,重视培养学生的实践能力,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

  4.体现文道的有机结合,不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇3

  【教材说明】

  这篇略读课文选自九年义务教育第六册,是一篇科普知识性短文。

  课文以“我”家电脑上网(跨上“信息高速路”),妈妈教我上网的经历,深入浅出地介绍了电脑网络及其作用,反映了我国现代信息技术的发展。

  【学情分析】

  对于我校学生来说,电脑网络并不是什么稀奇的事,因为他们从一年级就开始上电脑课,好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣,更加深入的了解电脑网络的意义及用途,我觉得利用孩子本身的优势,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,是学好这篇课文,培养学生学习能力的关键。

  【设计思路】

  “教师是学习活动的组织者和引导者”,而“学生是学习和发展的主体”。教学中,给学生一个开放的课堂,展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料,不仅增加了学生的阅读量,更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算,充分地展示自己,培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做,将课本知识与我们的现实生活紧密结合,使学生从中感受到语文来自生活,科技服务于生活,从而激发学生学习科学,热爱科学的兴趣。

  【教学目标】

  1、认识本课生字,理解关键性词语的意思。如;“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。

  2、能正确朗读课文。能读懂课文的内容,了解叙述的顺序。

  3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学生学习 的兴趣。

  【教学过程】

  一、激qing导入

  同学们,随着经济建设的发展,我市的公路建设也得到了很大的发展,“运风”公路,“大运”公路,“运三”公路等相继通车,那么,说一说:

  什么是高速路?它的特点是什么?

  (由每个学生都熟悉的高速路导入,激发了学生的学习兴趣。)

  谁再说一说,你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。

  (学生交流课前学习所得,展示自我,增强了学习的信心。)

  二、初读感知

  读一读:

  1、初读课文。

  (要求读通顺,对课文内容有个初步认识,并联系上下文弄懂词语的意思)

  2、再读课文,了解什么叫“信息高速路”?它有哪些用途?

  (学生交流读书体会、感受,是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践)

  3、读下面两段背景材料,你对“电脑网络”又有了哪些新的理解?

  (对课文内容的补充,既拓宽了学生的阅读面,加深了对课文内容的理解,又是资源的共享)

  三、合作探究

  课文中的小姑娘对神奇的电脑网络恋恋不舍,盼望着再次进入神奇的网络世界。我们学习电脑三年,对电脑的掌握利用情况如何?想不想了解一下?现在分开小组算一算:

  学生家庭电脑数量调查表

  学生数量电脑数量电脑上网数量   

  学生上网情况调查表

  学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件        

  谈一谈:你自己上网的体会。

  (教师可就信息品德,网络安全,适度上网等问题,给予必要的提示)

  四、拓展活动

  听一听:

  邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。

  (这一活动的开展,让学生感受到学习条件的优越,引导学生充分利用网络资源,为学习服务。)

  做一做:

  与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容:

  1、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。

  2、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。

  3、试一试在网上购买一张 vcd 光盘或书籍。

  (10元以内)

  4、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。

  5、你会做网页吗?试一试。

  6、把你这节课的学习感受写下来,发送到校园网的“学生天地”栏目里。

  (学生通过亲自操作,进一步体会到电脑网络的作用,拉近了电脑与学生的距离,使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。)

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇4

  教学目标:

  1.学会课文14个生字,利用多种方法理解词语的意思。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,抓住文章的要点,了解电脑网络的特点和用途。

  3. 会用“可以……可以……还可以……”和“有……有……有……还有……”练习说话、写话。

  4. 增长学生见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用,增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

  教学重点、难点:认识网络的用处,体会网络的神奇。

  教学过程:

  课前:(设问、电子贺卡、读通课文)

  我今天跟大家上课,感觉很特别吧?我可以允许你们问我两个问题——

  现在轮到我了,我也要问大家两个问题——1.大家喜欢上网吗?2.通过电脑网络,我们可以干些什么呢?(大胆、倾听、举手答题)在电脑网络这条高速路上,文字、图像、声音等各种各样的信息能够在短短的几秒钟时间内跨越万水千山,传到世界各地的电脑上!

  一、导入课题,读晓题目内涵。

  1.平时不上第三节,今天却很特别,大家辛苦了!所以,我给大家带来个笑话(出示动漫)——爸爸下班回到家,高兴地告诉儿子:“哎,好儿子!信息高速路上真好玩哎,有空,我也要带你上去玩一玩!”儿子忙摇手说:“不行的,爸爸,我们老师说过的——高速路上只能开车,不能玩,很危险的!”

  2.为什么笑了?

  预设a:了解……(真不错,知识面真广!)今天,我们学习——23.              (板书:课题)因为不是开快车的高速公路,而是信息高速路——电脑网络,有了特殊的含义,所以用上了双引号。我家跨上了信息高速路——就是说我家的电脑可以上网了!高兴吗?

  来,齐读课题! (板书:课题)大家大致浏览一下课文,就会找到答案!是什么?——电脑网络,因为不是大众意识里的高速公路,而是有了特殊的含义,所以题目要用上双引号。

  再读课题!

  二、初通课文,会读生字新词。

  1.请同桌两个读课文,用喜欢的方式读,互相帮助,注意要求:读准字音,读通课文。边读边划,难读的地方多读几遍!边读边想,自己读懂了什么!(抽空板写:新鲜神奇 新奇)

  2.同学们,会读生字,课文才读得更流畅!

  出示:(电脑网络、信箱、迫不及待、孙悟空、盯着、米老鼠唐老鸭、黑猫警长、笑眯眯、寄信、恋恋不舍)指名读(把后鼻音读准了,真了不起!)——推荐带读

  归类:有什么发现吗?卡通片中的主角,喊喊他们的名字!——这样归类识词更快、更有效!

  变单字:我们来看看这课中最难写的一个字?(鼠字解读写:咱们看看老鼠的样子,(图片与字图比对)这个字是个象形字,是由古汉字演变而来的,上面的“臼”代表的是老鼠张大嘴露出牙齿的样子,两个竖提代表老鼠的两条腿,中间的四点像它的爪子,而最后的斜勾就好比是老鼠长长的尾巴,谁来说笔画,教教老师写。)咱们电脑桌上就有一样带“鼠”的东西——鼠标?

  读单字(出示:络  箱  迫  悟  盯  鼠  唐  警  眯  寄   恋):去掉熟字的提醒,还会读吗?(全班抢读)单个单个的都能字正腔圆——你们真棒!

  三、激励读书,读清“感觉”线。

  1.在大家自由读课文的时候,老师发现这三个词很有意思(指示:新鲜+神奇=新奇)!你注意到了吗?

  三个词分别藏在了课文的三个自然段开头的一句话里——比一比,谁找得快?划下来!

  (依学生汇报点击出示句子)

  电脑网络这个新鲜玩意儿,到底是怎样的呢?

  网络真的这么神奇?

  我恋恋不舍地下了网,心思还在那新奇的网络世界里!

  自由读一读!看谁读得最有味道!

  比一比,想读哪句读哪句!

  预设评价:

  a.读出了问号的味道!读出了探究到底的味道!

  b.读出了怀疑的味道,读出了肯定又不肯定,这叫半信半疑的味道!

  c.读出了依依不舍、流连忘返的味道,读出了感叹号的味道!(既然这样恋恋不舍,就不要下网了?——健康上网、舍得下网)

  上网时的新鲜、进入网站的神奇、下网时心思还在新奇的网络世界里——看,小作者很善于写出自己的感受,让身为读者的我们身临其境——看书不难,能读为难!看来“能读书”很神奇!大家能读出味道,也很神奇!

  (句子变色)看着两个问句,小作者问了,也答了——问了又答,这叫“设问”,小作者设问段的写法也值得我们学习!

  四、探究读书,读够“新鲜”味

  1.我们先探究第一个问题——好吗?

  2.电脑网络可是个              ,到底是              ?(学生自主交流)

  3.让我们来听听爸爸的回答。(录音:出示文字段)听:电脑网络新鲜在哪儿?看:爸爸说了几句话?

  4.爸爸说了几句话?(4句)新鲜在哪儿?我们一句一句来品!

  第一句——(出示网中字幕图)——解读写“络”字(为什么这个字是绞丝旁?)电脑网络丝丝相连,各线相通,就像是一个遍布全球的巨大的(蜘蛛网)!

  让我们再读读这个句子,体会小作者生动的比喻。(标注重点词)

  是呀,电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,它不仅把每个国家连在了一起,而且还把每座城市连在了一起,甚至把每个家庭都连在了一起!

  我们配合得真默契——电脑网络竟然如此无处不在——这真 新鲜 哪!

  第二句——(进入网络,就好像跨上了信息高速路。) 你听到的这个内容是电脑网络的什么特点?(如果答不出,再出示高速公路图)这就是高速路,它有什么作用?信息高速路又有什么作用?(查找信息很快、发送信息快、信息量大)谁来读一读!指读——齐读!我们一齐读出了电脑网络速度快——这几天我关注地震后的玉树灾区,当我搜索引擎,青海玉树地震的图片、视频、文字信息,在短短的几秒钟时间内便跨越万水千山,传到我的电脑上,这难道不新鲜吗?

  第三句——(可以迅速找到所需要的各种信息,可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系,还可以进行网上购物。)你说的是电脑网络的用途。但是句子缺少主语,你能加上主语“人们运用电脑网络”把你刚才说的再说一遍,把句子说得更完整吗?谁想跟他比一比,也来说说这句话,把句子说完整。

  用上“可以……可以……还可以……”这个句式能让说话更有条理!(谁来试一试——我先来,谁来挑战。)

  第四句——(出示:有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。)(地球——小村庄,小作者为什么这么说?)地球是很大的,小村庄是很小的——因为电脑网络,地球变成了可以让人们向邻居一样联系的小村庄。这难道不新鲜吗?

  让我们一齐读读爸爸的话,完整地感受网络带给我们的新鲜感!(读得流畅、停顿、有变化、有感情,我感受到电脑网络那浓浓的新鲜味!)

  历史在进步,科技在发展,21世纪的我们处处要用到电脑网络——渐渐地,大家可曾发现,电脑网络不再新鲜,只要需要,你随时可以尽情享受它的神奇!

  五、自主读书,读悟 “神奇”色

  请大家读下面课文的内容,透过文字体会电脑网络的神奇都在哪儿?请找出网络的神奇,读出神奇味儿!

  1.(我目不转睛地盯着屏幕:……都……伴着音乐……动作。)怪不得小作者不由得赞叹起来!——真神了!

  2.(里面的内容太丰富了:有……有……有……还有……真是应有尽有。)“……”说明什么?例举……(是人才的不见得有口才,有口才的一定是人才。)如此应有尽有,如此一应俱全,看到的是一个个网站,收获的数不胜数的知识——怪不得小作者说:(接读)地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了!

  3.给远在国外的表姐发了一个电子贺卡。

  过去……多慢啊!

  现在……真快啊!

  两句话一读,你发现什么了?(……)瞧——这是多么神奇啊!让我们(女——男)读出对比中的神奇!(读书是能美容的,会读书的孩子最漂亮。)

  4.(不但如此,妈妈还说……)你知道妈妈为什么这么说吗?是啊,电脑网络不仅利于我们,还利于地球的环保呢!用好电脑网络就是保护地球!保护地球就是保护我们自己!

  让我们归纳一下:电脑网络都做了哪些神奇的事情——看动画片、访问网站、发电子邮件、节省纸张……还有吗?网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻……这么能干,就是孙悟空也不一定行啊?!

  我们不由得赞叹——真神了!电脑网络——真神了!信息高速路——真神了!怪不得小作者家的电脑上网了,他就情不自禁地欢呼:“太好啦!太好了啦”

  请看到课文最后一段——通过小作者的介绍,咱们今天聊的、了解到的还只是网络功能中的一点点,网络还有很多很多用处呢!

  六、交流分享,共走信息高速路

  课堂上,大家的表现很积极,读了很多,想了很多,也说了很多,我想,大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得,甚至能动动笔写一写,那么收获会更丰硕!大家愿意吗?

  同学们,电脑网络对于今天的我们来说还满是新奇——所以,我希望大家学好网络、用好网络,在信息高速路上飞奔,收获知识,收获快乐,收获成功!当然,我更期待将来——大家能利用信息高速路去创造电脑网络的更新奇!

  七、分层作业,我的精彩我作主

  课后,大家可以围绕“电脑网络”开办一个小小展示台,进一步展示自己在“信息高速路”上的收获。

  我也非常期待我们能在信息高速路上见面。我的网络联系方式为:

  不过,课后第一次“信息高速路”上的行走,我建议大家关注“青海玉树” 灾区,给那些受灾的人们发送一份电子邮件,表达关爱,为他们祈福!

  板书:        23.我家跨上了“信息高速路”

  =

  电脑网络

  新鲜    神奇   新奇

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇5

  【素质教育目标】

  一、知识教学点

  1、学会本课生字新词。

  2、理解课文内容,对电脑网络有初步认识。

  二、能力训练点

  1、训练学生有感情朗读。

  2、培养学生的自学能力,小组合作学习能力。

  三、德育训练点

  激发学生使用电脑网络的兴趣。

  【学法引导】

  一、教师教法

  充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习、自主探究。

  二、学生学法

  自主学习、合作探究、亲身实践。

  【重点、难点】

  1、重点:初步了解电脑网络的用途。

  2、难点:了解“信息高速路”指的是什么,并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?

  【课时安排】 两课时。

  【师生互动活动设计】

  一、教师活动

  启发谈话引入新课,激发学生学习本课的兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。通过多媒体演示上网,组织学生亲自上网实践,亲身感受电脑网络的用途。

  二、学生活动

  1、收集有关电脑网络的资料。

  2、自学自悟,小组合作学习,以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。

  3、亲自上网实践,感受电脑网络的神奇。

  【教学步骤】

  第一课时

  一、谈话引入

  1、启发谈话:

  随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解?今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、看课题,你有什么问题?学生交流。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、默读课文,说说课文讲了哪些内容?

  3、检查自读情况。

  三、细读课文,探究解疑

  1、默读课文,试着自己读懂课文:

  ⑴ “信息高速路”指的是什么?

  ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?

  ⑶ 读不懂的地方做上标记。

  2、小组内讨论交流。

  3、汇报交流自学成果,教师相机引导。

  4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途:

  ⑴ 要求:

  要结合课文来介绍;

  可根据自己课前了解和收集到的资料来谈;

  合理地组织语言,展开合理想象;

  介绍要清楚、明白。

  ⑵ 根据要求自由练说。

  ⑶ 小组内互说,互相改进、补充。

  ⑷ 全班交流,请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解,对网络的了解。

  ⑸ 教师加以点拨,把课内与课外结合起来。

  5、有感情地朗读课文。

  四、布置作业

  1、熟读课文。

  2、我访问了(   )网站,有什么收获请写一写。

  第二课时

  一、复习引入

  指名分自然段读课文。

  二、带领学生跨上信息高速路

  1、利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。

  2、看后谈感受。

  三、谈收获

  1、学了这篇课文,你有何收获?还有什么不懂的问题?

  2、把你知道的网络用途一条条写下来。

  四、小结

  同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度在向前发展,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域,去发现世界的神奇奥秘。

  五、指导写字

  1、巩固字音,记忆字形。

  2、指导写准确、写好。

  3、读写词语。

  六、细读课文,理清脉络,讲讲每段大意

  七、布置作业

  1、利用微机亲自上网,亲身体验电脑网络的功能。

  2、你上过网吗?把你上网的感受写下来。

  (一百字左右)

  【板书设计】

  我家跨上了信息高速路

  查阅信息

  电脑网络   发电子邮件     神奇

  参加购物、拍卖等

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇6

  学习目标:

  1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

  2.能正确朗读课文。

  3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。

  认知目标:

  1 学会课文11个生字,利用多种方法理解词语的意思。

  2 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解网络给人们带来的方便

  3 理解什么叫做“信息高速公路”。

  情感目标:

  通过课文的学习,体会网络的神奇,激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的创新精神。

  教学过程:

  时间教师的教学活动学生的学习活动

  同学们,今天我们继续学习23课。

  让我们先来复习上一节课学习的生字词。都会读吗? 齐读生字词

  拿出练习纸,上面有好几个卡通人物,能运用上一节课学习的生字帮他们写个名字吗?

  (出示生字词)都写对了吗?学生在练习纸上读拼音写汉字。

  米老鼠   唐老鸭   黑猫警长

  孙悟空   网络 

  请一位同学来读课题。指名读课题

  这句话是谁说的?她当时的心情是------

  请全班同学再来读课题。齐读课题

  那到底什么是“信息高速路”?

  请同学们打开课本,放声朗读课文,边读边找句子,用直线画出来。自由朗读课文 ,画句

  请你读一读所找的句子。指名学生读一读,谈一谈。

  说说你的理解。

  (出示“蜘蛛网络”动画以及相关句子。)

  (我听出你把顿号读出来了。)

  大家都能像这位同学那样读一读吗?齐读句子

  网络的出现的确大大改变了人们的生活。那么,网络给人们带来哪些方便?

  请同学们边读课文边进行小组学习讨论。  学生小组学习

  班上分享汇报,随机引导。

  交流(1):网络可以        ,可以      ,还可以                  。

  从这个句子里你听出了什么?指名回答

  你也想读一读句子吗?指名读句子,齐读句子。

  网络的用途的确很多哦!

  交流(2):有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了小村庄。学生汇报

  听了这位同学读,你想提出什么问题?质疑

  “地球为什么变成了小村庄?”

  请你来说说看。指名学生说一说自己的理解。

  提示引导:五湖四海的人指的是-----

  人与人的交流多了,所以---------

  小结:网络使人们的距离拉近了,地球也好像变小了。

  那么,你该怎样读好这句话呢?指名学生读句子

  网络方便了人们的交流,你能举例子说一说吗?

  交流(3):发电子邮件      学生汇报

  “过去寄一封信,对方好几天才能收到。多慢啊!”

  “现在发一个电子邮件,对方几秒钟就能收到,真快啊!”

  你能听出有什么不同吗? 指名说

  你能读出它们的不同吗?指名读句子

  请男女同学分别读一读   分男女生读

  发电子邮件跟寄信相比,还有一个好处,就是-------(节约纸张)

  交流(4):浏览网站

  引导提示:

  当“我”第一次进入卡通网站时,我看到了-----

  (出示类似的网页。)现在,你也想说-----

  “真神了!”

  网站带给我什么?从那里看出来?

  网站的内容怎么丰富?     指名读排比句:有……,有……,有……,还有……

  我能听出你也注意了逗号的停顿。

  其他同学也想读一读这句话吗?指名再读句子

  网站的内容只有这些吗?

  “……”说明了还有很多很多,真是-----“应有尽有”

  哪个小组想再读一读这句话?指名小组读句子

  读到这里,你感到网络给你带来了什么?

  指名学生说

  “我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。”指名说一说,读一读

  你读懂了这句话了吗?

  你能再读一读吗?学生齐读句子。

  出示动画效果

  引读句子:网站里丰富的内容带给我丰富的知识,我感到---------

  同学们,网络给我们带来的不仅只有上面所说的,你还能说说网络为你带来了什么?上网有什么收获呢?

  你也喜欢网络这位朋友吗?

  看来大家对网络的了解也挺多的,现在《科技报》和《科幻杂志》向同学们征稿,请你来当一当小博士和小作家。

  小博士:写一写自己的上网的心得体会

  小作家:幻想一下未来的网络世界是怎样的。学生做练笔

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇7

  教学目标 

  1、学会和掌握11个生字词语。

  2、读懂和理解课文内容,信息高速公路指的是什么,它给我们带来了哪些方便和作用。

  联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。

  3、热爱学习,热爱科学,将来发明更多的科技产品,为人类为社会服务。

  4、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。

  教学重点及难点:

  信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。

  为什么说网络世界神奇》

  教学资源

  网络

  教学方法

  自主学习法、协作学习法

  课时安排;2课时

  第1课时:学习课文生字词语及讲读第1自然段。

  第2课时:学习课文第2——8自然段。

  第2课时

  教学过程 

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们喜欢看卡通片吗?(播放视频)

  二、自主学习,提出问题

  1、用自己喜欢的方式读到底第2-4自然段。

  想一想:(1)你读懂了什么,还有什么没读懂?

  (2)从哪些方面你发现非常网络神奇?

  2、上网查看、浏览资源,在bbs上交流

  3、在bbs的质疑窗提出问题

  4、梳理问题

  三、协作学习,解决问题

  1、按问题的兴趣分组。

  2、上网浏览资源

  3、小组在bbs上交流、讨论。

  4、填写研究报告

  5、小组汇报

  边汇报边找出课文中句子读。

  6、小结

  三、拓展提高,评价升华。

  1、写广告语。

  2、汇报评价

  四、布置作业 

  1、在bbs上评价远程协作学校或我校四年(4)班的广告。

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇8

  教学目标:

  思想品德要求:激发学生使用电脑网络的兴趣。

  知识要求:学习生字、新词;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。 

  能力要求:运用学过的电脑知识操作电脑。

  重点难点:读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:网络、网站、电子邮件。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、 导入新课

  同学们,你们知道高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?你乘车行驶在高速路上有什么感觉?车速快,心情舒畅,因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆,那信息也有自己行驶的道路吗?今天我们一起学习这方面的知识。

  二、 解题

  题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。

  三、 初读课文,了解大意。

  四、 学习生字新词

  1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:

  1)联系上下文理解。

  2)通过肢体语言理解。

  3)在实际生活中理解。

  3、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。

  4、 易读错的字:屏、宜

  5、 区别形近字:捷――睫 幕――慕 购――沟

  6、 理解词语:便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有

  五、 学习课文

  读读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)

  1、 课文共有几个自然段?主要讲了哪两件事?

  2、 小组讨论,交流看法

  估计学生可能会提出的问题:

  a、爸爸是怎样向我解释电脑网络的?

  b、我为什么会赞叹"真神了"?网络神奇在哪儿?

  c、"我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思?知识的大门敞开是指什么?

  3、 讲读第一自然段课文

  读课文,再讨论什么是“信息高速路”?它有什么作用?

  4、 全班发言。

  5、 老师小结:网络的作用很大,把大家联系到一起了,使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

  六、 课堂作业设计

  1. 抄写生字

  2.  比一比组词:

  第二课时

  一、 导入

  上节课我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解什么叫电脑网络,他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事,具体的介绍了网络功能。

  二、学习课文

  1、 请学生读课文后一部分,想想课文写了哪两件具体事?

  (上网查信息和发电子邮件)

  2、 读第二、三自然段,讨论下面两个问题。

  你有过上网的经历吗?在网上查过什么信息?从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?

  3、 读第四自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?

  运用“有( ),有( ),有( ),还有( )”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

  网站里面的内容太丰富了:有( ),有( ),有( ),

  还有( )……真是( )。我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。

  4、 读第五自然段,讨论网络还有什么用处?尽情发言。

  四、总结全文,拓展练习。

  1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

  2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

  3、2、给大家布置一个非常有意思的作业。(屏幕出示)

  ①和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》,要求是:既给自己一个约束,又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。

  板书设计:

  31、我家跨上了信息高速公路

  互联网(奇妙)

  查阅信息 建立联系 网络购物

  其他用途

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇9

  【设计理念】

  这篇课文是一篇四年级第二学期的教材,它是一篇独立阅读课文,文章结构清晰,为了让学生进一步了解电脑网络,领略网络的神奇,真正体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,将信息技术手段融入其中。

  我设计了认知目标,情感目标和能力目标。

  【认知目标】

  1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。

  2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

  【情感目标】

  1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。

  2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

  【能力目标】

  1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们搜索信息的能力。

  2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

  【教学重点】  了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

  【教学难点】  使他们对网络产生强烈的兴趣,从而培养他们从小就运用网络的本领。

  【要解决的主要问题】

  1、为什么称网络为信息高速路?

  2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

  一、释题导入,把握“神”

  同学们,今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶,通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么?(板书网络)你能用一个词来形容网络吗?

  我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何,也起到了开门见山,直奔主题的效果,让学生们一目了然:明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络,这就是看看学生们对网络的了解情况,有意识地了解学生的目前状况,为我以后的教学做好了铺垫。

  二、直观媒体,激发兴趣

  我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路,对他们说:“同学们,我们国家最近发生了什么震惊世界的事情?”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体,并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷,使我们想看什么就看什么。

  这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣,爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了,那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”,产生想看,想知,想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

  三、字词教学,合作共学

  对于四年级的学生来说,他们学习生字新词已经有了一定的基础,因此我是放手让学生们在组内自学,我先在媒体上让他们点击自学的要求,请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。

  我这样做的目的是充分相信学生的自学能力,也考虑到了个体的差异。一个组内,有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步,那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者,跟上其他同学的节奏。

  四、范读感染,兴趣选读

  为了是带动学生们的情绪,我是自己先范读,然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读,这样做的目的一是自己有一个示范的作用,通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读,是充分尊重每个学生的个体,尊重他们的选择,他们读喜欢读的更加会感情投入,印象深刻。

  五、提纲挈领,放手自学

  在学习课文段落是,我是先请学生们朗读第一自然段,然后请大家讨论,爸爸的话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:

  1、网络能使我们快速地查阅信息。

  2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

  3、能上网购物、拍卖等。

  这样是帮助他们理清一个思路,充分发挥教师的主导,点拨的作用。

  接着,我是让学生自己点击进入2~4节,请他们在组内合作共学。步骤是:朗读2~4节,运用“网络能使我 ”来说说话。

  我提醒学生们可以运用书上的语言,用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来,还可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流畅。

  语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一,其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容,每个人都参与到了读文章,找句子的过程中,还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题:

  4、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

  六、深入研究,比较,明确网络的实效性

  在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?

  使学生们把网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等进行比较,突出了网络是现代科技迅猛发展,信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣,培养他们从小树立运用网络的决心。

  七、能力培养

  请问学生,你感兴趣的是什么?让学生们在教师提供的网站里,自己上网查查资料,并在规定的时间里,请他们反馈,哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。

  请他们把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

  八、拓展课文,再次感悟

  出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有很多很多呢!请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?

  这样做是把课内的知识进行了延伸,培养了他们探究的能力。

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇10

  《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文,课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。教学本课,应根据课文特点和课文的选编意图,引导学生运用已习得的读书方法,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。

  一、课题切入,激趣导读

  1.揭示课题,说说读了课题,你最想知道的是什么?引导学生根据课题质疑。(如:“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题)

  2.师及时梳理学生所提出来的问题,确定学习目标,谈话激发学生的阅读兴趣,引导学生进入自主学文环节。

  二、自主学文,整体感知

  1.初读课文,整体感知。借助工具书,综合运用已有的知识和生活经验自学课文,要求:(1)自学生字词,读通课文;(2)思考刚才同学们所提出来的问题,想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

  2.运用自己喜欢的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文试着解决问题,然后想想说说课文主要讲什么,是从哪几方面来讲的。

  3.小组交流,遇到疑难问题做好记录,存疑待查。

  4.在学生自主学习和小组交流的过程中,师巡回指导。

  三、群体合作,体验探究

  1.学习小组选派代表交流学习收获,提出疑难问题。

  2.师梳理学生所提出的问题,确定好解疑重点。

  3.学生群体解疑,师着重在以下几方面进行点拨:

  (1)根据课文内容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?

  (2)说说议议:信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

  课始,引导学生从课题入手质疑问难,调动学生主动参与心理,为学生的自主学习奠定情感基础。

  遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

  让学生运用自己喜欢的学习方式学习,落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

  现代社会要求公民必须具备合作意识,语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。(《课程标准》)

  自学效果的检测过程,改变了课堂的活动方式,充分发挥学生的群体作用,组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流,师适时点拨,这样既有利于调节学生的注意力,消除学生的疲劳,活跃气氛,又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句,领悟电脑网络给我们的生活带来的影响,认识电脑网络的用处。

  如:指导学生理解“我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了”这句话,可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便,从网络的广泛联系领会“地球变小”,从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。

  ②找出文中的比喻句,读一读,说说从这些句子中你体会到了些什么?

  ③说说自己所知道的网络的用处,请上过网的同学谈谈上网的感受,进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响(有条件的可组织学生实际上网操作)。

  四、回读课文,感悟内化

  1.回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

  2 指导有感情地朗读课文。

  五、课后延伸,形成能力

  1.师总结谈话:同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。

  2.布置作业 :课后请亲自“跨上信息高速路”,去上网查得信息、发送邮件,……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

  要求学生根据课文内容回答,以检查学生是否读懂了课文。

  在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。(《语文课程标准》)

  联系学生实际,唤起自身的体验,增强学生对课文内容的理解和情感体验。

  这一环节是落实教学目标 、升华情感的凭借。

  总结谈话,进行思想品德教育,激发学生从小爱科学、学科学的情感,体现文道结合。

  作业 布置,注重引导学生参与实践,促使学生能力的形成。

  总评:

  本课教学设计,充分体现了《语文课程标准》的精神,有以下几方面的特点:

  1.突出了学生的主体地位,强调学生的自主、合作、探究学习。教学中,充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求,留给学生自主读悟时空,引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

  2.着力于优化教学过程 ,教学环节的安排有助于学生由浅入深,由表及里逐步深入理解课文内容,较好地达成教学目标 。

  3.注重课内外结合,重视培养学生的实践能力,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

  4.体现文道的有机结合,不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇11

  【教学目标】知识和能力了解网络的作用,会用网络收集资料过程和方法根据学习的内容进行上网查寻,对资料进行整理。

  【情感态度】使每一个学生都感受到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。

  【教学重、难点】了解网络在学习中的重要地,学会用网络解决问题。

  【教学流程】

  一、收集、汇报

  教师课前布置学生收集有网络关的资料,及认识。然后让学生交流汇报。

  二、激趣、导入

  出示画面创设情境。

  三、质疑、驱动

  以问至读。

  (选择自己喜欢的方式的读书)

  教师根据学生的回答。出示:

  购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。

  四、合作、探究

  1、游戏:

  网络推销员游戏规则。

  2、讲解展示。

  3、评选、颁奖。

  五、拓展、创新

  1、具你了解,网络还有什么功能。

  2、解决课前的问题。

  六、自主作业

  学生根据自己在课堂的学习情况,为自己选择作业的内容。

  〖板书设计〗

  我家跨高速公路

  网络购物拍卖

  动画制作

  学科知识

  收发邮件

23我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇12

  [教学目的]

  1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

  2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

  [教学重点]

  初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

  [教学过程]

  一、导入:

  同学们,汽车能行驶在高速公路上,火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想:信息也有行驶的高速路吗?它行驶的高速路会是怎样的呢?今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

  二、学习生字:

  1、读音:注意“敞”是翘舌音。

  2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。

  同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

  3、注意“鼠”字笔顺:臼鼠。

  4、要引导学生分析字的结构、发现规律,把字写正确、写端正。

  三、学习课文:

  1、师:请同学打开课文,轻声读全文,找一找究竟什么是信息高速路?并用直线画出来。

  2、指名读读你画的句子,或用自己的话说说。

  3、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。

  那么爸爸为什么说“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

  1)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

  抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

  2)我还知道,进入网络就好像跨上了信息高速路。

  可以( ),

  可以( ),

  还可以( )。

  有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。

  3)比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

  “有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”?来了解网络的用途。

  4、那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句。

  1)第三自然段:

  抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!”我不由得赞叹起来。”

  体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受网络折射出来的无穷魅力。

  2)第四自然段:

  运用“有( ),有( ),有( ),还有( )”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

  网站里面的内容太丰富了:有( ),有( ),有( ),

  还有( )……真是( )。我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。

  3)第五自然段:你发过电子邮件吗?

  谈一谈感受。

  5、小结:

  通过刚才的学习,大家已经知道了网络的用途以及它的方便,快捷。有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,咱们也来体验一下上网的感受好不好?

  虽然今天我们了解了网络的用途与神奇,但还远远不够,正像爸爸说的那样:“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!”

  所以老师希望大家在课余时间,有机会的话,更多地去了解,去感受,去体验网络的更多的功能。

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更新时间:2024/12/23 14:44:45