| 标题 | 太阳是大家的教学案例 |
| 范文 | 太阳是大家的教学案例（精选2篇） 太阳是大家的教学案例 篇1教材简说： 九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文第六册第25课《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 设计理念： 通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。 教学目标： 1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》的flash课件。 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 师： 同学们，今天我们来到这个大教室上课，后面还有这么多的听课老师，心里有什么感觉？ 师：别紧张，孩子们，老师邀请你们一起来欣赏一首《七色光》，会唱的同学可以跟着唱。我们一起来放松放松（生听音乐。） 师：现在还紧张吗？有信心上好这堂课吗？（响亮的说……） 师：好，现在我们开始上课。 师：告诉老师，刚才歌曲中唱的是谁呢？(课件展示:太阳的笑脸) 师：是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!（太阳您好！） 师： 同学们对太阳应该不陌生,我们课本第21课讲的就是<<太阳>>,让我们一起来朗读21课的最后一自然段.（课件展示） 师：是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们一起来学习一首儿童诗：太阳是大家的（板书课题） 二、初读诗歌，整体感知。 师： （课件展现：自读要求）先请大家用自己喜欢的方式，自由地读读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.再数一数诗歌共有几个小节。（生自由读诗歌.） 师：老师要检查同学们的读书情况,（打出生字书写课件）你会写这些生字吗?拿起手跟老师一起书空。 师：谁有信心读好这些生字？（打出生字组词课件） 师：你们发现了什么?（观察得真仔细，彤这个字单独出现时读第二声t ó n g，组成叠词时,声调就变了,读第一声tōng了. 师：谁愿意来当小老师，把你认识的字教大家读一读？ 师：真棒!声音真响亮。下面老师要带大家一起去欣赏诗歌中描写的美丽景色，请看大屏（打出全文朗读动画课件），生边看边听范读。 三、指导精读，积淀感悟 学习第一节： 师：景色真美啊！老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？ 师：（打出课件第一节内容）我读诗歌的第一小节，同学们闭上眼边听边想象你眼前看到了一幅怎样的图画？（师配乐声情并茂地范读） 师：你仿佛看到了什么？（天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。） 真是细心的孩子，老师也看到了（打出课件）。师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（课件点击出图“朵朵白云”） 师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（课件点击出图“红彤彤的晚霞”） 师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗）（“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。） 师：夕阳多美啊！你们也来美美地读读第一小节好么？ 师：谁愿意读给大家听？指一名学生读。 师：对自己的朗读满意吗？你们觉得她读得如何？谁还能读得更美？ 师：读得真棒！原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的一切都记在脑海中吧，看着大屏幕，试着背背第一小节。（课件展示：动画） 学习第二节： 师：太阳落山的景色真美啊，太阳更是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（打出课件第二节诗内容） （师结合学生回答板书：鲜花—洒、小树—拔、小朋友-陪） 师：（课件图片）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。 师：（课件图片）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。（在这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照耀小树，给它营养，让它长的很快。）原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 师：（课件图片）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ 师：你去海边都干什么了？ 师：恩，真有意思，那你当时的心情怎么样？（高兴、快乐） 师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。 师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜欢这样的太阳吗？（喜欢）——大声地说。 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情。 师：谁想来给大家读一读？谁还想读？ 师：太阳做的好事还有吗？你怎么知道的？ （省略号） 师：（课件展示）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了许多的好事，没有说完。） 师：聪明的同学们，你们想一想太阳还做了哪些好事？ 师：同学们，你们能像书上那样说出优美的诗句么？ 课件展示：我也来当小诗人 太阳把金光洒向大地， 她让小草（ ）， 她让森林（ ）， 她让柳树长出了（ ）， 她把春天打扮得更加（ ）， 她使我们的生活（ ）。 师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！播放第二节动画课件，试着背背第二小节。 学习三四节： 师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三.四小节） 师：太阳趁小朋友睡觉的时候去哪了？——去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。 师：太阳就要落山了，天就要黑下来了，你还能看得见她么？她就要走了，你的心情怎么样？——我真是舍不得，我不想让她走。 师：那就把你的不舍之情表达出来吧！谁来读一读第三小节？（听得出你舍不得太阳） 师：那你们告诉老师，太阳到了别的国家，你猜它会忙些什么呢？——它会把金光洒在鲜花上，把小树拔高，陪那里的小朋友在海边戏水。 师：谁愿意读读第四小节？ 师：（打出课件）那里的孩子都还在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——（轻一些。） 师：谁再来读一读第四小节。 师：当别的国家的小朋友睁开眼睛，看见太阳公公高高挂在天空，大家猜猜，他们会做些什么呢？（ 上学，到海滩去玩耍。。。） 师：看来全世界的小朋友都很喜欢太阳。打出课件：让我们一起有感情的朗读三四小节诗。 师：同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书） 生：鲜花，小树，小朋友。 师：太阳把她的金光也往—— 生：鲜花上洒。 师：她也把小树—— 生：往高处拔。 师：她也陪着—— 生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题） 生：太阳是大家的 师：你们看，在同一个太阳的照耀下，全世界的小朋友都来了，手里捧起雪白的鸽子。你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示） 生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。 生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？ 生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。 师：是啊！我们同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，也共同拥有一个愿望，那就是——世界和平。（课件展示）让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。（板书：和平、友爱） 四、朗读背诵、升华情感。 师：我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？ 师：下面请听三（1）同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》（全班起立表演。（打出课件）） 五、作业超市、自主选择。 师：真精彩！最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。 1：我想有感情的朗读. 2：我喜欢这首诗，我想把它抄下来。 3：我要把诗中最美丽的景色画下来。 4：我想把这首诗背给小伙伴听。 师：看样子，每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！ 教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下茁壮成长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的嬉戏。（打出课件）但是，小朋友们应该牢住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦相处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。好，这节课我们就上到这，下课！ 板书设计： 太阳是大家的教学案例 篇2教材分析：这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 设计理念：运用多种阅读方式，理解课文内容，让学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导， 教学目标： 1.会认“陪”、“彤”2个生字，会写生字“彤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文一、二小节。 3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点： 重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解、感悟诗歌的含义。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、 播放《种太阳》歌曲。 师：歌曲有太阳，课文里也有呢！今天咱们一起学习一首诗歌。 板书：25 太阳是大家的 二、初读诗歌，认识生字 师：请同学们自由读文。（要求：把字音读准,诗句读通顺 1、认读生字词 （1）出示“陪” “彤” a、认读：陪（指名读、齐读），并给“陪”口头组词。 b、指名读，引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。举例：像这样的词咱们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉甸甸等 2、练习写“彤”字 （1）仔细观察“彤”在写时要注意什么？ （2）教师范写“彤”，强调书写需要注意的地方。 3、齐读诗歌,要求把字音读准。 三、精读指导，积累感悟 （一）学习诗歌第一小节 1、全班读。 2、读完问学生仿佛看到了什么？ （二）学习诗歌第二小节 1、小组读。 师：太阳为我们做了哪些好事？ 2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友 3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。 甲：“太阳把金光往鲜花上洒” 乙：呦，阳光下月季花开了！ …… 4、指导朗读诗歌第二小节 （1）喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧！同桌互相读一读 （三）学习诗歌三、四小节 师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？同学们读读三、四小节。（要求读好“！”、“？”） 1、指导朗读最后一节 a、指名读，指导读好“等着，盼着”，那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。 2、分组读、男生读、女生读。 3、师生合作读第四小节 那就让我们到别的国家去看看吧！（闭上眼睛，趴在桌上，展开想象） 4、学生讨论，更好地感受太阳普照全球 结论：全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平与社会和谐。 四、拓展延伸，布置作业， 提问：现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了，你想对别的国家的小朋友说什么？ |
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