| 标题 | 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 |
| 范文 | 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份（精选12篇） 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇1一、检查复习 1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ 2.这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟 1.传说中的南沙群岛是什么样的？ 2.指名读第1自然段。 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？ （2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。 （3）指导朗读第一、二句。 师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。 （4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。 3.默读第1自然段，回答课后第五题。 师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。 4.了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 （1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。 （3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。 （4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ （5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 5.讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。 （3）指导学生边读边想象边创作绘画。 （4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。 （5）指导朗读本段的两个比喻句。 用“——像——”的句式把这两句练习说一说。 （6）练习试背第自然段。 三、仿段练习 1.课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 2.学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。 四、布置作业 1.齐读最后一个自然段。 2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。 3.摘抄课文中的妙词佳句。 教材简析： 这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。 教学准备： 生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。 教学课时： 2课时 第二课时 教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么? 2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。 二、精读课文第一段。 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第一自然段。 3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多) 4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。 ?南沙群岛1 ?南沙群岛2 ?南沙群岛3 5、指导朗读第一,二句。 6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ a、观看光盘：开垦 b、指名读第三句,其他同学注意听。 c、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。 7、有感情地齐读第一自然段。 8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 三精读课文第二段。 1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么? 2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。） 3、讨论交流： a、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句） b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？ c、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。 d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？ 4、师生朗读，体会总分写法。 5、练习背诵第2自然段。 6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 四、精读课文第三段。 1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ ?海水 2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试 着画下来。 4、指导学生边读边想象边创作绘画。 5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。 6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读） 7、练习试背第3自然段。 五、延伸。 1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。 2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。 ?南沙群岛.mpeg 六、布置作业。 1、组词： 活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ） 阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ） 2、按课文内容填空： ?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。 ?天是一片（ ），海是一片（ ）。 3、摘抄文中的好词佳句。 2美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美 课后小记： 为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。 导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。 在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇2今天是周四的第二节课，我和往常一样来到教室。就在这时，房主任一脚踏进我们教室，要来听推门课。我有点不知所措，但还得继续进行！ 我按照本节课的教学计划，首先进行了对课文的检查背诵，然后把昨晚的家庭作业进行点评，针对作业出现的错误，把第二课生字用测验的形式进行讲解。我在黑板上出示拼音，学生上黑板书写，对作业中出现的错字范写纠正，指出错误的原因，并在本子上进行练习。其次，我对本课出现的二类字进行检查朗读，达到全识为止。也就是在这时，原本顺利的课堂，被我的下一环节打乱了。我不是引导学生对课文的朗读、预习或者背诵进行练习，而是对课文的第二段进行讲述学习。由于课文远离学生的生活实际，对于文中出现的词语难以理解，所以课文学的比较吃力，以至于不能把这一节课圆满的结束。 在找房主任评课时，房主任对我的课进行了细致的点评指导：课文要一节课讲解完成，给学生留有一个完整的想象空间，如“蜻蜓点水”般的指引，不能很好地开启学生的思维，想象不到位，使得课堂上仅仅是为了设计一个环节而设计，效果究竟如何却无暇顾及，造成课堂的一大败笔。 这一节课以学生的基础知识为学习的重点，扎实有效的进行教学，学生得到完整的教育，就能收获更大的知识。 我想，只有在实践中才能更好的掌握教学的技巧，在听评课中注意思考，总结经验，努力提高自己。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇3一、说教材 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。 细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。 二、说教学目标 我制定了以下三维目标 知识目标： 1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。 情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。 能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。 四、说教学过程 下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。 二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。 三、检查自读情况 1、指导学生读准字音、读通句子。 2、组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。 3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。 四、指导学生书写生字 我重点说说第二课时 第二课时 一、复习导入 首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么？我由简单的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参与的热情,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。 二、精读感悟 我利用多媒体出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由“同学们,这么优美的地方想去游览一番么”,这个问题带入课文学习。 1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。 2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢？”引入下文,让学生自己读读第二、三两自然段,并品一品。学习第二自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书：“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。接着,我让学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的认识。 学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。 学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何？”过渡引入下文,根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。 三、拓展迁移 围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富”这个中心句。再选择自己喜欢的句子读读,体会体会,引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的,并不是割立开的。 我设置情境：同学们,游览了美丽的南沙群岛,相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客（即学生）进行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。 物产丰富 板书：2.美丽的南沙群岛 景色迷人 四、作业设计 我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。 以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将根据学生的情况调整。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇4教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语，感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 4、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，有感情的朗读、背诵 教学难点：流利朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。 教学重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词， 教学难点：流利朗读课文。 教学过程： 一、读题导入， 1、同学们，我们今天一起学习一篇新的课文，一起读题目。 2、指导读题：美丽的南沙群岛 解题：这是个什么地方呢，其实我们仔细的读题目，就能看出点名堂来。 交流指导： 这个“南”字就透露了岛的地理位置。 “群”字又告诉了我们什么？ 3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。 出示地图，补充介绍： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 二、检查预习，学习生字词 1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？老师想检查几位同学，希望大家一起来认真听，看他是不是能正确的读好这些生字词。读的好，请你学习，读的不好，希望你们赶紧举手帮助他。 出示生字词： 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 矿产资源 曾母暗沙 合璧 4、指名读、正音 指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字。 “合”字很熟悉，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来理解。 出示句子： 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。 指名读，交流意思：天和海连在一起，水天相连 小结：学词语要细心，要擅长联系上下文来理解。 奖励看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子。 5、交流在预习作业的书写中，哪些字容易写错。当堂练写一遍。 二、继续学习生字词，扫清朗读障碍 1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这篇课文中的词汇特别多，有些加了注音的字读不好，就影响我们读课文了。下面我们一起来练习读一读这些词语。 出示词语： 礁盘 浩瀚 生息繁衍 蕴藏 贮存 曾母暗沙 储量 享有 蔚为壮观 翡翠 魅力 心旷神怡 练读、指名读、齐读 2、能单个的读好词语，不是我们最大的成功，把词语送进课文，你还能读好吗？老师来考验考验你们。 出示带生词的句子： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 指名读 指导关注“辽阔”一词的用法，出示辨别搭配的练习： 辽阔的（草原）辽阔的（平原） 宽阔的（马路）宽阔的（场地） 广阔的（天空）广阔的（胸怀） 小结指导：遇到这些意思相近，但又有差别的词语，要学会对比记忆，加深印象。在作业和作文中准确的运用。 讲“阔”的故事，指导识记字形，准确书写。 （古时候有个读书人，请了几位师傅为自己家建造园林，他经常去查看工人们做的怎么样，有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指沾了点水，在还没门上写了个“活”字便走开了，几位师傅聚在一起仔细的看了看门上的字，议论纷纷，突然，一个最聪明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很满意的点点了头。同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？） 3、再读句子，初步理解“星罗棋布” 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 这句话中有个成语，你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？ 再次出示地图 5、再读课文，边读边找一找文中的其他四字词语，练读三遍。 6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情况 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 指名读，读好词句。 变换句子的排列，体会句式整齐对仗的美感。再次朗读，读好节奏 出示： 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 7、继续练读课文的第二自然段 出示: 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“第二波斯湾”的美称。 指名读 选取段落中的词语，积累词语，体会用词的准确、生动。 出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 继续出示，注意观察动词的变化： 是 巨大的蓝色宝库 拥有 难以计数的 珍贵的 海洋生物 蕴藏 极为丰富的矿产资源 贮存 用之不竭的海洋动力 齐读词组 三、整体读文 1、出示读全文要求： 认真、响亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子。读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长。 2、阅读作业： 读完全文，概括一下每个小节的主要写了什么。在文中划一划关键的词语和句子，下节课交流。 3、书写作业：完成《习字册》；《补充习题》一、二、三、 第二课时 教学目标： 1、精读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。 2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以围绕一个中心意思，从几个方面举例子具体说明。 教学重点：背诵二三段。 教学难点：背诵课文 一、复习导入： 1、读题 2、出示生字词，指名朗读 课文中的四字词语很多，这些词语写出了南沙美丽的景色和富饶的物产，注意积累，在今后的文中加以运用。 二、交流作业，理清脉络。 1、通过上节课的学习，你已经了解了哪些关于南沙群岛的情况？是从课文的哪些内容了解到的？ 结合回答板书：位于最南端；巨大的宝库，迷人的世界 2、指导概括，板书： 1地理位置 2物产丰富 3景色优美 4、 观察课文，点拨引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情况。从篇幅上看，对物产介绍的简略，对美丽的海介绍的更详细一些。也充分体现了课题的含义：美丽而富饶，因富饶而更美丽。 5、 南沙美，课文也很美，这节课我们继续学习课文，感受南沙。 二、学习第一自然段 1、仔细读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情况？ 出示课文段落： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 2、交流 地理位置：最南端 南海 概况：二百多座岛屿 历史：早在两千多年前……人们在这里航行捕鱼，在岛上开垦、种植。 3、指导用归纳法概括段意：第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况。 4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的了解。我们也可以学着用上“位于”，加上方位，介绍一下家乡扬中。 例：我的家乡扬中位于江苏省中部；扬中是位于长江中下游地区的一个小岛…… 5、对比文字，体会语言的美感。 （1）老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同。 出示： 南海有四大群岛，南沙群岛是位置最南，岛礁最多，散布最广的群岛，属海南省。一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所。 （2）指名读说，这段话介绍了哪些情况？ （岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼。） （3），同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更喜欢哪段描写？为什么？ 学生交流，读一读，说一说。（书中的介绍更美，美在哪儿） （4）指导品读词句： a用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多，分布广？ b、介绍沿海的居民在南沙捕鱼，书中的语言句式更整齐，读起来更有美感。 出示： 在大海上航行、捕鱼， 在小岛上开垦、种植。 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （5）指导朗读。感受文中句自的整齐、优美、抒情。 c、以传说开头，增添了神秘感，更使人感受到海岛的美丽。 指导朗读第一句话 6、读全段 三、学习第2自然段 1、过渡第一段文字讲了三方面的情况，概括这一段，用的是归纳法。有的段落整段话围绕一个意思来写，概括段意的方法非常简单，就是找到这段话的中心句。中心句通常写在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。第二段是哪种情况呢？请同学们自己读一读，想一想。 2、自读后，交流中心句 出示句子，朗读： 南沙群岛是我国巨大的蓝色宝库。 3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的巨大的？同学再读一读，找一找，画一画。 （1）交流板书： 海洋生物 矿产资源 海洋动力 （2）交流体会“巨大、蓝色”，相机出示： 巨大的蓝色宝库 难以计数的 珍贵的 海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力 （3）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）。 （4）简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差，潮汐来发电。南沙在辽阔的海洋中，不愧是巨大的蓝色宝库。 （5）指导朗读：这些词语都透着对南沙的喜爱与赞美，有感情地读一读。 4、根据课件上的词语提示，练习背一背 5、小结：围绕这个中心句，作者介绍了这三宝来介绍。把“巨大的宝库”的意思写具体，这样的构段方式我们并不陌生。 板书：总分结构 四、学习第3自然段 1、课文的第三自然段也是这样的写法，请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找围绕这个中心句写了哪几方面，把关键词圈画出来。 2、出示段落，指名读 3、读后交流： 总说：南沙也是个迷人的世界 分说： 天是一块蓝玉，海是一块翡翠。 水中的鱼虾五彩缤纷 每一个浪花都是美的 4、哪些词句特别美，特别神往？ 指名读，说：读着读着仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美丽、好客） 5、欣赏图片，聆听音乐，齐读全段。 6、选背最喜欢的句子 五、总结全文 1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？ 2、用一句话概括南沙，你会怎么说？ 出示： 南沙群岛是祖国巨大的宝库 南沙也是个迷人的世界。 交流： 南沙不仅是祖国巨大的宝库，也是个迷人的世界。 3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点： 南沙不仅是个迷人的世界，更是一个巨大的宝库。 南沙不仅是巨大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界。 4、课后再读读关于南沙的更多故事，了解祖国的美丽南沙。 六、作业： 1、背诵课文二、三两段 2、完成《补充习题》的其他内容。 3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并根据提供的材料进行仿写。 板书设计： 美丽的南沙群岛 1地理位置 海洋生物 总分结构 2物产丰富 矿产资源 海洋生物 3景色优美 （水天相连 五彩缤纷 每一朵浪花都是美的） 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇5[教学要求] 1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语. 3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语. 4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情. [教学时间] 两课时. 第一课时 一.激情导入 1.欣赏课件画面. 2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛. 3.指导读题: 美丽的/南沙群岛. 二.初读课文 1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音. 2.指名分自然段朗读课文. 3.结合学生朗读纠正字音. 三.感知全文内容 1.引导学生边读边看图思考: 2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子. 3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容. 四.指导生字 1.巩固生字. (1) 认读生字新词及其所在的主要句子. 浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟 (2) 查字典,说说带点字词的意思. 星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼 2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字. 第二课时 一. 检查复习 1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么? 2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛. 二.精读感悟 1.传说中的南沙群岛是什么样的? 2.指名读第一自然段. (1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么? (岛屿多) (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象. (3) 指导朗读第一,二句. 师小结. (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? u 指名读第三句,其他同学注意听. u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思. 3.默读第1自然段,回答课后第五题. 师小结. 4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去 打开这座蓝色宝库. u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝 u 库"里你发现了什么? u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之 u 不竭"的意思. u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们. u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资 u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库. 5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来. b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任 c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了 d 吗? 试着画下来. e 指导学生边读边想象边创作绘画. f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合 g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神 h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的 i 词句. j 指导朗读本段的两个比喻句. 用"……像……"的句式把这两句练习说一说. k 练习试背第3自然段. 三.仿段练习 1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的 2. 富饶和美丽. 3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是 4. 营养的宝库"为中心句写几句话. 四.布置作业 1.齐读最后一个自然段. 2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛. 3.摘抄课文中的妙句佳句. 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇6【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。 4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 第一课时 一、激情导入。 在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。 二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？ 三、初读课文。 1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。 2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。 四、指导生词。 1、出示生字词。 liao kuo yu jiao luo hao han 辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚 ku jin an gui kuang yu 宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域 a、读准生字的音。 重点：阔、屿、仅、旷 b、想办法记字形。 礁 阔 域 c、联系上下文理解词语的意思。 辽阔：跟“宽阔”比较。 宝库：物产非常丰富的地方。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 2、出示二类词。 fei bi cu mei ou 翡翠合璧一簇簇魅力讴歌 a、读准字音。 b、理解“魅力、讴歌”。 第二时 一、检查复习 1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？ 仔细读课文，出示： a、南沙群岛位于。 b、南沙群岛是祖国的，也是。 （“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”） 2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟。 1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第1自然段。 ⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。 ⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。 ⑶指导朗读第一、二句。 师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。 ⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 3、齐读第一自然段，思考课后第5题。 师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。 三、学习第二自然段。 1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？ 出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。 a、轻声朗读。 b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？ 她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。 c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。 d、有感情朗读，背诵。 过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。 a、指名读第二句。 b、师介绍“波斯湾”的情况。 c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？ d、练习说话。 我们班好人好事真多。仅小明一个人。 3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇7这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。 本课共用了三个课时完成，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于《补充习题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇8一、选词填空。（6分） 宽阔 辽阔 广阔 1. 小朋友们在（ ）的操场上做游戏。 2. 传说仙女下凡时，在（ ）的南中国海上撒下了一串串珍珠。 3. 我国有着（ ）的国土。 宝贵 珍贵 贵重 4. 南沙群岛拥有难以计数的（ ）的海洋生物。 5. 住旅馆，（ ）物品一定要寄存。 6. 他为建设家乡献出了（ ）的生命。 二、找一找，抄一抄，读一读。（9分） 像“晶莹的珍珠” 这种形式的词语课文中有很多，请你找出来，抄在下面的横线上。 三、把两句话合作一句话，再读一读。（9分） 1. 南沙群岛位于祖国的最南端。 南沙群岛是巨大的蓝色宝库。 2. 曾母暗沙的石油储量大。 曾母暗沙享有“第二波斯湾”的美誉 3. 南沙的天是一片蓝玉。 南沙的海是一块翡翠。 四、给下列句子加上合适的标点。（9分） 1. 俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 2. 碧波浩渺的南沙海域 连浪涛都是美的 每一个浪头都托起洁白的浪花 一团团 一簇簇 仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束 五、阅读课文片断，回答问题。（22分） 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布，早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1. 根据意思在短文中找出对应的词语。 （1）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。（ ） （2）生活、繁殖。（ ） 2. “晶莹的珍珠”指 ，“一串串晶莹的珍珠” 说明 ，南 沙群岛上有 座岛屿。 3. 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 4. 为什么说南沙群岛是蓝色的宝库？请你在第二自然段中找出具体描写的句子来回 答，用“____”标明。 5. 结合你课外搜集的文字和图片资料，请你以总分的句式写一写。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群岛储藏着极为丰富的矿产资料，有（ ），有（ ），有（ ）。 六、课文的第三自然段以优美的语言生动地描述了南沙群岛的美丽迷人，给我们的写作提供了 很好的范例，请仿照此段写一篇短文。（25分） 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇9晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。 到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，平时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！ 还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜欢吃的菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！ 但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！ 一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍书记问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！…… 那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？ 我自己总结一下，这次上课不好的地方是： 1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！ 2.请求外援画了中国地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。 3.让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有，，；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有，，；它贮存了用之不竭的海洋动力，有，，。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！ 4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！ 这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。 最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍书记一直以来对我的关心和安慰！ 还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！ 我会好好努力，争取有更大的进步！ 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇10课文： 《美丽的南沙群岛》 说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 补充资料： 南沙群岛在祖国南疆的最南端，是南中国海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55'，东经109°33'至117°50'。北起雄南滩，南至曾母暗沙，东至海里马滩，西到万安滩，南北长500多海里，东西宽400多海里，水域面积约82万平方公里，约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成，但露出海面的约占五分之一。 南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里，东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩，西起万安滩，南至曾母暗沙，东止黄岩岛、自北至南，大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。 南沙群岛：是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。 南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太平洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60％外贸运输从南沙经过。 南沙群岛属热带海洋性季风气候，月平均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有“第二个波斯湾”之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万平方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。 《富饶的西沙群岛》 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 《海底世界》 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇11一、说教材 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。 细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。 二、说教学目标 我制定了以下三个目标 知识目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。 情感目标： 3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。 能力目标： 4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽，从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点，所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而发生身临其境感，所以，这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段，通过优美的音乐、生动的画面，创设出一个个与课文相通的情境，让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产，读读南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让同学陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。 四、说教学过程 下面，我说说我的教学过程，我分两课时进行。 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题，再质疑导入新课。 二、自读课文，把课文读正确、读通畅，不理解的词句作上记号，有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容，培养他们自学能力。 三、检查自读情况 1、指导同学读准字音、读通句子。 2、组织交流不理解的词句，对于同学理解的词句，可以马上解决。 3、初步感知课文大意，了解每个自然段的主要内容。 四、指导同学书写生字 《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 2份 篇12作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2 小学语文教学大纲要求学生能背诵指定的课文。这些文章都是语文教材中最精华的部分，是典范的语言材料。语文教师指导学生背诵这些课文，既可以帮助学生加深对课文的理解，又可以提高学生阅读和记忆的能力。小学生若能全部背诵小学阶段指定的课文，就会记住许多词语、句式和名篇佳作的表达方法。这些语言材料，学生记忆得越多，理解运用语言的能力就越强，用词造句和布局谋篇的作文能力也就越高。 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文教材第六册的一篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国的一片深情，精心描绘了南沙群岛的自然景观和丰富物产，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饶。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文2、3自然段篇幅较长，如果不在方法上给予指导，学生背诵起来会有一定的困难。我在认真钻研教材以后，进行了背诵指导的如下尝试。 一、熟读理解,找到关键点。 在教学2、3自然段时，我首先提出学生这节课要完成的目的，提出了具体的记忆任务：背诵课文2、3自然段。因为意义识记不仅记得快，而且保持的时间长，所以我让学生熟读课文在对材料意义理解的基础上进行识记，而不是死记硬背。 学习第2自然段时，我提了这样一个问题：南沙群岛是祖国的宝库，这这个宝库里有那些宝贝？请同学们边读边划出来。学生自由朗读，读后回答：海洋生物、矿产资源、海洋动力。学习第3自然段，我让学生熟读后找一找第3自然段写了哪些景物，学生很快找到了答案：天、海、海水、浪涛。学生对于要背诵的任务有了大致的了解，在脑子里有了关键点，为下面的背诵奠定了基础。 二、连点成线，条理清晰。 如果一个人只注重知识的摄取，而不注意对这些知识加工、整理，使其系统化、条理化，那么获得的知识就会杂乱无章，这种记忆是零散的、没条理的，不利于使用时提取。 背诵第2自然段时，我将学生的答案一一写在黑板上： 蓝色宝库：拥有 海洋生物 蕴藏 矿产资源 贮存 海洋动力 背诵第3自然段时，我的板书是： 迷人世界：天 海 水天相连 蔚为壮观 海水 五彩缤纷 心旷神怡 浪涛 托起 一团团 一簇簇 并注意用不同的颜色来表示，如天用蓝色色粉笔写，海用绿色粉笔等等，一方面让学生感受南沙群岛的色彩斑斓，另一方面帮助学生记忆。 学生对于要背诵的任务有条理、系统地输入大脑，抓住了经脉，思路清晰，对于加强记忆、提高学习效率是极为重要的。 三、动作记忆，加深印象。 背诵时要求眼看、口念、脑思、耳听等多种感官协同作用，越是动员多种感官，记得就越确实。对于感官并用，还需特别提出的是运动记忆，运动记忆不仅指四肢的运动，也包括身体某一部位的微弱运动。我觉得在背诵课文是让学生做做动作，有助于增强背诵效果。 当背到远望水天相连。学生用放在眼睛上方翘起脚远看；背到俯看清澈透明的海水时，学生就低下头来瞪大眼睛观察好似欣赏海水，看到色彩斑斓的水生物后面露喜色；背到每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇时，学生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵洁白的浪花。虽然，学生有些拘谨，动作不太能放得开，但是在表演中时时传来欢笑声，在欢笑中学生背会了课文。 背诵是我国传统的学习语文的方法。我国古代就有读书百遍，其义自见、劳于读书，逸于作文的说法。意思是说，书读多了，背多了，就可以帮助理解，提高表达能力。事实证明，背诵是对学生进行语言文字训练的一种有效手段，是学生积累语言的重要途径。教师在指导时至一指导方法，会收到事半功倍的效果。 |
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