| 标题 | 苏教国标版三年级语文上册教案 |
| 范文 | 苏教国标版三年级语文上册教案（通用6篇） 苏教国标版三年级语文上册教案 篇1《母鸡》这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 的语言风格口语化，京味隽永、直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 师：可是现在作者不敢再讨厌母鸡了。因为老舍先生认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母鸡必定就是一位英雄。） 生：大声读句子 师：自由读课文第5—8节，读读、圈圈、划划体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦。” 生：学生自由读圈划词句理解（师巡视） 组织交流 生：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有什么可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从“挺着脖儿、歪着头儿、挺着身儿”这几个表示动作的词语中可以看出这只母鸡自从有了一曲鸡雏后非常小心，对自己的孩子很负责。 生：（对前面一个同学发言进行补充）“警戒”的意思是：警惕、戒备。自从有了一群鸡雏后这只母鸡“警惕、谨慎、警戒”是一位负责、慈爱的好妈妈。 生：“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 我觉得这只母鸡非常“勇敢”，假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，而且把它们“赶出老远。”（读句过程中强调“赶出老远。”） 生：老师我有补充，课文前面提到“它永远不反抗公鸡”，但自从有了一群鸡雏后“连大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。（读句中凸现“连、也”这两个字） 生：这位鸡母亲“负责、慈爱、辛苦”，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，是任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”自从有了鸡雏后，它连晚上休息时也变得非常警惕，一有动静它便放声啼叫。 生：而且它的叫声“顶尖锐、顶凄惨”（夸张强调“顶”的读法） 师：“顶”是什么意思？（适时发问） 生：顶——特别，到了极点。 师：请你再来读读这句句子，把这种“顶尖锐、顶凄惨”的感觉读出来。 生读句子 生：我找到的句子是“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”这里把鸡雏和母鸡进行对比，每一个鸡雏都吃得胖胖的，而母鸡自己却瘦了不少，说明鸡妈妈很慈爱自己舍不得吃都省下来给自己的孩子吃。 …… 师：（出示图片：鸡妈妈和一群雏鸡）鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，它伟大因为一个母亲必定就是一位英雄。 生读第9自然段 分析： 课文的第5—8节通过对母鸡保护鸡雏的动作和神态的细致描写，生动展示了一位母亲的形象。引导学生围绕母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，抓住重点词句，体会母爱的伟大。作为教师从旁协助在关键处或指导朗读，或引发思考，或提示点拨，提高学生自主学习的能力，帮助学生感悟文章遣词造句的精妙为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。 补充拓展资料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。父亲是名守卫皇城的护军，1900年在抗击八国联军入侵的巷战中阵亡。从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他抚养长大。（帮助学生理解老舍为什么对母鸡会有前后如此大的变化并体会“一位母亲必定是一位英雄。”） 师：现在让我们在来听听母鸡的叫声，你又听懂了些什么？ 出示句子进行说话训练 母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：。 当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：。 在夜间若是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：。 （学生选择其中一句进行操练） 组织交流 生：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“孩子们有危险，快到妈妈这里来，妈妈保护你们。” 生：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“宝贝儿快过来，妈妈发现这里有好吃的，快来吃呀！” 在夜间若是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：“人们啊快醒醒了，有黄鼠狼来了，快来救救我的孩子啊！” 师：我们目睹了母鸡的坚强、无畏、无私和不辞辛苦。在这其间所自然流露出来的母性的光辉和力量令我们不禁对母鸡肃然起敬。一位母亲必定就是一位英雄。 生：齐读课文的最后2小节（学生在品读语言文字的基础上感受了母鸡平凡后的伟大读出了感情） 分析：“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。在课文的最后作者深情地讴歌到“一位母亲必定就是一位母亲”通过文本细读我了解了作者的生平，让学生在“品析词句，体会情感”的学习过程中，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。 总评： 《有效教学艺术》一书中说到：在新课程的实施中，要使教材变成学生的学本，首先要让课本变成学生的读本。要会学，学生的阅读能力是从会读课本开始的。在教学过程中，应结合学生的实际，使学生读课本，读出兴趣来，读出学习问题来，读出学习成果来。 中国古代教育家韩愈认为，读书要“手批目视，口咏其言，心唯其义。”意思是说，翻阅读本，朗读其词，要用心思考和体会书中所讲的含义。读书要读出含义，领会含义，读出含义来，这正是提高学生阅读能力的基本点。 苏教国标版三年级语文上册教案 篇2教学目标： 知识目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 会用“越来越……”造句。 情感目标： 学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点、难点： 理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确地读通课文。 会用“越来越……”造句。 情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前谈话,猜谜语. 1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠） 二、导入新课 1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课文 1、读书时，应注意什么？ 大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。 （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2、学生自读。 四、检查初读情况 1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。 2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。 过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。 五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。 4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。 过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候容易错。 3、描红，临写，师巡视指导。 七、作业： 继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 朗读课文。 第二课时 教学目标 知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学准备 多媒体课件，文字投影片。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！ 二、学习课文第2至5自然段。 1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。 用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？ 2.指名回答。 3.出示动画1 （1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！ 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。 （2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4.出示动画2 （1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？ （2）学生同座位互读互听。 （3）指名读、分组读。 5.出示动画3 （1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？ （2）各人默读，再读给大家听一听。 （3）指名读，学生评价。 6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润 7.小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 三、学习第六自然段。 1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。 自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子） 2.指名回答。 3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。 4.读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。 5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？ 6.齐读该段。 四、学习第七自然段。 1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。 2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4.齐读小露珠说的话。 五、总结全文。 1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？ 2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 六、课后练习。 1.背诵课文。 2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。 苏教国标版三年级语文上册教案 篇3教学要求： 1.读课文，读准生字字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。 3.写生字，要求写得正确、规范。 教学过程： 一、导入 1.同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。 2.学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片） 教学目标 ①读课文，读准生字字音。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“000”圈出） ③写生字，要求写得正确、规范。 ④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？ 我们这堂课要解决的是前三项任务 二、学习生字 现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个的生字（投影出示） 吵杂拥拼音除剂喷 雾器欺负喘纷汹蛮 小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？ 三、自读课文 哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。 四、检查 1.齐读生字，指名读 2.好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？ 投影出示 杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂 喷雾器欺负喘气纷纷争吵 气势汹汹蛮不讲理声音 3.指名读齐读领读 4.那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？ 指名说，便说边描红 五、再读课文 1.好，我们不知不觉已完成了两个任务 我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上 学生自读，教师巡视 2.老师收几张典型的，投影一下。 3这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了. 教师巡视，发现擦掉了不少。 4.把不理解的再交流一下。 六、分角色朗读课文 好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读 七、交流 奖励读得好的为最佳组合 八、布置作业 1.抄写词语 2.分角色朗读课文 一、复习导入分页标题 1、同学们，今天我们继续来学习第30课，齐读课题 2、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？ 3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险） 二、学习第1、2自然段 1、打开书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？ 2、交流，课件出示句子 一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 3、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。 交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢） 4、指导朗读句子，通过表演理解词语。 5、朗读1、2节，发头饰表演，再读 6、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。 突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。 三、学习3、4自然段 1、听3、4自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。 2、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。 3、请看前面，谁把第一句读一遍。 理解“警觉”，可表演。(点出） 4、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出） 5、指导朗读 6、自己练习下面的对话 7、指名、练习、指导对话。 8、理解“纷纷”，站起来做动作。 9、同桌互相练习对话，可配上动作。 10、练习朗读3、4自然段。 四、学习第5自然段 1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！ 2、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。 五、总结课文，课外延伸 1、分角色朗读课文（发头饰） 2、总结课文，（板书：抢洒） 3、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？ 4、指名答，课件出示成熟的稻子。 这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论） 5、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！ 苏教国标版三年级语文上册教案 篇44、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一边慢慢地走着，一边地想：。 5、让小英意外的是——（同学们给了她热烈的掌声） 6、同学们的掌声出现了几次?（2次） 7、谁能读读同学们的第一次掌声?指名读。 从哪看出掌声出乎小英的意料之外？理解“骤然间”（掌声响得突然，掌声响得让小英出乎意料） 8、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么? 9、我想对小英说：“____________________________。” （小英,只要有勇气,再难的事也可以完成!天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!） 10、谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来! 11、小英一定能听懂你的掌声！谢谢你的掌声！听着那热烈、持久的.掌声，小英感动了！ 【投影出示】那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 指名读，评读。 12、当小英感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么? 【投影出示】小英感动得流下了眼泪，她地想：。（板书：感动）（谢谢同学们对我的支持、我会更加努力的!） 13、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么?（你的演讲太棒了!、） 14、再次听到同学们的掌声，小英内心是多么得——（感激） 【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 15、小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说：。（原来我也是很棒的！同学们对我可真关心呀！） 16、但是小英什么也没有说，只是向大家——（引读） 17、你能读出小英内心的感激吗？指名读，评读。 三、引导说话，读背作者感想 1、学到这儿，相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么？ 2、师深情地读第七自然段。同时出示：第七自然段的内容。 3、（齐读）请把这句话记在自己的心里。 4、老师搜集到了一首关于掌声的诗歌，送给大家。【投影出示】师感情朗诵。 5、有一首歌的名字叫《掌声响起来》，这首歌非常好听，也非常有意义，我们一起来欣赏这首歌。（播放音乐） 6、同学们今天上课表现多好呀，我想把感谢的掌声送给你们，感谢的掌声你还想送给谁？ 伴着悠扬的歌声，让我们美妙的读书声也响起来，让我们在歌声与读书声的美好交汇中结束今天的课！ 苏教国标版三年级语文上册教案 篇5教学目标 知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：通过对课文的'朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学准备 多媒体课件，文字投影片。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！ 二、学习课文第2至5自然段。 1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。 用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？ 2.指名回答。 3.出示动画1 （1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！ 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。 （2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4.出示动画2 （1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？ （2）学生同座位互读互听。 （3）指名读、分组读。 5.出示动画3 （1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？ （2）各人默读，再读给大家听一听。 （3）指名读，学生评价。 6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润 7.小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 三、学习第六自然段。 1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。 自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子） 2.指名回答。 3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。 4.读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。 5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？ 6.齐读该段。 四、学习第七自然段。 1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。 2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4.齐读小露珠说的话。 五、总结全文。 1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？ 2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 六、课后练习。 1.背诵课文。 2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。 苏教国标版三年级语文上册教案 篇6知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确地读通课文。 会用“越来越……”造句。 情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前谈话,猜谜语. 1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠） 二、导入新课 1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课文 1、读书时，应注意什么？ 大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。 （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2、学生自读。 四、检查初读情况 1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。 2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。 过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。 五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。 4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。 过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候容易错。 3、描红，临写，师巡视指导。 七、作业： 继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 朗读课文。 |
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