| 标题 | 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 |
| 范文 | 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》（通用14篇） 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇1一， 教材分析： 本次语文天地分五大板块：日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花和金钥匙。其中日积月累包括:注意书写加点的字、抄写词语、照样子写词语，读一读，比一比、读一读，背一背。这一部分主要是帮助学生复习巩固本单元的基础知识，注重词语的积累、让学生从不同的句子中体会怎样把句子写具体。读背古诗部分提供的是一首唐朝诗人孟郊的《游子吟》，与本单元的内容联系密切，加深对单元内容的理解。开卷有益部分通过《奶奶最喜欢的铃儿》短文，训练学生的阅读能力，从中体会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式，让学生深入体会家庭中的亲情。通过金钥匙部分的练习，训练学生在读书的时候注意积累一些好词佳句，为以后的说话、写话打好基础。 二， 教学目标： 1、 掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2、 会写会用部分词语。 3、 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。 4、 体会家庭中的亲情。 5、 积累读书时遇到的好词佳句。 三，教学重难点： 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。 四， 教学课时 ： 2课时 第一课时 教学过程： 一、 写下面加点的字时应该注意什么？ 1、 指读生词 2、 小组讨论交流： ①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？ 全班交流。 ②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？ 3、写一写 二、 抄一抄。 1、 同位互相读一读。 2、 从课文中找出自己认为最优美的词语。 3、 小组交流。 4、 将好词语摘抄到书本上。 5、 用其中的一些词语说话 三、 比一比，再写出几个词语。 一瞬间 一眨眼 一刹那 立刻 顿时 马上 1、 自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？ 2、 小组交流。 3、 全班交流，并填写到书本上。 四、 读一读，比一比。 ①当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ ②他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。 ①确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说…… ②确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说…… 1、 指读句子 2、 说一说两个句子有什么异同。 五、读一读，背一背 1、 自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏 2、 说一说从古诗中你知道了什么。 3、 比一比，谁最先背下来。 第二课时 教学过程： 开卷有益： 一、 自由朗读短文，读准字音，读通句子 二、 说一说短文讲了一个什么故事 三、 从故事中你知道了什么 畅所欲言： 一、 想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。 二、 同桌之间互相说一说。 三、 班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确，要说出自己的真实感受。 笔下生花： ①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。 ②和家人一起制作家庭小档案 一、 从上面两个任务中选一项切实可行的认真完成。 二、 把完成任务过程中感受最深的地方写在日记上。 金钥匙： 一、 读书的时候，把什么样的句子抄下来呢？ 二、 同组内讨论。 三、 班内交流。 四、 把你平时抄写的句子找一部分读一读。 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇2教学目标： 1、继续学习积累词句的方法； 2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。 3、完成“笔下生花”习作。 重点难点： 1、学习积累词句的方法。 2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。 教具准备： 小黑板 教法学法： 练习法 小左合作交流法 教学过程： 第一课时 一、导入新课 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。 二、讨论 谈谈上学期做摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意? 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡 1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？? 2.齐读摘录的词句。 3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。 五、抄写 1、抄写《落花生》第一自然段。 2、体会“居然”所表达的情感。 3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？ 4、说说你的体会。 六、读一读，背一背。 1.自由读一读。 2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3.采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下 二、自读课文 1、用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2、把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、自由读课文，出示课件思考题? 1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？? 3、在水塘里采菱时，发生了生么事？我的心理先后发生了怎样的变化？? 4、此时，我又有怎样的收获？? 5、小练笔：当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？? 注意把自己的想象写进去。 五、有感情地的朗读课文。 六、作业? 第三课时? 一、导入? 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民?在田边走着........ 二、自读课文,出示学习要求:? 1.读准字音。 2.把自己的感受写在文中的空白地方。 3.划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1.指名朗读,注意正音. 2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。 3.指导有感情的朗读。?品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。 四、畅所欲言 谈话导入：通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。 1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。 2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。 3、师生谈感受。 五、笔下生花。 1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今天，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。 2、四人一组交流自己的想法 3、全班交流，说自己想写的内容。 4、教师点评。 5、学生思考习作思路。 6、引导确定习作的主题。 7、学生开始习作，教师巡视指导。 六、作业 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇3北师第七册《语文天地》9 教学设计 第一课时 （摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 c、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时 （自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时 （习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 a、注意音乐就在我们的生活中。 b、音乐在生活中的作用。 c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇4在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在 “ 想一想，填一填 ” 中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了 “ 热气腾腾的夏天，百花齐放的春天 ……” 有的孩子说： “ 秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说 ‘ 多姿多彩的秋天 ’ 。 ” 可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。 进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比喻句式 “______ 像 ________ 。 ” 对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了 “_________ 像 _________ 。 ” 的句式，但他们所说的并非比喻句，如一个学生说 “ 我像我爸爸。 ” 就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句 “ 白色的贺年卡像洁白的鸽子 ” ，让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉，有的说 “ 弯弯的月亮像小船 ” ，有的说 “ 刚出生的小猫像一团毛球 ”…… 我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式， “_________ 送 ________________ 给 _________ 。 ” 与比喻句式 “_________ 像 _______ 。 ” 相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出 “ 太阳公公送给我温暖的阳光 ” ， “ 树林送给动物们一个绿色的家园 ” 等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。 二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。 本单元的主题是 “ 岁月 ” ，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。 《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了 “ 绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶 ” 等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词汇。学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中寻找美丽的星球 …… 孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。 在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。我先动情地讲了一段故事 “ 在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。这时一群村里的孩子围了过来。 ” 然后，我请学生仔细观察插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受，因为岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。古诗的意境很美，但要二年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。 三、交流方法，分享收获。 《语文天地》中出现了一个 “ 小统计 ” ，这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时，慢慢学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。通过交流，孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中一直在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍！ 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇5一、小组讨论：我们长大了 1、师读小诗引入： “我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑； 我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑； 我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“ 2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。 3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？ 4、说说自己会做什么，自己长大了吗？ 5、小结。 二、读一读，说一说 1、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？ 2、指名读短文。 3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流） 4、全班交流自己的想法。 5、说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？ 6、小结谈话。 三、自查 1、名读一读自检的要求。 2、师说一说自检的重要性。 3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。） 以小组为单位，进行自检。（师巡视） 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇6第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培养习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 你的感想是什么？ 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出文章的主要信息。 复述文章的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1 选择正确的读音 提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 选词填空。 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见。 罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂 赞扬 赞美 美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。 游客禁不住（ ）江南秀美的风光。 诚实守信的行为应该得到（ ）。 第二课时 一、综合实践 1 在邮票展览会上，我做了准备 我的发言是 2 开卷有益中的文章，我最喜欢 因为 3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮 票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了许多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断 捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜欢的邮票 三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。 第四、五课时 （习作略） 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇7教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。 教具准备:“苍白”等词语。 教学过程： 一、知道续编《炮手》 1、读课文《炮手》。 2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。 3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。 4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。 5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路） 6、指导续写。 （1）大胆地想象。 （2）注意炮手的特点和性格与原文一致。 （3）注意想象的合理性。 二、爱心小组行动 1、读题目，明确要求。 2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？ 3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。 4、交流各小组制定的计划。 5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。 教学后记： 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇8【教学目标】 准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。 【教具准备】 小黑板。 【教学过程】 一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三.组词，看谁组得多。 圆：（ ） （ ） （ ） （ ） 灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 四.仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个 ，我觉得很好吃。 ------，我觉得 。 五.认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1.学生借助拼音读对联。 2.观察对联有什么特点。 3.你还看到那里有对联。 【课堂总结】 这节课同学们发言积极，你们学得真棒！ 【教学回顾】 多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 【板书设计】 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年： 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇9《语文天地》 第一课时 一、自读短文《爸爸的老师》 1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2.生读课文解疑。 3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。 4.生再读课文，边读边圈点。 5.全班汇报交流。 6.指名生读短文，评议朗读情况。 7.试着将短文的内容用自己的话说一说。 二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。 1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。 2.制定活动计划。 3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。 4.办展报。 第二课时 一、自读短文《一位影响了我一生的老师》 1.自读短文，边读边圈点。 2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。 二、口语表达：说说我们的老师 1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ 2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。 3.小组内进行说话训练，同学互相评议。 第三课时 将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇10《语文天地》 第一课时 一、交流摘录笔记 1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句 2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。 3、读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？ 二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起 班级交流，并进行板书 根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。 三、读开卷有益 自己读文章，说说你从中受到的启发。 交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇11《语文天地》 第一课时 一 、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。 [板书] 写摘录笔记 二、 讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。 三、 提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、 出示活页卡 1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2 齐读摘录的词句 3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、 在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时（自读课文） 一 导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下 二 自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三 交流自读情况 四 在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五 齐读 六 小练笔 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。 七 作业：有感情地的朗读课文。 第三课时（自读课文） 一 导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民，在田边走着…… 二 自读课文，出示学习要求： 1 读准字音。 2 把自己的感受写在文中的空白地方。 3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三 检查自学情况 1 指名朗读，注意正音 2 交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四 指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。 五 写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。 六 作业： 1从课外阅读中摘抄优美的词句。 做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。 第四课时 一 、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。 二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。 三、全班开展交流。 教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 四、小练笔 说说农民与我们的关系。 第五课时 习作略 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇12《语文天地》 第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培养习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 你的感想是什么？ 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出文章的主要信息。 复述文章的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1 选择正确的读音 提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 选词填空。 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见。 罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂 赞扬 赞美 美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。 游客禁不住（ ）江南秀美的风光。 诚实守信的行为应该得到（ ）。 第二课时 一、综合实践 1 在邮票展览会上，我做了准备 我的发言是 2 开卷有益中的文章，我最喜欢 因为 3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实\编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮 票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了许多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断 捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜欢的邮票 三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。 第四、五课时 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇13北师第七册《语文天地》10 教学设计 第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 静——净 搏——博 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 [出示投影] 渴求 盘旋 滑行 绿盈盈 空隙 撒落 追逐 素质 立即 猛烈 敏捷 晴朗 摇晃 遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 [出示] 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。 1、思考：你了解了哪些内容？ 2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱？ 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？ 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结： 这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？ 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。 北师大版小学语文三年级下册第一单元《语文天地》 篇14厦门市思明区演武小学 林若澜 张菲 张旭芬 卢馨 在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天' 。” 可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。 进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比喻句式“______ 像________ 。” 对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了“_________ 像_________ 。”的句式，但他们所说的并非比喻句，如一个学生说“我像我爸爸。”就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句“白色的贺年卡像洁白的鸽子”，让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”…… 我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，“_________ 送________________ 给_________ 。”与比喻句式“_________ 像_______ 。”相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。 二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。 本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。 《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了“绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶”等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词汇。学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中寻找美丽的星球…… 孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。 在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。我先动情地讲了一段故事“在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。这时一群村里的孩子围了过来。” 然后，我请学生仔细观察插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受，因为岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。古诗的意境很美，但要二年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。 三、交流方法，分享收获。 《语文天地》中出现了一个“小统计”，这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时，慢慢学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。通过交流，孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中一直在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍！ |
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