| 标题 | 长城和运河 教学案 |
| 范文 | 长城和运河 教学案（精选2篇） 长城和运河 教学案 篇1教学过程： 一、教师准备教的 一、导入新课 1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？ 点评：这个导入好，一幅小小的地图，把长城与运河深置学生内心！如果能再来一幅太空拍摄图，看看全世界能够看到的仅有哪些 ，效果是不是更具震撼？ 2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么吗？ 3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。 二、初读指导 2、教师检查学习效果 （2）出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 诗篇 民族 绸带 天堂杭州 嘉峪关 三、理清脉络 四、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩） （一）读出节奏：指名读 出示第一节节奏 自读第二节 （二）读出韵律：押韵 反复 （三）读出感情色彩：结合内容理解 3、出示长城图，让学生看图填空说话： 万里长城坐落在＿＿，它就＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。它是＿＿结晶，更是＿＿象征。 这段看图说话，无疑为理解下面五个词语做了铺垫。但是，这样是不是同时也割裂了诗歌的意境？ 连绵起伏：接连不断。 曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。 奇异：奇特，特别。 奇迹：想象不到的不平凡的事。 不朽：永不磨灭。（例句：革命烈士永垂不朽。） 5、补充介绍建造长城的资料：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称“万里长城”，也叫秦长城。明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称“明长城”，是世界历史上的伟大工程之一。誉为“世界八大奇迹之一”。 6、学习“京杭大运河”方法同前 补充资料：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称“南北大运河”，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。 7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？ （柔美，雄壮） 五、教学生字：蜒 创 “折”与“析”辨析 这两个字大有研究！怎样让学生过目不错呢？ 二、学生准备学的： 1、自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字和课文词语，把课文读通顺。 （3）指名读，注意纠正字音 （4）读文，纠正 默读课文，了解诗歌有几节？分别写了什么？ 采取多种形式反复练习朗读，评读 1、画出描写长城的句子 2、你觉得长城怎么样？从哪里看出来？联系上下文找全 结合理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“奇异”“奇迹” 4、为什么不直接写长城很长很长，而要这样进行描写？ 这是对长城的赞美（有感情的朗读） 理解：不朽 4、作者想表达的仅仅是对长城的赞美吗？（对民族祖先的歌颂）从哪里看出来？ 练习有感情朗读：赞美、自豪 7、看到运河，你想说些什么？ 填空：美丽的京杭大运河就 像＿＿，＿＿的水面上来往＿＿，两岸是＿＿，一派＿＿景象。 练习朗读、背诵 理解“谱写”：写作（乐曲等） 长城和运河 教学案 篇2教学片段. 导入新课: (一)出示中国地图,说说中华奇迹 1,听说同学们上课前,都作了预习,对吗 对课于课文中出现的生词,你们一般都通过什么方法去理解 那么,在字典中,奇迹是怎样解释的呢 (出示幻灯:) 2,中国地图. 这是我们居住的国土,960万平方公里的土地.在这片土地上,我们的祖先创造了许多的中华奇迹,谁能说说看,你都知道哪些奇迹 2,学生的回答力求简练,只要说出名称即可,不必具体描述. (二) 在图上找出长城和运河的位置,导入新课 第一部分:长城的教学 (三)了解长城的特点,指导美美地诵读 1, 在作者的眼里,长城是怎样的 像巨龙穿行大地 连绵起伏,曲折蜿蜒 (1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,"巨龙"是指什么 为什么用巨龙来比喻长城呢 (因为长城长)长城有多长 从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城.(出示长城示意图,及嘉峪关和山海关的图片) (2)为什么说像巨龙"穿行"大地呢 可不可以改为"爬行"(想想看,作者是在什么地方看长城 对,飞机上,穿行更生动) (2)穿行的大地间的长城,有什么特点呢 (连绵起伏,曲折蜿蜒)这"连绵起伏,曲折蜿蜒"是什么样的呢 (请看录像) (3)什么叫连绵起伏 什么叫曲折蜿蜒 为什么会有起伏 为什么会曲折 (因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折) (4)词语积累:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢 (江水,麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏.出示幻灯片:连绵起伏,波浪起伏,麦浪起伏,心潮起伏,(dié dàng)跌宕起伏 小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门. 2, 在我眼里,这是一和什么样的景象 (奇异) (四)了解长城的建筑,指导自豪的读. (五)了解长城的历史,理解"不朽",指导深层次地感悟长城. 1,书上说"万里长城谱写了不朽的诗篇"实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城.在这里说是"万里长城谱写诗篇"是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢 你是怎样理解不朽的 2, 一段万里长城,就是中华民族的历史啊!早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了"万里长城"后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城.每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗. 3,起初修筑长城,都是为了保护一方平安,可是历代的长城都没有起到保护的作用,秦始皇修筑了长城,结果没有延迟秦朝的灭亡;明朝修筑了长城,可是清明入山海关依然轻面是易举,"长城"浓缩了我们中华民族的历史啊! 4,(万里长城是中华民族精神的物化.每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息.万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂 第二部分:运河的教学 (一)导入 我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河.读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象(播放录像) (二)了解运河的特点,指导美美地朗读 1,看了这段录像,你有什么想说的话 如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么 (运河是美丽的) 2,诗中是怎样描述的呢 "像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边"在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗 为什么 3, 这是一条什么样的绸带 (闪光的绸带,水清澈而闪着银光.这是银光闪闪,如果是早晨,太阳映照水中,那便是什么 ——金光闪闪) 4,拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词: 银光闪闪(abcc):微波粼粼,金光闪闪 波涛滚滚,细雨蒙蒙 凉风习习,烈日炎炎 逃之夭夭,气势汹汹 5,这又是举一反三的学习方法. 6,指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美 (三)了解运河的创造,指导动情地朗读诗文 1,回到课文中,"伸向天边"说明什么 (运河长)是啊,这条运河是从哪到哪 2,(它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里) 3,它连通四省二市:浙江,江苏,山东,河北,天津,北京;连接:钱塘江,长江,淮河,黄河,海河(出示图) 4,"大江东去浪淘尽"由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流,比如说长江,黄河,它实现了东西的运输.可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不方便了. 5,于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样 咱们的祖先不仅想到,而且做到了,创造了人间的又一个奇迹. 6,所以书上说,"京杭大运河谱写了动人的诗篇"这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括.你说,面对着这条运河,你想说点什么呢 (我们的祖先多么有智慧和创造力,有创造力的民族是充满希望的民族,你看今天,我们神六裁人的成功,不正说明了这点吗 ) 7,指导朗读诗歌 (四)了解运河的历史,指导自豪地朗读 1, 如果我告诉你:京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国第二条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想 2,如果我告诉你,这运河的开凿,最早在春秋时,吴王就开凿了运河(邗沟),距今2500多年,到了随朝的时候,开通了从杭州折络阳再到北京的运河,这运河比现在的运河不要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢 3, 如果我告诉你,现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道,而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道,你又会作何感想 4,是啊!我们的祖先多伟大啊! 5, 指导自豪地读诗 三,反思 第一,教师应设法用先进的教学手段和激励的语言使学生对知识发生兴趣,并在教学中精心设计过渡语和导语,结合一些直观的教具,借助录像,投影,演示等多媒体进行教学,从而激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生一个个精神饱满,兴趣盎然,全神贯注. 第二,卢梭曾讲过"教育的问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理".因此教师不能只给学生"鱼",而是要给他"渔"——捕鱼的技能,方法.在教学过程中,怎样授之以"渔"呢 关键在于设法引导学生提出问题.学起于思,思源于疑. 第三,要尽量给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快. |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。