| 标题 | s版小学语文三年级上教案 |
| 范文 | s版小学语文三年级上教案（精选2篇） s版小学语文三年级上教案 篇1《孩子考科学家》教案 教学目标 1、知识与能力： 会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重难点 教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教具准备 生字词卡片、达乐文的有关资料 本课我采用两课时进行教学： 教学设计思路介绍 第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。 第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 第一课时 揭题质疑，导入新课 1、教师开门见山，揭示课题。 (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。 (2)板书课题 2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言) 教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。 (设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。) 二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。 2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调 钩与钓 忍 著与着 眨是翘舌音目字旁 多音字模和粘 ( 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。) 三、整体感知，理清文章脉络 1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。 s版小学语文三年级上教案 篇2走马灯的奥秘 教案 教学目标： 1.认识10个生字，会写14个字。 2.默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学重点： 认识10个生字，会写14个字。 教学难点： 默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导课 我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。，他主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是——茅以升。今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。 二、新授 (一)初读课文，学习生字 1.自由读课文，标出自然段序号;圈出不认识的字，同桌合作识字。 2.检查认字情况。 抽读卡片，提示易错字。 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。 转：多音字，表示方向变化读三声;表示以一点为中心环绕读四声。 悬：上边是县，不要写成三横。 奥：上边不封口。 3.指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。 4.指导书写：悬(引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。) 5.学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。 |
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