| 标题 | 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 |
| 范文 | 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳（精选12篇） 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇1作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：4 《美丽的南沙群岛》是一篇很美的课文。全文以美丽的传说开篇，运用大量生动优美的语句向人们介绍了南沙群岛美丽的景色和丰富的物产资源。但我在请学生初读课文时发现，那些很美的四字词语同学们读得并不好，也许是由于陌生的缘故。于是，我将这些词语板书了出来： 星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数 用之不竭 水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力 这么一板书，就跟词串一样了，每一个词后面都是一幅画面。我灵机一动，何不就以词串教学的形式来引领对课文的解读呢？ 下面是我的教学实录： 1、 师：刚才同学们在读课文的时候，老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点时间，专门练习把它们读好。读得好有两个条件，一是要读准字音，二是读流利。 2、 生自由练习读词。 3、师：请能读准字音又能读流利的同学举手。看来练习的效果挺不错的。咱们请几个同学读读看。(注意正音) 4、师：现在请全班同学一起再来朗读这些词，这一次要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂，好吗？ 5、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？ (1) 生1：我读懂了“五彩缤纷”的意思。“五彩缤纷”就是指颜色很多很漂亮。 师：真厉害!不但理解了意思，还表达得很准确。我再考考你，行吗？ 生1点头。 师：你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？ 生1：五颜六色 生2：五彩斑斓 师：真不错，积累了这么多表示颜色多的成语了。 (2) 生2：我读懂了“心旷神怡”的意思。“心旷神怡”的意思是景物很美，眼睛一直看都不想动、不想离开了。 生3：那是“目不转睛”。 师：是呀，我刚才听到你说眼睛一直看都不想动的时候也想到了“目不转睛”这个词，“目”就是眼睛，“睛”是眼珠子。所以这个词准确的意思是：东西很好看，眼珠子久久不动地盯着看。眼睛本来就不会动的，是吧？ 师：“心旷神怡”这个词有没有讲到“眼睛”？ 生：没有。 师：那个词中有什么？ 生：有“精神”。 师：从哪个词看出来有“精神”的意思？ 生：神。 师：对!“神”就是“精神”，“神怡”就是“精神愉快”，那么“心旷”是什么意思？ 生：就是心灵很开阔。 师：对，“心境开阔，精神愉快”就是“心旷神怡”的意思。你们可真聪明，从熟词猜生词，很快就弄懂了“心旷神怡”的意思了。我再问问你们：课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读，再告诉我。 生：海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。 师：接下来的这个问题请你用上“因为……所以……”来回答我，请听题：海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会令人心旷神怡？ 生：因为海水清澈明亮，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，所以令人心旷神怡。 师：这里有个词“清澈明亮”你读懂了吗？ 生：就是海水很干净很清的意思。 生：在阳光的照射下，海水的表面闪着光，就是明亮。 师：对，这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么你们知道吗？你有我有大家有，猜猜看。 生：眼睛! 师：对，同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，捧起书本一起把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡感觉吧。 (3)师：读得真不错，还读懂了哪些词？ 生4：我读懂了“水天相连”的意思。“水天相连”的意思是水和天都连在一起了。 师：水和天怎么会连在一起呢？ 生4：因为海面很宽广，就像京杭大运河那样伸向天边，所以就和天连在一起了。 师：是真的和天连在一起了吗？ 生4：不是，是远远望去，好像水和天都连在一起了。 师：你理解得太对了!佩服佩服!你能把文中带这个词的句子读给大家听吗？ 生4读句子“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” 师：大家都来读一读，想象一下那种壮观的景象。 (4)生5：我读懂了“蔚为壮观”的意思。 师：哦？这个词可见得少，你解释给大家听吧？ 生5：就是很壮观的意思。 师：对!差不多就是这个意思了。“蔚为壮观”就是整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观你知道吗？ 生5：是“水天相连，翡翠和蓝玉合璧”的场景。 师：“水天相连”我懂了，“翡翠和蓝玉合璧”可不好理解，谁来帮帮我？ 生：就是水天相连的意思。 师：你怎么知道的？ 生：文中写“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合璧”就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。 师：我发现了，咱们班的同学真会读书。不但读得懂概括性的语言，比如水天相连，而且还读懂了打比方的句子，还会联系上下文来理解，真了不起!我相信，现在再来读这个句子，感受一定会更深了。 全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” (5)生6：老师，我知道“星罗棋布”这个词的意思。这个词的意思是像星星和棋子一样多。 师：不错。你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多，这就解释了“星”和“棋”这两个字，那么怎么来解释另外的两个字呢？ 师：“罗”是什么意思？ 生：罗列，排列。 师：对，“布”呢？ 生无语。师点拨：这里的“布”是“分布”的意思。现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下？ 生7：像星星一样罗列，像棋子一样分布。 师：天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的？ 生7：天上星星很多，排得密密的。棋盘上的棋子也很多，特别是围棋子最多，也是排得密密的。 师：对，这么一说，“星罗棋布”这个词不但有“多”的意思，而且还有密集的意思。 那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？ 生：礁盘。 生：岛屿。 师：到底是礁盘还是岛屿？ 生：岛屿和礁盘都是。 师：对，在岛屿和礁盘间用了一个顿号，这就相当于“和”的意思。所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布，那么岛屿和礁盘到底有多少？ 生：有二百多座。 师：这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。 生8：老师，什么是礁盘？它和岛屿有什么不同？ 师：这个问题问得好!谁能帮助他？ 生9：我想礁盘就是礁石。礁石上不能住人，岛上可以住人。 师：说得不错。他的意思就是礁石比较小，所以上面不能住人，岛屿比较大，所以可以住人，对吗？ 生9点头。 师：对，礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。(面向生8)明白了吗？(生9点头) (6)生10：老师，我还知道“难以计数”的意思，“难以计数”的意思是东西多得难以计算它的数量，就是数不清的意思。 师：哪个词是计算的意思？ 生：计。 师：哪个词解释为数量？ 生：数。 师：说得好!“计”就是计算，“数”就是数量。“难以计数”就是很难计算它的数量的意思，说明东西多。因此这里的多音字“数”应该读第几声？ 生：第四声。 师：一起读读看。 生读“难以计数”两遍。 师：课文中写什么东西多得数不清？ 生：珍贵的海洋生物。 师：“珍贵”说明什么？ 生：说明东西稀少。 师：你真聪明。俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有—— 生接：难以计数的珍贵的海洋生物。 师：读到这里，你有什么感受？ 生：南沙群岛真是一个天然的宝库啊! 生：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 师：为什么说是蓝色的？ 生：因为海是蓝色的。 师：你读懂了第二段的第一句话，对吧？ (11)生12：我读懂“用之不竭”的意思。就是“用都用不完”的意思。 师：哪个字解释为“完”？ 生：竭。我查了字典，“竭”是光、完、尽的意思。 师：主动查字典，是一种很好的预习习惯。你看，它对你的帮助可不小，是吧？ 师：有一个词通常和“用之不竭”联在一起用，谁知道是哪个词？ 生：取之不尽。 师：你好厉害!你是怎么知道的？ 生：课外书的看到的。 师：你知道把这两个词联在一起用，是说明一个什么意思吗？ 生：就是说东西很多，拿也拿不完，用都用不掉。 师：没错。那么文中说什么东西取之不尽、用之不竭，你知道吗？ 生：海洋动力。 师：什么是海洋动力知道？ 生摇头：不知道。 师：有没有同学去找过资料的？ 生13：老师，我爸爸说就是利用海水运动来发电。 师：请教他人，也是一个不错的预习方法，值得学习。我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。从哪儿开始？ 生：从“她拥有”开始。 师：读之前想一想，怎么读才能突出南沙群岛的物产丰富的特点。准备好了吗？读—— 师：很好，有的同学强调了“难以计数”“珍贵”“极为丰富”“用之不竭”等词，让人体会到南沙的富饶。这句话中有一对近义词，请你拿出笔把它们画出来。 生：蕴藏和贮存。 师：知道它们的意思吗？ 生：是保存的意思。 生：是储存的意思。 师：对，储存也是贮存的近义词。它们的意思最接近了。 师：这节课同学们的学习积极性很高，学得也很快。你们看，列出的15个词我们已经学会8个了。剩下的4个，咱们下节课继续学习。希望大家认真预习，到时看看谁是“解词智多星”。这节课就先学到这儿。下课。 教后反思： 这节课以词串形式进行教学，打乱了文本的条理，不利于学生构建对南沙群岛的整体美。但本课的教学思路是清晰的，始终以学生自主解词、读文贯穿整个课堂教学过程，没有过多的教学辅助手段，落实了“简简单单教语文”的新课改理念，在引领学生“快快乐乐学语文”上有所尝试。本课最大特色是：根据学生学情以学定教，以教导学，把教学活动定位在几个“点”上，即理解的难点、教材的重点、学生学习的盲点、讨论交流的热点，从而在引导学生走近文本中真正起到了一定的指导作用。 下节课的教学除了继续完成4个词语的理解外，要在美文诵读上多花时间，让《美丽的南沙群岛》中的人美、景美、物美、情美、语言文字美，走近孩子们的心灵，从而真正实现文本的价值。 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇2课文： 《美丽的南沙群岛》 说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 补充资料： 南沙群岛在祖国南疆的最南端，是南中国海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55'，东经109°33'至117°50'。北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长500多海里，东西宽400多海里，水域面积约82万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。 南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里，东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东止黄岩岛、自北至南，大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。 南沙群岛：是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。 南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙经过。 南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。 《富饶的西沙群岛》 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 《海底世界》 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇3教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语，感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 4、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，有感情的朗读、背诵 教学难点：流利朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词， 教学难点：流利朗读课文。 教学过程： 一、读题导入， 1、同学们，我们今天一起学习一篇新的课文，一起读题目。 2、指导读题：美丽的南沙群岛 解题：这是个什么地方呢，其实我们仔细的读题目，就能看出点名堂来。 交流指导： 这个“南”字就透露了岛的地理位置。 “群”字又告诉了我们什么？ 3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。 出示地图，补充介绍： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 二、检查预习，学习生字词 1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？老师想检查几位同学，希望大家一起来认真听，看他是不是能正确的读好这些生字词。读的好，请你学习，读的不好，希望你们赶紧举手帮助他。 出示生字词： 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 矿产资源 曾母暗沙 合璧 4、指名读、正音 指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字。 “合”字很熟悉，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来理解。 出示句子： 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。 指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连 小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。 奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。 5、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一遍。 二、继续学习生字词，扫清朗读障碍 1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。 出示词语： 礁盘 浩瀚 生息繁衍 蕴藏 贮存 曾母暗沙 储量 享有 蔚为壮观 翡翠 魅力 心旷神怡 练读、指名读、齐读 2、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。 出示带生词的句子： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 指名读 指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习： 辽阔的（草原）辽阔的（平原） 宽阔的（马路）宽阔的（场地） 广阔的（天空）广阔的（胸怀） 小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。 讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。 （古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个“活”字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？） 3、再读句子，初步理解“星罗棋布” 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？ 再次出示地图 5、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，练读三遍。 6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 指名读，读好词句。 变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好节奏 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 7、继续练读课文的第二自然段 出示: 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的美称。 指名读 选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。 出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 继续出示，注意观察动词的变化： 是 巨大的蓝色宝库 拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物 蕴藏 极为丰富的矿产资源 贮存 用之不竭的海洋动力 齐读词组 三、整体读文 1、出示读全文要求： 认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。 2、阅读作业： 读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划关键的词语和句子，下节课交流。 3、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、 第二课时 教学目标： 1、精读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。 2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：背诵二三段。 教学难点：背诵课文 一、复习导入： 1、读题 2、出示生字词，指名朗读 课文中的四字词语很多，这些词语写出了南沙美丽的景色和富饶的物产，注意积累，在今后的文中加以运用。 二、交流作业，理清脉络。 1、通过上节课的学习，你已经了解了哪些关于南沙群岛的情况？是从课文的哪些内容了解到的？ 结合回答板书：位于最南端；巨大的宝库，迷人的世界 2、指导概括，板书： 1地理位置 2物产丰富 3景色优美 4、 观察课文，点拨引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情况。从篇幅上看，对物产介绍的简略，对美丽的海介绍的更详细一些。也充分体现了课题的含义：美丽而富饶，因富饶而更美丽。 5、 南沙美，课文也很美，这节课我们继续学习课文，感受南沙。 二、学习第一自然段 1、仔细读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情况？ 出示课文段落： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 2、交流 地理位置：最南端 南海 概况：二百多座岛屿 历史：早在两千多年前……人们在这里航行捕鱼，在岛上开垦、种植。 3、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。 4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”，加上方位，介绍一下家乡扬中。 例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下游地区的一个小岛…… 5、对比文字，体会语言的美感。 （1）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。 出示： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 （2）指名读说，这段话介绍了哪些情况？ （岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。） （3），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更喜欢哪段描写？为什么？ 学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪儿） （4）指导品读词句： a用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？ b、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，书中的语言句式更整齐，读起来更有美感。 出示： 在大海上航行、捕鱼， 在小岛上开垦、种植。 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （5）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。 c、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美丽。 指导朗读第一句话 6、读全段 三、学习第2自然段 1、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请同学们自己读一读，想一想。 2、自读后，交流中心句 出示句子，朗读： 南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。 3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。 （1）交流板书： 海洋生物 矿产资源 海洋动力 （2）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 （3）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）。 （4）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。 （5）指导朗读：这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美，有感情地读一读。 4、根据课件上的词语提示，练习背一背 5、小结：围绕这个中心句，作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌生。 板书：总分结构 四、学习第3自然段 1、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找围绕这个中心句写了哪几方面，把关键词圈画出来。 2、出示段落，指名读 3、读后交流： 总说：南沙也是个迷人的世界 分说： 天是一块蓝玉，海是一块翡翠。 水中的鱼虾五彩缤纷 每一个浪花都是美的 4、哪些词句特别美，特别神往？ 指名读，说：读着读着仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美丽、好客） 5、欣赏图片，聆听音乐，齐读全段。 6、选背最喜欢的句子 五、总结全文 1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？ 2、用一句话概括南沙，你会怎么说？ 出示： 南沙群岛是祖国巨大的宝库 南沙也是个迷人的世界。 交流： 南沙不仅是祖国巨大的宝库，也是个迷人的世界。 3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点： 南沙不仅是个迷人的世界，更是一个巨大的宝库。 南沙不仅是巨大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界。 4、课后再读读关于南沙的更多故事，了解祖国的美丽南沙。 六、作业： 1、背诵课文二、三两段 2、完成《补充习题》的其他内容。 3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并根据提供的材料进行仿写。 板书设计： 美丽的南沙群岛 1地理位置 海洋生物 总分结构 2物产丰富 矿产资源 海洋生物 3景色优美 （水天相连 五彩缤纷 每一朵浪花都是美的） 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇4师:传说中的南沙群岛是什么样的呢 请大家读读第一小节的内容,看谁有更多的发现. 生:南沙群岛的小岛一个又一个,很多. 师:从哪些词句中间能体会出岛屿多 生:文中说,有二百多座岛屿.(特别强调二百多座) 生:南沙群岛是仙女撒下的一串串珍珠变成的,所以,从一串串也能体会出岛屿很多. 生:是的,妈妈的一串珍珠项链上就有好多颗珍珠,如果一颗珍珠变成一个岛屿的话,那么,一串又一串的珍 珠变成的岛屿是很多很多的. 师:是的,你能联系自己生活中间看到的情景来理解课文,真好.文中还有一个词语也能说明岛屿和礁盘很多,你找到了吗 生:星罗棋布这个词语一定是说明了岛屿和礁盘很多. 生:老师,我知道星罗棋布这个词的意思.这个词的意思是像星星和棋子一样多. 师:不错.你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多,这就解释了星和棋这两个字,那么怎么来解释另外的两个字呢 师:罗是什么意思 生:罗列,排列. 师:对,布呢 生无语.师点拨:这里的布是分布的意思.现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下 生:像星星一样罗列,像棋子一样分布. 师:天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的 生:天上星星很多,排得密密的.棋盘上的棋子也很多,特别是围棋子最多,也是排得密密的. 师:对,这么一说,星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢 生:礁盘. 生:岛屿. 师:到底是礁盘还是岛屿 生:岛屿和礁盘都是. 师:对,在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少 生:有二百多座. 师:这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢 我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘. 生:老师,什么是礁盘 它和岛屿有什么不同 师:这个问题问得好!谁能帮助他 生:我想礁盘就是礁石.礁石上不能住人,岛上可以住人. 师:说得不错.他的意思就是礁石比较小,所以上面不能住人,岛屿比较大,所以可以住人,对吗 生点头. 师:对,礁石就是水中的大岩石.而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大.这么多的岛屿和礁盘星罗棋布,到处都是,让我们一起来读一读这壮观的景象吧. 反思:这是《美丽的南沙群岛》开篇的一句话,尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生.例中有学生对该句整体印象的交流,也有对重点词语的剖析,有学生根据日常生活中的见闻所引发的想象,也有对重点词语的挖掘,尤其是抓住星罗棋布这个词语,让学生理解词语,透过这个词语来理解课文中小岛和礁盘的多与密集.通过这样的形式,让细微处所折射的内涵来加深学生对于文本的理解,在细微处下功夫,更能让学生了解文字背后的含义,比精雕细刻远比大刀阔斧来得深刻.这样,细微处的风景也能吸引人. 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇5一、选词填空。（6分） 宽阔 辽阔 广阔 1. 小朋友们在（ ）的操场上做游戏。 2. 传说仙女下凡时，在（ ）的南中国海上撒下了一串串珍珠。 3. 我国有着（ ）的国土。 宝贵 珍贵 贵重 4. 南沙群岛拥有难以计数的（ ）的海洋生物。 5. 住旅馆，（ ）物品一定要寄存。 6. 他为建设家乡献出了（ ）的生命。 二、找一找，抄一抄，读一读。（9分） 像“晶莹的珍珠” 这种形式的词语课文中有很多，请你找出来，抄在下面的横线上。 三、把两句话合作一句话，再读一读。（9分） 1. 南沙群岛位于祖国的最南端。 南沙群岛是巨大的蓝色宝库。 2. 曾母暗沙的石油储量大。 曾母暗沙享有“第二波斯湾”的美誉 3. 南沙的天是一片蓝玉。 南沙的海是一块翡翠。 四、给下列句子加上合适的标点。（9分） 1. 俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 2. 碧波浩渺的南沙海域 连浪涛都是美的 每一个浪头都托起洁白的浪花 一团团 一簇簇 仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束 五、阅读课文片断，回答问题。（22分） 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布，早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1. 根据意思在短文中找出对应的词语。 （1）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。（ ） （2）生活、繁殖。（ ） 2. “晶莹的珍珠”指 ，“一串串晶莹的珍珠” 说明 ，南 沙群岛上有 座岛屿。 3. 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 4. 为什么说南沙群岛是蓝色的宝库？请你在第二自然段中找出具体描写的句子来回 答，用“____”标明。 5. 结合你课外搜集的文字和图片资料，请你以总分的句式写一写。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛储藏着极为丰富的矿产资料，有（ ），有（ ），有（ ）。 六、课文的第三自然段以优美的语言生动地描述了南沙群岛的美丽迷人，给我们的写作提供了 很好的范例，请仿照此段写一篇短文。（25分） 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇6一、目标点击： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、学会10个生字，结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽富饶，激发学生爱岛之情。 4、了解课文先总后分的构段方式。 二、文本解析： 1、题目解读 “群岛”，指的是彼此相连或互相接近的岛屿。“南沙群岛”是我国南海四大群岛中位置最南的群岛。整个群岛呈现出一幅动人的热带风光。用“美丽”来修饰“南沙群岛”，既体现了南沙群岛的迷人，又表现了作者对南沙群岛的喜爱之情。 2、文章中心 本文主要介绍了南沙群岛是我们祖先生活过的地方，它不仅是巨大的蓝色宝库，同时也是个迷人的世界。赞美了南沙群岛的美丽富饶，表达了作者热爱祖国、热爱南沙的思想感情。 3、走进背景林 a、南沙群岛 属海南省。古称“万里古塘”，由200多座岛、洲、礁、滩组成。南沙群岛热带资源丰富，附近海域及岛礁产海藻、海绵、海参、墨鱼玳瑁和鸟类。曾母暗沙在群岛南部，位于我国领土的最南端。 b、波斯湾 简称海湾。阿拉伯西北海湾。在阿拉伯半岛和伊朗高原之间。沿岸有很多珊瑚礁环绕的岛屿，海底有世界著名的油田。 4、写作特色 a、恰当地运用先总后分的构段方式 “先总后分”是记叙文常用的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章的层次更清楚，脉络更分明。那么，怎样恰 当运用先总后分的构段方式呢? 首先用简洁的语言概括出文章或某一段落的主要内容，以起到统领全文或全段的作用。接着围绕主要内容进行具体描写，使内容更加具体化，借以提示全文的主题。 b、寓情于景，情景交融 本文运用优美的语言分别从物产丰富和景色迷人两个方面具体描绘了南沙群岛是个美丽富饶的地方，抒发了作者对祖国宝岛————南沙群岛的热爱之情。 三、重点筛选 1、生字（音行组词）：辽阔屿罗库资仅暗龟 2、形近字辨析：辽（疗）阔（阁）屿（羽）罗（萝）库（裤）资（姿）仅（权）暗（谙）合（含） 3、近义词：蕴藏—贮藏珍贵—宝贵五彩缤纷—五颜六色 4、反义词：清澈—浑浊丰富—贫乏巨大—微小 5、多音字：撒（sǎ）撒种(sā)撒手 6、重点词语解释： 星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容多而密集。 美誉：美好的名誉。 蔚为壮观：形容景象非常盛大。 魅力：能吸引人的力量。 辽阔：宽广、空旷。 宝库：储存珍贵物品的地方，多用于比喻。 7、重点句段分析： a、传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 ————这是文章第一部分开头的一句话。作者从传说入手既突出了南沙群岛的“美丽”，又带一强烈的传奇性，增强了文章浪漫主义的色彩，新颖别致，能激发读者阅读的兴趣。 b、早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。 ————两千多年前我们的祖先就已在那儿劳作，充分说明南沙群岛历史悠久，南沙群岛自古以来就是中国不可分割的部分，不可侵犯。 c、仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 ————这一段充分说明南沙群岛蕴藏着丰富的海洋资源，不愧为“巨大的蓝色宝库”。充分表达了作者赞美南沙，热爱祖国大好河山的思想情怀。 四、拓展联想 1、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。 2、复述课文。 3、用自己喜欢的方式赞美南沙群岛。 五、课堂流程 第一课时 一、今日名言： 二、明确目标，教师引领 激情导入：同学们，辽阔无边的大海真美啊！蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿，这一派迷人的景象真让人如入仙境。在我们祖国的最南端就有这样一种“仙境”。今天，我和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。（板书课题：2、美丽的南沙群岛） a、齐读课题b、根据课题质疑c、示范读课文，生谈收获 三、自主学习，合作探究 1、自由朗读课文（读准字音，读通句子） 2、小组自学生字词（划出生字词、优美句子） 3、学习本课的多音字、近义词、反义词，理解重点词语 4、积累好词、佳句 5课文朗读的训练（长句子多读几遍、注意停顿） 四、分享提升，穿插巩固 1、字词展示：板书讲解 2、课文朗读的展示（训练长句子） 五、达标测评，反馈矫正 完成快乐导航生字词部分 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。2、背诵课文。 二、明确目标，教师引领 导入：南沙群岛是那么的美丽，今天我们就一起走进南沙群岛，一起去感受、去体会它的美！ 三、自主学习，多元选择 1、自由朗读课文第一自然段，思考：这一段主要告诉我们什么？你是从文中那些句子知道的？选择自己喜欢的句子，有感情的朗读，说说自己的收获与感想。 2、自由朗读课文第二自然段，思考：这段主要围绕哪句话来写的？为什么说南沙群岛是祖国巨大宝库？ 3、品读第三自然段，思考：这段话围绕哪句话来写的？为什么说南沙也是个迷人的世界？ 4、自由读课文思考：为什么说将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地？ 四、分享提升，穿插巩固 1、展示小组合作的学习成果 2、有感情朗读+分析+评价补充 五、达标测评，反馈矫正 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇7作者：佚名 转贴自：转载 点击数：141 等待孩子去开发——《美丽的南沙群岛》教学思考 读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些中国史。 这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要着学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。 这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。 阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空的变化，那种阅读之后的创造才能够出现。 转载清清茉莉香 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇8[教学要求] 1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语. 3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语. 4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情. [教学时间] 两课时. 第一课时 一.激情导入 1.欣赏课件画面. 2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛. 3.指导读题: 美丽的/南沙群岛. 二.初读课文 1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音. 2.指名分自然段朗读课文. 3.结合学生朗读纠正字音. 三.感知全文内容 1.引导学生边读边看图思考: 2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子. 3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容. 四.指导生字 1.巩固生字. (1) 认读生字新词及其所在的主要句子. 浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟 (2) 查字典,说说带点字词的意思. 星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼 2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字. 第二课时 一. 检查复习 1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么? 2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛. 二.精读感悟 1.传说中的南沙群岛是什么样的? 2.指名读第一自然段. (1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么? (岛屿多) (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象. (3) 指导朗读第一,二句. 师小结. (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? u 指名读第三句,其他同学注意听. u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思. 3.默读第1自然段,回答课后第五题. 师小结. 4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去 打开这座蓝色宝库. u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝 u 库"里你发现了什么? u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之 u 不竭"的意思. u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们. u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资 u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库. 5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来. b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任 c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了 d 吗? 试着画下来. e 指导学生边读边想象边创作绘画. f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合 g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神 h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的 i 词句. j 指导朗读本段的两个比喻句. 用"……像……"的句式把这两句练习说一说. k 练习试背第3自然段. 三.仿段练习 1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的 2. 富饶和美丽. 3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是 4. 营养的宝库"为中心句写几句话. 四.布置作业 1.齐读最后一个自然段. 2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛. 3.摘抄课文中的妙句佳句. 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇9【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。 4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 第一课时 一、激情导入。 在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。 二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？ 三、初读课文。 1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。 2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。 四、指导生词。 1、出示生字词。 liao kuo yu jiao luo hao han 辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚 ku jin an gui kuang yu 宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域 a、读准生字的音。 重点：阔、屿、仅、旷 b、想办法记字形。 礁 阔 域 c、联系上下文理解词语的意思。 辽阔：跟“宽阔”比较。 宝库：物产非常丰富的地方。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 2、出示二类词。 fei bi cu mei ou 翡翠合璧一簇簇魅力讴歌 a、读准字音。 b、理解“魅力、讴歌”。 第二时 一、检查复习 1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？ 仔细读课文，出示： a、南沙群岛位于。 b、南沙群岛是祖国的，也是。 （“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”） 2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟。 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第1自然段。 ⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。 ⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。 ⑶指导朗读第一、二句。 师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。 ⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 3、齐读第一自然段，思考课后第5题。 师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。 三、学习第二自然段。 1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？ 出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。 a、轻声朗读。 b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？ 她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。 c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。 d、有感情朗读，背诵。 过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。 a、指名读第二句。 b、师介绍“波斯湾”的情况。 c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？ d、练习说话。 我们班好人好事真多。仅小明一个人。 3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇10南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、找出文中的中心句，用“——”划出 2、在文中填上句子，使语句更加完整 3、选文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————” 4、结合上下文，理解词语 （1）、心旷神怡———————— （2）、魅力—————————— 5、在括号中填上适当的词语 （ ）的世界（ )的海水（ ）的浪花 6、仿照本段的结构方式，以“公园的景色非常美丽”为中心句，写一段话 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇11教学要求： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2、通过朗读感悟课文内容,再次感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 3、能正确地完成课堂练习。 教学重点、难点： 重点：感悟南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。 难点：指导背诵，正确地完成课堂练习。 教学过程： 一、复习检查： 1、看拼音写词语。 liáo kuò dǎo yǔ kuàng chǎn bǎo kù zhuàng guān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) haǐ guī xīng luó qí bù shuǐ tiān xiāng lián ( ) ( ) ( ) 2、打开课本齐读课文。 （1）通过学习《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么? （2）指名交流课文内容。 二、指导背诵。 1、选择你最喜欢的课文段落练习背诵，形式自定。 2、指名背诵自己喜欢的段落，并交流自己是用什么样的方式背诵的。 3、从同学的背诵方法中，选择最适合自己的方法练习背诵其他自然段。 4、再指名背诵。 5、齐背全文。 三、课堂练习。 1、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。 难以计数（shǔ shù） 清澈（chè cè） 五彩缤（fēn fēnɡ）纷 用之不竭 （jié jiē） 搏（bó bō）击 美誉（yù yǜ） 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）的珍珠 （ ）的海水 （ ）的世界 （ ）的宝库 （ ）的浪花 （ ）的矿产 （ ）的大海 （ ）的南沙群岛 3、把下列词语补充完整。 （ ）罗（ ）布 难以（ ）（ ） （ ）旷（ ）怡 （ ）（ ）不竭 蔚为（ ）（ ） 水天（ ）（ ） 4、按课文内容填空。 碧波浩渺的南沙海域，连 ，每一个浪头 ，一团团，一簇簇，仿佛是 。可以肯定， 充满魅力的 。 5、阅读课文片断，回答问题。 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布，早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1、根据意思在短文中找出对应的词语。 （1）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。 （ ） （2）生活、繁殖。 （ ） 2、“晶莹的珍珠”指 。“一串串晶莹的珍珠”说明南群岛上有 座岛屿。 3、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 4、为什么说南沙群岛是蓝色的宝库？请你在第二自然段中找出具体描写的句子来回答，用“____”标明。 5、结合你课外搜集的文字和图片资料，请你以总分的句式写一写。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛储藏着极为丰富的矿产资料，有（ ），有（ ），有（ ）。 教后记: 再次读这篇课文,让学生从题目入手,知道给文章起题目,可以以所描写的事物及它的特点为题.围绕课题展开教学,为了突出南沙群岛的美丽,作者写了哪些方面?(传说美 宝库美 景色美)引导学生回忆课文内容,掌握二三自然段总分的写作方式,并由此出一些的题目,进一步感受"南沙是祖国巨大的蓝色宝库"和"南沙也是个迷人的世界".并指导背诵,一节课的教学游刃有余. 《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界--陈芳 篇12一、说教材 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。 细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。 二、说教学目标 我制定了以下三维目标 知识目标： 1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。 情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。 能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。 四、说教学过程 下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。 二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。 三、检查自读情况 1、指导学生读准字音、读通句子。 2、组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。 3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。 四、指导学生书写生字 我重点说说第二课时 第二课时 一、复习导入 首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么？我由简单的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参与的热情,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。 二、精读感悟 我利用多媒体出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由“同学们,这么优美的地方想去游览一番么”,这个问题带入课文学习。 1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。 2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢？”引入下文,让学生自己读读第二、三两自然段,并品一品。学习第二自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书：“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。接着,我让学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的认识。 学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。 学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何？”过渡引入下文,根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。 三、拓展迁移 围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富”这个中心句。再选择自己喜欢的句子读读,体会体会,引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的,并不是割立开的。 我设置情境：同学们,游览了美丽的南沙群岛,相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客（即学生）进行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。 物产丰富 板书：2.美丽的南沙群岛 景色迷人 四、作业设计 我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。 以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将根据学生的情况调整。 |
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