| 标题 | 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 |
| 范文 | 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料（精选17篇） 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇1课文： 《美丽的南沙群岛》 说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 补充资料： 南沙群岛在祖国南疆的最南端，是南中国海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55'，东经109°33'至117°50'。北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长500多海里，东西宽400多海里，水域面积约82万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。 南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里，东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东止黄岩岛、自北至南，大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。 南沙群岛：是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。 南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙经过。 南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。 《富饶的西沙群岛》 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 《海底世界》 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇2今天，和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》，两个孩子找到了相关资料，因此，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。真的要慢慢来了，心急真的不可能吃着热汤圆。 《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。 第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的一段的意识。 果然，在后来的`导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇3·教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。 2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。 出示课题：3、美丽的南沙群岛 二、初读课文 1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。 2、指导自然段朗读课文。 3、结合学生朗读纠正字音。 liaocuoufanyanhaiyu 辽阔簇讴歌繁衍海域 三、感知全文内容 1、引导学生边读边看图思考： 出示：中国地形图。 南沙群岛位于__________。（祖国的最南端） 2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。 （巨大的蓝色宝库，迷人的世界） 3、在课文中画出有关语句，齐读三个句子 4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。 四、学习课文第1自然段 1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思 （1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠 （2）南沙群岛的地理位置。 （3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。 2、指名回答 3、指名第1自然段 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多） （2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。 （3）指导读1、2句 （4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 4、齐读第1自然段。 五、指导生字 1、巩固生字 （1）认真读生字新词及其所在的主要句子。 （2）查字典，说说带点字词的意思： 星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼 2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。 六、作业： 1、抄写生字。 2、背诵第一自然段。 第二课时 一、检查复习： 1、巩固生字词： 辽阔岛屿海域壮观宝库 海龟星罗棋布水天相连心旷神怡 2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ 二、继续精读感悟： 1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 （1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。 （3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。 （4）指名读，评议。 （5）师生朗读，体会总分写法。 （6）练习背诵第2自然段。 小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。 （3）指导学生边读边想象边创作绘画。 （4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。 指导朗读学生喜欢的语句。 （5）指导朗读本段的两个比喻句。 用“……像……”的句式把这两句练习说一说。 （6）练习试背第3自然段。 三、仿段练习： 1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。 四、学习最后一个自然段： 1、齐读最后一个自然段。 2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？ 3、指导读好反问句。 五、作业： 1、背诵课文。 2、摘抄文中的好词佳句。 板书设计： 位置祖国的最南端 迷人的世界 3、美丽的南沙群岛海洋生物 物产矿产资源 海洋动力 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。 ·教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。 ·教具准备：录音、磁带、图片 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇4读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些中国史。这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。” 我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。 文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。 这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。 阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空的变化，那种阅读之后的创造才能够出现。 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇5师:传说中的南沙群岛是什么样的呢 请大家读读第一小节的内容,看谁有更多的发现. 生:南沙群岛的小岛一个又一个,很多. 师:从哪些词句中间能体会出岛屿多 生:文中说,有二百多座岛屿.(特别强调二百多座) 生:南沙群岛是仙女撒下的一串串珍珠变成的,所以,从一串串也能体会出岛屿很多. 生:是的,妈妈的一串珍珠项链上就有好多颗珍珠,如果一颗珍珠变成一个岛屿的话,那么,一串又一串的珍 珠变成的岛屿是很多很多的. 师:是的,你能联系自己生活中间看到的情景来理解课文,真好.文中还有一个词语也能说明岛屿和礁盘很多,你找到了吗 生:星罗棋布这个词语一定是说明了岛屿和礁盘很多. 生:老师,我知道星罗棋布这个词的意思.这个词的意思是像星星和棋子一样多. 师:不错.你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多,这就解释了星和棋这两个字,那么怎么来解释另外的两个字呢 师:罗是什么意思 生:罗列,排列. 师:对,布呢 生无语.师点拨:这里的布是分布的意思.现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下 生:像星星一样罗列,像棋子一样分布. 师:天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的 生:天上星星很多,排得密密的.棋盘上的棋子也很多,特别是围棋子最多,也是排得密密的. 师:对,这么一说,星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢 生:礁盘. 生:岛屿. 师:到底是礁盘还是岛屿 生:岛屿和礁盘都是. 师:对,在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少 生:有二百多座. 师:这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢 我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘. 生:老师,什么是礁盘 它和岛屿有什么不同 师:这个问题问得好!谁能帮助他 生:我想礁盘就是礁石.礁石上不能住人,岛上可以住人. 师:说得不错.他的意思就是礁石比较小,所以上面不能住人,岛屿比较大,所以可以住人,对吗 生点头. 师:对,礁石就是水中的大岩石.而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大.这么多的岛屿和礁盘星罗棋布,到处都是,让我们一起来读一读这壮观的景象吧. 反思:这是《美丽的南沙群岛》开篇的一句话,尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生.例中有学生对该句整体印象的交流,也有对重点词语的剖析,有学生根据日常生活中的见闻所引发的想象,也有对重点词语的挖掘,尤其是抓住星罗棋布这个词语,让学生理解词语,透过这个词语来理解课文中小岛和礁盘的多与密集.通过这样的形式,让细微处所折射的内涵来加深学生对于文本的理解,在细微处下功夫,更能让学生了解文字背后的含义,比精雕细刻远比大刀阔斧来得深刻.这样,细微处的风景也能吸引人. 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇6第2课《美丽的南沙群岛》作业设计目标1、正确书写本单元10个生字，结合语境理解词语。2、学会围绕中心句，对一处景物进行具体描写。3、通过诵读《美丽的南沙群岛》，培养热爱祖国的情感。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。培养和提高学生搜集材料的能力，开阔眼界，增长知识，同时从中切实感悟到南沙的富饶。（建议第一课时使用） ☆☆☆自由朗读第3自然段,试着把景象画下来。通过学生自由阅读，展开丰富想象，将南沙的迷人之处展现出来。（建议第二课时使用） ☆☆☆学习课文第2、3自然段的写法，以“课间的校园真热闹呀！”为中心句写一写。了解课文的第2、3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法。（建议第二课时使用） ☆☆☆☆请你做一回小导游，为成为旅游胜地的南沙群岛写一段导游词。使学生在掌握课文内容的基础上，将书本语言内化为自己的语言并运用。（建议第二课时使用） ☆☆☆☆☆ 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇7一、说教材 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。 细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。 二、说教学目标 我制定了以下三个目标 知识目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。 情感目标： 3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。 能力目标： 4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽，从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点，所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而发生身临其境感，所以，这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段，通过优美的音乐、生动的画面，创设出一个个与课文相通的情境，让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产，读读南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让同学陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。 四、说教学过程 下面，我说说我的教学过程，我分两课时进行。 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题，再质疑导入新课。 二、自读课文，把课文读正确、读通畅，不理解的词句作上记号，有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容，培养他们自学能力。 三、检查自读情况 1、指导同学读准字音、读通句子。 2、组织交流不理解的词句，对于同学理解的词句，可以马上解决。 3、初步感知课文大意，了解每个自然段的主要内容。 四、指导同学书写生字 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇8一、目标点击： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、学会10个生字，结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽富饶，激发学生爱岛之情。 4、了解课文先总后分的构段方式。 二、文本解析： 1、题目解读 “群岛”，指的是彼此相连或互相接近的岛屿。“南沙群岛”是我国南海四大群岛中位置最南的群岛。整个群岛呈现出一幅动人的热带风光。用“美丽”来修饰“南沙群岛”，既体现了南沙群岛的迷人，又表现了作者对南沙群岛的喜爱之情。 2、文章中心 本文主要介绍了南沙群岛是我们祖先生活过的地方，它不仅是巨大的蓝色宝库，同时也是个迷人的世界。赞美了南沙群岛的美丽富饶，表达了作者热爱祖国、热爱南沙的思想感情。 3、走进背景林 a、南沙群岛 属海南省。古称“万里古塘”，由200多座岛、洲、礁、滩组成。南沙群岛热带资源丰富，附近海域及岛礁产海藻、海绵、海参、墨鱼玳瑁和鸟类。曾母暗沙在群岛南部，位于我国领土的最南端。 b、波斯湾 简称海湾。阿拉伯西北海湾。在阿拉伯半岛和伊朗高原之间。沿岸有很多珊瑚礁环绕的岛屿，海底有世界著名的油田。 4、写作特色 a、恰当地运用先总后分的构段方式 “先总后分”是记叙文常用的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章的层次更清楚，脉络更分明。那么，怎样恰 当运用先总后分的构段方式呢? 首先用简洁的语言概括出文章或某一段落的主要内容，以起到统领全文或全段的作用。接着围绕主要内容进行具体描写，使内容更加具体化，借以提示全文的主题。 b、寓情于景，情景交融 本文运用优美的语言分别从物产丰富和景色迷人两个方面具体描绘了南沙群岛是个美丽富饶的地方，抒发了作者对祖国宝岛————南沙群岛的热爱之情。 三、重点筛选 1、生字（音行组词）：辽阔屿罗库资仅暗龟 2、形近字辨析：辽（疗）阔（阁）屿（羽）罗（萝）库（裤）资（姿）仅（权）暗（谙）合（含） 3、近义词：蕴藏—贮藏珍贵—宝贵五彩缤纷—五颜六色 4、反义词：清澈—浑浊丰富—贫乏巨大—微小 5、多音字：撒（sǎ）撒种(sā)撒手 6、重点词语解释： 星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容多而密集。 美誉：美好的名誉。 蔚为壮观：形容景象非常盛大。 魅力：能吸引人的力量。 辽阔：宽广、空旷。 宝库：储存珍贵物品的地方，多用于比喻。 7、重点句段分析： a、传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 ————这是文章第一部分开头的一句话。作者从传说入手既突出了南沙群岛的“美丽”，又带一强烈的传奇性，增强了文章浪漫主义的色彩，新颖别致，能激发读者阅读的兴趣。 b、早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。 ————两千多年前我们的祖先就已在那儿劳作，充分说明南沙群岛历史悠久，南沙群岛自古以来就是中国不可分割的部分，不可侵犯。 c、仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 ————这一段充分说明南沙群岛蕴藏着丰富的海洋资源，不愧为“巨大的蓝色宝库”。充分表达了作者赞美南沙，热爱祖国大好河山的思想情怀。 四、拓展联想 1、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。 2、复述课文。 3、用自己喜欢的方式赞美南沙群岛。 五、课堂流程 第一课时 一、今日名言： 二、明确目标，教师引领 激情导入：同学们，辽阔无边的大海真美啊！蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿，这一派迷人的景象真让人如入仙境。在我们祖国的最南端就有这样一种“仙境”。今天，我和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。（板书课题：2、美丽的南沙群岛） a、齐读课题b、根据课题质疑c、示范读课文，生谈收获 三、自主学习，合作探究 1、自由朗读课文（读准字音，读通句子） 2、小组自学生字词（划出生字词、优美句子） 3、学习本课的多音字、近义词、反义词，理解重点词语 4、积累好词、佳句 5课文朗读的训练（长句子多读几遍、注意停顿） 四、分享提升，穿插巩固 1、字词展示：板书讲解 2、课文朗读的展示（训练长句子） 五、达标测评，反馈矫正 完成快乐导航生字词部分 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。2、背诵课文。 二、明确目标，教师引领 导入：南沙群岛是那么的美丽，今天我们就一起走进南沙群岛，一起去感受、去体会它的美！ 三、自主学习，多元选择 1、自由朗读课文第一自然段，思考：这一段主要告诉我们什么？你是从文中那些句子知道的？选择自己喜欢的句子，有感情的朗读，说说自己的收获与感想。 2、自由朗读课文第二自然段，思考：这段主要围绕哪句话来写的？为什么说南沙群岛是祖国巨大宝库？ 3、品读第三自然段，思考：这段话围绕哪句话来写的？为什么说南沙也是个迷人的世界？ 4、自由读课文思考：为什么说将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地？ 四、分享提升，穿插巩固 1、展示小组合作的学习成果 2、有感情朗读+分析+评价补充 五、达标测评，反馈矫正 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇9[教学要求] 1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语. 3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语. 4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情. [教学时间] 两课时. 第一课时 一.激情导入 1.欣赏课件画面. 2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛. 3.指导读题: 美丽的/南沙群岛. 二.初读课文 1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音. 2.指名分自然段朗读课文. 3.结合学生朗读纠正字音. 三.感知全文内容 1.引导学生边读边看图思考: 2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子. 3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容. 四.指导生字 1.巩固生字. (1) 认读生字新词及其所在的主要句子. 浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟 (2) 查字典,说说带点字词的意思. 星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼 2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字. 第二课时 一. 检查复习 1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么? 2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛. 二.精读感悟 1.传说中的南沙群岛是什么样的? 2.指名读第一自然段. (1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么? (岛屿多) (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象. (3) 指导朗读第一,二句. 师小结. (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? u 指名读第三句,其他同学注意听. u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思. 3.默读第1自然段,回答课后第五题. 师小结. 4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去 打开这座蓝色宝库. u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝 u 库"里你发现了什么? u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之 u 不竭"的意思. u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们. u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资 u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库. 5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来. b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任 c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了 d 吗? 试着画下来. e 指导学生边读边想象边创作绘画. f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合 g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神 h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的 i 词句. j 指导朗读本段的两个比喻句. 用"……像……"的句式把这两句练习说一说. k 练习试背第3自然段. 三.仿段练习 1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的 2. 富饶和美丽. 3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是 4. 营养的宝库"为中心句写几句话. 四.布置作业 1.齐读最后一个自然段. 2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛. 3.摘抄课文中的妙句佳句. 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇10教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语，感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 4、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，有感情的朗读、背诵 教学难点：流利朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词， 教学难点：流利朗读课文。 教学过程： 一、读题导入， 1、同学们，我们今天一起学习一篇新的课文，一起读题目。 2、指导读题：美丽的南沙群岛 解题：这是个什么地方呢，其实我们仔细的读题目，就能看出点名堂来。 交流指导： 这个“南”字就透露了岛的地理位置。 “群”字又告诉了我们什么？ 3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。 出示地图，补充介绍： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 二、检查预习，学习生字词 1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？老师想检查几位同学，希望大家一起来认真听，看他是不是能正确的读好这些生字词。读的好，请你学习，读的不好，希望你们赶紧举手帮助他。 出示生字词： 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 矿产资源 曾母暗沙 合璧 4、指名读、正音 指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字。 “合”字很熟悉，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来理解。 出示句子： 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。 指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连 小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。 奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。 5、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一遍。 二、继续学习生字词，扫清朗读障碍 1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。 出示词语： 礁盘 浩瀚 生息繁衍 蕴藏 贮存 曾母暗沙 储量 享有 蔚为壮观 翡翠 魅力 心旷神怡 练读、指名读、齐读 2、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。 出示带生词的句子： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 指名读 指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习： 辽阔的（草原）辽阔的（平原） 宽阔的（马路）宽阔的（场地） 广阔的（天空）广阔的（胸怀） 小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。 讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。 （古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个“活”字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？） 3、再读句子，初步理解“星罗棋布” 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？ 再次出示地图 5、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，练读三遍。 6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 指名读，读好词句。 变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好节奏 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 7、继续练读课文的第二自然段 出示: 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的美称。 指名读 选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。 出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 继续出示，注意观察动词的变化： 是 巨大的蓝色宝库 拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物 蕴藏 极为丰富的矿产资源 贮存 用之不竭的海洋动力 齐读词组 三、整体读文 1、出示读全文要求： 认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。 2、阅读作业： 读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划关键的词语和句子，下节课交流。 3、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、 第二课时 教学目标： 1、精读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。 2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：背诵二三段。 教学难点：背诵课文 一、复习导入： 1、读题 2、出示生字词，指名朗读 课文中的四字词语很多，这些词语写出了南沙美丽的景色和富饶的物产，注意积累，在今后的文中加以运用。 二、交流作业，理清脉络。 1、通过上节课的学习，你已经了解了哪些关于南沙群岛的情况？是从课文的哪些内容了解到的？ 结合回答板书：位于最南端；巨大的宝库，迷人的世界 2、指导概括，板书： 1地理位置 2物产丰富 3景色优美 4、 观察课文，点拨引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情况。从篇幅上看，对物产介绍的简略，对美丽的海介绍的更详细一些。也充分体现了课题的含义：美丽而富饶，因富饶而更美丽。 5、 南沙美，课文也很美，这节课我们继续学习课文，感受南沙。 二、学习第一自然段 1、仔细读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情况？ 出示课文段落： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 2、交流 地理位置：最南端 南海 概况：二百多座岛屿 历史：早在两千多年前……人们在这里航行捕鱼，在岛上开垦、种植。 3、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。 4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”，加上方位，介绍一下家乡扬中。 例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下游地区的一个小岛…… 5、对比文字，体会语言的美感。 （1）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。 出示： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 （2）指名读说，这段话介绍了哪些情况？ （岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。） （3），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更喜欢哪段描写？为什么？ 学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪儿） （4）指导品读词句： a用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？ b、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，书中的语言句式更整齐，读起来更有美感。 出示： 在大海上航行、捕鱼， 在小岛上开垦、种植。 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （5）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。 c、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美丽。 指导朗读第一句话 6、读全段 三、学习第2自然段 1、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请同学们自己读一读，想一想。 2、自读后，交流中心句 出示句子，朗读： 南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。 3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。 （1）交流板书： 海洋生物 矿产资源 海洋动力 （2）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 （3）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）。 （4）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。 （5）指导朗读：这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美，有感情地读一读。 4、根据课件上的词语提示，练习背一背 5、小结：围绕这个中心句，作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌生。 板书：总分结构 四、学习第3自然段 1、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找围绕这个中心句写了哪几方面，把关键词圈画出来。 2、出示段落，指名读 3、读后交流： 总说：南沙也是个迷人的世界 分说： 天是一块蓝玉，海是一块翡翠。 水中的鱼虾五彩缤纷 每一个浪花都是美的 4、哪些词句特别美，特别神往？ 指名读，说：读着读着仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美丽、好客） 5、欣赏图片，聆听音乐，齐读全段。 6、选背最喜欢的句子 五、总结全文 1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？ 2、用一句话概括南沙，你会怎么说？ 出示： 南沙群岛是祖国巨大的宝库 南沙也是个迷人的世界。 交流： 南沙不仅是祖国巨大的宝库，也是个迷人的世界。 3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点： 南沙不仅是个迷人的世界，更是一个巨大的宝库。 南沙不仅是巨大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界。 4、课后再读读关于南沙的更多故事，了解祖国的美丽南沙。 六、作业： 1、背诵课文二、三两段 2、完成《补充习题》的其他内容。 3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并根据提供的材料进行仿写。 板书设计： 美丽的南沙群岛 1地理位置 海洋生物 总分结构 2物产丰富 矿产资源 海洋生物 3景色优美 （水天相连 五彩缤纷 每一朵浪花都是美的） 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇11晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。 到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，平时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！ 还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜欢吃的菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！ 但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！ 一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍书记问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！…… 那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？ 我自己总结一下，这次上课不好的地方是： 1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！ 2.请求外援画了中国地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。 3.让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有，，；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有，，；它贮存了用之不竭的海洋动力，有，，。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！ 4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！ 这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。 最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍书记一直以来对我的关心和安慰！ 还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！ 我会好好努力，争取有更大的进步！ 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇12南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、找出文中的中心句，用“——”划出 2、在文中填上句子，使语句更加完整 3、选文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————” 4、结合上下文，理解词语 （1）、心旷神怡———————— （2）、魅力—————————— 5、在括号中填上适当的词语 （ ）的世界（ )的海水（ ）的浪花 6、仿照本段的结构方式，以“公园的景色非常美丽”为中心句，写一段话 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇13作者：佚名 转贴自：庐阳教育论坛 点击数：158 《美丽的南沙群岛》教学设计【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 教材分析：美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。 学情分析：本课主要有这几方面的内容：（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2. 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点难点： 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 4. 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 课时：两课时 第一课时 一.直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 二.质疑课题，初步整体感知课文 1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3.检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 （4）齐读词语，读好词语。 4. 指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5. 交流答案。 三.感知全文内容 1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。 2.在课文中划出句子，齐读这几句话。 四.指导写字 1. 出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2. 全班交流 3. 指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4. 生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 第二课时 一.复习 1. 听写词语 （1） 这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 （2） （幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。 （3） 全对的学生表扬自己“我真棒”。 2. 通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） 二.精读感悟 （一）引入情景，感知课文第一自然段 1. 感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1） 传说中的南沙群岛是什么样的？ （2） 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 （3） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 （4） 指导学生有感情地朗读第一、二句。 （5） 这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。 生交流第三自然段出示（挂图）： （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。 （4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读） （5） 南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背） （6） 看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。 发展练习 有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。 布置作业：课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上） 提供依恋晴【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 转载自庐阳教育论坛 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇14序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时备课日期 2 月 20日 教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理 解有关词语意思。 2、能正确地朗读课文。 教学重点：学会本课生字新词，读通课文。 教学难点：结合语境理解有关词语意思。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：教学挂图。 一、导入 1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么？ 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文，要求： （1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 结合插图理解： 浩瀚 辽阔 碧波浩渺 星罗棋布 水天相连 联系前后文和生活实际理解： 翡翠 心旷神怡 4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的--------------------，也是-------------------- 。 2、在课文中画出句子，齐读这两句话。 四、指导写字 1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写 五、作业 1、完成习字册。 2、抄写词语。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 屿 龟 授 后 小 记 授课日期月日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3本教时为第 2教时备课日期 2 月 20 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。 教学重点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶。 教学难点：理解课文内容，激发学生爱岛之情。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：小黑板、挂图。 一、 检查复习 1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ 2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第一自然段。 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？ （岛屿多） （2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。 （3）指导朗读第一，二句。 师小结。 （4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ a、指名读第三句，其他同学注意听。 b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。 3、默读第1自然段，回答课后第五题。 师小结。 4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？ b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。 c、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。 d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。 b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。 c、指导学生边读边想象边创作绘画。 d、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。 e、指导朗读本段的两个比喻句。 用“……像……”的句式把这两句练习说一说。 f、练习试背第3自然段。 三、布置作业 1、朗读课文。 2、摘抄课文中的妙句佳句。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 授课日期月日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数：3 本教时为第 3教时备课日期 2月 20日 教学目标：1、有感情朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。 2、学习先总后分的方法进行仿段练习。 教学重点：背诵课文第二、三自然段。 教学难点：仿段练习。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：小黑板 一、听写词语。 辽阔 岛屿 矿产 壮观 宝库 海龟 宝库 资源 水天相连 星罗棋布 二、完成练习。 1、写出意思相近的词。 美丽（ ） 辽阔（ ） 搏击（ ） 珍贵（ ） 贮存（ ） 讴歌（ ） 仿佛（ ） 挥舞（ ） 2、在括号里填上恰当的词。 （ ）的大海 （ ）的海水 （ ）的岛屿 （ ）的珍珠 （ ）的宝库 （ ）的世界 （ ）的矿产 （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、复习课文。 1、朗读课文。 ⑴指名读。 ⑵齐读。 2、指导背诵。 学生以小导游的身份向“游客”介绍南沙群岛。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 四、仿段练习 课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 ⑴指名说。 ⑵同桌交流。 五、作业 1、背诵课文二、三自然段。 2、以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 授课日期月日 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇15一、检查复习 1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ 2.这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟 1.传说中的南沙群岛是什么样的？ 2.指名读第1自然段。 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？ （2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。 （3）指导朗读第一、二句。 师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。 （4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。 3.默读第1自然段，回答课后第五题。 师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。 4.了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 （1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。 （3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。 （4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ （5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 5.讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。 （3）指导学生边读边想象边创作绘画。 （4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。 （5）指导朗读本段的两个比喻句。 用“——像——”的句式把这两句练习说一说。 （6）练习试背第自然段。 三、仿段练习 1.课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 2.学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 四、布置作业 1.齐读最后一个自然段。 2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。 3.摘抄课文中的妙词佳句。 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇16教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2.学会本课10个生字，其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 重点难点 1.指导学生朗读品味，达到熟读成诵。 2.解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 教学时间两课时 教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。 教学过程 第一课时 教学目的：初读课文，对南沙群岛有一个美好的印象； 识写课文生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：正确、通顺地朗读课文，为理解、背诵课文扫除障碍。 教学步骤： 一、指导看图，激趣导入。 1.（出示挂图）按从近到远的顺序观察图画。 说说你看到了什么？它给你留下什么印象？ 2、揭题。 师：这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀！今天我们就来认识它。 板书：美丽的南沙群岛（读题） 二、初读课文。 1.听录音或教师范读。 2.学生自读课文。 （1）自由、轻声地朗读课文，划出不认识、不理解的词语，读准字音。 （2）借助字典、词典或联系上下文理解下列词语： 辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺 （3）想一想，课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的？ 3.检查自读情况。 （1）开火车朗读下列词语： 辽阔岛屿海域水天相连 壮观宝库海龟星罗棋布 （2）你最喜欢哪一自然段，请读给伙伴听一听。 4.放声朗读课文，要求读正确、读流利。 5.学生接读课文。 三、整体感知全文。 1.出示思考题： 南沙群岛位于（祖国最南端）。 南沙群岛是祖国的（巨大蓝色宝库），也是（迷人的世界）。 2.在课文中划出有关语句，齐读这三句话。 3.师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。 四、识写生字。 1.观察生字，注意哪些字较为难写。 2.说说注意点，教师范写。 3.学生用钢笔描红。 五、布置作业。 1.抄写课后练习三的词语。 2.摘抄课文佳句。 第二课时 教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情 悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。 教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。 教学步骤： 一、复习导入。 1.读题。 2.回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。 师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟。 1.默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。 （1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。 （2）南沙群岛的地理位置。 （3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。 2.传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？ （1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。 （2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？ （3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读） 师：南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。 3.请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？ 4.划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。 师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。大家一定为之骄傲，请有感情地朗读第一自然段。 5.动笔、动脑、动口，学习第二自然段。 （1）你读懂了什么？ 南沙是“巨大的蓝色宝库”，课文中那些地方告诉了你，请划出有关的词语。（如“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”、“丰富的”等等。） （2）介绍波斯湾、曾母暗沙。 理解“美誉”。指导学生读出自豪感。 （3）指导学生有感情地朗读这一段。 （4）背诵第二自然段。 6.找出第三段的中心句。 （1）小组学习。读课文，哪些地方描写了南沙这一迷人的世界？读不懂的词语请小老师帮忙。 （2）你读懂了什么？又有什么地方读不懂的？ “天是一片蓝玉，海是一块翡翠”，请你换一种说法。 正确理解“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等词语。 7.你能把最后一段换种说法吗？（反问句改肯定句）这样换后好不好？指导有感情朗读。 三、背诵课文。 1.比赛读课文中的精彩句子。 2.教师范背精彩段落。（学生点，教师背。） 3.学生正确、流利、有感情地背诵课文。 五、布置作业。 1.填空。 的大海的海水的珍珠 的宝库的世界的岛屿 的矿产的浪花的石油 板书设计： 3、美丽的南沙群岛（最南端） 巨大的蓝色宝库富饶 讴歌 迷人的世界美丽 教学反思 这是一篇文质兼美的散文，因此我以多种形式加强朗读。特别是第三自然段语言优美，比喻精当，感情真挚自然在学习过程中让学生在熟读成诵的过程中积累优美的语言，体会表达之精妙。在教学中若放上一些多媒体课件让学生看一些图片了解南沙群岛的物产丰富和景色优美就更加生动形象，为加深理解课文更有帮助。课文中的好词较多可让学生积累。 《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料 篇17作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2 小学语文教学大纲要求学生能背诵指定的课文。这些文章都是语文教材中最精华的部分，是典范的语言材料。语文教师指导学生背诵这些课文，既可以帮助学生加深对课文的理解，又可以提高学生阅读和记忆的能力。小学生若能全部背诵小学阶段指定的课文，就会记住许多词语、句式和名篇佳作的表达方法。这些语言材料，学生记忆得越多，理解运用语言的能力就越强，用词造句和布局谋篇的作文能力也就越高。 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文教材第六册的一篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国的一片深情，精心描绘了南沙群岛的自然景观和丰富物产，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饶。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文2、3自然段篇幅较长，如果不在方法上给予指导，学生背诵起来会有一定的困难。我在认真钻研教材以后，进行了背诵指导的如下尝试。 一、熟读理解,找到关键点。 在教学2、3自然段时，我首先提出学生这节课要完成的目的，提出了具体的记忆任务：背诵课文2、3自然段。因为意义识记不仅记得快，而且保持的时间长，所以我让学生熟读课文在对材料意义理解的基础上进行识记，而不是死记硬背。 学习第2自然段时，我提了这样一个问题：南沙群岛是祖国的宝库，这这个宝库里有那些宝贝？请同学们边读边划出来。学生自由朗读，读后回答：海洋生物、矿产资源、海洋动力。学习第3自然段，我让学生熟读后找一找第3自然段写了哪些景物，学生很快找到了答案：天、海、海水、浪涛。学生对于要背诵的任务有了大致的了解，在脑子里有了关键点，为下面的背诵奠定了基础。 二、连点成线，条理清晰。 如果一个人只注重知识的摄取，而不注意对这些知识加工、整理，使其系统化、条理化，那么获得的知识就会杂乱无章，这种记忆是零散的、没条理的，不利于使用时提取。 背诵第2自然段时，我将学生的答案一一写在黑板上： 蓝色宝库：拥有 海洋生物 蕴藏 矿产资源 贮存 海洋动力 背诵第3自然段时，我的板书是： 迷人世界：天 海 水天相连 蔚为壮观 海水 五彩缤纷 心旷神怡 浪涛 托起 一团团 一簇簇 并注意用不同的颜色来表示，如天用蓝色色粉笔写，海用绿色粉笔等等，一方面让学生感受南沙群岛的色彩斑斓，另一方面帮助学生记忆。 学生对于要背诵的任务有条理、系统地输入大脑，抓住了经脉，思路清晰，对于加强记忆、提高学习效率是极为重要的。 三、动作记忆，加深印象。 背诵时要求眼看、口念、脑思、耳听等多种感官协同作用，越是动员多种感官，记得就越确实。对于感官并用，还需特别提出的是运动记忆，运动记忆不仅指四肢的运动，也包括身体某一部位的微弱运动。我觉得在背诵课文是让学生做做动作，有助于增强背诵效果。 当背到远望水天相连。学生用放在眼睛上方翘起脚远看；背到俯看清澈透明的海水时，学生就低下头来瞪大眼睛观察好似欣赏海水，看到色彩斑斓的水生物后面露喜色；背到每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇时，学生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵洁白的浪花。虽然，学生有些拘谨，动作不太能放得开，但是在表演中时时传来欢笑声，在欢笑中学生背会了课文。 背诵是我国传统的学习语文的方法。我国古代就有读书百遍，其义自见、劳于读书，逸于作文的说法。意思是说，书读多了，背多了，就可以帮助理解，提高表达能力。事实证明，背诵是对学生进行语言文字训练的一种有效手段，是学生积累语言的重要途径。教师在指导时至一指导方法，会收到事半功倍的效果。 |
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